班主任上學期工作總結4篇

班主任上學期工作總結 篇1

今年是我當班主任的第二個年頭，這期間有成功，也有失敗，我從中學到了很多東西，有不少收穫，感覺自己成長很多。我發現要想做好班主任工作，青年教師首先學會做三件事。

一、用“心”做班主任

用心，表現在愛心，耐心，細心三個方面。在熱愛教育事業首先表現在熱愛學生，“親其人，信其道”，教師對學生不能歧視，要多做表揚，鼓勵，善於發現他們的優點，特別是對於差生，讓他們樹立學習的信心。愛心不僅要表現在校內，而且要表現在方方面面，涉及學生的家庭，所處的社會環境，生活等方面。針對於特殊家庭的子女，多談談心，問寒問曖，這樣就可拉近師生間的距離，加深理解，工作起來也就須手多了。

對於學生要耐心、細心，這一點對青年教師就尤為重要。青少年在成長過程中往往易犯錯，而且具有反覆性，認識這一規律後，教師就要從心理上允許學生犯錯，允許反覆，不要過分責備，要耐心細緻，苦口婆心，讓學生在多次反覆中不斷改正，不斷進步。

二、學會用眼神説話

人們常説眼睛是人心靈的窗口，如果教育學生時能夠學會用眼睛説話，那就能起到事半功倍的作用。比如，學生在大庭廣眾之下犯下錯誤，教師一個恰當的眼神既以起到批評的作用，還可以給他留面子，給他留下自我檢討的餘地。我最佩服那些跟學生説話輕聲細語，一個眼神就能讓學生聽話的教師。

三、學會協調與家長的關係

班主任要把培養與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。班主任應多與家長聯繫，及時準確地彙報學生在校情況，切不可因工作忙或其它原因，而忽視平進與家長的聯繫，非等到學生學習或其它方面出現了問題，才想到與家長聯繫，這時的家訪不利於解決問題，注意不傷害他們的感情，友善，耐心，並及時把家長意見轉達給學校有關領導。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

作為一名年輕的班主任，我覺得自己還有很多地方需要學習。同時，在工作中，我也要不斷總結，思考，使自己早日成為優秀的班主任。

班主任上學期工作總結 篇2

這個學期，在我們學校領導的關心和指導下，我班深化以愛國主義為核心的民族教育；以抓住德育教育的契機，大力弘揚民族精神，培養學生的愛國主義精神和良好的道德行為習慣；以中學生日常行為規範教育為為基礎，加強對學生的思想道德、行為規範和禮儀常規教育，堅持"突出重點，留意實效"地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。一個學期緊張、充實的教育教學工作，在班主任與科任教師的大力支持、努力下，即將畫上圓滿句號，為了總結經驗，汲取教訓，更好地做好下學期的德育工作，現將本學期工作作如下總結：

1、創建和諧、積極向上的班風

一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在尋常的工作生活中，我時刻留意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，每週得了衞生紀律紅旗，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，佈滿了活力。

2、尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。

尊重學生，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依靠感。Ｔ諮俺５墓髦校我與學生象朋友般相處。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我説心裏話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見。

3、加強行為規範養成教育，開展誠信從身邊做起活動。

俗話説的好：“良好的習慣是成功的奠基石”。只有良好的習慣，才能使學生的德、智、體、美、勞諸方面得到全面而和諧的發展。七年級的學生剛剛升入初中生活，為了讓學生儘快適應中學生活和學習，本人及時對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衞生習慣進行練習和教育。

4、加強後進生治理，做好品德差生的幫教轉化工作。

本學期，本人結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，儘量把一些苗頭性問題消滅於萌芽狀態之窒Ｗ雋舜罅康墓鰨對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本班的後進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教措施，增強教育轉化的責任趕

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和治理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。

班主任上學期工作總結 篇3

在一學年裏，本人在學校的工作安排下，擔任了xx教學工作。一學年以來，在學校領導的關心、支持下，盡職盡責做好各項工作。現具體總結如下：

一、班主任工作

在擔任班班主任工作中，做到認真完成學校佈置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入瞭解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衞生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。該班在各方面的表現都比較好，並在體操比賽中榮獲第一名。

二、教學工作

在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，瞭解學生的實際情況通過鑽研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的xx教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育xx教學大綱》的精神，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以"如何培養中學生創造能力"教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加市教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。

通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。所以，在中學xx教育中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

