八下思品知識點總結

思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈；特別是在初中階段，上思想政治課的老師要教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。以下是小編整理的八下思品知識點總結，歡迎閲讀。

第一單元

1、我國的國家性質（p4）

我國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、現階段我國的人民包括（p4）

工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業的建設者，擁護社會主義的愛國者，擁護祖國統一的愛國者。

注意，不屬於中國人民的中國公民有：

被剝奪**權利的犯罪分子

②擁有中國國籍的外國人

③分裂國家的人

④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。

3、人民是我們國家和社會的主人。（p4）

（主人翁地位的表現：平等地享有國家和社會事務的權力）

4、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？（p5）

公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。

由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利

5、人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？（p6）

人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有着不同的階級內容 公民則是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。

中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。（有些超生的中國人口沒有中國國籍，所以不能算是中國公民）

6、我國公民 的權利是如何得到保障的（p7）

我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。

立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

7、我國公民的基本權利有哪些？（p9）

公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤？？⑨ （憲法是公民基本權利的確認書和保證書。）

8、公民應該這樣正確行使權利？（p10——11）

①公民在行使權利時要尊重他人權利。

②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。

③要在法律允許的範圍內行使權利。

④要以合法方式行使權利。

9、如何行使言論自由的權利（p11頁）

第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。

第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。

10、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16）

我國憲法規定的公民義務是法定義務，也是我國公民的基本義務。法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。（具體內容在課本上劃記，共6條）

11、什麼叫道德義務，道德義務有什麼作用，我國公民必須遵守的基本道德規範有哪些？（p17）

指社會成員依據社會道德規範，自覺自願地承擔對他人、對社會的道德責任。愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻

12、為什麼公民在享受權利的同時必須履行義務？（p14—15頁）

①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務。②對於法定義務，我們必須履行，因為這是憲法和法律規定的③在我國，公民的權利和義務具有一致性。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。

13、我國法律與社會主義道德的關係是怎樣的？（p19。d1）

我國法律與社會主義道德互相配合、互相促進、互相補充。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責的行為；有許多法律上的義務，同時也是社會主義道德的要求。

