政治教學工作總結模板集合8篇

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家收集的政治教學工作總結8篇，歡迎大家分享。

政治教學工作總結 篇1

在高二將近一個年度的政治專業教學實踐中，使我認識到，在教學中應該優化課堂結構，實施教學改革，力求突破傳統的教師説教為主的教學模式，激發學生的求知慾，調動學生的積極主動性，在發揮學生主體的作用上下工夫。

一、要有各種形式的課堂開頭

一堂思想政治課，頭開得好，就能迅速活躍課堂，引人入勝，激發學生的學習興趣。所以就需要老師在設計課堂教學的時候，要特別重視課的開頭。在課堂上，老師不斷變化課堂的開頭，對學生的引導起着積極的作用，老師要根據自己所講的內容，設計各種形式的開頭，打動學生，吸引學生的注意力，達到“課未始，興已濃”，促使學生迫切學習。

二、注重時事教學，激發學生求知慾

許多學生下課聊天，提起布什，伊拉克戰爭津津樂道，可是一旦上政治課卻無精打采哈欠連天。我認為造成這種情況的原因是教師過於注重理論傳授，忽視以時事新聞生動事例提高學生的興趣。時事事例豐富生動和教材有一定聯繫。青少年有強烈的好奇心，求知慾，對國家大事非常關心。比如，在講述《文化生活》這一模塊時，我用了大量的精彩事例，學生聽得津津有味，並且同時掌握了這個知識點。因此教師結合時事講政治才能激發學生興趣，取得良好的教學效果。

三、聯繫實際

第一，聯繫學生實際。一是聯繫學生文化素質的實際，從學生現有的文化水平和接受能力出發組織教學，正確把握好授課的深度。二是聯繫學生的思想實際，學生文化素質和思想素總體不高。因此，我在教學中針對學生思想素質的實際情況，在教學過程中把課程內容的教學和轉變學生的思想教育結合起來，積極引導他們要求進步，克服不求上進不願學習的思想，樹立積極向上，勤奮好學的思想和堅定的學習信念。

第二，聯繫社會實際。政治課自身的特點決定了教師必須緊密聯繫國際國內的政治和經濟形勢，聯繫我國的改革開放以來的社會實際進行授課，聯繫本地的社會發展實際來授課。

四、課堂上要有鍛鍊學生的插曲

長期以來，現行的中學政治課教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。上課教師講空道理，交待知識要點，複習時學生背要點，考試時力爭一字不差地答要點。學生通過政治課學習得到的只是一些教條，不知道它們在現實中有什麼用，如何用，甚至覺得他們和現實是相矛盾的，是無用的東西，從而挫傷了學生學習的積極性。“把主動權還給學生，讓學生多講多練，多動腦”。這才是最根本的方向！

比如，做一道選擇題，可以讓學生來回答並解釋他的答案，也可以讓同學們一起來回答並作解釋；又如，做一道主觀題，可以讓學生分小組討論，然後請代表來闡述他們討論的結果；課堂上有一些貼近生活的內容也可以讓學生充分討論，提出他們的見解等等。通過這些方式，可以鍛鍊學生的思維能力、反應能力及口頭表達能力，讓學生在充分的討論中掌握知識點。

政治理論課是對學生進行系統的馬克思主義世界觀教育，政治思想與社會主義市場經濟理論教育，法制觀念教育與道德品質教育的課程。政治理論課是一門在高中學生的成長中起重要作用的課程，對於每位高中生來説，政治理論課培養學生具有堅定的政治思想，優秀的道德品質，牢固的法制觀念，是實現我們的教育方針，培養“四有”人才的需要。所以，全面推進素質教育的今天，教育的方向就是培養新時期的複合型人才，其中能力的培養尤其重要；在政治課教學中，對學生進行能力的培養，是使學生學習和掌握理論知識的重要條件，也是開發學生智力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展的基礎。

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。”這就説明，教師在教學過程中不但要傳授給學生知識，而且更要教給他們掌握知識的方法，從而引導學生開動腦筋，積極思考，學會獨立地分析問題和解決問題。

政治教學工作總結 篇2

教研組是學校組織教師從事教學研究、開展教學活動，進行師德建設的基層組織。回顧教研組的工作現總結如下：

一、加強師德建設，貫徹新課程理念，提高教師的業務素質

教研組始終以落實教學常規為立足點，經常開展師德建設，努力提高教師的業務素質。

1、在教研組集體討論的基礎上，確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課後輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項指標，使常規要求具體化，教學工作規範化。

