分享閲讀工作總結

難忘的工作生活已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編收集整理的分享閲讀工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

分享閲讀工作總結1

一、指導思想

本着“分享閲讀，快樂成長”的讀書理念，讓更多的學生獲得閲讀的機會，發揮圖書的功效。引領廣大學生涉獵古今中外的優秀讀物，逐步產生濃厚持久的閲讀興趣，養成良好的閲讀習慣，掌握正確的讀書方法，從書中獲取知識，汲取營養。

東海縣第二中學近萬冊圖書“漂流”活動是在學生中開展的誦讀中華傳統文化經典的組成部分，旨在激發我校學生的讀書熱情，推動全校中小學書香校園的建設，從而提升學校的文化內涵，為素質教育的有效實施提供良好的文化氛圍。同時結合我校四星創建活動，提升師生對“愛我東海二中”詮釋和理解，讓學生通過讀書學會做人，讓教師、學生與書本為友，與大師對話，與經典交流，着力營造濃郁的校園文化氛圍。

二、目標任務

1、為四星創建，使學校成為一個天然圖書館。

2、圖書漂流活動的主題是“分享閲讀，快樂成長”。漂流活動的最終指向，使全校學生從大量的讀物中攝獵各方面的知識，得到健全成長。

3、以讀書活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，逐步形成學校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

4、閲讀因漂流而芬芳，知識因傳播而美麗，心靈因交流而貼近。

三、讀書口號

“四個我”、“三個漂流”、“二個學會”即：我讀書我閲報，我成長我快樂；漂流書香漂流智慧漂流文明；學會讀書學會學習。

四、時間安排

本次“圖書漂流活動”從現在開始，一學期為一個漂流週期，學期結束，飄回圖書館。

五、活動形式

學校出資購置近萬冊適合中學生閲讀的圖書，圖書種類覆蓋各個方面，以漂流的方式在學生中自由傳播，達到“好書共享”的目的。

動員學校師生，每人拿出自己不再讀的圖書，充實我們的圖書館。班級要做好圖書的登記工作（電子檔），放在圖書架上，進行圖書漂流。

教師要指導學生寫好讀書筆記，記錄漂流軌跡。同時，各班級還要通過各種形式組織學生交流閲讀心得。學校將組織專人定期進行檢查，在適當的時機組織全校中學生進行讀書演講大賽和評選讀書人物活動。

六、活動目的

（1）閒置圖書得到了利用，避免閒置資源浪費。

（2）有效更新學校圖書館藏書狀況。

（3）加強同學之間交流溝通，共同做好學校四星創建工作，促進校園和諧。

分享閲讀工作總結2

分享閲讀是一種在國外普遍採用的早期閲讀開展方式，其價值在於以輕鬆愉快的方式培養兒童語言發展的伴隨閲讀階段，利用心理學家和教育學家為之精心設計的閲讀材料和方法，在家庭或幼兒園實施的閲讀教育活動，他是在輕鬆、愉快的親密氣氛中成年人和兒童並非以學習為目的，共同閲讀一本書的類似遊戲的活動。

一、培養幼兒的閲讀興趣，幫助幼兒學習並掌握良好的閲讀習慣。

4、5歲的孩子，總喜歡纏着大人給他們講故事。無論是奶奶口中的牛郎織女，還是童話大王裏的舒克與貝塔，都會引起孩子極大的興趣。所以，我們將在輕鬆、愉快的親密氣氛中和幼兒共同閲讀一本書，逐步提高兒童對閲讀活動的參與水平，使其在整個閲讀中發揮越來越大的作用，並最終過渡到兒童自己獨立閲讀。

二、閲讀活動展開，重點培養兒童的獨立閲讀能力。

由於分享閲讀的故事語言優美自然，詞彙豐富，最重要的是每個詞語，每個句子都經過了認知心理學家的反覆推敲，充分考慮了兒童的可理解性、熟悉性和生動性，完全符合兒童言語能力和理解能力。兒童聽這些故事時，會覺得生動有趣；兒童嘗試模仿和自己閲讀時，會覺得簡單而易操作，因此，我們在活動中將利用一些遊戲活動，使幼兒在閲讀中得到快樂。

