實用的班主任年級工作總結模板錦集八篇

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編精心整理的班主任年級工作總結8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任年級工作總結 篇1

在上個學期期末，學生們進行了分班考試，根據自己的綜合科目選擇，重新劃分了班級，所以我帶的也就是一個新班級了。我帶的這一個班級，選的科目是歷史、政治和生物，屬於文科和理科都有的科目。現在將我將我這學期擔任高二年級班主任的工作，彙報如下：

一、師生加強互動，互相瞭解，共同管理

我做了這麼多年的老師，也從事好多年的班主任工作，也是有一些自己的帶班的心得的。在高中時期，學生正式處於青春叛逆期，再加上到了好動、接近世界觀成熟的一個年紀，很多的道理，越講學生反而不喜歡聽，就是要跟你對着幹。所以我就總結出來自己的一些教學方法，就是班級管理不僅要班主任來管，還要學生自己來管!

在這一個學期分好班後，基本情況穩定下來後，教學正式開始後，我就找他們一個一個的談話，不是跟他們説什麼達到了，而是相互溝通，加強對學生的瞭解，也讓學生對我有一個瞭解。然後再根據他們每一個人的不同的特點、學習態度和學習方式，制定他們不同的管理方法。這樣子就能夠讓他們更願意接受我的管理，能夠聽進去我的話。這樣子他們就能夠自己對自己有一個要求，在我管理的基礎上，能夠進行一定的自我管理，知道老師生氣的度在那裏，能夠控制好這個度。

再這樣的基礎上，我就進行了班幹部的選拔，經過我對學生的瞭解，提名了一批比較有責任的學生，讓學生們進行投票(因為是新班級，大家都不瞭解，所以是我先提名一部分)選擇。選出來的有責任的班幹部，也參與到了這個班級的管理中來，在我在別的班上課的時候，他們也在進行紀律管理。再這樣的努力下，各科任老師跟我反映，我們班是他帶的班裏面紀律最好的班級了。

二、獎罰分明，合理調用積極性

班費很大的程度上是用在衞生工具和教學工具上面，因為我們這個學期用的是原先班級留下來的，所以班費還有很多的剩餘，再加上我鼓勵同學們把自己喝剩下的飲料瓶留下來賣錢，所以這一學期的班費不僅沒有用完，還有增加。

我就規定，只要在月考和期中期末考試裏面考到前十名的同學和進步大的同學，都可以從班費裏面拿錢買東西當獎品。雖然獲得的都是些筆記本、錄音機之類的不值錢的獎品，但是也很大程度上增加了大家的競爭心。而且不僅是學習好的能夠拿到獎品，進步大的和做過一些好事的都能夠拿到，這樣就調動了全班所有同學的積極性。

三、總結不足

因為僅僅是一個學期，所以還有很多方面沒有管理好，我在寫一個學期，會着重對這些方面進行建設管理。

再一個就是可能大家看到我比較和善，與他們打成一片，所以在最近越來越肆無忌憚，也越來越放鬆自己。因此在下一個學期，我要進行一定程度上的嚴肅管理。當然，這一個學期總的來説，成功還是比不足要多的。

班主任年級工作總結 篇2

做好班主任工作是一個好教師的標誌，雖然班主任工作很瑣碎、繁忙，但卻從中體驗到作為一名教師的真正快樂。要構成一個良好的班羣眾，需要班主任做超多深入細緻的工作，作為一年級的班主任更是如此。現將本學期的工作總結如下：

一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。

對於一年級的小朋友來説，學習是其次的，最重要是培養良好的習慣和品德。

一開學，我就向小朋友們提出將“安靜、乾淨、尊敬、競爭”作為班級公約，期望大家能共同遵守。為了幫忙大家到達這些要求，我利用班隊、晨會和同學們一齊學習《小學生日常行為規範》，並組織討論，明確小學生該做到哪些，不該做哪些。在班內開展“雛鷹爭章”活動，每月評比，樹立學習榜樣。使學生初步養成良好的學習、生活習慣，構成守紀、整潔、尊師、向上的良好班風。在班中選拔班幹部，定期召開班幹部會議，鼓勵他們做好帶頭工作，協助老師完成一些工作。同時，我認識到，無論哪一種習慣的養成都需要必須的過程，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期盼他們的進步。

二、關愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自我的思想，他們渴望給理解，被尊重。教師要以朋友的身份平等地與孩子交流，傾聽孩子的心聲。班裏有個叫談伊琳的小朋友，性格內向，父母離異，母親改嫁外地。身邊沒有人關心她的生活和學習，孩子產生了強烈的自卑感，並影響到學習成績。我瞭解狀況後多次找她談心，並及時與家長溝通，漸漸地她對學習樹立了信心，成績穩定了，性格也開朗了，還會主動幫忙同學們打掃食堂衞生。