2、開展師德建設，樹立師表形象。全組教師都能夠堅持黨的基本路線、認真貫徹執行黨的教育方針，組織全組教師學習黨的精神，交流心得體會，經常在一起討論國內外大事，具有良好的政治學習風氣。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。通過師德建設，全組教師工作勤奮踏實，面向全體學生。組內教師無違法亂紀和體罰學生的現象。

3、貫徹新課程理念，健全學習制度，提高業務素質。本組在業務學習活動中，採用集體學習討論和平時鑽研思考相結合的方法，要求組內成員在每週的週四參加本年級學科組集體備課，平時每天關注新聞，及時總結。教研組每月組織教師認真學習黨的路線、方針、政策，貫徹落實新課程理念。

二、以課題研究為抓手，積極開展教育科研活動

我校逐步走上了“科研興校”、“科研興教”的辦學道路，教研之風在校園內蓬勃興起。我們具有良好的業務學習氣氛，開學初，組織學習了關於我校政治學困生課題研究的工作計劃，期末時，很好的完成了本學期的課題研究任務。積極參加區市組織的教育教學研討活動並認真傳達和貫徹其精神，自覺加強業務學習，積極到學校圖書館、資料室閲讀有關報刊雜誌，利用學校的網絡教室以及現在的教研組網絡寬帶上網查找、收集相關的資料，交流教改動態，教學經驗等信息，撰寫教育教學論文

1、教學效率、教學質量不斷提高。在教研活動的推動下，教研組成員的教育教學能力不斷增強，課堂教學效率不斷提高。

2、堅持素質教育，推進教學改革的深入開展。

教研組積極參與學校的德育工作。我們教研組的許多老師長期擔任班主任工作，以自己的專業知識和德育工作相結合，形成自己所特有的帶班風格；充分發揮學科教學對學生進行思想教育的主渠道作用，“寓德於教”。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和人生價值觀，許多擔任班主任的老師還發表了論文。

3、積極參加校公開課教學，認真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學質量。

公開課之前，先組內聽課，互相交流，提前精心準備，保證了公開課的質量，公開課後，及時填寫公開課記錄和開展公開課的評課活動，進一步討論、研究、提高，收到很好的效果，得到了區、市教研員的一致好評。

三、團結互助、搞好傳幫帶

政治學習的特點是學生從生活中去體會知識，有時效性、指導性，對學生三觀的形成有不可忽視的作用。政治常規教學是提高政治教師教學業務水平的必經之路，沒有良好的基本功的教師不可能培養出高素質的學生，因此科組要求每個老師按以下教學常規辦事：

1、學生作業全收批改一半以上，每週至少2節。

2、政治組40歲以下的教師每週至少聽課1節。

3、積極參加每週一次的科組教研活動和備課組活動。科組活動時間安排在星期二上午的第二節課。各備課組每週至少開展一次備課組活動，並明確時間和地點，把活動地點和時間連同備課組計劃、行事曆。

4、本學期組織兩輪組內聽課、評課活動。

5、定期各備課組共同備課，檢查青年教師聽課記錄、教案和作業批改情況。

6、關於會考工作，政治組老師發揮集體力量，做好20xx年1月份的會考工作。

7、關注高考、積極研討20xx年高考，為高三複習備考工作盡心盡力。

四、加強對青年教師的培養工作。

根據本科組青年教師的特點，開展“青藍工程”和“夕陽增輝”活動，充分發揮了高級教師、骨幹教師的作用，使青年教師儘快地成長起來。如：楊先增、劉洪婷、劉政老師等。本學期組織兩輪的聽課、評課活動，幫助青年教師成長。

五、儘管取得了一些成績，但是還存在着不足

我們清醒認識工作中的不足，進一步明確今後努力的方向。教研組工作，以下幾個方面需在實踐中重視和加強。

1、堅持課題研究和校本研究的結合。近階段以來開展的課題研究，較重視學科本身的研究及動向，忽視了在校本研究中解決實際問題。

2、把説課、評課、聽課緊密結合。工作中組織教師聽課較多，克服有時因時間課時的評課不及時的現象。

3、對新教師開展“以老帶新”外，還應制定更合理可行的培訓計劃，力爭儘快提高他們的教學水平。

政治教學工作總結 篇3

本學期，本人擔任初二年級六個班與初一年級兩個班的政治課教學任務。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

