學科教研活動總結範文（精選8篇）

快樂有趣的活動已經告一段落了，相信你一定有很多值得分享的經驗，寫一份活動總結，記錄收穫與付出吧。一起來學習活動總結是如何寫的吧，以下是小編精心整理的學科教研活動總結範文（精選8篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學科教研活動總結1

緊張而又忙碌的一學期，求實而又創新的一學期，科學組的老師們握協作之手，興教研之風，展百家之長，結豐碩之果，出色地完成了教育教學任務，現將本學期的工作總結如下:

一、本組工作思路:

以更新科學教育觀念為前提，以優化科學課堂教學為重點，以提高科學教師師資整體素質為核心，以發展學生科學素養，培養學生創新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創新的工作作風，切實解決科學教學中的新問題，努力開創我校科學教育工作新局面。

二、本組具體做法:

1、加強理論學習，不斷更新教育觀念。

新學期一開始，科學組的老師們認真學習了學校本學期的教學工作計劃。教研組和各學科教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。本組教師經常進行相關的理論學習，展開討論，提高認識水平，並用以指導教學實踐。老師們自學研討，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，這已成為我們科學組教師的共識。我們組的每一位教師利用空堂時間學習各種業務雜誌，記業務、政治筆記幾萬字，虛心學習他人教學經驗，只要有公開課，我們組的老師都會抽時間去聽。

2、加強教研組的凝聚力，發揚團結協作精神

教研活動能增進同事之間的交流和了解。大家互相幫助，團結協作，以集體的力量完成各項工作任務。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、説課活動，並且把這個活動作為一個重要的教研活動。我們組的教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，對老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。在教學中，本組教師從備、教、輔、改、研、評等各個環節，樹立教育教學質量第一的意識，在備課中不僅考慮教師的教，而且更多思考學生如何學，並且摸清情況，對症下藥。我們還堅持集體備課，人人上研究課制度。在工作中我們做到精益求精，求真務實、不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐、。及時總結教學經驗，認真撰寫教學論文。

三、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式;外出培訓和聽課的機會不是很多，這對老師視野的開拓有很大的限制;還有教學硬件設施的不完善，許多實驗設備和器材與新教材不配套。

總之，在過去的一個學期裏，我們付出，我們收穫，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年裏，我們的工作和學習將有新的開始，今後我們將本着求真務實、鋭意進取、勇於開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，力求科學教研組建設日臻完善，掀開一個新的篇章。

學科教研活動總結2

本學期，我政治組認真學習和努力實踐十六屆六中全會精神，繼續深化課堂教學改革，以學校的工作計劃及科研處，教務處的工作計劃為指導開展教研活動，深入開展政治教學活動，取得了較好的成績：

一、 認真做好各項教學常規工作

（1）狠抓課堂教學質量，充分發揮備課組集體備課的優勢，課堂教學搞得生動活潑，得到學生的認可。特別是課前五分鐘的時政演講，培養學生關心時事的習慣，鍛鍊了表達能力，通過不同教學策略的嘗試以激發學生的思維與興趣。

（2）把好試卷命題質量關，使試卷命題儘可能符合學生的實際，又能體現高考的要求，期中、期末考試均分基本符合學校的要求。特別對於高三的試卷命題更加關注熱點問題的導向作用，把握命題的質量。

（3）關注社會與學生的實際，注重多樣化的課堂互動。注重對熱點問題的討論、辯論，並使學生學會用所學原理去分析現實問題，培養學生分析問題、探究問題的能力，提高分析社會現實問題的辯證思維能力。

