農村小學教師培訓總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編收集整理的農村小學教師培訓總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

農村小學教師培訓總結1

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想

1、轉變教師觀

隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力完善統一上。

2、轉變學生觀念

在現代社會裏，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那麼必須放下架子，與學生建立相互學習的夥伴朋友關係，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。

3、轉變教學觀

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

二、積極實踐，不斷提升完善

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悦，能夠承認過失和錯誤。

3、向同行學習，不斷提升自己。這次培訓，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有着紮實的教學功底，更有着鋭意進取的鑽研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷髮展，競爭日益激烈，只有自己不鬆懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

三、提高教育教學能力：

實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。

1、育人能力：

（1）重於觀察、勤於瞭解、樂於交流、善於溝通。

（2）細心培養，精心塑造，耐心轉換、愛心評價。要善於差異評價，提倡無錯評價。

2、教學能力：

（1）課前設計能力，要領會課程標準、激活教材內容。

（2）課堂駕馭能力：要嫻於技能、勝於調控、精於啟發、善於表達。語言表達要準確規範、樸實、風趣。

（3）課後反思能力：體現了知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現後再提升能力，反思是教師提高教學水平的助推器。

3、科研能力：

（1）提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。

培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。今後我會學以致用，我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

農村小學教師培訓總結2

一轉眼，十天的培訓學習已快結束。這次骨幹教師的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那麼的豐富多彩。使我深受啟發，感悟很深。

當我帶着教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時。是專家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯繫的對話中，我喜悦地收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學課程標準解讀》，來提升自己的專業素養。聽了宛容教授的《教授的職業倦怠與調整》，讓我對教師這個平凡的職業有了一個重新的認識，在市場經濟猛烈衝擊的狀況下，教師這個職業越來越受排斥、受擠壓，這時教師難免會職業倦怠。但聽了這次講座，我應該學會調整自己的心態，熱愛教育事業，熱愛教學中的每一個學生。用真心去上課，用愛心去感動每一個學生。

再聽了李建年教授的講座，我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要，教師要善於提問，但應提有針對性的問題，同時還要引導啟發學生提出自己的問題，並且，李教授還教會了我對有效教學的設計，以學習者為中心，而不是以教師和學科為中心;其次，教學關注的是學生的活動，關注學生的學習“產出”，關注目標與學習成果之間的關係。

聆聽各位專家教授的講座、學員的教學設計、互相之間評課説課，外出觀摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時的課堂教學，需要學習和改進的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學方法需要改進;第三，教學知識水平需要提高，個人專業素養需要提升;第四，信息技術需要提高。我的課件製作水平還有待於提高。第五，我應該多向身邊的優秀教師請教，學習他們的教學經驗，教學方法。

在培訓中的每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反覆地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來説，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。

總而言之，通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨幹教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示範，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛鍊自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。

作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。這次培訓學習像一場春雨，滋潤着我的心田，讓我沐浴着雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。

農村小學教師培訓總結3

感謝我鎮、縣、市領導給我這次培訓的機會，感謝省教育廳領導組織農村小學骨幹教師培訓工程，感謝xx師專所有教師和來作報告的所有名師和專家，使我一個農村偏遠小學的青年教師有幸來到省級名校參觀學習感受大學氛圍，聆聽專家、名師的報告、經驗總結。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。也是省教育部門重視教育、重視提高教學質量、重視提升教師素質的直接表現。從教材、課標到備課上課，到班級管理，到教育學、心理學，到未成年犯罪及學校法律責任，到做課題、科研，給每一位教師一個全方位的培訓，真正做到從量變到質變的飛躍。這次培訓給我們人文的關懷，在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓的這二十多天正值酷暑，每天的氣温高達37度左右，可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調陪伴，讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學習中去。

這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，引領教學實踐。

我有幸聆聽了北京師範大學教育學部博士xx、中國科學院心理研究所研究員、教授、博士生導師xx、鄭州師專心理學教授xx等專家的講座，得到了前衞的理論薰陶。教授們幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

説句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。應該讓孩子掛着燦爛的笑容，帶着紅撲撲的臉蛋來學習，健康、快樂、輕鬆地學習、發展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發展的美好家園啊。

二、教學研討，促進學員發展。

培訓活動中，我們聽到了“全國十佳班主任”段慧民老師；教學管理經驗豐富的武鳳霞老師、丁千秋老師、陳春玲老師；説課的代表郭莉老師；講授數學軟件的趙遠老師；省級名師王洪芳老師、位惠女老師、張鳳仙老師、研究教材較好的教研員武金壯老師和退休返聘繼續為教育散發餘熱的朱震東老師，以及鄭師的所有老師們的精彩報告。使我們真正全方位得到了提高。他們的膽量、睿智、鑽研精神，給我無窮的榜樣力量。

我們培訓班共有一百五十多名學員，環境不一樣、生源不一樣、各校師資水平也不一樣，在培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那麼真誠、樸實，沒有一點生澀感、陌生感，就像經常在一起的朋友、同事，一提到學生，大家就有聊不完的話題，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，彷彿是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、消化培訓，激勵自身成長。