三、分享閲讀中要充分體現出插圖的價值。

心理學研究表明，兒童對顏色的敏感度，是最早發育的後天能力之一。如果一件物體先以鮮豔的色彩和較大的面積闖入兒童的視野之中，他就會對這個事物發生明顯而持久的興趣。因此，圖文並茂的圖書才是兒童喜聞樂見的書籍。

在分享閲讀中，我們將強調在正式閲讀之前，要恰當地引導孩子觀察插圖。這除了可以引發孩子的好奇心，更專心地投入以後的閲讀活動之外，還能夠鍛鍊他們利用已有資源，獲取有用信息的能力。

四、閲讀拓展活動，重點在促進兒童的全面發展，培養兒童的創造力、想象力和自信心。

在閲讀之前，教師可以根據兒童對圖畫內容的觀察，鼓勵孩子進行想象，猜測故事可能講述什麼，把它們串聯成一個比較完整的故事。而教師在孩子身邊仔細傾聽，既可以是他的聽眾，也可以是他的指導。前一個角色可以起到鼓勵他大膽想象的作用，使兒童願意盡情展示自己的想象力，充分自由發揮；作為後一個角色職能，教師可以適時地對孩子的敍述加以指導，在孩子不知道説什麼的時候，引導孩子觀察圖畫，示範如何對圖畫進行觀察和描述，提高孩子的觀察能力和表達能力；在孩子不能自圓其説的時候，幫助孩子把故事補充完滿，讓孩子體驗到事件的內在邏輯性，分辨前因後果，提高他們的思維能力。

分享閲讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠對兒童的發展帶來長期巨大影響的理想早期教育手段。兒童在分享閲讀過程中，感受到的是愛，而不是被逼迫、被評價的厭倦和壓力；兒童在分享閲讀中養成的閲讀習慣，將會使他們收益終生。

分享閲讀工作總結3

分享閲讀是一種在國外普遍採用的早期閲讀開展方式，其價值在於以輕鬆愉快的方式培養兒童語言發展。是在輕鬆、愉快的親密氣氛中成年人和兒童並非以學習為目的，共同閲讀一本書的類似遊戲的活動。小班的孩子在這個學期中是首次參與分享閲讀活動，年齡小、情緒還不太穩定，注意力集中的時間也不長，因此，本學期我們着重致力於激發幼兒的閲讀興趣，培養幼兒良好的閲讀常規和閲讀興趣。

一、創設豐富多彩的閲讀環境，喚起幼兒閲讀興趣。

環境的創設在閲讀過程中起着不可忽視的作用，一個良好的閲讀氛圍會給幼兒帶來激情，調動他們學習的積極性。因此我們要為幼兒提供一個自在、有趣、豐富的閲讀環境，幫助幼兒建立閲讀習慣。在幼兒園裏為幼兒創設一個舒服的閲讀區，區中擺放各種有趣的圖書和閲讀材料。圖書區是温暖的，幼兒可以和同伴一起坐下來閲讀，來獲得認同、接納、借鑑同伴的閲讀經驗；圖書區是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒閲讀的需要。我還留心觀察幼兒的閲讀情況，從圖書區中選擇一些圖書讀給幼兒聽，在我有意識的影響下提高幼兒對這類書產生濃厚的興趣。

二、生動有趣的課堂教學，激發幼兒的學習興趣。

興趣是最好的老師。在分享閲讀的活動開展過程中，我們並沒有把一個故事單純的教孩子們硬讀下來，而是通過一個互動的遊戲、一段參於的表演讓孩子們來詮釋這個故事，讓孩子們更容易理解，而且又培養出孩子們對故事的興趣、熱愛。例如：讀本活動《我喜歡跳》活動中，我重點引導幼兒觀察畫面人物的表情、動作，同時穿插對話等內容，再讓孩子們加以模仿、表演。結合圖書內容我這樣設計提問：

“故事中有哪些小動物？數數有幾個？”

“小袋鼠第一遇到了誰？説了些什麼？最後遇到了誰？説了些什麼？”