（4）本學期我組每位老師都開設教學公開課，進行了中肯地評價並提出改進意見，得到了區教研室宋大男老師的肯定。

（5）關注高考信息動向，注意和市區的兄弟學校的橫向交流，收集有關試卷的信息。

（6）關注青年教師的成長，做到通力協作，努力推薦，提供一切可能的機會，使老師們展現了教學風采。

二、以科研促教學，不斷提升課堂教學的質量

（1）我組積極加強德育工作，獲得中央好評。

我校倫玉華老師撰寫的德育論文獲得全國優秀德育論文獎。

（2）我組秦友剛老師在《考試報》、《中學生學習報》、《中學生導報》、《中學時光》上發表文章、試題二十餘篇。

另外，我們不免也存在的一些不足和問題：

（1）活動課程安排比較少，學生閲讀課外時政和國家社會生活不夠。

（2）在教學上，個別輔導和提優補差工作不到位。在今後的工作中我們要努力改進。

（3）在老師的個人發展上沒有根本性突破，今後要積極學習理解新教學理念，提高理論水平和寫作能力。

學科教研活動總結3

帶着一份希冀，帶着一份執着，在寒意襲人的11月10日我以中學語文教研員的身份參與了“口前協作區語文學科主題教研活動”，內心時時被一股股感動的熱浪侵襲，感動於做課教師精心的準備，精彩的展示，感動於與會教師獨到的點評，深刻的反思，感動於所有語文教師那份工作的主動、教研的熱情。窗外雖寒風陣陣，但我的心中卻充滿了希望。

課例展示精彩無限。永吉十中常卓老師和永吉三十五中盧水老師分別從“記敍中的議論、抒情”和“人物的細節化描寫”兩個方面向與會的各位老師展示了自己的教研成果。課堂上教學環節緊湊，疏密有致，教師神采飛揚，妙語連珠，學生小組互動，熱火朝天，片斷練習，佳作連連。兩節課精彩無限，讓所有的老師和學生留戀不已。

研討交流熱烈深刻。永吉十中、永吉三十五中、永吉七中、永吉八中的所有語文教師參與了這次主題教研活動。跟以往“點將”的方式不同，大家顯得特別的積極主動，紛紛發言，每位教師都針對課例談了自己的見解及建議，大家達成了共識，這兩節課的共同之處是“立足課本經典篇章，經典段落，挖掘寫作點；細化寫作的知識點，讓學生有據可依；抓住學生的'興奮點，激發學生的興趣；立足能力的培養點，讓學生終身受益。”更為難能可貴的是與會的各位老師不僅點評了兩位老師的課，還結合自己的教學進行了反思，如何分階段、分主題的進行有效的訓練？如何更新作文批改的方式？如何激發學生的寫作興趣？大家開誠佈公的進行了一次思想的碰撞，情感的交流。像三十五中的李育紅老師、七中的賀冬霞老師、八中的任東昇老師、十中的單亞傑老師，這些老教師將自己多年的作文教學經驗與大家一起分享，一些年輕教師也將自己作文教學中的困惑提出來與大家一起探討。場面熱烈，研討深刻，實效性強。

後續工作安排有序。熱烈的研討結束以後，我們開始研究後續的工作，如何藉着這次教研活動的東風，將平時的作文教學落到實處？如何將“作文教學任務分解工作”有效開展，並保證質量？為此，永吉十中郭玉紅老師從“人物的描寫”的角度，從方法和技巧的方面，結合教材，為各位老師做了一個示範，我結合郭老師的介紹和兩位教師的示範課再次明確了各位教師需要準備的作文內容和交稿時間，各位教師欣然接受了任務，主題教研活動在一片歡笑聲中結束了。

走出十中的教學樓，迎面一陣寒風撲面而來，但我卻感受不到一絲寒意，因為我的心中滿懷希望，我堅信在所有語文教師的共同努力下，那朵教研之花一定會結出累累碩果，想到此，我不由加快了腳步。

學科教研活動總結4

新一輪基礎教育課程改革的一個重要理念就是要求各學科的有效整合。新課程理念指引下的課堂教學不再是涇渭分明，而是各學科之間相互融合，相互借鑑。要求不同學科教師共同學習、共同研討、共同提高，達到優勢互補、資源共享。只有這樣，才能有效的促進不同層次、不同學科教師的提高與發展。因此，我們要求教師打破學科界限，不同學科的教師互聽、互評、互議，相輔相融，共同提高課堂教學能力。經過幾年的實踐探索，我們總結出了跨學科式校本教研的基本流程：出示預案——集體研究——課堂展示——教學反思。

