幼兒園第一學期研修工作總結範文

本學期，我們立足本園實際，堅持以教師發展為本，以提高師德水平、發展教師教育教學能力為目標，立足教研、聚焦課堂，努力改進教學行為、提高教學質量，多途徑、分層次提升教師教育教學實踐能力，切實推進我園的“主動、有效”課堂達標創優工程。總體來説，我園的校本研修工作正朝着務實、有效的方向邁進，現總結如下：

一、師德研修

本學期，我們繼續以師德師風建設系列活動為載體，將師德研修的重點放在“弘揚高尚師德，提高教師形象”上，學習弘揚先進教師形象，開展心得交流活動，繼續開展人文教育活動，進一步推進師德建設。主要做了以下工作：

1、繼續開展人文教育活動，不斷提高教職工的全面素養。

繼續開展“我與世博”攝影比賽，弘揚上海世博精神，展現教工風采。邀請了健康專家來園，進行了“快樂健康與我同行”女性保健知識講座。開展了“振興中華”讀書活動。我們定期推薦優秀讀物給教師，努力創建常態化的讀書品牌，為教職工的讀書提供場所和條件，做好引領和服務。

2、以弘揚高尚師德、提高教師形象為目標，開展師德師風建設系列活動。

我們利用政治學習的時間，學習了汪金權同志的先進事蹟，人人蔘與饌寫學習心得，並在學校主頁上交流。深入學習了“崇明師德形象二十條”，開展校級層面的交流與討論，對照自身的表現進行自評，及同伴間的互評。觀看了“崇明縣十大師德標兵頒獎典禮”的DVD光盤，學習師德標兵事蹟，弘揚先進教師形象。

3、重建“教工之家”，開展辦公室文化建設，提升健康的職業文化素養。

本學期，我們以搬入新校區為契機，開展了辦公室文化建設，規範了辦公室管理，讓教師們有一個整潔、舒心的辦公場所。我們重建了教工之家，添置了一些小型健身器材，放置了沙發及桌椅等，為教師提供了一個休閒娛樂的好場所。

4、以“20××年教工藝術節”為主要內容，紮實推進教職工精神文化建設，維護教職工身心健康。

我們聯合工會及團支部，在園內開展了歌唱興趣小組，並開展了多次活動，豐富了教師的課餘生活。參加了“崇明縣教職工歌唱比賽團體賽”，豐富教師的精神文化世界，維護教職工身心健康。

5、推進崗位健身運動，提高教師崗位生命質量。

我們開展了健康宣傳活動，通過教工之家“健康小貼士”這一欄目，，提升教師日常保健意識。利用了教師在崗的時間和空間，體現“輕輕鬆鬆、人人運動”的理念。我們利用師生同操及下班前的半小時，落實了“崗位運動半小時，崗位外運動半小時”的要求，逐漸讓運動成為教師一種長效的生活方式。

我們還參加了“崇明縣第十五屆全民健身節暨崇明縣第四屆羣體體育項目展示活動”，展現了新幼教師良好的精神面貌。

二、教育教學實踐能力研修

本學年，我們繼續從學校和教師的實際出發，以專題研究為切入口，以“主動、有效課堂達標創優工程”為抓手，開展了業務研修活動，提升教師的理論水平與實踐能力。主要活動有：

1、理論研修

理論是實踐的基礎，只有不斷的更新與充實，才能適應發展的需求，因此我們加強了理論上的學習，本學期重點學習的內容有：

（1）繼續學習了“五個文本”資料，就《教師成長手冊》認真研讀，分組研討，在集中與分散相結合的學習研討中，進一步明確了保教工作的目標與方向，更清楚的認識到了教學中要注意的問題，紮實了專業理論知識。

（2）開展了名師課堂“一課一案”DVD關盤的學習研討，我們分組教研的時候進行觀摩，並開展及時的評課交流，重點對活動設計的背後價值和理論思考加以學習，並結合我們的實際日常工作開展反思，在不斷的學習研討中使教師的理念不斷更新，能更清楚的認識到自身的不足，逐步優化和調整教學行為。

