用心用愛點亮班主任工作總結範文

用心、用愛點亮班主任工作 相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷着感恩的心來對待我們的孩子，當然也要讓學生也懷着一份感恩的心在班級中學習生活，只有這樣，孩子們才能在快樂的環境中，懷着感恩...

相遇是一種緣分，所以作為教師的我們要懷着感恩的心來對待我們的孩子，當然也要讓學生也懷着一份感恩的心在班級中學習生活，只有這樣，孩子們才能在快樂的環境中，懷着感恩的心、帶上愉快的心情去學習。只有這樣，孩子們才能學習生活好，班級才能成為一個品牌，健康地成長。

這些都是兩天的培訓中來太原的王文英老師和來自南京的陳宇老師帶給我的全新理念。一直在感慨為什麼其他班的學生就能對他們班的班主任俯首稱臣，為首是瞻，而我對他們那麼好，他們卻不是很聽我的話。現在想想是這樣：你不能對孩子太好，要給孩子定死規定，要給孩子下高難度的任務，要激發孩子學習、挑戰的興趣，而不是要為孩子奉獻你自己的一切，或者天天對孩子們説你對他們很好。老師是一名演員，班主任更是如此，要天天變戲法似的讓孩子感受到新鮮，但是作為班主任，最重要的還是讓一套行之有效的班規來為你説話，替你撐腰，只有這個成了，再加以各種各樣的方式方法，那麼再談班級的凝聚力才會有效。

當王文英老師向我們展示她自己的才華的時候，我不禁佩服得五體投地了。一個工作任務如此繁忙的著名教師，卻不忘提高自己的自身素質：她利用空餘時間學習鋼琴、舞蹈，讓女兒教自己彈古箏，學習服裝設計、髮型設計，訓練自己的會場組織能力、導演才能等等，想想她的生活是精彩的，她的人生是有目標的，是絢爛的。我想我也許沒有她的藝術細胞，也許沒有她的興趣廣泛，但是至少我能學一樣我喜歡的東西，當別人問起來的時候，我至少能夠自豪地説出來。也許有人會問你當班主任，這些“興趣”能起作用嗎？這是當然的，班主任作為一班之主，不僅是用各種教育方法來教育孩子，幫助孩子成長，更是在無形之中用自己的言行來影響學生。師者，人之模範也。只有教師不斷進取，不斷學習，那麼學生才會全面發展。

當王文英老師把和學生的點點滴滴匯成照片和視頻向我們展示的時候，很多老師和我一樣眼眶都濕潤了。是的，我們隨着王老師的照片，和她一起感受着，快樂着孩子們的快樂，感動着孩子們的執着，欣慰着孩子們的進步和收穫。我想孩子是天真的，是善良的，雖然很多時候會讓我們因為他們不做作業而苦惱，會因為他們上課不聽而生氣，更會因為他們的打架而傷透腦筋，但是孩子畢竟是孩子，當你用真心去對待他們的時候，當你用智慧和他們比拼的時候，你會發現他們其實很好騙，他們其實很容易滿足，那麼作為老師的我們，還有什麼不能滿足的呢？還有什麼不開心的呢？請相信我們不是神人，我們不可能讓每一個孩子成為愛因斯坦，我們不可能讓每一個孩子都考一百分，更不能讓每一個孩子都成為名人，那麼只要孩子們能在學習中感受到快樂，能有一個快樂的有意義的童年，那麼我們為什麼要去追求其它的東西呢？

所以王老師是快樂的，她的'快樂源於她瞭解自己，也瞭解學生。雖然我們第一眼看到她的時候，覺得有點飛揚跋扈，覺得在她的身上找不到一點教師的元素，但是她的展示讓我們知道，教師並不是男的要西裝革履、嚴肅，女的要傳職業裝，有老師的樣子，只要我們瞭解我們自己，瞭解孩子，讓孩子們尊敬我們、喜歡我們，這就已經足夠了。

接下來的陳宇老班帶給我另外一種驚喜。剛剛聽陳老師的講座時，全然看出他有什麼特殊的，但是聽着聽着就不禁為他的故事而感動。一個全市最不好的學校，一個全校最不好的班級，竟然在他的帶領下，一步一步走出了困境，走出了陰霾，走出了眾人眼中的差班，成為全市，乃至全國的優秀的班級。這中間有多少的艱辛，有多少的付出，更會有多少的反覆，我們不得而知，但是從陳老師為孩子們寫信的優美文字中，從他堅持不懈地為孩子們拍照，記錄他們的點滴成長中，我們讀懂了，這是一位以學生為中心，把學生的成長放在心上的好老師，這也許就是這位草根出生的老師走向全國，成為名師的祕訣吧。

一個一直堅信“每一個人都是獨一無二”的老師是一個成功的老師，一個能親自動手，讓本來看出顏色的大理石地板變得亮晶晶的老師是成功的老師，一個能讓本來一點也看不進書，一上課就講話的班級，晚自修成為無人守望的紀律最好的班級的老師也是成功的老師。或許你會説，這些我都能做到，但是你一直就這麼做了嗎？你是否也堅持住了呢？

能做到這些並非偶爾，這是陳老師一直明白什麼時候是教育的最佳時候，一直用心用愛在尋找教育的方法，一直把學生的需要當作是自己的需要，一直了解挑戰對於孩子們是充滿着誘惑的，所以他成功了，所以孩子們都收穫了他們的努力結果。

都是教育是柔軟的，是的，教育似水，帶着水的柔情來感化我們的孩子，但是水也有她的堅強，水滴石穿，直到我們的孩子成長為止。願我能成為這滄海一粟，把你融化，讓你堅強自信，成為天邊那一顆最亮的星辰。