1、出示預案

每次跨學科校本教研活動要求以某一學科的一位教師為主角，先由這位教師出示一份自己準備的教學設計預案，再説出自己的教學設計，然後提出困惑之處，請大家給予指點。

2、集體研究

各學科教師通過對這份教學預案的審閲，根據自己的理解充分發表自己的見解，提出建設性的修改意見。在這一過程中，各學科教師暢所欲言，各抒己見，充分發表自己的看法，授課教師再根據實際情況進一步完善預案，直至最佳。一篇好的教學設計恰似一幅藴含師生人文素養、觀念想法、情感態度及價值觀的立體風景圖，給教師以很大啟示。多個學科教師參與的集體教研，可以將集體教研的優越性發揮得更好，不同學科教師從截然不同的視角去審視所備學科，多個視角的碰撞與交匯會生成的創造性設計，使得集體教研由“取眾人之長”，上升到“取眾科之長”。通過這種跨學科式校本教研，使不同學科教師之間達到真誠合作，互相支持，互相幫助，互相提高，同時也彰顯出不同學科教師的不同教學風格與教學特色，很好的體現了各學科的融合。

3、課堂展示

預案設計者根據不同學科教師提出的建議進行認真修改，根據自己的教學實際，進一步充實完善自己的教學預案，並於一週後展示自己的教學過程。展示的目的不是看錶演，而是看預設目標的達成度，更看重生成資源的利用率，為今後的教學提供良好的借鑑。

我們的老師都有這樣的感受：

詩意語文課堂充滿人文性。聽語文課，讓教師體驗到了語文教師詩一樣的語言魅力，他們努力創設生活化的情境，通過品讀感悟文本，讓學生體會作者要表達的情感，讓生命之火，情動之焰，在學生與文本，學生與學生，師生之間互相激發，互相點燃，讓生命的激情相互感召，讓生命的價值相互讚歎。

理性數學課堂強調邏輯性。聽數學課，讓教師感受到數學思維的縝密。由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此課堂上數學教師非常重視學生自主學習探究能力的培養，通過設計生活化的情境，讓學生充分的參與到探究活動中，動腦思考，動手操作，動筆計算，動口彙報，多種感官參與學習活動，從而高質高效的達成教學目標。這樣的能力培養讓學生受益終生。

活力英語課堂極具趣味性。聽英語課，老實説部分教師有點吃力，不過，英語教師極具感染力的言行，讓聽者的興趣和熱情得到激發。英語教師非常重視培養和激發學生學習英語的濃厚興趣，她們是老師，更像是學生的朋友，通過豐富的語調變化、肢體語言來營造輕鬆和諧的教學氛圍，喚起學生的學習慾望。要知道能讓一門枯燥乏味的外語學習課得到學生的喜歡是很不容易的一件事情，所以我覺得英語教師成功的課堂教學特別值得我們學習。

講究實踐推理性的神祕科學課、增強學生體質並充滿動感的體育課、充滿豐富想象力的美術課、優美的音樂課……這些課程是最吸引學生眼球的課，也是任課教師在課堂上最能產生共鳴的課。聽這些教師的課，我們無不為他們的精心準備，全情投入所感動。現場高難度的示範，妙趣橫生的講解使得整個課堂激情四射。這些都是博採眾長的有利結果。教師只有堅持長期的跨學科聽課，才能更好地為自己的學科教學積累豐富而全面的資源儲備。

4、教學反思

課後，不同學科的教師坐下來進行集體反思，反思本節課的教學效果，反思本節課的教學經驗與不足，並且提出反思性的案例分析。

教後反思、評課這一環節，也是我們最期待的環節。每次我們的評課氣氛都十分熱烈。首先由上課教師進行課後反思，接下來不同學科教師各抒己見，毫無保留，坦誠相見，紛紛為授課教師提建議。這一環節不僅讓授課教師受益匪淺，更增進了教師之間的深厚友誼。

