名師工作室總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，為此要我們寫一份總結。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編精心整理的名師工作室總結，歡迎大家分享。

名師工作室總結1

20xx年11月，有幸參加**名師工作室跟崗學習。由衷感謝廣二師，感謝東莞市長安實驗中學為我們搭建了一個很好的學習、提高的平台。時間飛逝，十五天的培訓一晃就過去了，從最開始的期待而忐忑到最後的沉着自信，**名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蜕變。

這短短的十五天裏，我通過觀摩反思，發現了自己的差距與不足，走出職業倦怠。不論是在教學技能上，教育觀念上，還是在對待人生和生活的態度，我感覺自己受到了潛移默化，有所改變。這將在很大程度上影響我以後的教育工作生涯和人生態度。

1、拜會名師

為了讓我們能滿載而歸，肖**老師精心準備、計劃詳實，一天到晚都帶着我們學員。十五天裏，肖老師不僅無私地給我們教學技能上的指導，還不斷地傳播先進的教育理念，為我們營造濃厚學習氛圍，更以她那虛懷若谷、親切平和、勤懇敬業、熱心真誠的人格魅力影響着我們，一直在為我們行“不言之教”，讓我們深深地領略到名師風采，感悟名師精神。她對我們坦誠相待，處處為我們設想，在教學教研上對我們毫不保留，在生活上對我們關懷備至。既是良師，亦是益友。我很高興在工作那麼多年後還能遇上好老師，遇上真正的名師，這不僅是我心聲，也是我們全部八名學員的共同心聲。在她的帶領下，工作室的成員和長安實驗中學地理科組的各位老師，都對我們學員考慮周到，照顧有加。為了我們的跟崗學習，實中的各位老師多次盡力調課提供班級給我們上課，課前課後為我們打點忙碌，非常感謝！在培訓中，肖老師還為我們安排了各種各樣的講座和教研活動，為我們提供了一個非常好的學習和交流的平台，我們與龍紅名師工作室進行交流，參加東莞市的多項教研活動，聆聽了多場講座，讓我們從中得到許多的啟發。另外，工作室還給我們提供了實踐的平台，讓我們每位學員都得到一個展示和互相學習的機會。

2、收穫友情

我們學員來自全省各地，每一位都身懷絕技，每一位都是我學習的對象。在肖老師的帶領和感召下，學員們認真觀摩研討，精心準備公開課，形成好學、熱烈的學習氛圍。這樣的環境，不僅讓我們碰撞出智慧的火花，而且使人胸懷高遠，身心舒暢。此外，他們對工作學習的認真執着、對人的熱情誠懇，無一不讓我佩服，讓我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負自己的同伴和自己的教育理想。在這十五天裏，大家一見如故，志同道合，共同學習，合作交流，互相關心、互相照顧，不分彼此。在一個親密和諧的學習大家庭裏，我們結下了深厚的友誼。我忘不了離別前，肖老師帶我們一起去爬大嶺山森林公園。在綠樹成蔭，幽靜秀麗，流水潺潺公園裏，我們放下工作、生活上的壓力，就像是兄弟姐妹一樣敞開心懷，談天説地，其樂融融。我忘不了彭姐對我的關心、鼓勵和指點，翟漢大哥大方而爽朗的笑容，還有各位兄弟姐妹對我幫助和支持。雖然培訓結束後大家各自踏上歸途，但是我們仍會保持聯繫，互相交流。讓我們一起期待明年的再會吧！

3、消除倦怠，重新出發

從教十年來，我疲於應付各種檢查評比，教學和管理壓力大，還有各種瑣碎的工作，只想着完成教學任務就好了，很少去反思、總結自己的教學，自身的缺點和不足並不清楚，有時知道了也沒有想方設法去改正、去提升。現在回想自己的從教生涯，都不知道做了些什麼忙了些什麼。最重要是缺乏名家的手把手引領，獨自前行無法堅持，教學的熱情也在淡褪，對教學產生倦怠。但是有了肖老師的言傳身教，同學們的支持鼓勵，我瞭解自己的缺點和不足，瞭解了教育先進理念，知道仍有許許多多新的東西待探索，重燃對教育教學的激情。前行路上雖然漫長坎坷，但我並不孤單，我會執着前進。

我懷着感激，懷着留戀回顧這段美好而充實的時光，收穫很多很多。我掌握了更多的先進教育理念與方法；通過聽講座和學習交流讓我走出職業倦怠，對教學重又煥發了熱情；結識了一批良師益友；更使我從教學思想到教學技能、教育科研能力上都得到了很大的提高。感謝肖金花老師！感謝所有指導、幫助我們的領導、教師！我會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，盡心盡力、踏踏實實地工作，用實際行動做一名名符其實的中學骨幹教師。

名師工作室總結2

“林花謝了春紅，太匆匆。”一學期光陰倏忽已逝，回首這一學期，在領銜人吳xx老師的帶領下，工作室成員勤奮學習，刻苦鑽研，鋭意進取，完成了期初預定的讀書、研究等任務。現將一年來的工作總結如下。

一、課堂互動展才情，專題講座指方向

這一學期，工作室積極組織、參與市內外的教研活動，做到以課為媒，加強研究，促進交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經過教學後的現場教者説課、工作室成員評課、課後網上集體反思、執教者撰寫教後反思，將研究貫穿始終。在研究中促進教學能力的提高。

11月4日，名師工作室教育教學研討會在西安小學舉行，本次活動圍繞課題“小學語文課堂提問的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執教《清澈的湖水》（二年級上冊），曹xx老師執教《香港，璀璨的明珠》，xx小學的校長吳xx作了專題講座《巧設提問，提高語文課堂教學的實效性》。