培訓是短暫的.，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的數學教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課後經常撰寫教學後記，對該堂課的得失有所記載，以便今後上課進一步提高。並積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓班給我提供一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，並將振奮精神、激勵自己，在小學數學教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以後的教學工作中做得更好。

用xx老師的話説，要做最好的我。

農村小學教師培訓總結4

這個暑假裏，我有幸參加了海南省邊遠教學點教師培訓，在瓊台師專總共學習了十天。聆聽了諸多老師的專題講座，收穫頗豐。新課程實施已經有很多年的時間了，但總是感覺自己只觸到教學改革的邊緣。本次培訓時間雖短，但至少使我對新課程改革又有了新的理解，還進一步認識到了新課改在海南實施的必要性和緊迫性。

這次一起參加培訓的教師有來自海南文昌、瓊海、萬寧、定安、陵水等九個市縣農村小學的同行們，集中培訓的內容有涉及語文、數學、音樂、美術等學科的課標解讀和課例分析，其目的是幫助農村一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學學科特點，提升教師的認識能力和專業素養，促進學校教學的均衡發展。

首先，我們教師要更新自己的教學觀念，轉變教學方式。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎；方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學改革要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式改革的載體作用。不僅要我們教師改革教育觀念，還要改革我們教學方式、教學行為。新課程已經打破了傳統教育原有單一的教學模式，倡導以人為本的全新理念。

吳運秀老師講授的《低年級美術教學》專題，讓我重新認識瞭如何上好一節美術課，知道美術課應該充分考慮學生髮展的需要，以人為本，注重培養學生興趣學習。林建生老師講授的《低年級口語交際教學》專題，讓我知道口語交際教學的最終目的是“學會溝通和交往”，教學引導語言要“精要”，使用教學策略要“合理”，教學評價要“得當”。他講的課更是貼近了我們農村小學口語交際教學的實際情況，給我很大的觸動。吳運秀老師從“為何教”、“教什麼”、“如何教”三方面來講解低年級美術教學，並提出興趣是學生學好美術的最好老師，讓我真切地認識到上好每一節美術課的必要性。

其次，在新課程理念的指導下，學生的學習方式也發生了重大變化。新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集、處理信息和獲取新知識的能力，倡導學生自助、合作、探究的學習方式。此外，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的潮流，為學生的學習創造條件，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為學習的主人。

新時代給了我們教師發展的機遇，也對我們提出了挑戰，要求教師必須堅持不斷地學習，提高自身文化素養。俗話常説“要教給學生一滴水，教師要有一桶水”，這是我在本次培訓中的一點點收穫和體會。隨着課程改革的不斷深入，在今後的課堂教學實施中，我會按照新課程標準的要求，大膽地進行教學嘗試，不斷地探索，堅信只要付出努力，自己的課堂教學水平定能有質的提升。

農村小學教師培訓總結5

通過這次國培計劃（20xx）----孝感市農村中小學實驗教師培訓，我受益良多。不僅僅是在對化學實驗這方面有了更深的理解，而且對教學方面也有了新的認識，我瞭解到新的教學模式，新的教學理念，然來課堂教學可以這樣上。

本次培訓分集中學習—網絡學習---再集中學習，就是説我們還有一次集中培訓的機會，目前我們已經進入網絡培訓的最後階段。

在集中學習中，我們有幸聆聽來自全省各個地方的優秀教育工作者的演講，他們讓我們瞭解到他們是如何在教學，他們真的是充分發揮了實驗教學的優勢，化學是一門以實驗為基礎的科學，充分利用剛進入九年級學生對一門新的課程學習的好奇心，通過實驗教學來再次調動他們對化學學習的熱愛。

網絡培訓也讓我覺得腦洞打開，思維大爆炸，感覺渾身有使不完的勁，我要學習，這個聲音在心底一直在響起。網絡培訓裏面有豐富的選修課程，對剛入職的我來説真的是如獲至寶。既有文件的學習，也可以聆聽專家的講解，真的講解得很到位，例如其中有一個是關於初中化學情境創設技能培養的視頻，我聽了兩三遍，裏面的案例真的是在我們的身邊，我時常在把案例中老師對這節課的處理和我自己做對比，哪些地方我應該有所改進，能不能借用他的設計呢？在網絡培訓中還可以發帖，也可以在論壇裏和各位同仁聊天，還可以寫日誌，這給了我們化學教師一個很好的交流平台。我在裏面看到很多老師對一些知識點都有很獨特的見解，會看他們發表的文章，對我這個初出茅廬的老師來説真的很好。

本次培訓，給我很大的啟示，我覺得我有太多的不足，我今後會從下面幾點去努力:

1、 認真的備課，合理設計學案，充分利用實驗教學，設計好問題。

2、 多學習交流，擴大知識面，不斷更新理念，用新的教學思想指引我的教學。

3、 和學生多交流，尊重學生，建立良好的師生關係。

我想每次培訓後，我都能有所進步，有所提高，同時感謝給我們培訓的老師。