在思想上，愛國愛黨，積極上進。我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，注意提高自己的思想覺悟，認真遵守教師職業道德。我深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候與學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

在教學工作中，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真備課與教學，積極參加科組活動與備課組活動，上好課。並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以與藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德與高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為思想政治課的老師，明白自己在教學工作所起的重要作用，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

在課堂教學活動中，注意發揮學生的主體作用；通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或學生感興趣的話題，培養學生理論聯繫實際，觀察與分析實際問題的能力、表達能力；激發學生學習政治的興趣。結合現實社會生活中的熱點或學生感興趣的話題，讓學生共同探討，發表自己的看法。

在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教. 把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心願、最高的榮譽。作為一名普通的思想政治教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鑽研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。

教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長與學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課後佈置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。

其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶着問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育課題教育，充分利用教材中的好的`內容對學生進行愛國主義思想教育。

在期末的複習時間裏,本人能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，經過自己的辛勤努力,在期末的考試中,所任教的班級都取得了很好的成績。

政治教學工作總結 篇4

我區政治科堅持以《 廣州市政治學科教學領域進一步深化素質教育學科實施意見》為指導，堅持“分層推進分類指導”的策略，全面推進學科教學領域深化素質教育工作，取得了一定的成效，現對有關工作總結如下：

一、主要做法

1.學習宣傳課程標準，努力轉變教學思想

本屆教研會舉行了頗有分量的學科講座，邀請廣州市政治教研員張雲平老師在68中向老師們介紹高中的政治學科課程改革的特點和實施新課程的相關信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規定下的課程性質、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現代化觀，構建新的評價體系。

2.以有效教學為中心抓好常規教研

本屆教研會結合廣州市教研活動定期每學年各年級進行一至兩次的區教研活動，高三區教研的活動次數更多，這些教研活動是進行教師培訓和教學指導的重要形式之一，也是我區教學研究中教師羣體優勢的重要體現。高三教研會每學期至少進行一模，二模分析總結會，高二每學期定期召開水平測試的有效備考研討會，在這些研討會中，我們緊緊抓住有效教學這個主題，通過教研活動的設計實施促進教師的專業發展、解決教學中存在的問題、全面提高教學質量為主要目的，結合政治學科的特色，，強化對教學內容和教學方法的研究。王應江老師就有效教學在真光中學做了題為《打造高效課堂關鍵是“細”和“實”》的講座，王老師提到：“要追求課堂教學的有效性，教師首先必須深入研究教學內容，研究內容的邏輯關係，研究內容的思維特徵，研究內容的有效呈現方式。其次是加強課堂中學生的調控，教師要努力創設學習樂學、好學的學習氛圍。在這基礎上，通過改善課堂教學方式，達到教學效果的有效。”鍾春燕老師在區教育發展中心做了題為《水平測試有效複習》的講座，對水平考試的提綱進行了重新組合，突出重點，並且把80中學的水平統測的備考經驗與全區的老師分享，那就是備考組分工合作，對各個考點進行相配套的練習，每單元的複習有自己的學案，做到對考點的把握要細，全，準；高三中心組每學期都進行一輪，二輪複習資料的彙編，做到全區資料共享；高二中心組每學期也進行水平測試的模擬題彙編，做到為全區老師服務的意識。

3.積極實施課改實驗

在為期三年的第一輪高中新課程實驗中，我區的高中的政治學科教師認真學習新課程理念，積極投入新課程實驗，圍繞課堂教學主渠道，認真研究新課標，研究新教材，在教育教學中努力轉變教育教學方式，學科教學發生了積極的變化。老師們在課堂教學中積極創設平等、自主的學習氛圍，運用各種教學手段激發學生的學習興趣，努力體現以學生髮展為本的新課程理念，開放式、探究式等課堂教學模式正逐步得以推廣，教師的教學方式和學生的學習方式在逐漸發生深刻的變化，課堂充滿了生氣、活力、激情與創新，平等、民主的師生關係成為課堂教學的主流。經過課改，我區老師成長迅速，勇挑重擔，承擔了市的公開課，如：80中學的鄧歡歡老承擔了題為《民族關係原則》的市公開課，駱霞老師承擔了《色彩斑斕的文化生活》的高二市公開課，着兩位老師的課例得到了不少老師的好評，廣州市高二中心組組長還專門發信息來表揚了駱老師的課堂表現。還有07，08，09每學年都在我們區不同學校召開高三的教學示範課，邀請市教研員和全區的老師一起為高三的複習進行有效的研討，大家各抒己見，共同為搞好全區的教學和提高高考的有效備考發表意見，通過交流，老師們得到了溝通和理解，。