12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動在小池中心小學展開。本次活動圍繞課題“激發小學生學習語文興趣的策略研究”進行。吳xx老師執教《伯牙絕弦》（六年級上冊），饒xx老師執教《紅領巾真好》，湯xx老師作了《淺談小學語文學習興趣的培養》專題講座。

這兩次的教研活動，目標明確，主題突出，引導工作室成員及與會教師深入探討高效課堂的教學方法，產生了解讀文本、運用文本、拓展文本的自覺性，必要性、有效性，真正體現以學生為主體的自主探究的教學方法，提高了老師們的專業敏感度。

工作室的研討活動，有現場觀摩，有現場參與老師評課，有專題講座。承辦活動的學校和參與活動的老師都表示，這樣的活動實在，效果好，老師們得到了真正的收穫和提升。

二、課題研究練真功，網絡研課促交流

工作室圍繞三個課題展開研究，為了促進工作室成員的共同進步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學員通過微信羣、博客瞭解工作室最新動態，當月研討主題；閲讀專題文章，參與課題研究，發表隨筆反思；通過網絡鏈接，瀏覽成員、學員個人博客，登陸相關網站，擴大信息獲取途徑。現在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平台：有的教師針對論壇主題暢談教學感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問題；有的教師奉上自己的寶貴經驗與大家分享；有的教師轉載閲讀中發現的精妙文章……工作室也通過博客向廣大教師提供優秀論文、精彩設計、名師講稿等教學資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評議能力，交流中也砥礪了大家的教學智慧，讓大家思維的觸覺更加寬廣與敏感。

三、專業閲讀提素養，拓展閲讀厚積澱

工作室能堅持專業閲讀與拓展閲讀相結合，專業閲讀以提升專業素養，拓展閲讀以拓寬視野，寬厚積澱。倡導個人閲讀與團隊交流相結合，個人閲讀重在獨立思考，團隊交流重在分享、集智。工作室成員已經共讀了《給教師的建議》、《愛心與教育》、《好教育點亮人生》等教育教學理論知識，並經常帶着自己思考的讀書心得交流，帶來了智慧的分享和思維的碰撞。

四、專業表達提能力，砥礪思想促提升

在閲讀中思考、在實踐中思考，在寫作中表達閲讀、實踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實踐力。這是工作室成員的專業發展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個學期來，大家讀書、思考、實踐，帶着問題走向課堂，在課堂中實踐自己的思考，並將思考與實踐的成果用文字記錄下來，上載至工作室的網站，實現資源共享、交流提升，並將工作室成員用心撰寫的論文進行彙編。

在以後的工作中我們將根據工作室職責和要求，繼續發揮名優教師的示範、指導和引領作用，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精湛的教學技巧、科學的教學方法，輻射到普通教師的教學中，促進教師專業化發展，全面提高小學語文教育教學質量。讓我們向着“謀求專業高位發展，享受教育幸福人生”的美好願景一路同行！我們堅信來年會更充實，收穫會更多！

名師工作室總結3

20xx年11月10日—19日我們有幸參加了在鄭州師範學院和浙江大學共同承辦的鄭州市名師工作室主持人及助理培訓。學習體會主要有：

一、 教育觀念的學習。

首先聽取吳華老師主題為《義務教育均衡發展》的專題報告，我從中感受到，我們在學校教學中主要存在的問題和如何提升工作積極性。學校教學中缺乏活力，對待工作缺乏耐力，我們應該發揮自己的專長，挖掘自己的內在潛力，不斷提升自己的教學組織能力、管理能力和自我提升的意識。

第二天是浙大教授閆亞軍老師的報告《教育改革熱點與教師教育科研》從中我學會了如何選題，如何進行科研工作、如何撰寫科研成果報告等，使老師們產生了科研興趣的內動力。

第三天是杭州天杭教育集團邱曙光的報告《走進學生 關注個別——關於課堂教學的思考與實踐》，邱校長告訴我們：教學工作就是要在學習將平常的工作做細、做紮實，所有的工作都有理論支持，所用的工作都有反饋。

二、心理學和教育學的知識提升。

我們依次聽取了黃步琪老師的《組織行為學》（《管理心理學》），是我們對矛盾、衝突都有了新的認識，所有的問題都可以通過心理學技術來解決，在生活中無論做班主任還是教學工作，都應當善於觀察，不斷提升自己觀察問題、解決問題的能力。同事也學會了如何解決一些在別人看來是棘手的問題。特別是有些問題是可以通過教育提前預防和轉化的。

接着聽取了浙江大學教授王建軍的《團隊建設與溝通管理》，學會了如何在團隊中體現自己的能力和展示自己為團隊貢獻自己的力量，同事也學會了分析在不同的團隊中如何發揮自己和團隊的潛力為自己和團隊服務。

最後一天聽取了餘知行老師的報告《教師的職業優越感和幸福感》，從中讓我感覺到，幸福是一種感覺、痛苦也是一種感覺，只有拋棄自己的物質至上的追求目標才可能獲得幸福，也就是説所有的以物質利益為目標的人永遠不可能獲得永久的幸福。只有用心去為善、積德才可能獲得永久的幸福和快樂。

三、跟鄭州市名師學習

14日上午我們一起聽取了於紅蓮老師的教育理念和成長曆程，從中我們也感受到跟於老師的差距。我閲讀於老師的《踐行見遠》這本書也寫了一篇讀書心得體會併發到博客中。（見附件）

