小學生班級養成教育總結

學生良好習慣的養成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑採取各種方式，持之以恆，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規矩，不成方圓”的道理，從而自覺養成守規範的好習慣。這一段時間班主任工作做下來總結如下：

一、生活﹑學習習慣的初步養成。

這些習慣只能是相對於以前的表現而言。首先，在衞生習慣方面，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就説曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衞生角投進垃圾桶，再回到講台開始上課。經過多次觀察，我總髮現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了，因為我心中牢記着這麼一句話：“與其説上十次，不如做它一次。”

有時，我也會學着馬老師以前説過的，給衞生差的地方拍照片放在電腦上給學生們觀看，看見自己的地方那麼髒，那幾個孩子羞愧的低下了頭。

二、在學習習慣方面。

我主要是糾正了學生們在聽、説方面的不恰當的做法。如老師講課時，同學回答問題時，他們時常中途攔截；甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發表意見。針對這種現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：（1）學生坐好手裏不準拿東西。（2）必須認真聽完一個同學的`回答後再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。（3）回答問題的同學不得重複別人説過的話。（4）回答時把一句話想清楚後，再説完整。就用這樣的方式訓練學生聽、説的能力，雖説是二年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。

三、班乾的培養。

請教了許多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實際運用起來有難度。這幾個月來，針對我班的具體情況，主要培養了班長和路隊委員，還有衞生委員。他們對自己的工作都積極認真負責。因此，我鼓勵他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班幹部嚴格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去説服其他同學。現在在清潔衞生方面，勞動委員會做好值日；在檢查作業時學習委員能管理好大多數同學的作業情況。同時，其他的班幹部也能協助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。