4.啟動了建設

本屆教研會還開展了一項最重要的工程，組建了自己的建設，在80中學龐定堅老師的無私幫助下，我們廣州白雲終於建成了，以網站資源的開發與應用作為研究重點，充分發揮網絡技術的共享優勢以及優質資源的示範引領，較好地支持一線教學和學習輔導，從而為我區的廣大政治教師提供更加優質的教育服務，有利於促進全區學科教師合作機制的形成。我們白雲區是提供學科教學範例、課程學習資源、教學同步指導和成果展示，以支持教師教學為核心的網站平台，具有精品資源、自學流程和整合模式等特點，以落實學科課程標準、服務新課程改革需要並滿足學科教與學的真實需求為根本任務。站的開發應用，是為了促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式，充分發揮信息技術的優勢。

5.舉行命題大賽活動，併為區政治教學收集優秀試卷資源

命題是教育測量的重要環節，是決定測試成敗的關鍵。命題的動向直接制約着教學的發展方向，影響着學習努力的側重點，為了提高我區老師的命題水平，提高命題質量，本着：科學性，全面性，整體性，明確性原則，舉行了我區首屆“政治學科命題大賽”，向全區教師廣徵試題，並聘請有經驗的專家進行評審，先後評出了鄧歡歡老師等的命題試卷分別為一，二，三等獎，選出了一批質量高的原創題目，成為了全區老師共享的好資源。

6..搞好區域課題研究，以科研促進教研。

在初中組政治課活動教學有效實施的策略研究，課題組成員進一步研究思想品德課三個年級的教材活動設計，提供一般性的處理意見，供全區老師使用。設計和實踐活動課課例，形成活動課案例庫。依據教材，每冊選擇有代表性的主題活動進行研究，先由課題組成員設計出不同的活動方案，由實驗區的教師在反覆實踐的基礎上總結、形成具有指導作用和借鑑意義的活動課教學方案。通過實踐活動提高學生的綜合實踐能力，達到素質教育目的。高中組的《農村高中的政治常態課教學課堂生成研究》成為我區的重點研究課題。通過該課題的研究，帶領一批高中的政治年輕教師的參與，真正達到以科研引領教研、以教研促進科研的工作思路。我區還發動各學校進行小課題研究。小課題研究因為“小”，週期短，見效快。其研究結果不在於發表多少篇論文，而在於教師改進自己的教學。68《針對薄弱學校的課堂小組合作教學模式》已經通過立項，其他學校都在積極申報。

7.不斷完善、健全三級教研網絡，推動聯片教研

三級教研網絡（區——學片——校）是針對我區地域較大，學校眾多，且分佈廣泛這一特徵而建立起來的一個較符合實際的教研策略架構。各學片已建立了比較完善的教研製度，一般能正常開展教研活動，也取得了一定的成效。要進一步加強對學片教研的指導和監督，使其真正發揮作用。隨着新課程改革的不斷推進，高中學校之間、初中學片之間的發展不平衡問題凸顯。薄弱學片如嘉禾、新市、鍾落潭等片信息閉塞，學片內的活動成效不大。原因主要有：①師資保障問題。近年來，農村學校缺少學科帶頭人，有的薄弱學校很難從自己的教師隊伍中選出具有較高水平的教師擔任本校校本教研教育理論的輔導教師。②校本教研能力、教研水平不盡如人意，活動質量無法滿足教師解決問題、提高認識的需要。③教研氛圍問題。由於部分學校辦學規模小，學科教研組人數較少，難以形成比較熱烈及濃厚的教研氛圍。④教研資源問題，薄弱學校辦學條件差，農村學校經費比較緊張，有關教師繼續教育方面的資料嚴重匱乏，不能為教師的自主學習提供豐富的學習資源。針對以上情況，嘗試通過聯片教研活動，以強帶弱、以強促弱，促進各片教育的均衡發展。聯片安排為：嘉禾—— 石井；江高——人和；同和——太和——鍾落潭——竹料；廣園——新市。高中組加強相互結對子的幫扶活動，每個學期定期進行結對子學校相互聽課和集體備課活動。為了將我區初中思想品德課程改革實驗引向縱深發展，我們進一步完善了區——學片——學校科組三級教學研究網絡，採取以點帶面的方式開展有效教學案例研究，以年級中心組成員為骨幹，發揮教研會理事的作用，分10個教研片開展區域主題教學研討活動，分別在華師附中新世界學校、顏落天紀念中學、三元里中學、西洲中學、鍾落潭中學、115中學、竹料一中、116中、培英實驗學校、67中學、江高三中、人和一中、廣園中學等學校開展區域教研活動，在這些活動中，既有教學課例的展示和研討，也有學校教研組的先進經驗介紹，相互交流，相互學習，有力促進了新課程在全區的整體實施，取得了良好的效果。