在師訓處的組織下，14日下午我們到隴西小學郭文祥語文工作室學習，參觀工作室，觀看一節小學語文課《憶江南》，聽取了鄭州師院副院長的報告。體會到郭文祥工作室的工作就是落實到平時的工作中、教學中、班主任管理中，教學工作就是研究、就是提升。關注班級教學就是提醒自己的教學能力和水平，進步就是在平時的潛移默化中。同時也要注意積累有形和無形的成果。 16日上午我們聽取了鄭州外國語中學曹四清名師的報告，感受帶一個弱不禁風的曹老師原來是一位體育鍛煉的大家。他的堅持和毅力可見一斑，值得我們身體較差的了老師們進行學習和參與。曹老師的愛校精神、教育的睿智和藝術都值得我們學習。

下午我們到中原區教體局參觀了中原區幼兒園名師工作室，感受到了温柔、美麗和天使般的工作室，分享了幾所中原區幼兒園的管理和提升，讓我們感受到他們工作和研究的踏實和努力。

19日還聽取了小學英語名師工作室和中職德育工作室的工作報告，讓我們受益匪淺，特別是李迪老師的教育經歷提煉出來的教育思想和理念，更值得我們學習，自愧不如。李迪老師的幾本書籍都是實實在在德育工作室中逐步提煉出來的真經，以後會拜讀。

總之，總結十天的名師班學習，讓我收穫了很多。在以後的工作、學習中，我將樹立終身學習的意識、學習有用的意識，積極參加各種培訓班的培訓和學習，再接再厲，不斷地總結自我，吸取別人好的經驗，使自己和名師工作室研修學員由知識傳授型轉向知識創造型的教師，從而真正提高名師工作室的自身業務素質，不斷髮揮名師工作室的帶領輻射作用。

名師工作室總結4

不知不覺中，參加XX名師工作室已經有三年了。在名師工作室的引領下，我增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，從以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思。讓自己在一定程度上得到了提高。已逐漸從一個稚嫩地教書匠在向專業型研究型教師轉變着。雖然距離研究型教師的轉變還有一個漫長的過程，但我堅信在董老師的帶動下，在與坊員的不斷切磋中，在自己的不斷學習中定會迎來春暖花開的那天！

現將本年度的工作總結如下：

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

1、理論積澱，提升素養。

心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文新課程標準，做了詳細筆記。做到心中對教育教學工作的目標明確，方向清楚，為工作的落實打好了基礎。

2、經常觀摩優秀教師課堂，總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。體會有一下三點：

（1）必須在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

（2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

（3）繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。

3、閲讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。（坊內每日分享教育理論，校本研修50問，閲讀書籍《窗邊的小豆豆》）

二、努力實踐

積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。

參加咸陽市“坊坊聯動”交流研討會……

一次歷練就是一次提升！

校級公開課……

評課中……

為了能在“縣市省級教學能手”評選中獲得優異成績，自覺積極磨課。工作時間，邀請XX老師和我坊特聘優秀教師（寧慧麗老師）一起聽課，評課並給我及時指導。下班後與我坊劉佳寧老師（也參加教學能手活動）借用網絡平台在微信上繼續交流探討教學。功夫不負有心人，最終獲得市級教學能手稱號。

三、不斷反思

在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我應努力追求的：

1、當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2、做好一個成功的“引路人”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，注重課堂的生成，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力。

名師工作室總結5

本學期，我作為一名數學教師有幸成為“馬鞍鎮小學數學名師工作室”的一名成員。我十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，不僅開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了數學教育。

一學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有外出培訓、示範課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。

自從加入了小學數學名師工作室，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：

（一）不斷更新教育理念。

積極參加培訓，聽課，評課，並做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的數學理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。

（二）努力提高教學質量，上好課。

在日常的教學中, 我認真鑽研教材，弄清楚教材的基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，做好後進生的轉化工作，對後進生努力做到從友善開始。

因此，在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，並注重培養學生創新精神和實踐能力，體現出教師的指導作用。

（三）向書本學，加強反思。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平。一句話：要讓反思成為我們的習慣。我們要學會思考，學會反思。思考應該是一種習慣。做一個會思考、有思想的人，要想成為一名優秀的數學教師，愛思、勤思、會思是十分重要的。

教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”，而應是一個不斷實踐、學習、研究的過程。

（四）聽課觀摩，增長智慧。

本學期，通過聽課和學習使我進一步認識到教學的根本任務是讓學生既長知識，又長智慧，為了達到這一目的，選擇的教學策略必須是科學有效的，教學過程應該是細緻入微的，要經得起推敲，這便是教學智慧，是一種及時捕捉學生的思維脈絡，及時進行應變的智慧。教師的教育智慧是隨着教學情境的變化而變化的，沒有固定的程式，課前是無法預設的。教師只有葆有一雙慧眼和一顆慧心，隨時根據動態生成的教學情境，做出智慧的反映，才能真正使課堂煥發生命的光彩，彰顯生命成長的價值。

總之，這次的學習讓我如沐春雨，通過理論學習，教育觀念得到更新，教育教學理論掌握得更為系統。我不僅感受到了名師的教學智慧，學到了新的思想和新理念，又名師身上看到了高尚的師德、平易近人的人格魅力、實事求是的科學態度、嚴謹治學的工作作風、廣博深厚的教學功底，這一切都給我留下深刻的印象，激勵我前行。

本學期即將結束，但我將以更飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把自己的所學、所感、所悟，運用於自己的教學實踐之中，不辜負領導、老師們的希望，用優異的成績回報給大家，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生。不斷進行自我超越，爭取在自己的教學之路上早日實現自己的夢想。