總之，跨學科式教研活動，一方面讓我們突破了單一學科的侷限性，平時被認為是副科或小科的學科，通過這樣的教研活動大大提升了任課教師的自信，能與各學科保持同步，共同達到某一研究高度；另一方面讓我們可以從不同的視角去專注和審視自己的學科，開展多渠道的資源共享，進而“取眾科之長”，促進自身的發展。我們將繼續紮實開展跨學科教研活動，讓更多的教師專業素質內涵有機會得到發展，以滿足學生全面發展的需要。

學科教研活動總結5

一、教研概況

為了促進天河區小學科學工作的開展，提高科學教師的教學水平，解決五、六年級的科學教學中存在的問題和困惑， XX年10月26日至XX年11月3日，開展了10月份網絡教研活動。全區小學科學教師積極參與，提出了很多教學中遇到的問題，也提出了很多有效的解決辦法。

二、教研活動情況及存在問題

（一）活動內容及反饋

活動內容

1、各位教師把在進行五、六年級教學中把存在的問題提出來；

2、中心組教師對這些教學問題進行解答及與提問的教師進行研討。

反饋意見：

1、實驗材料難找。五、六年級的多個單元實驗活動多，實驗材料多樣，實驗器材等硬件設施的配備相對不配套，也給科學教學帶來了一定的難度。建議從多個方面尋找合適的實驗材料，如配套實驗材料包、實驗材料盒、學生自帶、廢物利用等。

2、室外實驗活動難以開展。五年級《在陽光下》的單元教學中，有很多活動需要在室外開展，耗時長，40分鐘課堂難以完成。而且多數學校的科學課每週只有1個課時，教材內容上不完。建議對教材內容和實驗活動進行合理的刪減、修改和整合。同時，預先考察活動場地，對學生提出室外活動的要求，確保活動安全。

（二）存在的主要問題

1、實驗材料難找，實驗器材配備不完善。

2、學校的專職科學教師少，兼職教師經驗不足，遇到問題時未能得到及時的指導和幫助。

3、仍有部分教師未能按時參加網絡教研活動。

（三）可推廣的教研構思

1、繼續開展類似的網絡教研活動，針對教學中遇到的難題進行討論，結合自己的實際分享策略。

學科教研活動總結6

我們科學教研組在上級教研部門和學校領導的正確引導下，共同努力，認真鑽研新課程標準，紮實開展教研工作，不斷提升教師思想、水平業務，以此提高教學質量，有效地發展學生素質，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

一、加強教研組組風建設。

按規定，科學教研組必須做到期初，組裏有計劃，人人有計劃，每項活動有記載。我們在新時期、新形式下，及時認真學習了黨和國家的教育方針、政策;認真學習新課標，新理念，切實指導自己的教育、教學活動。我們嚴格貫徹教育局有關政策、規定，面向全體學生，教學和實驗工作有效紮實;循循善誘，努力使每位學生都具有良好的科學思想，具備良好科學素養，掌握好最基礎的科學知識、技能。這些是我們科學教師的共同目標。

二、 有序進行常規教學。

每學期初，我們教研組集體進行新課程標準學習，大家先自學，然後互相交流，互談感受，結合自己所任教的年級教材，明確自己所教教材內容和要求，制訂好相應的教學計劃，為有序開展教學工作打下良好的基礎。

根據教學實際，嚴格抓好教學“五認真”工作，備課、上課、作業、課後輔導一絲不苟。工作做細緻，要求更具體，更具可操作性、評價性。經常開展集體備課，要求在課後有教後感，以便和其他教師進行交流。

課堂上，我們的理念是以學生為中心，以培養能力為重點。教學方法多變，形式多樣，民主寬鬆，評價多元化。科學是基礎學科，我們的課堂教學目標興趣、能力是首位，這些有了，知識自然而然就掌握了。我們教師要跟着形勢，不斷轉變思想、觀念，積極開展實踐，探索體現新課程理念下的教法和學法，並及時總結、交流、反思、提升，從而提高自己的思想、業務水平。

根據我們所教學科的特點，我們要求學生進行小實驗、小論文、調查報告等，口頭的、書面的、動手的、觀察的，形式不限。考核這塊，我們要求做到備課適當超前，教研組教師互查，學校抽查想結合，對檢查結果有記錄，及時反饋給任課教師。