8.以評促研，開展競賽評優活動，提高教師和學生素質

二、特色和亮點

1、廣外外校的校本課程和生本教育

廣外外校堅持“生本教育”的原則，自主開發校本課程資源，每學期開設若干個學科校本課程，由初一、初二、高一、高二的學生根據需求自主選修，對開闊學生的世界視野、提高學生的綜合素質起到了很好的效果。1 2 3 4 5 廣園中學針對學生地處城鄉結合部、學生素質參差不齊的特點，實施分層教學的模式，主要是進行教學對象分層，教學目標分層，教學活動分層和教學評價分層，照顧不同層次的學生的學習需求，收到了不錯的教學效果。如：學習初二上學期《禮儀展風采》導入新課時，給學生一段有關在學校遇見外賓的情景材料，然後設計了不同層次的幾個問題：①材料中哪些行為不符合我國禮儀的要求？②案例中的兩位中學生是怎麼做的？③他們為什麼這樣做？④他們的行為又體現了什麼？這四個問題環環相扣、由易入難、逐步深入。在討論時要求不同層次的學生，共同參與討論，任選一題，然後請各組代表發言，使不同層次學生都能有話講，也能講。在討論的基礎上，要求B層做2、3小題，C層做1、2小題，A層做3、4小題。這樣做大大激發全體學生的學習興趣，同時由於不同層次學生對同一小題回答的不同深度、廣度，從而達到互相學習，共同提高。

3、江村中學的時事作業

江村中學的政治教師積極引導學生關注時政新聞，要求學生每星期都收集1——3條重大的時事新聞，結合所學知識寫出相應的時事點評，在提高學生的時政敏感度的同時，不斷提高了學生收集信息、分析問題的能力，做到學以致用，收到了很好的活動效果。

例如：（1）近日，烏魯木齊市連續發生犯罪分子用針狀物刺傷市民，製造恐怖，引發民眾恐慌。

評論：這些行為，影響惡劣，危害嚴重。自七五事件以來，小部分分裂分子不斷利用各種手段製造混亂，必須依法嚴懲他們。我們應該珍惜這來之不易的局面，不應該搞分裂活動，共同維護社會穩定和民族團結和發展大局。——初三（3）班 徐穎文

評論：此事教訓我們千萬不要一時被貪婪衝昏了頭腦，否則只會得不償失。——初三（3）班 黃子晉

評論：從道德的角度上看，拾取他人物品，並不告知或尋找“失主，將物品佔為己有是一種沒有誠信的行為，要受到社會輿論的譴責。從法律的角度上看，非法偷取他人財產，涉嫌盜竊，這種行為最終要受到法律的制裁。所以，在生活中，我們應該做到拾金不昧，講誠信，負起一個公民應盡的責任。學校、社會、國家應通過網絡媒體，大力普及人民的法律意識。——初三（3）班 馬鴻州

4.課堂小組合作的 教學模式

我區很多學校組織一線教師到杜郎口參觀學習，並結合自己學校的實際，改革課堂的授課模式。其中，63中、68中、80中引入了小組合作學習的教學模式，通過教師創設問題情境，引導學生課堂合作學習，凸顯了學生是課堂主體的特色，學生主動參與課堂討論的積極性大大提高，成為這些學校課堂教學、落實素質教育的一大亮點。

5.課堂觀察，質性與量性評價結合的聽評課

為了提高教師的聽評課水平，我區政治科在教育發展中心開展對餘杭中學課堂觀察研討的基礎上，李小平、王應江兩位教研員在區域教研活動上推介課堂觀察的技術，引領各校科組把課堂觀察作為學校校本教研的重要學習內容來嘗試。雖然目前老師普遍對課堂觀察的操作程序和課前會議以及分工還很欠缺，但初步學會了把質性評價與量性評價的方式相結合，促進了教師點評課堂的水平。