名師工作室總結6

時間如梭，細細算來，這已經是我進入工作室滿兩年的日子了。這兩年裏，工作室師傅、前輩和同仁他們的精神，他們對語文的赤子般的深情，對生活，對生命積極樂觀和熱愛的態度，深深的感染着我。

生活在社會轉型期中的我們，各種比拼，各種廝殺，充斥着我們的生活。快、急、捷徑，焦慮，成為很多人的一種生活常態。

而在工作室，有這樣一羣純粹的語文人，靜下心來，寬厚的，細細的，認真的，温暖的，做着在旁人看來不怎麼的語文事業，（在這裏，我要説的就是語文事業，工作的每一個人都把語文教學當成了自己的事業來對待，虔誠的，認真的，努力的。）而我能融入其中，享受和沐浴着這裏的空氣、陽光、水分，真是佛所説的千年輪迴修來的福分。

從“大白”説起，在7月2日早上的家長座談會上，我播放了谷潤老師穿“大白的衣服”送孩子們中考時的視頻給家長們看，我也在一旁認真的看，儘管在師傅周老轉發的微信上看了很多次，但是每一次看，我都被深深的感動着，抑制不住感動的淚水，在眼眶裏轉。谷潤老師接受記者採訪時説：“人生是一場馬拉松，中考、高考，結婚、生子，都是人生的一個站點，我希望我的學生是一羣體健心善的孩子，我並不希望他們去當狀元，今天把你捧為狀元，30年以後告訴你當年的狀元無所作為。我只想做一個“安靜的大白”，給孩子們温暖的擁抱，讓自己擁有這種温度，告訴孩子們生命任何時候都需要一種彼此的相互温暖。讓學生以一種平常心，對待中考，然後成長。”

家長會上，家長們熱烈的，激情澎湃的，關心着孩子們的分數，高分的高興着，低分的沮喪着。孩子掃地不會多掃一掃帚，孩子不會多擦一次黑板，孩子不會多倒一次垃圾，班主任不在時孩子們就逃跑了。家長們覺得這些習慣都是小事，分數單上的分數才是大事。看完這段視頻，我們讓家長也談談自己覺得自己的孩子是不是體健心善的孩子？您告訴過孩子要“像大白”一樣有温度，然後用這種温度温暖同伴嗎？家長會收到了意想不到的效果。會後很多家長都發信息反饋了自己的教育存在的種種急功近利的問題。這是谷潤老師帶給我的温度、感動和思考。

工作室的老師們都是温暖的“大白”，我上研究課《幼時記趣》、《蔚藍的王國》，都得到了師傅周老的全力幫助和支持，得到了我們梅樹組老師們的支持和鼓勵，得到了趙玲老師的親自指導和殷切的囑咐，以及楊曉瑋老師，劉箸老師，工作室全體老師的幫助，每一個老師都用大白的温度，温暖着彼此。

在工作室這個平台裏，有師傅周老的書《行走的風景》感染着我們，師傅的潛心努力，高瞻遠矚，每一學期都有最著名的全國語文教學專家給我們指導示範，肖培東老師、鄭桂華教授、李華平教授、劉鐵梅老師、葉映峯老師、劉永康教授等等，一批一批的名師從書本里，走進了我們平時的教研和學習，讓我們從這些名師身上感受着温暖，感受着對語文的摯愛，感受着對語文的深究，感受着對生活的態度，儘管高山仰止，但更多的是砥礪前行。

前面有專家的引領，周圍有師傅周老和前輩的鼓勵、支持和幫助，以及同伴的互相感染，我終於慢慢的上路了，我不在每次上課前都想依賴着教參，我會靜下心來，細細的想想這一節課我到底要怎麼教，才能讓學生真正的有所收穫。我不在想着練題，考高分就是本領，我慢慢知道了語文課和練題關係不太大。我也能靜下心裏寫下水作文了，我甚至捨得化4個課時的時間慢慢的，系統的，教孩子們寫一篇作文了。當然，我也很少因為孩子們考試的高低而情緒起伏變化了。我慢慢的感受到做一個語文老師其實還是幸福的。

師傅周老每一次的評課，每一次的發言，每一次的講座，都是充滿温度的，哪怕是講高考題，師傅也能講出很多語文的情懷來。她就是我們工作室所有老師心中住的着“大白”，師傅對孩子們成長的關注，對語文的情懷和赤誠，對每一個人的寬厚和仁愛，不是一個課時，一次發言，一個講座所能囊括的。工作室的老師們在師傅周老的影響下都是“大白”，我們彼此鼓勵，彼此影響，彼此温暖，一起成長起來。

這個“心中的大白”慢慢的像種子一樣住進了我們每一個人的心裏，等待陽光、雨露、和自身的奮力之後，靜靜的會成長着，感恩！

名師工作室總結7

20xx年4月7日至4月18日，我有幸加入“鄧忠穎名師工作室”第五批學員跟崗研修學習培訓，在此期間，我成為了一個學習者和探索者。回顧這段時光以及與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，也讓我開闊了視野，更新了知識，收穫頗多。 具體研修總結如下：

一、理論學習提升教學理念。

學習之初，鄧忠穎老師給我們進行了理論與實踐相結合的專題講座，通過觀摩各班主題牆飾、活動區創設觀摩給我們進行了《教育環境的有效創設》專題培訓，讓我對園內外環境、走廊、牆飾環境，活動區環境以及區域牆飾和主題牆飾如何有效創設有了更加清晰的認識。通過《幼兒園教師隊伍建設有效方式的探索》經驗交流，讓我們看到了黔南州機關幼兒園是怎樣通過“走出去、請進來”、“以園本教研、以老帶新”等各種方式為教師搭建平台，促教師專業成長的。