三、第二課堂的開展，因材施教，做好培優工作。

抓好第二課堂，實施素質教學。根據本校學生的基礎，發掘有xx興趣、特長的學生組織他們在第二課堂進行培養，並按年齡、基礎等情況分為xx興趣小組初級班和創作班。按實際情況採用不同的計劃、步驟，方法，進行有效的培訓教學。學生經過一個學年有計劃、有步驟的培訓後，xx水平有了很大的提高。在學校的支持下建成本校特色的xx，各方來賓對我校學生的xx有着較高的評價。並在精神上支持我們的做法。並在一定程度上提高了我校的文化氛圍。

四、其它工作

除了日常的教學工作之外，負責校內大部分的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的xx水平，取得一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望於下一學年度為提高我校學生的xx水平，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力！

班主任上學期工作總結 篇4

對我來説，這學期擔任五(1)班的班主任應該是一個挑戰。因為這個班級中有好幾個難管的學生會讓老師很頭疼。

看過李鎮西的一篇文章中講到這麼一句話：一個班級裏如果沒有讓老師頭疼的學生，倒是讓他最頭疼的事。對此很是佩服，於是欣然接受這個班級。其實我班並不算一個壞班(學校裏也沒有這樣的分類)，好的學生不少(其中女生佔絕大多數)，但是調皮的那幾個學生是屢教不改，嚴重影響了班風。所以我決定要從改進後進生方面着手。經過調查和我對這個班級一年的任教，我發現那幾個學生各方面的不如人意跟家長的關心程度很有關係。這幾個學生都是獨生子，父母很是寵愛，也知道自己的孩子不受歡迎，所以就很少主動找各老師交流。這不僅造成了家長和老師間的隔閡，也間接影響了雙方對學生的教育。針對這一情況，我決定要先做學生本人的工作，再和父母進行交談。曾經看過一個老師寫得論文，裏面講到一個抓後進生的技巧：必須要一個個抓，花大工程的抓，並且要少量的抓。我覺得很有道理。每個學生都想一起抓，這樣會毫無效果，畢竟精力有限。這個學期，我着重抓了一個叫瑞傑的學生。以下是我跟這個學生的一些經歷。

我一直邊做思想工作邊記錄在《一個學生的.改進》中：

剛開學，我就找了班級裏的這個學生---瑞傑。他是個讓老師説不得半點壞話的學生，不愛學習，基本上不做作業，調皮，常捉弄同學。因為我教了這班一年了。在以前的科學課上，我也忍不住批評過他，所以他對我也是有意見的。但是現在當了班主任，我決定花大精力去改善他。所以第一天，我找到他，就跟他先説：對不起。然後我幫他分析了情況：你是個自尊心很強的孩子，你的墮落是因為老師的過多批評和自己內心的怨恨造成的，但是我相信你的內心還是希望自己能好起來的。説到這裏，他開始不怎麼反抗跟我交流了，他靜靜的聽着，我乘勝追擊：老師保證以後不在課堂上當麪點名批評你，但你也給老師面子，這樣我們之間就定個小祕密，等你忍不住不認真上課時，老師看你下或走到你身旁，你就想起我們的約定，然後坐好，好嗎?説句實話，你願意改嗎?他似乎聽的也有點反映了，輕輕的點頭。第一次的交流讓我感到，這個學生的內心也是很難受的，就因為他認為每個老師都討厭他，而他就自然的當了這樣的學生。我決定要用愛去真正感化他。我也做好了準備。

第二天上課時，他又忍不住跑出教室。我遵守諾言，沒發脾氣，只微笑着招了招手。他還是呆在走廊上，我就走過去説了句：老師在用眼睛看了你哦。他快速的跑進教室了。在上課，他時常做小動作，甚至影響旁邊的學生。學生都抗議：老師，把瑞傑調走把。他也不以為然。我知道把他調到哪裏，學生都是不歡迎他的，這樣即浪費時間，又傷害他的自尊心，或許他正在考應老師對他是否真心。所以我很嚴肅的説：請我們班的同學都能以一顆寬容的心去對待別人，不要出現排斥同學的現象。下課後，我沒有再提這事，但很隨意的拉住他，問了下，上課聽的懂嗎?聽不懂隨時來找我，不管是哪門學科。他聽完就跑開了，我也沒勉強。

