幼兒園園長研修總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此我們要做好歸納，寫好總結。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編整理的幼兒園園長研修總結，希望對大家有所幫助。

幼兒園園長研修總結1

今年，8月x日，我很榮幸參加國培計劃園長培訓，通過這次培訓使我提高了認識，理清思路，客觀的認識自我，科學的規劃自我及時的反思自我。我從中學到了很多知識，而且在國培中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對幼兒教師的職業怠倦有了更新的認識。國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登，平台上那麼多學員文筆流暢，才思敏捷，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已。學習的警鐘時時的敲響我，強烈的學習慾望由此產生，感覺自己知識功底教學方法思想認識，心理素質等等都還存在一定的差距。通過此次研修培訓，我認識到了現實中的教學要有所創新，才能逐漸提高教學水平。

作為一個園長，正如賴大仁教授所講的，辦好一所幼兒園，要有好的領導，尤其是要有優秀的園長，一個好的園長應當以教師作為基礎和底色，事實上許多園長也都是從一個好老師培養成長起來的。園長的素質和作風能夠對教師起帶頭作用，所以，園長必須樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦，不停的學習，，在學習中總結經驗，不斷地反思，從而提高自己的專業素養，在教師專業話成長的道路上結合本園的實際情況做得更好。

培訓雖然短暫，但是我從中收穫很多，使我不斷思索，不斷充實。積極轉變教育觀念，利用家園共育的方法，確立幼兒培養目標，面向未來，面向全體幼兒實施素質教育，從小學化的教育中解放出來，將幼兒培養成為禮、美、慧、健康和諧發展的人才。

總之，這次培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育，教學的理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己，我將在今後的工作中，努力，創新，切實以創新觀念，新思路投入幼兒教育工作中去，使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯繫實際，讓青勝藍幼兒園更上一層樓。

幼兒園園長研修總結2

20xx年6月21日，本着提高園長專業素養，使園長們更好地把握國內外學前教育發展的趨勢、掌握學前教育政策、瞭解幼兒園的發展規劃以及兒童學習與發展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自全國50名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“校長國培計劃——（20xx）年農村校長助力工程陝西師範大學幼兒園園長班短期集中培訓”項目，走進了古都西安美麗的陝西師範大學的校園。

在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期25天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿着個性魅力，不時引發出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。

6月21日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先我們聆聽了西安市蓮湖區教師進修學校的蘇曉芬老師、西安市交通大學幼兒園園長兀靜、西安市新城區教師進修學校王莉等多為專家的講座。 結合實際，在進行完為期五天的理論學習後，根據陝師大教師幹部學院的安排，我們進行了為期十天的跟崗實踐學習。在這為期兩週緊張而忙碌的跟崗學習中，我們第四小組的全體成員根據陝師大培訓辦的安排對西安10所高品質幼兒園進行了跟崗學習。在這為期兩週的跟崗學習中我們都有一個共同的感受，每一天都在收穫感動、驚喜！一走進幼兒園就能感受到幼兒園濃厚的園所文化底藴：童真童趣的教室、色彩繽紛的走廊、綠意盎然的校園、寓教於樂的多功能廳，寬敞明亮的音體室、科學探索與美勞室、心靈手巧的老師們有序的組織孩子開展的各類活動。園所文化各具特色，有的是以圖畫故事書為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子無限的創造力和想象力，有的開展着以少數民族文化獨特的原本課程。在參觀過程中，園長們紛紛通過相機拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環境創設、區角活動材料、功能室等進行細緻的參觀學習。在座談討論交流中，園長們“數説成就”向我們展示了有效的科學管理經驗及獨特的園本教研和隊伍建設等，讓我們耳目一新。

課餘時間我與同行們就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。

首先，在培訓學習和參觀過程中，我明白了要提升我園的辦園質量，就得抓住幼兒園管理的核心。 只有立足於園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。其次，聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。 只有立足於園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。作為一名年輕的男園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝着精細化方向發展。 再次，又進行了為期一週的理論學中專家們的講座改變了我們的育兒觀念，讓我們學到了很多科學的育兒方法，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為並採取適當的措施加以引導，以更科學的開展幼兒園的相關教育，他們的講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的`密切關係，就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

在培訓會上，多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發展的內涵，切實轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面，要進一步系統學習《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質觀念，在管理方面，要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念，切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念，甘心情願當好家長平等的合作伙伴，當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學發展。

幼兒園園長研修總結3

通過參加20xx江西省民辦幼兒園園長（第一期）的培訓，我新世紀藝術幼兒園的的經營決策者，我反思了以往我們工作中的不足，本次國培使我對新世紀藝術幼兒園的經營方向和教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺，幼兒園教育是人一生中所有教育的基礎階段，而我們幼兒園工作者肩上負有着為下一代提供優質教育的擔子，可謂責任重大，本次培訓活動我的重點內容總結報告如下：

一、 幼兒園教師職業特點與道德規範——如何做一名好老師

辦好一所優質的幼兒園應該具備很多方面的條件，主要是以下幾個方面：

1、 首先要有一個好的領導，尤其是一個好的園長

2、 其次要有好的教師隊伍，教師隊伍具備良好的修養

3、 再次就是要有一個好的管理機制和風氣，主要是形成良好的教風、學風、校風

但是在這三個條件中，教師隊伍的建設是重要的基礎，一個好的園長應當是以教師作為基礎和底色，在現實中許多好園長都是從一個好老師培養成長起來的，一個好園長首先應但是一個好老師，其素養和做風能夠對教師起到示範和引導作用。現代化的幼兒園對幼兒園教師提出了新的要求：