我們還學習了《幼兒園教師如何説課》和《幼兒園教師如何評課》，通過學習，讓我明白了怎樣從專業的角度來尋找教學研究的鑰匙和打開教學相長的通道。通過《有效管理求教育質量提升》經驗介紹，讓我們瞭解了黔南州機關幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項管理工作更加精細化；在教師評價中，將教學工作、家長工作、教科研工作、保育工作、班級管理等細化為23項考核指標；還把教師考勤、繼續教育培訓的考核也納入年度考核。特別是全園教師必須參與的課題科研，以研促教，科研興園。保教主任戈南從《家園溝通策略》給我們講解了怎樣做好家長工作，家園合作共促發展。陳

新英園長的《集團化辦學模式及有效管理》《幼兒園行政管理策略》讓我們對集團化辦園模式有了新的認識。

二、聽課評課、共同提高

工作室成員楊榮輝、鬱琴、孫媛媛、楊曉霞為我們展示了一研課、二研課，金丹、朱義展示了示範課，每一位老師都能從選材上、目標設置、環節的設計，過程的把握中去讓孩子獲得最大的發展。從老師們認真辛苦的執教以及課後的評課研課反覆的磨課中，確實讓老師和我們都得到了提高。特別是每一節課後鄧老師的精彩點評，高屋建瓴，一針見血，往往點石成金，使大家有如撥開重霧、茅塞頓開之感。正如她所説，會評課和評好課是非常關鍵的，不會評課的老師是上不好課的。

三、實地觀摩，取長補短

我們此行的學習陣地在黔南州機關幼兒園，我們觀摩了州幼升旗儀式及禮儀接待；觀摩了小班、中班、大班選擇性活動以及跨年齡班走班活動以及開發區新園環境創設和混齡走班活動；觀摩了創建省級示範園的各類評估資料，這些都給了我很好的啟發。鄧老師和戈南老師也給我們介紹了開展走班活動的經驗，如何在實踐中一步步摸索探索直至形成常規活動。

此次培訓通過與名師平等的對話、聽講座、工作室成員上課、評課、討論、觀摩等多種形式的互動交流，使我學到了很多東西，開闊了眼界，認識了不足，促進了思考，激發了研究。鄧忠穎名師工作室是一個團結合作、樂於學習的團隊，在這樣一個團隊中能時時感受到熱切的學習氛圍、學習思辯的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在這十幾天中，我已經真切感受到鄧忠穎老師認真的工作作風，嚴謹的治學態度，對幼兒教育孜孜不倦的追求，她是我們學習的榜樣。我會把鄧老師的專業精神，會把工作室的團隊精神和學習成果帶回本園。我想回園後首先要給老師們進行二級培訓，讓老師們清楚地知道做的方式方法，再根據本園

實際擬定各項實施方案，如新園環境的創設、功能室的劃分；各項規章制度、考評方案的修改完善；同時要做好升示的各項資料準備，一開園就按照標準做好各類檔案資料的收集；最關鍵的是要創建一直優良的師資隊伍，通過教科研活動、日常教學、家長工作來提高保教質量；我們也可以借鑑走班的形式，根據新園各功能室和各班的活動區創設實現全園資源共享，讓優秀教師資源共享，讓活動環境、活動材料資源共享，讓各班幼兒互動，鍛鍊他們的交往能力，讓他們感受到自主選擇、自由探索的快樂。

通過名師工作室的跟崗學習，希望我，也希望我園會有一個質的飛躍。

名師工作室總結8

工作室自成立以來，以《章丘市名師工作室管理辦法》為指導，積極開展活動，努力發揮工作室的輻射及引領作用，現將開展的活動情況總結如下。

一、召開工作室成員會議，制訂切實可行的工作室工作計劃以及成員的個人發展計劃。

1.工作室掛牌以後，為了使今後的工作開展的更加順利和有實效性，工作室及時召開全體成員會議，討論並制訂了工作室的工作計劃。包括理論學習，課堂教學研討，課題研究等各個方面，並將每項活動具體到每個月份中，使計劃具體明瞭，可操作性強。

2.依據工作室的工作計劃，每個成員制訂了個人發展計劃。就本學年內個人發展的具體活動做了詳盡的規劃，爭取取得更大的進步。

二、組織工作室成員認真學習，討論交流了學習心得。

本學期工作室所制定的計劃中，將新課標、新教材作為了重要的學習內容。在學習過程中，工作室所有成員認真，積極主動，討論交流了學習心得，對新課標新教材有了更加深入的理解。

對單詞課、對話課和閲讀課三種課型進行了重點研究，並結合自己的教學實踐，反思總結，不斷提高三種課型的課堂效率。

三、開通工作室博客，及時更新內容，就小學英語教學中的困惑與問題進行探討，交流不同的意見與看法，找到解決問題的最佳途徑。

在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結，讀後感和一家之言等欄目，就日常教學中遇到的一些困惑和問題進行了深入的思考和探討，並上載了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示範課教學設計等等，實現了資源的共享。

四、組織工作室成員積極參加市教研室以及濟南市教研室組織的各項教學研討活動，學習他人的先進經驗，提升自身的課堂教學水平。

1.工作室自成立以來，全體成員參加了上海方略組織的教研組長培訓面授活動。在活動中聆

聽了上海專家精彩的報告，觀摩了我市三名優秀教師的示範課和上海教師的示範課，欣賞到了上海教師的獨特魅力。通過此項活動，對情境教學由了更加深入的瞭解和認識，為自己今後的課堂教學起到了提升和指引作用。