三、家校聯繫，轉化後進生。

對於後進生，要以一片真誠的愛心去發現他們的閃光點。平時課堂上多提問、多肯定，課後多輔導，組建互助小組，以好帶差，共同進步。家庭教育對後進生來説是極為重要的。所以我經常透過家校路路通告知孩子的在校狀況。家校共同努力為學生創造良好的學習環境，同時也促進了班級的整體發展。

四、班級建設，共同出力。

為了讓新教室更有生機，我和同學們拿出自我心愛的盆栽，雖然不及別的班級特地去買的好看，但這是大家對班級的愛。牆壁髒了，有同學主動拿出自家的砂紙，把牆刷乾淨。同學們經常因為食堂衞生評比得到了紅星而歡喜，為偶爾得到黃星而垂頭。我笑了，因為大家真的把我們一年級6班當成是他們的第二個家。

作為一名新班主任，我在班級管理中存在着很多不足。下學期，我會同孩子們一齊努力，把這個班級建設得越來越好。

班主任年級工作總結 篇3

一個學期一般都是有好幾個月的時間，這一個學期更是有五個月的時間，但是在大家的用心學習下，五個月的上課時間砸不知不覺中就走完了。看着拿在手裏的班級成績單，我還是比較滿意的，我作為六年級xx班的班主任和語文老師，在這一個學期裏面，在學生的工組中，還是做出來一定的成績的，沒有讓xx班學生的家長失望，也沒有讓學校為我的教學、帶班感到為難，反而做出來一些成績。現在，我就將這個學期的工作彙報給大家聽一聽。

這一個學期是是六年級的第一個學期，學生保持了五年級xx班的人數、人員不變。因為是我一直帶着的班級，所以在學習習慣和學習的態度上面，都沒有什麼特別需要調整的，經過前面五年的培養，大家都已經有了很好的態度和習慣。所以在這一個學期，我在這兩個方面上面，只需要做好監督和督促的工作就好。

這個學期裏面，大家除了剛開學來的時候，因為太久沒見和自制力比較差的原因，學習比較散漫，經常做出上課講話兩天等不好的行為，經過我幾天的很嚴格批評，大家又很快地恢復到狀態，嚴格按要求來對待學習和上課了。這一定上面，也讓我看到了學生的自制力的問題，和自己沒做好的地方。讓學生嚴格按要求做事不是控制學生的基本行為，而是要求學生知道什麼時候不應該做什麼事。學生在上課的時候講話就是自我管控能力不行，不尊重大家不注意自己的素質培養。所以在新的一個學期，我會格外注意這一塊。守紀律不能只靠別人的監督，更加要考學生自己的自覺。

這個學期裏面，在包括我在內的科任老師的努力下，所有的學生都做到了勤奮學習，上課積極聽老師講課，積極回答老師的問題，在課後還有不少的同學向老師詢問自己不懂的問題，對待老師們佈置的作業也能夠很好的完成。一個學期的時間，僅僅有極個別的同學因為各種特殊的原因，而拖欠作業，但後面也有向老師補交併且説明原因。這一個學期的用功，所有的學生都取得了優異的成績，期末考試中班上的所有同學都沒有出現不及格的現象，有不少的同學還拿到了全科滿分的優異成績。

這個學期裏面，學生的安全問題嗎，也是我們極為重視的，我們開展了好幾次我的主題安全演講，還在每一週一次的班會上，都要反覆提起學生安全注意事項。所以這一個學期裏面，學生們都是安然無恙的，大家之間的嬉戲打鬧，也都是注意好度的。

我在發期末成績的時候，也有與各位家長好學生説明，假期在家也要注意安全，不要到危險的地方逗留等等。

在下一個學期，就是同學們在小學的最後一個學期，我會更加重視學生們的成績問題，爭取讓每一位同學都能夠向市裏面的重點初中發出挑戰。我會繼續努力的！

班主任年級工作總結 篇4

小學班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的`學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。

一、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼?因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。

如新入學的兒童愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我説，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還説下次還想得到這種獎勵。

三、具體要求，指導到位

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長説：“我家的孩子聽不懂大人説的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢?

我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水裏，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗乾淨，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那麼髒。為什麼會這樣呢?是因為孩子小、什麼也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然後教他們怎樣搓，怎麼擰，告訴他們只有擰出的水清了才算乾淨。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別乾淨。同樣的道理，打掃衞生、物品擺放等工作，只要把要求的細節説到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來説説我怎樣使學生學會收作業吧。選好課代表後，我先教他們怎樣收：左手一組，右手一組，從前到後一次完成兩個小組，又快又齊。然後，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便於批改，便於發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢?