（3）深入學習了《幼兒園各類計劃的制定》，從班務計劃、月計劃、周計劃到主題活動表的設計和記錄等，理論聯繫實際，進一步提高教師的文案撰寫能力。

（4）我們學習了“園園通平台教師使用手冊”，使教師清晰了新版園園通的功能和使用方法，確保現代教育信息技術在教育教學中的應用與實踐。

（5）圍繞主動有效課堂的特質，圍繞如何優化教學設計、教學組織這兩個方面，開展了專題學習和討論。

（6）學習了《如何進行課後反思》，從對象分析、教材分析、教學順序、教學組織和總體評價等幾個方面着手，學習了教學反思的兩個側重點：即教學技能及教學策略的運用。

2、實踐研修

在提升理論的基礎上，我們立足園本，跟進了實踐研究，進一步促進教師的專業發展。本學期主要的實踐活動有：

（1）開展了自制體育遊戲活動材料的實踐與研究，我們發揮了教研組作用，在分組教研活動中共同商議研討，在學習了相關理論的基礎上，自制符合不同幼兒年齡特點的體育遊戲材料，並進行了園內的交流共享。

（2）邀請了黃浦區音樂幼兒園的園長及骨幹教師來園指導，音幼的老師聽了我園三位青年教師的隨堂課，並對三個活動進行了分析點評，針對活動的預設和目標、活動中有效的師生互動和課後的自我反思給了中肯的建議。音幼的老師還對我園的班級管理、園所特色的創建、衞生保健等方面進行了全面指導。

（3）我們依託帶教單位黃浦區音樂幼兒園，進一步深入了對民樂啟蒙教育的研究。各班教師針對本班實際情況，開展了口風琴及葫蘆絲的啟蒙教育，開始了第二期幼兒琵琶彈奏興趣小組，在特色創建的道路上摸索前進。

（4）我們開展了園級課題的交流展示活動，兩位青年教師根據自己園級課題的進程及取得的階段性成果，向園內教師展示了《小兔捉迷藏》和《小雞捉蟲》兩個集體教學活動，隔週，又舉行了園級課題的資料展示活動。

（5）我們進行了“網絡教研推動教師專業成長”的的實踐研究，我們開展了網絡備課和評課活動，利用園園通信息流轉平台，讓老師們在課前把教學設計傳到網上，同事間進行修改調整，極大地拓展了研究的時間和空間。

（6）我們利用開學初及教育督導的機會，對教室、公共區域的環境進行了季節性、主題性的調整，並開展了各班環境交流活動，互找特色，互找差距，並利用集體教研活動的時間進行點評，提出更合理的建議，從而不斷推進了各班環境的創設，突出了環境的有效利用和課程效應。

（7）開展了“中年教師主動有效課堂”過堂課活動，現階段，我們進行了目標的研討和修訂，實踐活動由於時間關係將放到下學期進行。

（8）開展了班級主頁的交流評比活動。大家都能及時更新班級數據，定期做好班級主頁的維護和更新，在此基礎上，我們進行了班級主頁的交流評比，從頁面設置、發貼數量及審美角度進行了打分，鼓勵大家相互學習，不斷進步。

3、師資培養

近兩年，隨着我園師新教師的大量引進，在增加學校活力的同時也向我們提出了新的挑戰。本學期，我們將重點放在了教研組長及新教師的培養上，落實了培養目標，加大了培訓力度，進行了多渠道的分層培訓，促進全體教師的發展。

對教研組長的培養。

由於三個組長“任齡”都在三年以內，經驗不豐富，因此，我們先對她們進行培訓，一方面針對教研活動開展中的問題提出了本學期的要求，強調了組長對教研組的管理；另一方面要求組長切實解決教育教學中的實際問題，突出研究性。通過對組長的培訓，有效提高了組長的領導與執行力，促進了教研活動的紮實開展。