2.工作室全體成員還參加了市教研室組織的學科交流中心活動，主要針對三四年級的新教材進行了解讀。其中工作室主持人張仁豐對三年級上冊的教材進行了詳盡的解讀和分析；工作室成員劉靜和孫小榮分別對三年級下冊和四年級上冊的新教材進行了解讀。通過參加這個活動，工作室成員對三四年級的新教材有了更加深刻的認識，對各個單元的重難點以及如何進行教學有了明確的認識。

3.積極參加章丘市優質課評選活動。

在本學期的章丘市優質課評選中，工作室成員張仁豐，劉靜和孫應輝被聘為評委，對所有選手的課進行了全程點評。通過這次活動，發現了我們章丘小學英語教師中的佼佼者，從她們的課中學到了許多新的東西。

4.積極參加濟南市優質課評選活動，為章丘參賽選手出謀劃策。

12月份，濟南市小學英語優質課拉開帷幕，我市三名選手參賽，其中有工作室成員靖淑萍。為了能讓我們的選手取得最好的成績，我工作室成員張仁豐、馬京志、孫小榮、劉靜、孫應輝，在教研員王臘梅老師的帶領下，為三名參賽選手儘可能的做好最充分的準備。清照小學的蔡叢叢老師獲得了一等獎。並且組織了工作室全體成員去濟南觀摩了優質課評選的所有課例，從這些優秀的課例中，發現了自己的不足，找到了今後發展的方向。

5.參加章丘市多課型教學研討會。

12月市教研室在清照小學組織了小學英語多課型教學研討會，工作室成員靖淑萍提供了一節觀摩課。張仁豐、馬京志對觀摩課進行了點評。

五、積極參加校內外的各種教研活動，通過展示課、調研課、課堂教學評估等多種形式，研究小學英語課堂教學，提高課堂教學效率。

本學期，工作室成員張仁豐，孫小榮給教研室提供了兩節調研課；劉靜老師提供了一節複習課；張仁豐參加了教研室組織的辛寨中心小學同課異構活動。

在今後的工作中，工作室將嚴格按照既定計劃開展活動，不斷提升成員的教育教學理論素養和課堂教學水平，更好的發揮工作室的示範引領作用。

名師工作室總結9

時間在忙碌有序的工作中悄然而過，有幸的我加入“英語名師工作室”已經三年了。回顧在名師工作室的學習，讓我感受到了這個集體帶給我的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中慢慢成長。在這三年中我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室的所有夥伴們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁着堅實的步伐。同時也開闊了視野，增長了見識，在進一步完善知識結構，汲取現代教育理念以及新的教育教學信息的同時，加深了對英語學科的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了英語教育。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。收穫頗豐、受益匪淺。

一、名師的引領，提升思想

工作室的成員，雖然工作繁忙，但是工作室的活動大家都積極參加。我們喜歡來工作室，這裏團結、充滿學術氛圍，體會相互學習的快樂。工作室學員各有特色，每一次的活動，我們都是互相問候、交流談心、暢所欲言。通過互動聽課、研討和交流，相互啟發，相互促進，共同進步。 我時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鑽研，時時以身作則，處處為人師表。為了能在名師培訓中儘快成長，我積極參加各類活動，提高自己各方面的能力。

二、理論的注入，提升素養

理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。 在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習——實踐——反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，併為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。

三、積極的求索，提升教學能力

加入了名師工作室後，我在小學英語教學中，依據自己在名師工作室中所學、所感、所悟，積極探索適合自己的`教學方法，得到了學校和英語組其他教師的好評，同時也被評為市級學科帶頭人和市級骨幹教師，並參加了市級優秀課展評，以及國家級優質課的展評，得到了非常好的成績。平時我認真閲讀有關資料，鑽研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網絡與課程整合方面的研究，能充分發揮網絡的優勢作用，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用。在各級各類賽課、執教、論文、課題等方面均取得較好的成績，發揮了引領示範的作用。

名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭裏，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭裏，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭裏，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

名師工作室總結10

20xx初冬，xx名師工作室送教交流活動在xx小學舉行。來自古爐、高士、長嶺、賽口以及xx學區和名師工作室全體成員彙集美麗的xx小學共話教育。活動期間大家傾心交流，活動取得圓滿成功。

一、 送教交流

本次送教活動以“語言表達和閲讀訓練的課堂教學比較探討”為主題展開。由曹映紅、王根霞兩位老師為大家執教《怎樣寫讀後感》和《最後一頭戰象》。兩節課閃耀出智慧、顯現出功底、表現出新意、體現出個性。曹老師將範例與寫作融合在一起，通過“引——議——聯——結”將“讀後感”變得更親切。王老師抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，依次圍繞“以文字寄情，以物寄情，以言行寄情”這三個方面來進行教學。兩種不同的課型，演繹出別樣的精彩！

課後大家進行了評課交流。老師們以教學目標中的語言表達和閲讀感悟為切入點進行了深入交流，並就實際問題進行了探討。回顧兩節課，設計新穎、內容豐富。但是一節課下來，學生究竟學會了什麼還是有點模糊。最後工作室主持人韓主任提出我們語文教師要回歸元問題思考教學。他向大家提出了幾個探索的方向：追求乾淨清爽的語文課堂；追求温潤豐厚的語文課堂；追求睿智靈動的語文課堂。