14、如何忠實履行義務？

①法律鼓勵做的，我們積極去做

②法律要求做的，我們必須去做

③法律禁止做的，我們堅決不做

第二單元

1、什麼是人格權？（p25）

人格權就是做人的權利。

2、人格權包含哪些內容？它們有什麼特點？（p25）

（1）物質性人格權 （生命健康權）

（2）精神性人格權 （自由權。姓名權。肖像權。 名譽權。隱私權 ）

3、什麼是首要的人格權？（p25d。2）

在公民的人格權中，生命健康權居於首要地位

4、人格權的特點（p24、25）

①人格權是人把自己與社會聯結在一起並與他人發生各種聯繫與交往的前提。

②人格權與生命相伴，從出生起就伴隨着我們

③它由每個人單獨享有，不得轉讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身分離。

5、人身自由權包括哪些內容？（p26）

答：①在法律允許的範圍內，公民的人身和意志完全由自己支配

②公民的身體不受非法搜查

③公民的身體不受非法禁閉

④公民的身體不受非法拘禁

6、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26。d2）

答：①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。

②禁止用工單位非法招用未滿16週歲的未成年人。

③禁止安排未成年工（已滿16週歲未滿18週歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。

7、我國保護公民生命健康權的法律有哪些？（p27）

答：《憲法》《刑法》《民法通則》《治安管理處罰法》

8、專門保護未成年人的法律有哪些？

《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》

9、公民行使健康權有哪些方式？（p28）

答：①我們有權珍愛生命，維護健康，積極鍛鍊身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神

②有權在患病時及時醫治，恢復健康，增強體質

③當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衞和請求法律保護

10、人格尊嚴權包括哪些內容？（p35）

名譽權、肖像權、姓名權、隱私權、生命健康權、自由權等。

11、名譽權的含義及表現（p38）

名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。

主要表現為：名譽利益支配權和名譽維護權。

12、侵犯名譽權的行為有哪些？（p38、39）

①侮辱：指語言、文字或暴力手段貶損他人人格、損害他人名譽的行為，分為口頭侮辱、文字侮辱和暴力侮辱。

②誹謗：指無中生有、捏造並散佈虛假的事實，惡意中傷他人的行為，分為口頭誹謗和文字誹謗。

③新聞報道失實。

④誣告。

13、什麼是肖像權？（p40）

肖像是以容貌為中心的人體形象的再現。

14、肖像的表現方式有哪些？（p40）

繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。

15、肖像的地位是什麼？（p40）

肖像也是每個人人格的基本標誌。

16、肖像權包括哪些內容？（p41）

肖像權包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。

17、侵害肖像權行為有哪些？（p41。d2）

（1）以營利為目的使用公民的肖像（廣告、雜誌封面、掛曆），就必須取得肖像權本人的同意，否則就構成侵權。

（2），惡意毀損、玷污、醜化公民肖像。

（3）以肖像進行人身攻擊等。

18、什麼是姓名權？（p43）

姓名權是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。

年滿18週歲的成年人有權自主決定自己起什麼名字；有權決定、使用自己的姓名、筆名、藝名；有權依照規定變更姓名。但是未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

19、人的姓名包括那些內容，姓名的地位是什麼？（p43）

（內容）姓名包括正式姓名、曾用名、筆名和藝名。

（地位）姓名是每個人人格的基本標誌。

20、侵害姓名權的行為有哪些表現形式？（p44）

21、隱私的含義（p46）

隱私是指公民不願意為人所知或不願意公開的，與公共利益無關的個人私生活祕密。它包括三個方面內容：私人信息、個人私事、私人空間（p46頁）

22。保護隱私的意義（必要性）（46、47頁）

（1）。是人獨立自由的需要（2）。是人們對自身安寧和安全的需要（3）。是建設以人為本、崇尚人性

與個性的現代社會的需要。

23、隱私權的含義（p48）

隱私權是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公

民的隱私權。

24、隱私權的內容（p48—50）

（1）私人生活安寧權（2）個人信息保密權（3）私人通信保密權

25、應該怎麼尊重他人的隱私？（p51—52）

（1）樹立隱私意識

明白每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私，我們不能干涉他人的私事，不打聽、不傳播別人祕密，矯正不尊重他人隱私的陋習。

強化責任與信譽意識

（2）需要強化責任與信譽意識，要替親人、朋友保守祕密。

侵害隱私權表現

26、侵害隱私權的行為有哪些？（p53）

監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的祕密，道聽途説傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等，都屬於侵害隱私權的行為。

27、保護自己隱私權的方法（p55）

（1）運用法律保護隱私權。

當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採取自行與侵權人協商，請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神賠償。

（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

法律保護的方式p55侵權人停止侵害、賠禮道歉、消除影響。要求精神賠償等。

第三單元

1、教育的含義和作用（p58——60）

含義：教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。

作用：對個人（p59），對社會（p60）

2、什麼是受教育權？（p60）

受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

3、什麼叫義務教育？其法律依據是什麼？（p61）

義務教育，是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。

《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障。

4、義務教育中的“義務”和“教育”是什麼意思？（p61相關鏈接）

“義務”是指用法律形式規定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循並應盡的義務。“教育”專指學校教育。

5、義務教育有什麼特徵？（p61）

（1）義務教育具有國家強制性：由國家強制力保證其推行和實施 。體現在家庭和社會兩方面。

（2）義務教育具有普遍性：規定年滿6週歲的兒童，不分性別、民族、種族 ，應當入學接受規定年限的義務教育。

（3）義務教育具有免費性

6、作為正在接受九年義務教育的學生，應該這樣履行受教育的義務？（p64）

第一，認真履行按時入學的義務；

第二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；

第三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

7、財產分為哪幾類，公民的合法財產包括哪些？（p68——69）

分類：國家所有、集體所有、個人所有。

公民的個人合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

8、什麼叫財產所有權？（p70）

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益和處分的權利。它是財產歸誰所有在法律上的表現。

9、我國的國家審判機關通過哪些手段來保護公民合法財產的所有權？（p72——73）通過民事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最普遍的做法，往往通過採用責令侵權人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經濟損失等方式，保護公民合法財產的所有權。

通過刑事法律手段保護公民的合法財產的所有權是最嚴厲最有效的保護方法。通常採用判處侵犯財產的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段，保護公民合法財產的所有權。

