小學教導處學年工作總結

本學期，教導處在校長室的正確領導下，貫徹市教研室工作計劃，全面落實學校工作意見，以生為本，以實踐有效教學為主題，依託校本精緻化管理，全面提高教學質量，實現師生共同發展。

一、豐富晨讀課程，創建書香校園。

辦學條件的改善為學校推進教育變革創造了條件。站在新的起點上，我校承繼絲綢文化素質教育的理論與實踐經驗，在“心靈、眼明、手巧、體健”8字素質教育目標的基礎上，明確提出了培養“秀外慧中的陽光兒童”的目標，並通過深入的內涵解讀，進一步提出了“好讀書、知禮儀、健身心、遠志向；會傾聽、善思考、厚基礎、有潛能”八個方面的具體目標，使學校的所有工作有了明晰的方向、有了深遠的意義。

我校積極應對學生髮展的需要，設計了“晨讀—午習—晚練—暮省”四時段自我發展課程。特別是把晨讀作為一門課程列入教學的重要內容。即早晨全班共讀一本書活動，讀經典、厚積澱；各年級精選美文閲讀，欣賞美，感受美；古詩誦讀，宏傳統，會詩境。通過默讀，深情並茂地朗讀，創造了具有濃郁書香的校園，為學生一生的閲讀打下紮實的基礎。

讓好讀書成為學生自身的內心需要，成為學生自我意識的追求，我校又把早讀課程作為學生自我管理課程。由學生自己組織，自我管理，自己創造一個良好的讀書環境，把讀書變成完成自覺的行為與習慣，達到真正好讀書的培養目標。

二、加強常規管理，繼續規範六認真工作。

1．實現重心轉移，將上課、輔導、批改作為“必修的功課”。以往，教師的主要時間與精力都花在了備課、寫教案上，幾乎佔到教師工作時間的三分之一。而我校將教師的備課提前至暑期，開學後進行初查，凡有不合格或要改進的，可以在期末提請複查。如此，教師就把繁重的備課工作提前“消化”，將重心轉移到上課、輔導與批改上來。

2．認真上課。倡導禮儀進課堂，規範學生的上課規範，培養學生很好的上課習

慣，認真傾聽，善於思考，大膽發言，大方表達。提倡課堂的實效性，少講多練，杜絕課堂滿堂灌的現象。本學期進行了三年級的學生和家長調研，調研情況顯示教師能夠更新自己的教學理念，充分地向課堂40分鐘要效率。

3．作業。加強作業研究的力度，做好和上課、輔導的聯繫，注重批改的準確，

要做到當天批改，當天反饋，當天輔導（作文除外）。本學期還是實行作業月查制度，每月底，科教處組織人員進行考評。作業兩不超過一小時，使用等第評分。

4．認真監測。嚴格控制考試次數，每學期組織一次考核。技能科教師期初制定明確的考核內容和標準，建立合理的學科監測體系，切實提高學生的綜合素質。

三、夯實學生基礎，加強讀寫算訓練。

本學期，學校切實針對學生在朗讀、書寫、計算等方面存在的薄弱現象，提出夯實學生基礎，加強讀寫算訓練的方案。除了以具體的活動促進學生基礎能力提高之外，又為低年級學生配買了握筆矯正器，從硬件上為學生握筆姿勢的正確指導起到了保證的作用。為四年級所有學生開設了軟筆書法課程，學校統一購買書法用品，外聘專業的書法老師，統一規劃課程內容，進行專業的指導與訓練，讓學生在濃濃的墨鄉中感受漢文字的魅力。

與此同時，學校還開展了相應的讀寫算的活動，低年級的鉛筆字比賽，中年級的鋼筆字比賽，高年級的朗誦比賽，及各年段的口算等數學競賽，讓學生在收穫中享受成功感，享受成長的喜悦。

四、以課堂為主陣地，落實有效教學。

管理的最終落腳點在課堂，在教學。以往的管理，常常以為是、隔靴搔癢，因為管理者對課堂教學存在的問題缺乏深刻的體認。本學期，我校自校長到中層管理人員，人人任教自己的專業學科，滿負荷教學工作量，切身體驗做一名學科教師將遇到的各類難題，以求尋找破解的良策。

1．本學期，我校着重開展了週五骨幹教師展示活動，組織教師就展示課進行網絡研討，真正着眼於家常的樸素課堂研究，起到了一定的成效。這樣，教師才有更多的時間與精力輔導後進學生，給他們補償性的教學輔導，有效地促進了學生在原有基礎上的發展；這樣，教師才有更多的經歷來研究設計練習，並從學生的練習反饋中發現教學的不足和改進的策略。沉於繁重的教學事務中，是很難把重點工作做實做細的。