小鳥是怎樣説的？小魚是怎樣説的？大象又是怎樣説的？小青蛙是怎樣説的、怎樣做的？……

孩子們看得很仔細，在老師啟發下能結合圖片説出每一張圖片的內容，也樂意用語言、動作表達動物的心理情感。最後一個環節，我把圖書故事中的.情節用表演形式加以深入。在遊戲中幼兒很快樂，也很投入，都能按要求大大膽地把故事內容表演再現出來。整個閲讀活動在看看、聽聽、説説、演演的過程中快樂地演繹着。

三、把分享閲讀貫穿於幼兒的一日活動中

晨讀，是我們分享班每天都要進行的工作。通過晨讀，對所學的內容進行復習鞏固；通過晨讀，幼兒掌握圖書的結構，培養翻書的方法；通過晨讀，幼兒的指讀習慣得到進一步的培養；過晨讀，鍛鍊幼兒的膽量，培養了孩子的口語表達能力。

點心活動時，我們開展了“説點心”的活動。幼兒要用各種不同的形容詞來説説自己想要吃的點心。如：我想吃又大又圓的桔子，我想吃香香甜甜的奶油餅乾……通過活動，大大豐富了幼兒的詞彙量，培養幼兒想説，敢説，願意説的習慣。

每天中午幼兒離園前，我總會留5——10分鐘給幼兒講講閲覽區的一些小故事。偶爾也會讓一些能力強的孩子講講自己聽過的故事，鍛鍊幼兒膽量。

下午的啟蒙閲讀時間，更是着重培養幼兒的指讀能力和有感情朗讀的能力。經過一個學期的訓練，孩子的指讀能力有了大大的提高。

四、注重家園一體化工作

本學期是小班第一次參與分享閲讀活動，家長和幼兒都相對陌生，我們通過家長會、家長園地、幼兒成長檔案和登錄幼兒園網站等形式，教給家長正確指導幼兒閲讀的方法，加強與家長們的聯繫和溝通，本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，同時積極幫助家長提高教育能力，真正做到家園互動、資源共享。

家庭是幼兒成長的第一環境，因此，家庭教育顯得尤為重要。《新綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件。”家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家園共育已成為廣大幼教工作者和家長的共識。為充分發揮家庭教育的作用，及時改進與完善我班各項工作，協調家庭教育與幼兒園教育的和諧發展，促使家園雙方密切聯繫，形成合力，為孩子今後發展奠定堅實基礎，我們班還成立了班級家委會。

班級家委會主要是由我、劉老師、萬沁宇媽媽、皮浩洋媽媽及肖心瀚媽媽等成員組成。委員們能夠認真學習了家委會的義務和權利，根據班上的工作計劃提出各種有利可行的意見，把班上的事當自己的事認真對待，為班上的開展的各項工作獻計獻策。不管班上搞什麼活動還是要配合老師交什麼，家委會的成員都能積極主動的配合，在班上起帶頭作用。在大家都共同努力下，把每一個活動都開展的有聲有色，雖説我們孩子年齡偏小但也取得了不錯的成績，看到孩子有進步大家都很高興。

總的來講，我們的各項工作都已按計劃完成，這是我們第一次成立班級家委會，沒有什麼經驗，經過這次我們也找到了下學期我們要努力的方向。

一、加強教師自身的教育素養，提高家長工作的藝術性。

1、結合《幼兒園教育指導綱要》學習，使“合作意識”深入人心。進一步確立為孩子服務、為家長服務的新觀念，在家園交流中，把握好教師與家長互為支持者、合作者的角色關係。

2、組織家長工作經驗交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經驗、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，不斷提高家長工作的水平。

二、加強幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通既根據實際需要有重點突出，從而共商教育策略，協同進行教育。

1、舉辦多形式有針對性的家教講座：有園主持的，也有班級主持的；有專家主講，也有家長主講；有較大規模的講座，也有較小範圍的沙龍研討。

2、做好家訪工作。

3、組織並改進家長開放日活動，把“家長開放日”作為家園共育好時機，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學習，調動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進行教育。使開放活動更深入，更有價值。

4、豐富《家長園地》的形式、內容，一方面向家長宣傳科學育而知識，另一方面注重與家長互動，增強針對性和時效性。

為了孩子的成長與進步，為了幼兒園的可持續發展，讓我們繼續努力，攜手共進！