10、公民可以請求法院通過哪些方式來維護自己的合法財產所有權的方式有哪些？（p74第一段）

12、什麼叫遺產？作為遺傳必須具備哪些條件？（p76）

被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。

作為遺產的三個必備的條件：

一、必須是公民死亡時遺留的財產；

二、必須是公民個人所有的財產；

三、必須是合法的財產

13、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76——77）

法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。

依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。

14、繼承人包括那些人，繼承人的範圍是根據什麼確定的？（p77）

繼承人包括：被繼承人的配偶、子女、父母（第一順序）、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（第二順序）。

繼承人的範圍是根據血緣關係、婚姻關係和撫養關係確立的。

15、什麼叫繼承權？（p77）

繼承權是指繼承人依法取得被繼承人遺產的權利。

16、什麼叫法定繼承，法定繼承人的順序是怎樣劃分的？（p77—78）

法定繼承是指既由法律直接規定繼承人的範圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。

第一順序繼承人：配偶、子女、父母；第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母

17、什麼叫遺囑繼承？遺囑繼承有什麼優點？（p78）

遺囑繼承是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承被繼承人遺產的方式。其最大的優點是被繼承人能夠充分按照自己的意願處分財產。遺囑繼承優先於法定繼承。

18、什麼叫遺贈？（p79）

公民將自己的財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈並不屬於遺囑繼承。

19、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）

立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑形 式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人範圍內的一人或數人。

20、什麼叫智力成果？（p81）

指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果，表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

21、什麼叫智力成果權？（p82）

智力成果權，也就是知識產權。它是法律上確認和保護人們（包括公民和法人） 在科學、技術、文學、藝術等精神領域創造的“產品”所具有的專有權或獨佔權。包括著作權、專利權和商標權，以及商業祕密權等。

22、保護消費者權益有什麼重要意義？（p89）

保護消費者權利，有利於促進生產的發展，保證社會再生產順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

23、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？其中明確規定了消費者享有哪些權利？（9項）（p91）

《中華人民共和國消費者權益保護法》明確規定了我國消費者享有安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與

民族風俗習慣獲得尊重權、監督權等9項權利。其中最主要的是安全權。（各權利的含義見課本及筆記）

24、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（p92）

維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、説話有禮貌 選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益。

25、作為消費者應該這樣去維護自己的權利才能避免上當受騙？（p93——94） 煉就一雙“慧眼”，要求我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關 消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。