1、 師德為先，着重強調師德問題

2、 能力為重

3、 專業化發展：對教師的專業化發展，對學校也要專業化管理，校長要是政治家、教育家、管理專家

二、 《幼兒園教師專業標準》實行解讀幼兒園教師與大學教師比，哪個社會地位高？對社會文明的進步來説，幼兒園教師重要還是大學教師重要？其實都重要，甚至幼兒園比大學更加重要，但是為什麼落差這麼大？

一）幼兒園教師專業的八項條件：

1、 社會必要性：如果沒有此專業，社會就會受到消弱

2、 利他性：讓社會更好而不是具體的利潤

3、 自主性：專業自主不受服務對象的控制與指使

4、 倫理規範

5、 與服務對象保持理想的距離

6、 行為的標準

7、 長期的訓練

8、 特殊的知識

二） 幼兒園教師師德為先的基本要求：

1、 熱愛學前教育事業

2、 具有職業理想

3、 踐行社會主義核心價值體系

4、 履行教師職業道德規範

德育為先是教育的第一要務，人的成長、生活、成功靠德，沒有人幹不成事，沒有人才幹不成大事，沒有人品幹大事小事都是壞事，我們幼兒園用人標準和方式：騎馬、牽牛、趕豬（缺才者）、打狗（缺德和缺才者）；知識不足可以彌補，道德不足時無法用知識來彌補的。

三、 3—6歲兒童學習與發展指南

幼兒園教育應該是以遊戲為基礎的主要教學方式，每一次課程都要以遊戲貫穿始終的。保教並重，保中有教，教中有保；一日活動的每一個環節都體現在學習中，一日生活都是一個課程，幼兒園主要是培養孩子生活習慣、自理能力、良好的性格、品質。幼兒綜合能力的提升，奠定良好的學習習慣基礎比學會100的加減更加重要，小學化的教育不利於孩子的發展。

一）讓家長確立3—6歲兒童廣義的幼兒學習觀：

1） 常喝白開水、不貪喝飲料——生活常識

2） 能自己穿脱衣服、鞋襪、扣鈕釦——培養孩子的生活自理能力

3） 願意和小朋友們一起遊戲——社會交往能力

4） 容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引——熱愛大自然

二）指南目標的內涵

1、 正確理解《指南》的目標。目標是指南導向最主要的方式目標是教育價值與理念的指引

2、 各年齡段的典型表現，不能隨意給孩子一個好與壞的評價

3、 目標不是準則，是方向指引，是期望，是瞭解幼兒的參照

4、 不是標尺，不是目標的分解

5、 指南各個領域的核心價值

四、 幼兒教師的職業倦怠及調試

一） 職業怠倦的種類：

1、 家長對教師工作的不理解：孩子教學方面、安全方面、生活飲食方面等因素導致教師決定沒有前途

2、 沒有歸屬感，總覺得是給老闆打工，沒有前途導致職業怠倦

3、 工資待遇低，社會地位低，付出與回報不成正比，導致老師不願意從事這個工作

4、 在一個崗位或者一個幼兒園工作時間很長，導致怠倦

5、 人際關係導致工作倦怠

6、 工作時間長，班級人數多、案頭工作多、開設課程多、比賽多，業務學習多

二）職業怠倦的調試辦法：

1、 跟家長及時溝通，通過現代化的手段與家長隨時保持溝通，讓家長理解我們的想法

2、 給老師一個期望值，比如股權的刺激

3、 提高教師待遇、社會保障和社會地位

4、 給老師提供更高層次的培訓，做好教師的職業規劃，根據教師的能力開設分園，我們要求在我園工作5年以上的必須能跟我們合作辦園

5、 多開展團隊協作拓展的訓練，提高教職工的凝聚力

6、 合理安排工作，作為投資人和園長，多換位思考，多關心員工。

五、 幼兒園安全管理與幼兒人身傷害事故管理的處理

一）兒童人身傷害的種類：

1、 故意

2、 過失

3、 意外身故

4、 不可抗力

二）學校事故民事責任的構成條件：

1、 損害的違法性

2、 損害事實的存在

3、 幼兒園行為與損害事實之間有因果關係

4、 幼兒園主觀上有過錯

5、 損害發生在兒童在校及雖在校外但是幼兒園組織的活動

三）學校事故的處理方式：

1、 協商處理

2、 調節處理

3、 訴訟途徑

一個孩子，就是一個生命，一個孩子，就是一個家庭，就是一個家族，幼兒園孩子的安全責任大於天，作為幼兒園的所有教職員工，必須把孩子的安全放在首要的位臵。

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的，怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好，玩得好呢？

本次培訓充實又緊張，我們不但獲取了最新的理論知識，又對幼兒園的發展有了更新的認識，教育案例演講、學習心得交流、等專業訓練馬不停蹄，讓我們受益匪淺，以幼兒為本，凸現幼兒經驗性學習，促進孩子發展的意識增強了。本次培訓激發、調動了我們的內在驅動力，開發了我們園長的潛力，增強了我們自我發展能力，在這樣的學習氛圍下，才不斷自我表現超越、不斷改善心智模式，積極參與組織學習，並在共同願望下努力發展學前教育事業！