對新教師的培訓。

我們結合縣級層面的培訓，與園級培訓相結合，促進新教師的專業成長，縮短新教師崗位適應期的時間，除了為新教師指派兩位經驗豐富的帶教老師外，教研組長、園長、業務領導也經常進教室聽隨堂課，進行即時研討，逐步提高新教師的教育教學能力。此外，我們要要求0—5年教齡的老師每節課都備詳案，並及時反思總結，提高專業水平。

此外，我們也沒放鬆對骨幹教師和其他教師的管理，我們為全體教師建立了三年成長檔案，以多途徑、多形式的自培與研究活動，促進全體教師不斷提高。

4、特色與成效

一學期以來，一我園的校本研修工作氛圍濃厚，內容豐富，既推進了課程的有效實施，又提高了教師的整體素質。主要成效表現在：

1、激發教師研修熱情，在研修中體味快樂。

我們儘可能地為教師提供支持和服務，激發教師內在的學習動力，挖掘自我學習和成長的潛能，使園本研修成為教師渴望發展、可持續發展的助推器。我們營造了一個“生動愉悦、互動互助、自主塑造”的園本研修學習氛圍，以提升教師的職業幸福指數，讓大家以輕鬆、快樂的心情面對孩子和工作。

2、信息技術研修有成效。

在使用園園通平台的`過程中，我們開展了兩次園級培訓，有針對全體教師的基本使用情況培訓，也有針對青年教師的重點培訓，並開展了問題沙龍、家長論壇等活動，確保了園園通系統在日常工作中的常態有效使用。除此之外，我們還創設條件，讓青年教師自己製作多媒體課件，共同學習、一起進步。

3、互助反思的研修過程有實效。

我園一直堅持現場的教學觀摩和即時的反思研討，剖析教師行為背後的教育觀念，及時總結教師的教育智慧和策略。本學期，我們以“主動有效課堂達標創優”活動為抓手，開展了青年教師的隨堂課聽評活動，中年教師主動有效課堂過堂課活動等，共同探討教學目標，研究活動中的環節過渡、師生互動策略等，在互動中拓展思路、拓寬視野。

在本學年中，我們獲得的主要成績有：

劉文雙：《運動中幼兒自我概念形成的研究》發表於《崇明教育》；

龔紅梅：《幼小教師資源有效利用的研究》獲第十屆科研成果三等獎，《幼兒園教師資源共享的研究》獲縣學前教育年會論文評比一等獎；

鬱偉秀：《主題北京下幼兒生成活動中教師引導策略的設計》獲縣學前教育年會論文評比二等獎，輔導幼兒參加市“童心看世博”主題繪畫比賽獲優秀獎。

沈小琴：《以園本教研促進教師專業發展的實踐與思考》獲獲縣學前教育年會論文評比三等獎；

黃紅燕、龔玲玲：20××年學前教育年會交流發言；

龔旭：第二屆上海市幼兒園優秀自制教玩具評選三等獎；

除了個人取得的一些成績以外，我園還獲得了20××年縣中小幼素質教育年終考核優秀獎、“我為世博添光彩”主題活動組織獎、教育系統師德師風建設系列活動組織等多項獎勵。

5、問題與思考

1、關於幼兒民樂啟蒙教育：我們要進一步分析實際情況、正確定位，從小處、細處、實處開展工作，紮紮實實的推進我園特色工作的創建。

2、我園在運動課程方面有所欠缺，下階段我們要關注運動課程的優化實施，注重系列性和常態性，要確保本體性體育遊戲的開展。

3、由於我園骨幹教師的流失較多，所以要在青年教師的培養上再下工夫，要為優秀的青年教師搭建舞台，展示風采。

作為一所農村幼兒園，教師們外出學習的機會不多，所以校本研修就成了最根本、做有效的學習途徑。在即將過去的一個學期中，在即將過去的“十一五”階段，校本研究使我園教師得到了實實在在的進步，也讓我們看到了存在的問題。在今後的工作中，我們將力求校本研修的整合性、有序性、針對性和有效性，在認真分析本園實際情況的基礎上，努力將校本研修工作做得更精更細，讓教師的發展更快更好！