第四單元

1.集體的基本特徵：

同一個集體中的成員有着共同的目標，在行動上相互支持，心理上相互依存，情感上榮辱與共，形成一個不可分割的整體。

2.個人與集體的關係：

（1）集體是個人的生存依靠，是個人成長的園地，個人的生活、學習和工作都離不開集體。

（2）個人是組成集體的細胞，集體的發展離不開每個成員的努力。

3.集體團結的重要性（作用）：

（1）集體的團結能形成強大的合力，從而達到預期的目標。

（2）集體的團結能給成員以鼓舞和信心，使個人的能力得到充分的發揮。

（3）集體的團結能把每個成員的長處集中起來，完成個人無法完成的任務。

（4）國家的統一、各民族的大團結是實現中華民族偉大復興的重要條件。

4.集體利益與個人利益的關係：

（1）在我國，集體利益和個人利益在根本上是一致的，但有些情況下也會產生矛盾和衝突。

（2）以集體利益為重，並不排斥個人正當利益。

（3）集體利益是個人利益的基礎和保障，集體利益高於個人利益。

5.怎樣正確處理集體利益和個人利益的關係？

（1）我們要把集體利益和個人利益結合起來，既要以集體利益為重，又要尊重和維護個人利益。

（2）集體應當尊重每個成員的個性，儘量滿足個人的合理要求。

（3）當客人的願望和要求與集體利益發生衝突時，要自覺服從集體利益，必要時應不惜犧牲個人利益。

6.我們應該怎樣為集體添光彩？

（1）為集體添光彩主要表現為自覺維護集體的榮譽和利益。（2）更應該體現在自己的實際行動當中。

（3）還體現在當集體榮譽和利益受到損害時，敢於積極維護集體的榮譽和利益。

（4）維護國家的榮譽和利益是維護集體榮譽和利益的最高表現。7.社會變化發展的原因：

（1）黨和國家制定了正確的方針和政策。

（2）全國人民的辛勤勞動。

8.中學生為什麼要積極參與社會生活？（意義）

（1）只有在社會這個大課堂裏親身實踐，才能學到現代生活所必須的本領，提高社會適應能力。

（2）只有通過參與各類有益的社會活動，才能促進個人的全面發展。

9.中學生應該怎樣參與社會生活？

（1）提高適應社會的能力：學會學習、學會生存、學會交往、學會做人。

（2）採取多種形式參與社會生活：參加公益宣傳、社會調查、參觀訪問等。

（3）正確認識社會，辯證地分析問題。

（4）正確認識從眾心理。

（5）正確認識困難和逆境。

10.如何做一個理智的社會成員？

一方面要緊追主旋律，與時俱進；另一方面要抗拒誘惑，堅持自己的正確立場。

11.怎樣正確認識社會？

社會生活是複雜的，有光明的一面，也有陰暗的一面。在我們的日常生活中，人們以平凡而樸實的思想和行動，追求科學、文明、健康的生活方式，弘揚社會正氣，構成了社會生活的主流。與此同時，社會生活中也存在消極醜惡的現象，追求享樂、自私自利的思想和行為有所抬頭。

11.怎樣正確認識從眾心理？

既有積極的一面，也有消極的一面。

（1）一方面，從眾可以使人自覺接受社會環境的積極影響，有利於個人養成良好的品德和行為習慣，有利於社會的穩定和良好社會風氣的形成。

（2）另一方面，盲目從眾卻是危險的，它容易使人接受社會環境的消極影響，助長社會生活中的`歪風邪氣。

13.怎樣克服盲目從眾？

只有養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，才能克服盲目從眾，抵制社會生活中的消極影響。

14.怎樣正確認識困難和逆境？

人的道路不是一帆風順的，由於受各方面因素的制約，人們難免會遇到各種各樣的困難和逆境。我們要客觀分析，學會獨立思考，提高心理承受力和辨別是非的能力。要敢於向困境發出挑戰，善於把前進道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功。

15.要學會謙讓的原因及要求（表現）：

（1）原因：謙讓是中華民族的傳統美德，是形成良好社會秩序、文明社會風氣不可缺少的道德規範。

（2）要求：首先要做到為人謙遜，禮貌待人；突出表現為在榮譽利益面前，不爭名奪利，把好處和方便留給別人；還表現在能妥善處理與他人的矛盾和衝突。

16.怎樣正確看待謙讓？（謙讓的實質）

謙讓是一個人有涵養的表現，是對其他社會成員的尊重，並非意味着軟弱可欺，更不是妄自菲薄。

17.學會分享的意義：

（1）只有通過分享和交流，才能獲得進步和成功的條件。

（2）樂於與人分享的人，更容易得到別人的幫助和支持，有利於個人的發展和進步。

18.怎樣學會幫助他人？

（1）首先要真誠。

（2）還要注意方式和方法：可以藉助別人和社會的力量；要注意自身安全；要注意維護他人的自尊。

19.中學生怎樣養成親社會行為？

（1）學會謙讓、分享、助人。

（2）積極參與社會公益活動。

（3）關心社會發展、關注國家大事。

（4）服務社會、奉獻社會。

20.中學生如何關心社會發展、關注國家大事？

（1）通過讀書看報、看電視、上網等途徑瞭解國內外大事。（）（2）關心祖國建設事業，關心中華民族復興大業。

（3）關心身邊社會生活中的實際問題，並積極獻計獻策等。

第五單元

1.大自然之美的表現：

（1）神祕的宇宙使大自然魅力無窮。

（2）奇妙的生物世界精彩紛呈。

（3）大自然風景秀麗，美景如畫。

2.美麗的大自然對我們的益處：

帶給我們無窮的精神享受，帶給我們歡樂，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

3.自然美的分類：

一種是經過人們直接改造加工、利用的對象；另一種是未經直接改造的自然。

4.怎樣鑑賞自然美？

（1）要注意觀賞的距離、角度、時間。

（2）還要發揮人們的想象力。

5.人與大自然的不和諧之音的主要表現：

（1）自然物種在減少。

（2）自然景觀遭到人為破壞。

（3）環境狀況不容樂觀。

6.自然物種減少（滅絕）的現狀、原因及危害：

（1）現狀：物種滅絕的速度在不斷加快。

（2）原因：除不可抗拒的自然歷史和自然災害因素外，還有人為因素，特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發和利用。