三、加強校本化培訓，保證高質量的研究。

高素質的教師是科學教學的中堅力量，擔負着培養學生科學興趣，自主體驗自主創新的過程，發展科學創新的重要使命，也是探索構建新的自然教學體系的核心力量。要引導學生走自主創新之路，教師首先要開展自主創新性學習，以學導教，邊學習，邊指導，我們教研組制定了個項學習制度、計劃。從而能讓教師有目的地調控教與學，使學生自己有明確的學習目標、意識、對自己所要達到的學習要求及社會價值有所認識，並能主動規劃和安排自己的學習。另一方面，讓學生能獨創性地學習。不滿足從於教師、書本獲得答案或結果，對學習的內容能展開獨立思考，進行多向思維，能從多角度去認識同一事物，並善於把他們綜合為整體認識，能創造性地運用所學到的知識去適應新的情況，探索新問題，使自己的視野不斷拓寬。

四、構建教學策略，全面培養學生的科學素養。

努力培養學生主動參與科學學習，自主探究學習，從小善於探究創新，為今後的自主學習、生活、工作打下良好的基礎。我們就從以下幾方面入手：

(1)從教學目標上，發展學生的整體素質;

(2)從教學對象上，全體學生自主參與、有效參與、動態參與;(3)、從教學關係上，民主互助、合作愉快、深化角色改變;

(4)從教法上，啟發、導學、激勵、內化;

(5)從教學要素上，語言、工具(現代教育媒體，傳統教育媒體)、價值、人際關係等綜合使用;

(6)從評價方式，關注學習結果，更重視過程。

學科教研活動總結7

本學期，我們科學教研組以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體科學素養，為了提高我們組每一位科學教師的業務水平和實踐能力，本教研組在本學期也開展了一系列的活動，下面我對本學期的活動做如下小結：

1、教研活動以點帶面

能參加各種教研活動是每一位教師夢寐以求的事。本學期，本教研組老師都積極參加各級教研活動，在多次活動中都能暢談學習體會與經驗，然後與其他成員共同交流討論、共同反思，共同成長。回校後又將獲得的信息與方法與沒有及時參與培訓的科學教師一起研究，使他們也一樣在業務上共同進步。

2、上好每一堂課是我們迅速成長的關鍵環節

本學期我們組的每位科學教師都嚴格執行教研組的工作計劃，我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但他們都能在教學實踐中認真鑽研新課標、教材，分析學生的實際情況，確定教學目標，設計教學過程，認真寫好教案。本學期，沈莉敏老師開設了展示課《有利於生存的本領》，得到了參與老師的好評。

3、在反思的過程中逐步得到提高

“要給學生一碗水，自己得準備一桶水”教師如果不學習，教學活動就成了“無本之木、無源之水”，為加強修養，提高素質，我們組認真學習新教材和新科學課程標準，學習學科刊物，瞭解教改信息，提高自己的科學素養。本學期初，我們組舉行了科學實驗培訓。一學期來，每一位科學教師都能善於用新課程的理念來審視和剖析自己的教學設計和教學行為，對一些典型課例進行案例分析;養成“課後反思”的習慣，在反思中更新自己的教學理念，豐富自己的實踐經驗、完善自己的教學設計，為後繼教學工作積累有價值的素材。除了積極投身與教科研研究，我們科學組的老師和致力於將研究成果整理成文。本學期，沈莉敏老師撰寫的論文《為孩子準備一個百寶箱》發表在《新課程研究》。期末，我們科學教師又聚一起相互交流自己本學期的點滴體會。通過交流，教師們針對自己以後的教學受到了不同程度的啟發。另外，就各年級的科學課內容而言，其難度已是老教材難以相比的了，有一部分內容甚至於涉及到高中階段的，但我們的科學老師們一方面注重自身的學習提升，另一方面多多地互相學習。