6.規範的質量分析與培訓

區發展中心非常重視教研員的自身的專業發展，先後舉行了科研、培訓、命題等專題的集中理論學習。其中，對每次區域考試後，都要求對學科進行規範的質量分析，而每次的考試質量分析都要求的很規範，特別是對數據的橫比和縱比的科學分析，讓各學校有一個正確的定位和發展的努力方向；在培訓方面，我們政治學科分別在論文的寫作技巧、高三複習策略、命題技巧對部分老師進行培訓，近期，準備對命題難度和雙向細目表對科組長進行培訓。

三、面臨的主要問題

1.觀念與行為仍然存在較大的落差。新課程改革以來，我區政治教師觀念有了很大的轉變，但與觀念轉變相比，教學行為和方式的變化幅度不大，課堂教學行為大多數仍停留在“滿堂灌”的模式，大多數只是教教材而不是用教材，課堂教學模式單調，學生學習的主體性不到位，教學效率偏低。

2.新課程教學目標的理解把握不到位。一些教師對三維目標的理解把握不到位，或知識目標定得多且細，課堂教學承載量過大；或“過程與方法”目標培養缺乏明晰，措施無力；或情感態度價值觀目標流於空泛，形式多於實際；或三維目標之間的關係處理不當，難以統籌兼顧。由此，造成政治教學的育人功能得不到應有發揮，學科的生命力得不到保證。

3.教師羣體分化跡象日益顯著。課程改革的推進，一批有思想、有衝勁的教師由於善於學習、勇於探索、勤於反思而脱穎而出。與此同時，也有部分教師對新課程產生畏難情緒，他們消極、被動地應對教學工作，這種工作狀態不利於素質教育的實施。

4.初中思想品德教學質量得不到保障。有些學校專業教師嚴重缺乏，大量非政治專業的教師承擔思想品德教學任務，且多以應付式或應試式教學，學生基本的學科技能和情感得不到有效培養，嚴重影響了初中思想品德學科的教學質量，同時嚴重影響初、高中的政治學習的銜接，影響了素質教育的進一步深化。

5.教師教學科研能力普遍不足，校本課程資源得不到有效的開發，教學缺乏針對性與有效性，不利於學科素質教育的進一步深化。

四、下一步工作設想

1、開展“高效課堂新模式”創建活動。要組織全區政治教師參加以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”創建活動。活動要瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；實現三個轉變——變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為三維並重；摒棄四個無效——無效的提問、無效的講解、無效的討論（互動）、無效的訓練。

2、大力開展“五個一”活動。要求每位教師每年要學習一本教育理論專著；帶着一個科研課題施教；撰寫一份教學反思報告；發表一篇科研論文；提交一節優質課堂實錄。要以中心教研組為依託，開展教學觀摩、教學評比、教學指導、師徒結對等活動，特別是加強對非政治專業教師的指導與幫助。

3、健全激勵機制。進一步完善和堅持每年一次開展教研積極分子、網絡資源建設積極分子、小課題研究積極分子、教學優質課等評選活動，每兩年一次開展先進科組評選活動，激勵全區政治教師不斷提高自身素質，參與學科建設，提高全區政治教師的教學合力。

政治教學工作總結 篇5

忙忙碌碌的一年度過去了，今年我擔任高三文科班政治教學任務。一年度以來，在學校領導的正確領導下，高三第一輪複習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本年度本人對高三政治教學教研工作的感觸做一回顧，這一年度以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一、搞好第一輪複習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進

根據本人所帶這屆高三文科班學情情況，早在開學前制訂了較周密的教學計劃。由於本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，為了提高複習效率，保證高三第一輪政治複習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。

根據本屆高三政治教學組的複習規劃，我們制定詳細的教學計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統一起來；在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養和提升學生的綜合思考能力，為第二輪政治專題複習作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識

針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上説明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。

為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反覆講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個性特徵加強具體指導，並舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

三、加強交流，及時總結教學經驗

不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標化。質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。政治學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對政治學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關。

因此，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪政治複習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整複習進度和方法，共同印製輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三政治複習效果，穩步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與歷史、地理教師的交流，將政治、地理、歷史學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三政治第一輪複習必修部分已將要結束，複習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今後的複習工作做好。

四、備課組團結合作，步調一致，資源共享

加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每週進行集體備課，探討政治問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。

