學期教學工作總結模板集合六篇

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編收集整理的學期教學工作總結6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

學期教學工作總結 篇1

一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期教學經驗及教訓。

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準備；備好課

2.認真鑽研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，瞭解教材的結構。重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應該補充哪些資料，習題怎樣才能教好，使學生掌握。

3.瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識，可能會有哪些困難，採取相應的措施。

4.考慮教法，解決如何把自己的教材傳授給學生，包括如何組織教材如何安排每節課的活動。

5.課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意消息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡法明瞭。克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好課堂及家庭作業。作業少而精。減輕學生的負擔。

6.要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，就要抓好學生思想教育，並使這一工作徹列對學生的學習制導中去，只要做好對學生學習的輔導和協助工作，尤其在後進行的轉換上，對後進生努力做到友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己做的不足。

7.熱愛學生，平等對待每一位學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴，我們將本着“勤學，善思，實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

學期教學工作總結 篇2

本學期開始，我將繼續擔任6.1班數學教學。一學期來能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

做好課前的準備工作，認真備課

認真鑽研數學課標和教材之外深入瞭解學生，因材施教地注意瞭解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，並研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定採用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課後及時做出總結，寫好教學後記。

課堂上，組織教學貫穿於全部教學，提高教學質量

組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據六年學生的年齡特徵，特別是小學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿於全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，採用不同的方式，主動積極的去引導、啟發學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，並進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對於提高教學質量起到一定作用的。

課後作業，認真批改作，針對問題分類總結

作業的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，然後進行評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

課後輔導後進生，增強學習信息，提高學習興趣

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，加強了對後進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。

擴寬知識面，提高業務水平

認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。今年自學了《小學數學新課程課堂教學設計的思考》等和許多優秀的教學設計案例，班級學生在區裏質量測試中取了較好成績，兼職的科學課也獲得省裏優秀課一等獎。這學年來能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。積極參與學校公開周公開課教學，公開課課題為《比的基本性質》，反映效果不錯。這學期除聽本校老師的課外，還到區內其它學校聽課，學習別人的優點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。

但教學過程中存在不足：1班學習成績兩極分化;部分男生基礎較差，產生厭學，作業有抄襲現象。在今後的教育教學工作中，我不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，盡心盡力做好自己的教學工作，使每一節課都能取得良好的教學效果。發揚優點，改正缺點，轉化不足，開拓前進。

學期教學工作總結 篇3

時光如梭，轉眼一個學期已經過去了。本學期，我擔任《售後客服》與《商務常識》這兩門課程，3個班級的授課。

一體化教學是學校這幾年一直推行的教學模式，我只擔任過兩門課程兩個學期的一體化教學，為了能更好的上好課程，本次教學總結，我將就我上的這些課程做一個總結。

本期末的學習沙龍，我和不同老師的交流，讓我更加深刻的感覺到上好一體化課程首先最重要的事情是調整好心態。

在一體化教學中，我明顯的感覺到一體化教學不如傳統教學的地方在於：

1、在同樣時間裏面，學生掌握的知識點，一體化教學大大的少於傳統教學。

2、課堂紀律管理的難度，一體化教學課堂管理大大的高於傳統教學。

這個學期我上的一體化教學課程是《售後客服》這門課程3個班級的授課，《售後客服》是新開發的一門課程，也沒有教材，基本上所有的資料都必須由我們老師收集提供，因此在課程的開展過程中感覺到不少的問題。

本學期第一個學習任務是《認識售後客服》，我在第一個班級上課的時候，感覺學生由於很少接觸過這些方面，因此工作頁的完成程度非常差，因此在授課過程中我對學生們出現的問題，對他們不會的地方（如：售後客服的工作內容有哪些？）直接告訴他們這些地方應該怎麼做。課後，我就我出現的問題，向其他老師討教。於是，在第二個班級上課過程中，我就這些問題準備一些案例，像剛剛的售後客服的工作內容，我準備3個案例，一個是我在之前工作中所碰到的一個相對簡單，但是過程有點繁瑣的案例，第2個是中國聯通電話售後客服的一段錄音，第3個是淘寶售後客服和客户的`幾個聊天截圖。我每展示一個案例就要求學生總結，這個案例中，售後客服做了哪些工作、同客户交流後，他將會為這個客户去做哪些事情。這樣逐步的讓學生了解相關的知識點。相對於我直接告訴第一個班級的學生這個問題的答案，第二個班級的學生自己總結的內容，他們能更好的掌握了這個知識點。但是同時我也感覺第二個班級為了掌握這個知識點所花費的時間大大的大於第一個班級。