4、積極開展聽、評課活動，提高教學水平

一學期來，本組教師精誠團結，互相幫助，相互之間教研氣氛濃厚。我們打算在下個學期多開展“以互聽互評研究課”的活動，通過聽、評活動，相互切磋，取長補短，爭取在一次次真情的評課中，促使教師逐步形成具有自己個性的教學風格，提升聽課教師的看課、評課能力，每位教師有所得有所獲，每位教師有所思有所悟，為本教研組教師錘鍊業務素養造梯搭台，從而達到使我組所有科學教師共同成長的目的。

5、反思與改進

反思我們組的教學和教研工作，我們也發現了我們工作中還存在的一些失誤和不足，我們的教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還不是百分百落實，有時候只流於形式;還有教學硬件設施的不完善，缺少許多實驗設備和器材，使很多教學計劃都難於落實。

上述的點點滴滴，説明了我校科學組老師對科學教學研究的真誠與執着，面對新的世紀，面對如荼如火小學科學教學改革，我們確信：明天是今天的延續，明天還將迎來新的發展，我們定將沿着確定的目標前進，進而尋求新的突破，追求新的超越。

學科教研活動總結8

一、重視《品德與社會》教學，努力提高學生素質。

我們學校一般是班主任擔任《品德與社會》學科的教學，而她們日常工作是很繁忙的，既要上語文課，還要承擔煩瑣的班主任工作。但是老師們從來不馬虎品社課的教學，都能有計劃進行教學。學期初，領導明確要求教師備課要符合學生以及教學實際，選擇恰當的教學方法和教學手段，設計適合各層次學生的課堂提問，留出1/3位置進行課前手寫修改、補充之用。課後，還要求老師寫課後隨筆，課後隨筆佔全冊教學內容的1/4，着重對教學得失進行反思，以不斷積累教學經驗，提高課堂教學效率，更好地對學生的思想行為進行教育，最終提高學生的素質。

二、認真落實《兩綱》教育，積極提高課堂實效。

本學期，我校積極開展了以“認真落實《兩綱》教育，努力提高課堂實效”為主題的教育、教學研討活動——“弘揚民族精神，煥發生命光彩”。這次研討活動研討氣氛濃厚，教師們通過組內學習、準備説課、集體備課、上課和課後討論，增強了“兩綱進課堂” 的意識，並認真地將“兩綱”教育自然地滲透於課堂中，收到了較好的效果。各教研組通過組內推薦、集體備課、試教，在初賽的基礎上推出積極落實“兩綱”教育的研究課。三年級的張華瑛老師《求醫問藥》，二年級的張英姿老師《文明打電話》，一年級的徐穎老師《一起解決問題》都參加了本次説課。通過領導和老師的認真評選，最後一年級的徐穎老師《一起解決問題》還進行了校級公開展示。全校老師認真評課，一致認為《品德與社會》教學是進行“兩綱”教育的主渠道。在進行《品德與社會》教學時，應該給學生充分交流的機會，引導學生從自己的生活中發現問題，並將問題毫無保留地講出來，教師組織大家充分討論，引導學生尋找多種解決方法，並自主地學習，無形中滲透生命教育和愛國主義教育，從中激發學生的愛國情懷，提高自我保護意識。

三、不斷創新，《品德與社會》課堂教學與社會實踐相結合。

其實《品德與社會》的教學不僅僅侷限課堂，我們的目的是，能讓學生把課堂中學到的東西，真正運用到學習和生活中去，遇到事情能用正確的態度對待，有效的方法解決。所以我們和大隊部聯手，搞了很多次有特色的活動，比如“我是交通安全小衞士”當小交通警察，制止一些不文明的行為，讓學生了解遵守交通的重要性和警察叔叔的辛苦，學生個個都表示以後一定遵守交通法規。本學期最重要的活動是“誠信---成長路上的好夥伴”大隊集會，結合我們《品德與社會》課程，教育孩子要做一個守誠信的人，起到了事半功倍的作用。

總之，我校把對孩子的思想教育和行為規範放在首位，學校領導也積極地為《品德與社會》教學創設條件。希望通過我們的努力，孩子們能在四川南路小學得到全面發展。