反思我的高三政治教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

政治教學工作總結 篇6

我走過了充滿艱辛的荊棘，品嚐過獲得成功的喜悦。以滿腔熱情，無私奉獻於平凡的教育中。現總結如下：

一、 加強政治學習，思想覺悟和素質不斷增強提高。

我認真學習黨的現行路線、方針、政策，全面貫徹黨的教育方針，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動。模範遵守校紀校規。通過對《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《中小學教師職業道德規範》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感，堅持學法與用法相結合，將普法教育

和教育專業法及其他法律法規的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率。我自覺遵守社會公德，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動。特別愛關心時事，收看新聞，閲讀報刊，準確地把握時代的脈博，時刻關心國內外大事，及時調整好自己的心態，將自己融入學習洪流中，做時代前進的弄潮兒。

二、 以身作則，嚴格要求，做好本職工作。

在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任職以來，從無遲到、曠課現象，有事非去不可的也是先請假經同意之後才去，累計不超過十節課，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊癒就到校上課。我根據“教學六認真”，嚴格要求自己。努力學習教學大綱，結合學情，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理，現代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設計工整規範。上課精力充沛，使用規範化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合。及時、機智地處理課堂中的偶發事件，充分調動學生的積極性，注意激發學生的學習興趣，向課堂40分鐘要質量。作業批改從不馬虎，有時採用學生互判自改的方法批改，有時採用全批全改，方法靈活，方式多樣，讓孩子們作業有興趣，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力瞭解他們的性格、心理特點，因人施教，充分調動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績。遠的不説，就説眼前，我根據現六二班，#不但數學基礎特差，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數學不感興趣，我就針對不同的情況對他們進行輔導，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到因學習上進同學們對自己的讚許，結果學習興趣大了，勁頭足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分。同時我常對我的同事們講，雖然現在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優秀的教師無論何時何地，都不能愧對學生、家長，更不能愧對一個教師的良心。我這麼説也是這麼做的，這麼多年來幾乎沒有家長説我個不字，上期送了畢業班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，後來我沒接一年級，還有家長怨我。

三、 加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器。

我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過彆扭。我所教的班人數總是特別多，這是因為不管是領導安排，還是同事介紹的學生，到我班，也不管是智力好的還是差的我都接，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這麼多年了，我常戲謔地説，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班，如遇領導出公差，我總是見機到班上課，從無怨言;根據需要，領導安排我上哪個班，我二話不説就接任。當別的教職工出現工作麻煩時，我總是熱情地為他們出謀劃策，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器。

四、 加強班隊管理，做學生的知心朋友。

任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學生做正面的思想政治教育，與家長保持聯繫。採用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校，或者到學生家去了解學生，瞭解家長。掌握一些必備的教育規律和方法，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響，實施學校、家庭、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發展的不利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次。

不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認真真。利用班會課，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”、“一幫一”、“我是班裏的小主人”等，設立紅領巾監督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發揮學生的潛能，凡是學生能做的事老師決不去做。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因為個別學生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等。花去了好幾百元。至於借錢給他們在學校吃飯，我也記不得有多少次。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限温暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今後用愛去回報社會，在愛的世界裏過得温馨、燦爛。正因如此，我多次被評為優秀中隊輔導員，先進教師。

五、 加強業務培訓、進修學習，不斷提高自己的教研水平、教學水平。

為練好內功，我努力參加各種進修、培訓學習。如教師職業技術基本功已全部達到三等級，參加了WTO知識培訓併合格，現代信息技術已達到初級水平，還參加了普通話培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格。總之，只要有充電的機會我是不會放過的，以前説要給學生一碗水，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下，要給學生一碗水，老師就得有源源不斷的水。至於教研教改方面，從參加工作以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領導的帶領下經常到外地聽課。如到雙河小學聽全市優秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國説課年會;聽名師到華鎣市獻課等。積極參加片區聯教活動，近幾年來，我先後到#等地參加片區舉行的聯教活動。在這些活動中，我所寫的“《分數的意義》之減負提質”，《淺談〈分類〉教學中如何培養學生創新思維能力》，“《圓的周長》教學法創新設計”，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設計》，《點燃激情，讓梯形更具魅力》等在片區交流。其中，《點燃激情，讓梯形更具魅力》被評為優秀論文。從那些優秀教師的教學藝術中，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，並將這些貫穿於我自己的教學中。近幾年來，我先後在本校獻課四節次，在片區獻課一節次從來沒有自己年歲大而推脱過。同時，我也試着將自己的教學點滴經驗加以總結化、成果化，如《低年級兒童美術創新能力培養的嘗試》獲“世紀燭光”全國優秀教育教學論文選三等獎，《修改歌詞引發的情感體驗教育》、《數學創新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎。《差生不差》等多篇文章先後在本校《天池湖》刊物上發表。不僅如此我還參與了學校的課研究。