（3）危害：破壞了大自然的生態平衡，必然會危及人類自身。

7.自然景觀遭到破壞的現狀、原因及危害：

（1）現狀：自然景觀遭到人為破壞的情況日益嚴重。

（2）原因：以犧牲生態和破壞環境為代價發展旅遊經濟，無異於飲鳩止渴。

（3）危害：消耗的老祖宗留下來的文化遺產，破壞了大自然饋贈給人類的青山秀水。

8.環境問題的現狀、原因及危害：

（1）現狀：不容樂觀，環境污染與破壞嚴重。

（2）原因：人類不合理的開發利用自然資源所造成的環境污染與破壞。

（3）危害：威脅生態平衡；危害人類健康；制約我國經濟和社會的可持續發展。

9.怎樣關愛大自然？

（1）尊重生命，保護生物的多樣性。

（2）善待自然，做大自然的朋友。

（3）美化自然，讓大自然美麗永存。

10.生物多樣性的三個層次：

基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

11.保護生物多樣性的原因：

（1）人類也正是由於成千上萬種生物的“恩賜”，才得以在這個地球上生存、繁衍。

（2）保護了生物多樣性就等於保護了人類生存和社會發展的基石，就等於保護了人類文化的基礎，就是保護我們人類自身。

12.如何善待自然？

（1）要保護自然，不破壞自然，做大自然的朋友。

（2）採取積極措施預防和減少對大自然的破壞。

（3）合理利用自然資源，保護生態環境。

13.如何美化自然？

（1）美化自然，就要愛護身邊的一草一木，植樹造林；

（2）還要保護好自然景觀，讓大自然美麗永存。

14.我國的環保法律體系：

《中華人民共和國環境保護法》是我國環保的基本法，目前我國已形成以憲法為基礎，以環境保護法為主體的環保法律體系。切實保障了保護環境這一基本國策的實施。

15.我國環境保護的基本原則是什麼？

（1）經濟建設與環境保護協調發展。

（2）預防為主，防治結合，綜合治理。

（3）誰污染誰治理，誰開發誰保護。

（4）依靠羣眾保護原則。

16.依法保護環境是誰的責任？為何也是青少年的義務？

依法保護環境，不僅是國家、政府部門和專業環保人員的責任，也是每一位公民應盡的義務。我們青少年是未來社會的主人，是環境保護的最大受益者，更應自覺履行保護環境的義務，主動為保護環境做貢獻。

17.青少年應怎樣履行環保義務？（怎樣保護我們共有的家園？）（1）積極學習環境科學知識，增強環保意識，樹立環保觀念。（2）積極學習和宣傳環保的知識及有關的法律法規，嚴格依法律己，不做污染和破壞環境的事。

（3）運用法律手段，反對和制止破壞環境的行為，依法保護環境。

（4）積極行動起來，從我做起，從現在做起，自覺保護環境。18.青少年保護環境如何從我做起，從現在做起？

（1）要自覺保護環境，不做污染環境的事，如不亂扔廢棄物、不亂刻亂畫、愛護花草樹木等。

（2）要積極參加保護環境的公益活動，如可主動幫助家庭清理垃圾，做好班級的衞生值日，積極參加學校的衞生掃除和公共場所的清除污物等活動。

19.怎樣正確處理人與自然的關係，做到與自然和諧相處？

（1）遵循人與自然的道德規範，尊重生命，善待自然，美化自然。

（2）加強法律保障，依法保護大自然。

20.從國家、企業和個人角度分別談談怎樣保護環境？

（1）國家要加大環保執法力度，嚴懲各類污染環境的行為。

（2）企業要嚴格遵守環保法律法規，杜絕各類污染環境的行為。

（3）個人要落實環保行動，自覺保護環境。