語文教研組的心得總結

一、複習檢查

1、看拼音寫詞語，反饋矯正。

2、分組朗讀第一自然段課文。

二、學習第二自然段

1、自讀第二自然段，出示對話

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

有啊，但這些書只能在圖書館裏看，不能外借。

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

第一句話是誰在電話裏問、電話裏説？你怎麼知道的？總理是怎麼問、怎麼説的？

句式比較：

請問，圖書館裏有沒有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》？

喂！圖書館裏有《世界地圖冊》和《世界經濟參考》嗎？

（1）討論比較後，明白用上“請問……有沒有……”句式説話委婉、有禮貌。（向學生滲透誠信中的待人誠懇，禮貌這個禮節。）朗讀。

（2）説。對“請問……有沒有……”這個句式的理解後，教師可不失時機地對學生進行語言文字的訓練，促進積極遷移。

a、想買明天去上海的火車票。

b、想買一本《兒童圖畫字典》。

要求根據內容，並結合看圖用“請問……有沒有……”句式説話。

2、讀總理説的第二句話（讓學生初步感受總理嚴格遵守制度的優秀品質。）

好吧，謝謝。等會兒我到圖書館來看。

天下着這麼大的雨，周總理為國家大事工作那麼忙。小朋友想象一下，你若是當時的總理，你想借到書，會怎樣對管理員講？

總理有沒這樣説呢？他是怎麼説的呢？請學生讀一讀。

3、分角色朗讀。

三、學習第三自然段

1、默讀，填空練習：

課文第三自然段先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼，是按什麼的順序寫的。

2、按事情發展順序，排列下面的短語。

（1）周總理借了書，認真地看起來。（2）雨越下越大。（3）小王去開門。（4）門口傳來了敲門聲。（5）總理按規定借書。（6）總理站在雨中。

3、按事情發展順序説説這部分內容。

4、出示總理和小王的第一次對話（再次滲透總理嚴格遵守制度的優秀品質）

總理：我到這裏來看書啦！

小王：總理，您為什麼不早告訴我？書我可以給您送去。

總理：不，小同志！你做得對，應該按你們的制度辦。

（1）總理是怎麼説的？請你做總理來説一説（加上表情動作）

（2）你認為應該是用怎樣的口氣。（微笑、平和）

（3）寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？讀一讀，圈一圈。

（4）小王看見總理是什麼樣子的？（呆住、激動）

小王為什麼激動？該用什麼樣的`語氣讀這句話？指名讀。

（5）你覺得周總理該不該讓小王送書？説周總理表揚小王做得對，應該讀到哪兒為止？

讀最後一句，想想：小王見周總理借了書後坐在閲覽室裏認真地看，心裏會怎樣想？

5、小結，朗讀全文。

四、總結全文

1、感情朗讀全文，説説故事中的周總理是個怎樣的人？（板書：嚴格要求自己，自覺遵守制度）

2、課文哪些句子最能體現總理嚴格遵守圖書館的制度的？

3、總結談話，課外延伸（略）

五、板書設計：

周總理 打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴格要求自己

借 書 冒雨借書：撐傘站雨中表揚小王認真地看自覺遵守制度

（按事情發展順序）

六、教學活動反思

現在的孩子過着幸福的生活，他們的很多要求，父母都會滿足他們，只要求他們讀書好就可以了，很多孩子就養成了衣來伸手，飯來張口的壞習慣。在行為這個方面就更加不重視了，許多孩子説話不算話，嬌氣，愛撒嬌，耍賴，舉止説話也很不文明，不懂得誠懇待人。對於一些制度規範更是不去遵守，隨意破壞而沒有自覺性。有的則是因為自己做了小幹部就覺得與眾不同了，就可以肆意不遵守制度了。