送教交流活動結束，工作室一行人在主持人的帶領下進行了訪貧活動。每到一家，韓主任都要與那家的主人細細的瞭解家裏最近的情況怎樣，國家扶貧政策是否落實到位，現在還有哪些需求。期間聽到最多的話就是“謝謝”，樸素的語言裏包含的是老百姓最真摯的情誼。

二、 讀書交流

讀書在於造就完全的人格，它是靈魂的歷練和修行。為了帶動更多的人投身讀書的行列，下午老師們齊集xx中心學校進行讀書交流會。工作室成員將自己讀書的心得在會上做了彙報：金偉紅老師《最是書香能致遠》，童丹菊《共享閲讀之樂》陽紅萍《幸福比優秀更重要》，方苗老師《讀書——最美的姿態》等。

通過交流，老師們更加懂得了，作為一名老師特別是語文老師，讀書，跟書籍結下終身的友誼這才是一種真正的備課方式。蘇霍姆林斯基認為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那就去讀書吧。建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向他們請教。那麼工作若干年後“教科書在你眼裏看來就淺顯得像識字課本一樣了。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”沒有不斷地學習就沒有紮實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知慾也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”。只有當教師的知識視野比教材寬廣的多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內容。讓讀書成為學生知識來源的“助氧劑”，讓讀書成為我們老師最美的姿態！

三、 磨課研討

由於曹、王兩位老師12月初要參加安慶舉行的市級優質課大賽，為了精益求精，老師們針對他們的課從“閲讀、表達課怎樣做到學習目標明確，並在教學中落實到位。”和“閲讀、表達課教學怎樣上出新意、上出特色。”這兩個方面，進行了細緻的剖析。

工作室韓主任更是親自上陣，現場對兩節課進行空堂教學示範，給了大家非常直觀的指導。曹老師的課可以從以下三個方面進行改進：1、“讀後感”概念的解讀要更親切一些；2、將範例與寫作融合在一起，這樣範文學完了，讀後感也寫完了；3、“引、議、聯、結”的過程中老師要做輔助工作，不能光做一個旁觀者。

王老師的課從兩個方面進行改進：1、牢牢抓住“學習表達，感悟情懷”這個目標，圍繞“以文字寄情、以物寄情、以言行寄情”這三個方面深挖。2、用後面的文字應證前面教的三種表達情感的方法。

三項活動開展完，夜幕已經降臨。時值初冬，外面有些許寒意，活動一項接着一項，中間沒有休息，可是大家沒有絲毫的倦意。這或許就是教研的魅力！

名師工作室總結11

作為“Xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。

一、教育教學工作

本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。

1、制定工作計劃。高中階段週期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處於波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計劃和每學年、每學期的短期計劃，制定每一階段的工作目標，並在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。

2、狠抓日常管理。俗話説，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的着裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有佈置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恆，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規範方面表現突出，基本做到衞生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成規範、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級裏互相學習、爭創文明班級蔚然成風。

本學年我承擔高三1班的《機械製圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

1、認真鑽研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

2、課上注重鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼裏，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們説的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。

二、教科研工作

本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人蔘加全國機械院校“三維數字建模與製圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。

本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。

三、青年教師培養工作

由於校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“Xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。

我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的羣體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待着下一個嶄新的學年。

名師工作室總結12

自20xx年11月，蕪湖市鳩江區秦建文體育名師工作室正式成立後，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領下，我與工作室的夥伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個温馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收穫多多，感慨多多。

一、積極學習

在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鑽研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

1.理論積澱，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閲讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。

2.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，瞭解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。

3.閲讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。

二、努力實踐

1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇於承擔指導學校學員和學校對外公開課。

2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛鍊和提高，自身素質得到了不斷更新。

3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。

三．不斷反思

不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：

1.當好教學活動的組織者

在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。

2.做好一個成功的“引路人”

一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所藴含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。

四、努力方向

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。

2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力、繼續改進、繼續提高，但我相信在秦建文組長的帶領下，在名師工作室各位同仁的大力協作下，我們一定會使鳩江區體育教科研水平得到提高和進步的！

名師工作室總結13

當我在歡快地敲擊鍵盤，湧動心潮澎湃的文字的時候，方才發現，原來一年的時光已經悄然逝去。這一年來，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長。我不但解決了工作中的疑惑，同時收穫了成績，還收穫了友誼。現將一年來的學習總結下：

一、名師引領，催人奮進

進入到工作室後，我體會學習的快樂。在這裏，有xx老的引領，她用智慧啟迪每個成員的智慧，她用激情點燃我們激情，她用愛心澆灌我們的愛心，她用自己的人格魅力感染着我們每一個人，所以我們工作室洋溢着温暖、注足了温馨、充滿着温情。

每次集體教研，無論是聽課，評課，聽講座，還是討論交流，燕老師作為一個熱情洋溢的主持人，領航者，都能將我們教研的氛圍調到積極熱烈的狀態。每次教研看到燕老師全心投入評課的情形可以感受到她對教研的熱愛和執着，而她的這份熱情會不知不覺感染我們每一個人，讓我們也心潮湧動，激動萬分。大家圍坐在一起討論會時不時的有一些點子能激發自己的靈感，碰創出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！

二、聽課教研，增長智慧

在工作室學習，內容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示範課，學員的各種研討課，又有外出培訓、學習活動。回首學習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內拓展閲讀的示範課，她的課前、課中、課後拓展適時、適度，為我撥開了課堂拓展閲讀的迷霧。三月份的“全國名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長了見識，還為我的課堂教學指明瞭方向。