第三次去上課，他沒有跑出教室，儘管在教室裏也不安分，但我覺得他給我一些希望，因為我看他時他能及時的坐好。但讓人頭疼的是：常聽到同學對他的數落。我想：習慣成自然，要給他更多的時間。這樣過了一個星期，教師節那天，他偷偷的把賀卡放到了我的書本里，又怕我沒看到，就叫另一個同學告訴有張賀卡在我書裏。我打開一看：老師您好：祝您節日快樂，身體健康，萬事如意 雖然字寫的有點差，我一定會努力學習 池瑞傑。這是我那天收到最讓我欣慰的禮物，一個讓每個老師甚至他自己都認為無藥可救的學生寫出自己的心聲，第一次送給了老師。我感覺自己頓時有了一種很大的力量，叫我千萬別放棄他。在上課時，他居然象變了一個人，聽的很認真，還舉手發言正確。放學時，我將一紙條悄悄塞到他手裏：收到你的祝福讓老師很受感動，我相信你的努力會有成果的一天，還有，你最近做的不錯!加油!我想：此時應該是無聲勝有聲把，我們彼此的心理都明白了自己的決心。

第二天班隊課選班委，我要求上來的學生寫上自己的名字並簡單説兩句。讓人出乎意料的事又發生了，瑞傑上來了，當他在寫自己名字的時候，下面的同學發出很大的嘲笑聲。他沒擦掉，但寫完後他沒説任何話就下去了。我知道，同學們的不認可讓他心理感到羞恥和受傷。於是，我及時補充了句：我可以確定今天瑞傑上來競選是出自真心，並不是玩玩的。雖然他沒説一句話，我希望同學們能以仁愛之心接納曾經表現不好的同學。在最後的選票中，他如願的當上了體育委員，知道選票結果時，我沒看到他歡呼，而是望着黑板深思的樣子，有自豪但不張揚。但是他的選上也使一個害羞又自尊心很強的男生落選了(上屆的體育委員)。我及時對這位學生做了心理舒緩。接着我覺得給瑞傑這時候做教育是個好時機。我説明當上委員後他的任務重大，首先要調整自己的表現，讓同學們真正的認可你。他聽得很認真，也表示一定會努力做好。最後我提出能不能讓申闖和他一起分配當好體育委員，一個做操一個是體育課管理。他很懂事的表示自己理解申闖，並沒有因為競爭對手而討厭他。所以很愉快的接受了我的提案。學生思想做好後，晚上，我打電話給體育老師(這班上任班主任)，跟她説明瑞傑的情況，並希望能給他多鼓勵和信心，給他耐心的指導。體育老師也表示會配合好。

這段時間，我聽到各位老師對他都有些讚許，很是欣慰。但是有一天，他上課又開始耍脾氣影響全班學生了，被老師批評了。在他寫保證書的的時候，看着他媽媽的眼淚，我當時很辛酸。覺得自己對他如此傾心，怎麼還是讓我失望呢?但是轉念一想：此時我對他的批評是多餘的，作為一直鼓勵他的班主任，我應該還是要對他有信心。我給他分析了他目前的所處環境，我建議他媽媽能給他明年轉校，讓孩子有新的開始。但這首先需要孩子他自己的努力，才會被其他陌生人接受。我講解對他的期望時，他眼淚忍不住的下流。我知道這樣的孩子其實最懂感情，他也覺得對不起我。經過這件事情後，他在班級裏乖了，他能稍微控制自己儘量不犯錯。在校運動會上，我聽到很多女生跑來對我説瑞傑説自己長大了要給我買很多補品，因為他時常無意氣到我。我把那傢伙拉過來輕輕的問要這樣做嗎?他重重的點頭，我笑説着：只要你活得快樂些就好，要有出息!

這樣傾心的教育一個學生，讓我時常陷入深思中。好一段時間，我把重點放在這個孩子的身上。因為感受到他身世的可憐和自身的倔強，我相信用愛心可以將他感化。於是我就執着的去做了，並且用心的去體會其中的酸甜苦辣。當然，他還是沒有變成很多老師心目中的好學生(由於基礎差，學習還是不好)。但是他開始對人生有一種希望(這是他對我講的)，心中有默默的感恩。我覺得這對他來説是多麼的有意義。

在對這個學生的教育同時，我也不時的去關注其他學生。如我時常請聖楠的家長過來交流，讓他們認識到我還沒有放棄他們的兒子，希望他們能配合老師做好。但效果並不顯著，這點我認為自己花在他身上的精力還是不夠的。

也許因為我是個新老師，我有無限的激情想投身於教育事業，想成就每個學生(雖然知道這是理想化的，但覺得是個美好的願望，所以不願意放棄這想法)。在我用愛心和耐心教育後進生的同時，也疏忽了班級裏很多的事物。比如男女生的不和諧，值日衞生問題、學生的自覺行為等處理得還不夠老練。我相信憑着我這股韌勁和願意學習的態度，我會當個讓學校領導滿意、讓家長放心、讓學生傾心、自己寬心的班主任。

我是真喜歡這職業，因為從中體會的是人難以言語的美妙。