我來校4年的時間，在我心裏我一直很希望我的每一個學生能夠在校學有所成。因此，我一直想讓學生能吸收更多的知識掌握更多的方式方法，以便能運用在以後的工作中。一體化教學模式的推行，對我的這個理念改變很大，前期的我一直在迷茫。一體化課堂中相關教學流程的設計，讓我感覺教師教授給學生的相關知識點太少。課堂上學生自主學習、資料收集、演繹等時間相對比較多，教師教學的時間大大減少，讓我心裏經常升起一直負疚感。

一體化課程的教學，我是新手，在碰上這樣的問題我只能不斷的和同事進行交流，不斷的在教育教學過程中進行總結一體化教學與傳統教學的不同：

1、目標不同

傳統教學以學會知識點，相關的術語，以及內容為目標，而一體化教學的目標在於培訓學生各個方面的能力，如獲取知識的能力、團隊合作能力、自主學習、持續學習等等各個方面的能力。

2、角色不同

傳統教學中，我們是講授者。學生獲取相關知識，記憶相關內容。一體化教學中，我們只是資源的提供者、教學活動的設計者。學生則要完成相關的活動，和其他同學合作完成相關內容，在這個過程中，學生長時間的獨立自主學習，收集資料，主動和團隊交流，獲取相關信心，同時展示自己的學習成果，在這個過程中，他們要承擔相應的角色責任。

3、課程中的不同

傳統教學是教師為主學生為輔，學生聽從老師指揮。一體化教學展示項目教學，有任務目標，有競爭對手，學生自主學習，老師只是指導參與評價學生活動。

4、知識掌握的不同

傳統教學傳授知識系統，知識獲取全面細緻。一體化以真實情景為學習環境，以最終的作品為學習成果，鍛鍊了學生的溝通能力，合作能力，綜合運用能力。

因此從最後學生掌握的內容可以看出2種教學方式的優缺點：傳統教學下的學生掌握知識比較全面，但是實踐能力差。一體化教學下的學生，綜合能力比較強，但知識體系不全面。由於我們這是職業學校，大部分學生的特點使得一體化教學模式更加適合這些學生。同時，職業學校出來的學生比本科院校出來的學生的優點不在於他們對知識點掌握的多少，而是他們出來工作能夠立馬就上手。因此一體化教學比傳統教學更加適合職業學校。

想通這一點後，我又進行了思索：我希望我教的學生最終是一個什麼樣的學生。我不斷的和學生們進行交流，瞭解他們希望自己畢業後的目標。並且通過前一段時間下企業的實踐以及同相關畢業生的交流。我現在明確了我對我所教學生的希望：走出去的每一個學生，能夠自信大方的面對一切。因此，慢慢的，在整個課程的設計中，我不在過多的去考慮怎樣才能讓學生掌握更多的知識點，而是更多的去思索，如何設計一個好的任務，能夠使得學生根據任務需求來學，讓學生自主，主動的去探究學習。如在《物流管理》這個任務中，我設計的其中一個工作是讓學生在一個小時，對商品進行包裝，使之能經受“野蠻卸貨”後仍能“安然無恙”地送到客户手上。在整個課程中，我發現學生的動手能力非常的濃厚，但是浪費，包裝錯誤的問題非常多。因此，在接下來的課程中，我增加了一部分內容。讓學生把一些相關的知識點進行收集整理。

這一個學期的一體化教學，轉變了我以前的思想，完全的改變了心態，同時通過這一個學期的學習，我深刻的感覺到自己的不足。一體化教學首先條件是教師，需要“雙師型”的教師，能夠把專業理論和實踐結合起來。而我在專業理論，實踐方面都有所不足。因此在接下的工作中，我會邊教邊學，同時在下企業時多看多動手。努力早日把自己培養成一個合格的“雙師型”教師。

學期教學工作總結 篇4

光陰飛逝，歲月如歌。轉眼間，本學期的教學工作已進入尾聲。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下：

一、思想品德方面

任教以來，我一直認真學習國家的教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為，使自己在教育行業中不斷成長。

二、教育工作方面

本學期，我繼育續擔任城軌運營班的專業課教師。在教學工作中，我盡力做好備教改工作。不管如何忙，我一定認真備好每一堂課。在自己閲讀中發現有哪些問題需要解決，如何幫助學生解決這些問題，是直接告訴學生答案，還是列舉生活中的事例幫助他們理解解決等。然後看教參，與教參中方法對比，篩選出好的方法。上課時，我一定會積極調動學生的積極主動性，參與到課堂中來。方法可以是舉一反三或融會貫通，將課堂知識與生活聯繫。有時學生不積極參與到課堂中來，我假意用消極的方法對待他們，如講試卷時，我就直接報答案，讓他們自己感到乏味，然後我乘機教育他們：我老師的責任是發現你們的錯，然後解釋錯的原因。還有你們積極聽講，會調動老師的激情和靈感，老師會傳授更多的知識給你們。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。我還經常聯絡師生的感情，調動他們學習積極性。可謂一舉多得。我用我的愛心和真誠感動學生，極力做好這項工作。

