中心小學發展工作規劃

在總結學校三年發展規劃經驗的基礎上，繼續以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》為指導，實施“文化育人、特色立校、科研興校、質量強校”戰略，以學生髮展為本，實施素質教育，為學生的幸福成長奠基。

一、總體目標

1、堅持以人為本、以校為本，探索建立一套科學、人文、民主的學校管理體系。抓好班子隊伍建設和教師隊伍建設。

2、以學生行為規範養成教育為抓手，以學科教學和少先隊活動為載體，以提升德育實效為根本，創新德育機制，營造德育氛圍，拓寬德育渠道，提升教師精神文化，加強專業引領，塑師表，鑄師魂，育名師，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的'教師隊伍。

3、以校園文化為載體，綠化、美化、淨化校園環境，整體規劃，合理佈局，努力營造以養成教育、國學經典誦讀和課外讀書活動等特色項目相得益彰的校園環境特色文化氛圍，提升特色內涵，推進素質教育，爭創市級特色示範學校。

4、深化課程改革，探索有效課堂教學模式，提高課堂效率，開發課程資源，加強學科整合，尊重個體差異，創新評價體系，提高教學質量。

二、具體目標及措施

德育工作

目標：

加強師資隊伍建設，挖掘學校內部潛力，整合學校、家長和社會德育資源，形成全員、全程、全方位的育人格局。加強基礎道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養。細化學生行為規範養成教育學段或年級目標，提升養成教育實效。進一步完善德育激勵和評價機制。努力形成德育管理順暢、德育隊伍專業、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的德育品牌工作機制，為學生優雅人格奠定基礎。

措施：

1.完善德育管理制度，加強德育隊伍建設。構建多元有效的德育管理網絡。

2.以養成教育為抓手，以實踐性和生成性為原則，細化小學生行為規範養成教育目標，開發校本教材，重視德育課程建設，關注特殊兒童教育。以文明行為習慣養成教育為重點，抓規範，完善學校的校風建設。努力培養出受社會歡迎的好學生，樹立起“勤學習、講道德、守紀律、高素質”的學生形象。

3.加強家長委員會和家長學校建設，挖掘、整合德育工作的社會資源，發揮社會、學校、家庭的整體功能，溝通家校聯繫，提高德育教育合力。

4.搭設舞台，創設情境，依託重大節日、國旗下講話、班隊會及紀念日活動等開展主題教育活動，啟發自覺，激勵進步，塑造學生良好品德和健康人格。

5.加強少先隊組織建設，不斷豐富、創新少先隊活動內容和形式，開展參觀遊覽、社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等綜合實踐和體驗教育活動，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，促使學生自我塑造、自我發展和自我提升。

6.進一步完善德育校本研究機制，開展心理健康教育等方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，提高德育的實效性與針對性，推動德育工作規範化和科學化進程。

7.改革德育評價方式，完善學生綜合素質評定、德育教學評價和學校德育工作評估等德育評價機制。引導學生自主參與德育管理，增強學生的主體意識和綜合能力，形成獨特個性品質。