2．實現學科均衡，每門學科都是最重要的。以往，非考試科目常常缺乏有效的質量調研方法，因而忽視了這些學科教學的重要性。我校於本學期制定了非考試科目的質量管理方案，以教師為測評單位，由任課教師從自己任教的班級中抽取一個班級，並進行整班質量檢測，一個一個測，一個一個評。這樣的測評觸動了各科教師：每個學科都有後進生，每個學科都需要對後進生補課！這樣的認識正是建立在學校對所有學科的重視之上的。如此，每個學科教師都將盡心盡力地教學，確保每個學生都能達到學科課程的基本要求。而這樣的教學，才真正將學科均衡落到實處。

3．實現質量突破，增強學科教學的信心。我校學科教學質量長期以來處於起伏狀態，特別是非考試科目，學生的技能掌握水平令人沒有底氣。我校試圖打破這種困境，於期初教師大會提出“要做吳江第一操，要跳吳江第一舞”的奮鬥目標。全校體育、藝術教師齊心協力，各盡所能，努力實現做操、跳舞兩項技能教學質量的`歷史性突破。歷經訓練，終於在吳江市學生集體舞比賽中，獲得第一名。這項教學活動成果振奮了全校師生：凝心聚力，萬事可成！我們的教師、學生都有無限的潛能，相信自己，就會創造奇蹟。一旦形成這樣的信念，學校的教學質量及其他活動質量，都有了實現突破的可能。 有效教學，如果僅僅從技藝上去雕琢，而忽略了教師與學生內在動力的激發，必然事倍功半。

五、加強交流，務實校際合作。

我校充分發揮實驗小學的研究和輻射作用，積極開展校際合作，在合作中促進雙方的發展。

1．對口支教。我校與泗陽南劉集中心小學是對口支教單位。本學期，我校選派了10多位骨幹教師，分4批先後前往支教。在課堂教學研究、學校教育管理、教師隊伍建設等方面，我校教師進行了切實的指導，促進了南劉集中心小學的發展。同時，我校還向南劉集中心小學的貧困生捐助了13000元助學款，捐贈了1台一體機，改善了他們的辦公條件。2010年，我校被評為江蘇省支教先進學校。

2．結對互助。我校與銅羅中心小學、桃源中心小學結成互幫互助單位，本學期，分別在兩所學校舉行了學科教學研討活動，選派了學科骨幹教師上同題課，並進行了深入的研討，收效顯著。既增進了友誼，又提升了水平。

3．幫扶民校。我校長期幫扶外來民工子弟學校思進小學，在教學設備、教學管理、學科研究、學生活動等方面，都開展了全方位的幫扶活動。本學年，我校選派了5批骨幹教師，送教到校。同時，開展了學生之間的交流活動，共同開展班級聯誼活動、讀書活動等，促進了學生層面的互動交流。思進小學得到了長足的進步與發展。 我校還與廣西桂林崇善、回民、平山三所學校開展教學交流活動；與南京北京東路小學、無錫師範附屬小學等四所學校結成“蘇南五校聯盟”，定期開展深度研討活動，實現雙贏……廣泛的校際合作聯盟活動，開闊了我校的視野，也提升了我校的內涵與實力。以興趣組為途徑，豐富羣團活動。 我校積極開展形式多樣的活動，科教處組織的主題教育月活動，以“藝術節、讀書節、科技節、體育健身節”等形式，突出主題，活躍身心，豐富了校園生活。學校的各類活動充分運用已有的教育資源，如圍繞校園裏的一棵石榴樹，我校開展了系列活動：有“石榴花開”作文節系列活動；有“石榴樹上”感恩教育活動；有“石榴杯”經典誦讀活動；有“金石榴、銀石榴”評章達標活動……一棵小小的石榴樹，有了教育的智慧，也可以做出這麼多的文章來。 在日常的教學中，開設了電腦繪畫、英文輸入、小組唱、舞蹈、電腦作文、作文興趣組、講故事等各種形式的興趣組活動。學校選派了骨幹力量，精心打造這些興趣課程，培養有特長的學生，創造生機勃勃的校園，這些興趣組於期末以不同的形式展示了各組的學習成果，成為學校一道道靚麗的風景線。 一所沒有生活情趣的學校，是沒有教育生機的學校。我校個部門、各班級開展的豐富多彩的校園活動，就是師生的校園生活，提升校園生活質量正是提升生命質量的重要內容。從師生生命成長的視角看，校園的活動的確很有價值。

　六、付出努力，收穫成果。

本學期，每一位老師羣策羣力，充分發揮了團體的力量，為了同一目標而努力，認真對待每一項最平常的工作，把最平常的工作做得不平常，把最普通的工作做得不普通，所以，本學期，在各項的活動中取得了一定的成績。我校被評為 “全國讀書活動優秀組織獎”，“江蘇省支教先進學校”，“吳江市第三批科技教育特色學校”，在蘇州市校園網頁評比中獲二等獎，獲吳江市學科基地一等獎，吳江市集體舞比賽一等獎，吳江市唱陶歌比賽集體一等獎，吳江市經典誦讀二等獎，吳江市雙語卡拉ok比賽二等獎。