三、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨着新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極進行學歷進修學習，我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同事製作課件，上網查找資料等等。

"金無足赤，人無完人"。在教學工作中難免有缺陷：為完成自考教學任務，只顧自己教而未引導學生自己學；無企業實踐經驗，無法讓專業知識理論聯繫實際等。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為職教事業奉獻自己的力量。

學期教學工作總結 篇5

半個學期以來，我們語文組邊走邊思考，對一些活動的思路和方式進行了調整，並開展了一些具體活動：

1、對週三課堂展示及評課

研討活動在上學期的基礎上進行了調整，將隔週一次的師帶徒活動調整為每月一次，增加了骨幹建設觀摩課和名師觀摩課。骨幹教師開課點評也進行了調整，採用聽課教師提問，授課的骨幹教師解惑的形式進行。這樣的調整的目的是開課的形式更豐富，有利於各個層次的教師鍛鍊和學習。

　2、按照計劃，我組具體進行了如下活動：

三月份，學習本學科組計劃，重組師帶徒活動等，提出本學科組新的活動要求。分別開展了骨幹教師萬秀紅觀摩課，李羽，餘秀娟青年教師展示課，分組學習師帶徒活動。

四月份，全組教師全力以赴做好市教研室在我校舉行的省特教送教下鄉活動，包括包裝磨課，制定活動方案時間安排，配合教科室做好各項接待和服務工作。因為考慮比較周到細緻，因此活動取得了好評。在此，還是深感團隊的力量是無窮的，只要大家團結攜手， 是可以做好事情的。其次，四月份還開展了胡雪芬骨幹教師觀摩課， 李羽老師青年教師展示課，以及一月一次的師帶徒活動，還有本週舒麗霞老師的展示課等。

　3 、依據計劃，靈活開展活動，隨機調整。如遇與學校重大活動衝突時，適時調整並及時通知組員。比如，又一次週三活動更好遇到品德賽課，又有老師提出想聽聽品德課，於是就將集中聽課改為比較靈活的師帶徒活動。

　4 、每次開展活動有過程，有記錄，材料上交及時，不拖拉。

此外，及時完成學校佈置的各項工作，如蘆花活動，月投稿等。

存在的問題：學科組長對師帶徒活動了解不夠深入，在這一塊上個人、年級之間發展不平衡。少數教師缺乏主動學習意識，擬採用年級組負責人的形式進行監管。但對大部分樂於學習的老師來説，師帶徒形式應該説是很好的促進了年輕教師的成長。

學期教學工作總結 篇6

本學期,我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展.立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓.

一,認真備課。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用好的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案.每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記,並認真分析每課的知識要點,歸納成集.

二,增強上課技能。

提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出.在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕鬆,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得儘量少,學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高.

三,虛心請教其他老師.

在教學上,有疑必問.在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,並常常邀請其他老師來聽課,徵求他們的意見,改進工作.

四,認真批改作業:佈置作業做到精讀精練.有針對性,有層次性.為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果.同時對學生的作業批改及時,認真,分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢.

五,做好課後輔導工作,注意分層教學.

在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度.對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣.要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情.而是充滿樂趣的.從而自覺的把身心投放到學習中去.這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴,強制學習轉化到自覺的求知上來.使學習成為他們自我意識力度一部分.在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能.並認真細緻地做好查漏補缺工作.後進生通常存在很多知識斷層,這些都是後進生轉化過程中的拌腳石,在做好後進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加.

六,積極推進素質教育.

目前的考試模式已經改變,這決定了教師的教學模式要跟上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識,技能和發展智力,能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力.讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養.

七,狠抓學風.

我所教的這個班,學生比較差,上課的時候比較吃力,大部分學生都能專心聽講,課後也能認真完成作業.但有為數不少的學生,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕分數低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高.對此,我狠抓學風,在班級裏提倡一種認真,求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為.與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣.只是差生面太大了,後進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格,我找來差生,瞭解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學習數學的重要性,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,我提出批評以後再加以鼓勵,併為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎太差,抱着破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,並且要在平時多讀多練,多問幾個為什麼.同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們.經過一個學期,絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風.

八,本學期,存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,小學的知識系統還存在很多真空的部分.這些都有待以後改進.