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大學生電焊專業實習總結範文

大學生電焊專業實習總結範文

學生頂崗實習期間,校企雙方聯起手來,齊抓共管,使學生迅速融入企業,真正做到了在生產一線學習、鍛鍊,親身感受企業思想與文化,提高職業素養與能力,實現由學生向產業工人的角色轉換,為將來順利走向工作崗位奠定堅實的基礎。

大學生電焊專業實習總結範文

一、學生在企業實習階段的教育

學生在企業頂崗實習,可以説具有雙重身份,首先是企業的員工,必須嚴格按企業的要求參加生產活動;其次是在校學生(只是把課堂搬到了工廠),必須按教學要求完成自己的學業,修滿一定的學分,並考取與專業相關的技能證書。學生的年齡尚小,從來沒有參加過正規的勞動鍛鍊,缺乏一定的恆心和毅力,很難適應從學校到企業的角色轉變,因此做好學生在企業實習期間的管理和教育,顯得非常重要,這也是學校和企業義不容辭的責任。具體做法是:帶隊老師主要負責頂崗實習學生思想教育、生活紀律等方面的工作;而學生進入工廠工作則由企業按生產製度嚴格管理,老師和廠管理人員經常溝通交流。嚴格的企業管理、學生工作表現的及時反饋、配合教師耐心細緻的思想工作和生活上無微不至的關懷,為學生能順利完成頂崗實習任務奠定了堅實的基礎。

(一)思想管理與教育

頂崗實習不但使學生接受了企業的勞動鍛鍊,還是對學生進行人生觀、就業觀教育,使學生加快認識社會,認識自我的最好機會。在這期間學生的德育工作不僅不能放鬆,反而更應該強化,要幫助學生高度認識頂崗實習的重要性和必要性。要讓學生明確,實施工學結合不是簡單地參加生產勞動,而是要努力鑽研技術,提高個人素質。它既能幫助學生在實踐中增長知識,提高技能,又能幫助學生在實踐過程中認清社會、瞭解職業、找準位臵、端正態度、明確目的、堅定信念,達到順利就業的最終目的。在此期間,能獲取一定的工作經驗,領略一定的企業文化,參加工作之後起點比別人高,起步比別人早,那麼在激烈的競爭中就能領先一步,具有更強的競爭實力。所以在實習過程中要全身心投入,不能遇到一點困難挫折就產生放棄的想法。自進入企業開始,企業各部門進行了崗前培訓,使學生先對企業的一系列規章制度及文化有一個大致的瞭解,然後通過耳濡目染、日積月累而達到近一步深化,並取得了明顯的效果。

1、適應企業需求,完成角色轉換。社會對人才素質的要求是全方位的。每個學生進入企業都把自己當作一名員工來看待。首先認真學習企業的《員工守則》,嚴格遵守廠紀廠規,做的思想認識到位,行為不出現偏差,充分把自己融入到企業員工的羣體之中。在工作實踐中體驗在學校所學知識,感悟社會要求,增強了就業競爭力和社會適應能力。

2、嚴格遵守安全操作規程。進廠的前三天由廠人事部門,對學生進行廠規廠紀的培訓,除學習企業的《員工守則》外,重點學習《安全操作規程》,並根據學習內容每人都做了一份書面答卷,使每個學生做到高度重視,在工作時必須按照操作規程去做,嚴格遵守企業的'安全管理制度,養成良好的的安全意識。

3、嚴格遵守企業的勞動紀律。首先培養學生的紀律意識,做到學生和員工同工同酬同要求。在出勤方面,學生和普通員工一樣考勤,按時上下班。對於那些經常曠工、遲到、早退或藉故請假等有逃避傾向的學生,及時地進行批評教育,把他們和身邊的員工及優秀的同學進行對比,充分認識到,不管是做學生還是做員工都必須有一定的責任心和紀律約束。

4、樹立高度的敬業精神。在企業中,敬業精神是企業員工應該具備的最基本職業素養,沒有敬業精神的員工生產不出優質的產品,同時也缺乏創造力,為企業也創造不了好的效益。

5、自覺遵紀守法,規範一言一行。嚴格要求學生從排隊買飯,愛護財物、愛護宿舍衞生和廠區衞生等小事做起,規範自己的言行舉止,使每一個學生都成為高度文明的優秀員工。

6、要求學生尊重企業優秀的文化傳統。引導學生深入瞭解企業的組織管理、辦事程序、人際交往、文體活動、員工生活習慣等方面的文化傳統,逐漸滲透“品質、品牌、品格”的質量意識,對這些企業文化,要認同、尊重和遵守,並作為自己職場生涯的標杆。

7、掌握一些與人交往的技巧。健康的人際關係對人的工作及成長能起到很好的促進作用,與領導怎麼相處,與師傅如何交往,與同事如何協作,在不同的場合應該注重什麼禮節,努力做到愛國正直、誠信敬業、團結協作、服從大局、具有社會責任感,要熱愛家庭,孝敬父母,要對社會、國家、家庭有所貢獻。

8、積極參與企業的文體活動。學生參與企業的文體活動,切身感受到企業的人文精髓,受到企業優秀文化的薰陶,從而成為心智健康、志向高遠的優秀職業技術人才。多次組織學生和廠裏的員工開展各種文體競賽活動,既增強了學生的社會責任感和集體榮譽感,又增強了學生與企業員工的交融,取得了很好的育人效果。

(二)專業技術教育

1、專業教育。由於學生在校期間只是泛泛地學了一點專業課,他們掌握的知識雖然有一定的廣度,但是缺乏應有的深度,無法適應企業的專業化生產,更談不上去解決

生產中遇到的實際問題。為此,企業在學生學徒期,每天拿出一定的時間,讓企業的技術尖子為學生補課,傳授一些生產實際中常遇到的問題及解決方案。他們的講課較學校教學而言,更有針對性,更生動易懂,一旦遇到生產中的具體問題,可以直接把課堂搬進車間,採用實物教學,使學生的學習變得更加形象,從而增加了學生的學習興趣,達到事半功倍的效果。在學生學習和實習的基礎上,學校組織學生考取車工、計算機操作員等中級技能證,通過率達到100 %。

2、新型的師徒關係。為更好更快地的培養提高實習學生的技術技能,學生在第一個月,班組內為他們每人安排一個師傅,採取一對一技術傳授,企業與師傅,師傅與徒弟之間都簽有學徒合同、授徒合同和培養合同,以此約束雙方的合作履行。在工作過程中,學生一心一意地學,師傅手把手地教,對現在或以後可能出現的問題細心講解,學生出徒後,師傅還要再送上一程,學生若出現車刀、工裝、機械故障等問題,師傅都會熱心幫助,而不會因耽誤自己的工作進度而厭煩。

3、生產質量意識培養。質量是企業的生命,而產品的質量又往往是由每一個員工規範而細緻的工作來保證的。因此,在實習鍛鍊期間,經常教育提醒學生,要規範操作,細心工作。如有違反,和普通員工一樣要受到處罰。

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