四、示範帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到，個個講文明守紀律。

五、及時表揚，延遲批評

德國美學家黑格爾説：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，儘可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：①要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的概率就低了，課堂的利用率提高了。②延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會到達令人滿意的效果。

班主任年級工作總結 篇5

一、思想方面

進入六年級下學期後，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多瞭解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處於青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”.平時，我就注意觀察，並多方面瞭解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。

二、常規管理方面

我在班裏制定了一套嚴格的制度，並對學生的表現量化評估。主要是從晨誦開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，並對錶現突出的學生進行表彰獎勵。

安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”.課間操、體育課都是學生們比較樂於參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。

三、學習方面

六年級上學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，複習時不急躁，科學制定複習計劃，合理安排複習時間。尤其是對一些調皮了一些關注，對於學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好複習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。

小學生活將一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長！

班主任年級工作總結 篇6

忙碌的一個學期即將結束，這學期有收穫，也有遺憾，有興奮也有迷茫。

這學期最大的收穫，是學會了淡定地看待孩子成長中的點點滴滴。以前總是喜歡爭強好勝，希望自己班級的孩子個個出色。在遇到了形形色色的孩子以後，讓我突然明白了，小學，只是孩子成長中的一個小小的階段，老師，只是孩子成長中的一個導師，教育，盡心盡力去做，學會成長，更多地是孩子們需要學習的本領。有人成功，有人失敗，有人平凡，有人失意。

孩子，你慢慢來

從去年開始，晶晶一直是我關注的一個孩子。從二年級開始，她總是顯得落落寡歡，我多次聆聽孩子的看法。明白，原來晶晶敏感、脆弱，不擅長人際交往。課堂上的活潑是她的“保護衣”。面對孩子苦惱，怎麼辦呢？我通過幫助晶晶走進集體生活和適當減輕孩子的學習壓力的方法，通過和晶晶父母的多次溝通，整整一年的時間來，晶晶在學校、在家中都已經慢慢解開了心結，變得開朗、快樂。學習上儘管還是比較吃力，但晶晶從不氣餒，她還會這樣告訴班裏的其他孩子：“這世界上沒有最壞的孩子，大家都是好孩子，只要你努力，就可以了。”

晶晶的成長，讓我明白了，沒有一個人是完美無缺的，有時候，放慢腳步，看到的風景會更美。

因為懂得，所以慈悲

軒軒是我們班的特殊孩子。他的存在，曾給我的教學生活帶來了巨大的煩惱和變化。但也是他的存在，更讓我明白了從多個角度去看待生活和孩子們，是軒軒，讓我學會了成長。

生活從不是公平的，就像教育從不是完美的那樣。通過和軒軒父母的溝通，我看到了生活殘酷的一面。他讓我放下心裏的包袱，試着完完全全地從孩子的角度去思考問題。於是，考試成績好不好，給不給班級拉後腿已經不再重要，如何為孩子今後的道路，打下堅實的基礎，讓他更好地在社會生活，才是我需要替孩子去想到的問題。於是，通過和孩子父母的溝通，本學期，我們主要對孩子的生活自理能力和自我保護能力進行訓練。

1、以孩子的父母為主要幫手，教會孩子獨立上下學，獨立使用零花錢。

2、在校期間，保護孩子的安全為主。教會孩子聽到鈴聲回教室，知道電閘等開關不能玩耍，明白不要去攀爬高處，保護自己的安全。

因為懂得，所以慈悲，這也是我最大的體會。

孩子的成長，也是我自己的成長，謝謝孩子們。們304中隊的七色花會在陽光、雨露和沃土的滋養下開得更加豔麗奪目！

班主任年級工作總結 篇7

九年級（9）班是我輪崗回來後，從初二下期接手的班。經過一年多的合作，絕大多數孩子走上了我期望的道兒。這學期是中考衝刺的關鍵期，我主要做了以下工作。

1、抓學生的體育訓練

1）學生的體質健康、身體素質關係到學生的整體健康，也關係到未來發展。這學期，我對班上的學生的體育成績做了分析，尤其把缺科的、臨界生的體育鍛煉效果作為重點。早一天是一天，抓一分是一分。

2）每天早操清查人數，爭取人人蔘與鍛鍊。讓事實告訴他們，通過體育鍛煉，可以形成班級的凝聚力，錘鍊個人意志，可以鍛鍊學生的健康的心理。

3）對個別意志力弱的學生，盯緊他們加強鍛鍊。要求他們，通過體育鍛煉，不光訓練學生體質，更訓練學生的恆心、意志力。

2、抓學生的思想認識

到初三，有一部分學生對自己的認識開始變得懷疑，或者行為上自棄，而且這種情況，對心智不夠成熟的學生來説，很可能會傳染。思想工作就很關鍵了。這時候的鼓勵、形勢分析、成績診測都很重要。我經常性地利用課間、課下、放學等閒餘時間，每週找幾位學生，瞭解情況，針對性的解決問題。一直提醒，越是到關鍵時候，意志越不能動搖；越是別人混亂時候，我們越不能混亂；越是別人躁動時候，我們越要安靜；越是別人不學的時候，我們要越使勁。這樣的戰前思想工作，對穩定大局，振作士氣，都有很大的作用。