三、勇於實踐，促進成長

最有收穫的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準備，這一個多月中，先是選好微課內容，制定教案，把制定好的教案在工作室裏進行討論打磨。工作室裏的姐妹們，針對我的教案存在的問題進行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進和提高的部分。更是在錄製時，燕老師精益求精，追求完美，我幾次都想泄氣，不錄了，姐妹們的鼓勵讓我從拾信心，錄製成功一節較完美的微課，並在大賽中獲獎。我深深的體會到：勇於嘗試，大膽實踐是成長的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發生蜕變。我覺得自己在這個過程中經歷了一次成長，學到了不少好的教學經驗和方法，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。

四、堅持反思，提升自我

能到工作室來學習是我的幸運，來到這裏後，才發現這是一個思想的殿堂，在這裏學習我才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閲讀的理由和衝動。通過學習，我深深的體會到“學然後知不足”。通過反思，我發現想成為一名優秀的語文教師還有很多路要走。

作為教師要時時反思自己的教學實踐，不斷總結經驗教訓，才能不斷提高教育教學水平，這一點我覺得自己做的不夠好，平時的教學中反思的太少，頭腦內部想的不夠多，常態課墨守成規的時候多，課堂上創新思想和方法少。今後我會努力多看書，多學習，勤反思，要讓反思成為自己的習慣，只有做學習型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更紮實、更有效、更完善。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開雲霧見青天的喜悦，讓我歷歷在目。在今後的實踐中，我們會在xx老師的指導下繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。回首這一年走過的道路，充實而快樂，雖辛苦但很滿足，在今後的工作中，我將繼續沿着'學無止境，教無止境'的方向努力前行，不斷成長，爭取在新的一學年再獲佳績！

名師工作室總結14

時光匆匆，一學期的工作又結束了。回顧這學期的工作，感覺很忙，事情很多，但過得充實有意義，收穫很大，特別是與名師工作室的同事們一起學習，一起討論，一起交流，思想與思想相碰撞，在碰撞中提升了自我，鍛鍊了自我。

一、閲讀，在學習中豐富底藴。

我定期閲讀了自己訂閲的《小學語文教師》《小學語文教學》《教師博覽》《讀者》等雜誌；經常和學生共同誦讀古典詩詞、閲讀文學名著、繪本書籍等，還精讀了一些優秀的教育教學專著，如王崧舟的《詩意語文》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等，做了一些摘抄筆記。

二、實踐，在實踐中錘鍊教藝。

我熱愛語文教學，並追求着情感與智慧和諧共生的語文課堂境界。我注重鑽研與改進，盡心盡力上好班內的每堂語文課。一學年來，雖然沒有機會在縣平台上上研究課，但根據學校名師工作室的安排，進行了組內的一堂閲讀課《一個蘋果》的教學，為組內老師如何上好閲讀課提供了借鑑和參考。另一方面，全力指導校內青年教師上好語文課。和方霞、李華、陳吉芳等共同指導黃小花老師執教《江姐》在縣中高年段閲讀課賽課中獲得了一等獎，指導周安碧老師執教《瑞恩的夢想》在學校青年教師賽課中獲得了二等獎。

三、科研，在反思中提高質量。

在繁忙的工作之餘，我積極參與多個市縣級課題的研究，如《小學生良好行為習慣的養成教育研究》、《信息技術與學科整合的有效性研究》。我在研究中學習，在研究中提升自我，為自己的教育教學工作起到了很好的促進作用。

四、參與，在活動中提高水平

1、3月參加了“銅梁縣小學語文教師閲讀教學技能大賽”，觀摩了全縣名師及優秀青年教師的課堂教學，使我對閲讀教學藝術有了更深的領悟。

3、4月赴重慶南岸江南體育館，聽了作文教學的賽課。使我在作文教學教改方面，得到了許多新的啟發。回校後，組織本組老師觀摩了此次活動中特別精彩的作文課光盤，令老師們受益非淺。

五、反思，在改進中前行。

1、要多讀多記，豐富自身底藴。在有廣泛閲讀的愛好和習慣基礎上，要加強深入閲讀，及時摘抄，進一步豐富自己的積累。

2、要勇於實踐，提高上課技藝。要勤奮學習，刻苦鑽研，持之以恆，博採眾長，在上好平時每節課的基礎上，更要在上出精品課上不斷努力，使自己的教學風格在教學實踐中繼續形成。

3、要再接再厲，提高論文水平。要加強平時的反思，勤於動筆，精益求精，爭取論文數量、質量上有新進展。

4、要經常更新，做好研修工作。將“要我做”的態度轉變為“我要做”，注重點滴積累，做到經常性閲讀與經常性更新。

感謝龍都小學名師工作室給予了我機會，給予了我挑戰，給予了我指導，使我在語文教學這片沃土上不斷成長。我願在新的一年中繼續努力，勤學習、勤實踐、勤反思，一路前行。

名師工作室總結15

本工作室於20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，並取得顯著成效。

一、工作室建設方面

在全體成員充分醖釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結髮展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），並規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，並注重抓好落實，及時進行總結。

二、組織成員學習方面

本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，並採取定期交換閲讀。迄今，每位成員已閲讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，並相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。

三、培養青年教師方面

主持人楊**與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，並堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅**老師和趙**獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉**老師和張**老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，並獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程**老師和梅**老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。

四、舉行教育培訓方面

主持人楊**舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉**副主任和幾十位聽講座同行的一致讚譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本着“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。

五、開展教科研工作方面

本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已於20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程**老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》20xx年第1—2期，楊**老師的《“什麼是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。

六、發揮示範、引領作用方面

本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，並開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日誌、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。

本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑑於成員分散等客觀因素，今後擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今後各項工作再上新台階！