3、抓學生的紀律

初三的學生，尤其是個別學習吃力的孩子，想法可能會多一些，當然，這些學生也就成了班主任工作的重點之一。

1）關注學生的出勤率。

2）嚴格請假制度。

3）關注學生的人際關係。

4）關注師生關係。

5）關注學生的課外活動。

採取的辦法：

1）各工作責任到人，人人各司其職，核心為紀律。

2）拓展信息源，不做鼓裏悶。

3）加強個別交流，建立信任關係。

4）加強家庭工作，給力班級力量。

4、抓學生的課堂

課堂是成績的保證。學生的課堂聽課意識、聽課質量直接影響到成績、影響到效率，更影響到他對自己的評價。做好學生的思想工作，監管好學生的課堂質量，是班主任的主要任務。通過學生本人、課代表、班幹部、同桌、任課教師是我瞭解信息的渠道。

5、抓學生的班風

這主要是利用班會課，講要求，把學生的優點放大，不足提醒，鼓勵誇為上，批評中要害。比較中樹立榜樣，發展中看到問題。端正學風，互不干擾。彼此幫扶，攜手前進。

6、抓學生的知識檢測

1）通過學校組織的考試，來監測學生的學習狀況和成績起落。

2）通過作業監測學生的學習狀況，尤其是家庭作業。

3）通過科任老師的反映，來抓學生的知識監測。

存在的問題：

1、對臨界生的關注時間上稍遲了一些，使得後期的幫扶比較吃力，有七八位學生的進步明顯遲滯。

2、個別學生的學科成績瘸腿明顯，抓的方法和補救措施不夠科學，時間緊，見效慢。尤其是英語和物理、數學三門學科。

班主任年級工作總結 篇8

作為班主任有比一般老師更多的責任、權利和義務，如何引導我們的同學，做好班級的工作，讓我們的班級教學工作上一個新台階，是班主任老師需要考慮的事情。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，我特將本學期的工作做以下總結：

　（一）作為班主任，應把握尺度，愛中有嚴

作為班主任必須要關愛每一位學生，不讓一位學生掉隊。對後進生，我努力發掘他們的“閃光點”，多鼓勵，少批評，常開導，常和家長聯繫。記得在開學後的一天下午，課間活動時，班裏有幾個孩子攀爬校園的鐵欄杆，我知道後在班裏嚴厲的批評了這幾個孩子，並引導全班同學展開討論。起初，一個孩子説：“我怕老師批評我，所以我不爬欄杆。”很顯然這不是我想要的答案，於是我便引導孩子們：“你們知道老師為什麼這樣生氣嗎，”開始時，孩子們默不作聲，一陣沉默後，一個孩子用稚嫩的話語説：“老師是關心我們的生命。”也許孩子根本不懂生命的意義何在，但從他的話語中我感到了，孩子們應該明白在嚴厲的背後包含着老師對他們無盡的愛。意大利著名教育家蒙台梭利曾寫到：“道德的營養和精神的中毒對人們心靈的危害，正如身體的營養不良對身體的危害一樣。”我們班內的孩子們都很聰明，但調皮的也不少。雖然他們在我眼中都是可愛的孩子，涉世未深的孩子，對於他們身上出現的不良行為，我能理解，但我並沒掉以輕心，聽之任之，更沒有包容、姑息。

（二）注意培養學生的良好習慣。

由於孩子年齡比較偏小，自控力差，紀律渙散，所以我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。“良好的習慣是成功的一半～”利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，我非常注意在課後觀察學生的行為，並且根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業，下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（三）強化班級紀律

沒有規矩不成方圓：對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規，每個同學都有操行分80作為基礎分，然後在此基礎上給予加減。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情。

（四）家校共贏，與家長成為朋友

教師和家長的溝通是非常重要的，有計劃地的和學生家長聯繫，使家庭教育與學校教育密切配合。家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什麼孩子常常表現出逆反呢，這是因為我們家長落後了，不瞭解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。”愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。

當班主任儘管有時候很累，事情很多，並且有的時候也難免會心煩，但是，當我走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到孩子們在自己的教育下有了很大的改變，當我被學生圍着快樂的談笑，當孩子們把我當成最好的朋友，那快樂是從心裏往外湧的，那種感覺就叫做“幸福”，和孩子們在一起的時光是快樂的，我珍惜和孩子們在一起的日子，我將以加倍的工作熱情投入工作，做好學生的思想工作，管好班級，以優秀同行為榜樣，加強自身學習、錘鍊業務，不斷提高教育水平和班級管理能力，為學校的發展作出應有的貢獻。