政治教學工作總結 篇7

歲月如梭，歲月更如歌。在*******已經是第八個年頭的開始了，過去的那個學年，拼搏，激情、快樂猶在眼前。

我帶的班中有三個特色班和一個平行班，學校給我的中考指標高，作為科任老師，我始終追求快樂高效的課堂，而且始終把快樂傳給每一位初三學生，從來不佔用學生們的晚自習時間，把主戰場放在課堂上，正是這種高效的課堂，贏得了學生的喜歡，贏得了中考，四個班全部順利超額完成ab各類指標。特別是初三（3）從接手的年級第六名，在中考中一躍而成為年級的第一名。

在20xx年述職時，我承諾過初二（4）班兩年後在中考中一定會創造輝煌。20xx年中考已經結束，清掃戰場，我當初的諾言兑現了：當初接手時科科倒數第一名的班級，在兩年後的中考中取得了輝煌的成績，總分排年級平行班第二名，僅比平行班第一名低一分，a類指標雖然高但順利完成，b類指標超額完成。初三（4）班的同學們為自己爭光了，為我這個班主任爭光了，為我們的科任老師爭光了。

我非常感謝我的科任老師的辛勤付出，非常感謝4班的孩子們的努力。這兩年來不僅收穫的是中考，更是培養了一批懂感恩的學生，正如孩子們在微博中説：ldquo；想起在教室的最後一天，一哥對我們説的那番話，道出了這兩年來他的心聲 ，感動了我們，那字裏行間都是四班濃濃的師生情，他一心一意地為我們這個班付出着，把我們的成績一步一步地帶上來，他一直相信我們能夠做到一直相信我們堅韌過人，不管是打我們罵我們他都從來沒有放棄過我們每一個人，歐亦寧，四班永遠愛你！ rdquo；

感謝四班的孩子們，你們不僅用成績證明了你們是學校的驕傲，你們更用一言一行證明了你們對老師的熱愛，就在這個月你們回母校給我祝壽，讓我深深的感動，親愛的孩子們，我永遠愛你們。你們對母校的熱愛，你們更讓我覺得做一個番執人的驕傲，你們的班主任一定不辜負你們的期望，我一定會讓你們的學弟學妹們像你們一樣快樂，在課堂上我會一如既往追求快樂高效，讓政治課永遠輕鬆的快樂的高效的。作為班主任，我一定讓你們的學弟學妹們像你們一樣的接受、崇拜、感動我的愛，在快樂中成長！ 作為初三政治備課組長，依靠、團結組員，分析、備戰中考，在20xx年的中考中我們取得了驕人成績，平均分在番禺區名列前茅，第一次超過********中學，開創了番禺執信中考政治的先河！

現在我帶的14班，我們師生之間已經融合一體了，已經快樂幸福的出發了。今天我再次做個承諾，三年後，我們14班一定會創造輝煌的成績。

感謝學校創造的機會，不管******能否實現，我都會一如既往努力的工作，因為我愛學生，學生也愛我！

政治教學工作總結 篇8

一、備課信息化

什麼是備課信息化？學校領導只是提出這一命題，而沒有明確的解釋，也沒有具體的要求，我們只能瞎揣摩，各顯神通。我們是這樣想的，充分利用現代信息技術給我們帶來的方便，提高備課的效率和質量。

1、充分認識備課信息化的重要性

有位特級教師説：“我在用一生的時間備一節課。”的確，有效備課，優化備課環節對我們教師，對我們的學生和課堂顯得尤為重要。備課中許多繁瑣的工作耗費着教師大量的時間和精力，阻礙着教師工作效率的提高。備課信息化對我們政治組來説特殊重要，因為政治教材與現實生活關係緊密，備課量非常大。思想政治新課程的實施，對政治老師是挑戰，新老教師一個樣，老教師也成了新教師，而且比新教師實施新課程更困難，老教材老觀點束縛住手腳，新教材還增添了許多新內容，老教師要從頭學起，如文化生活、經濟學常識、法律常識等等，這就需要充分利用信息化的途徑，在最短的時間內，瞭解最多的信息，學到最多的東西。因此，我們組達成共識：凡是老師個人準備的教學資料、教案、課件、習題、都必須共享。

2、備課信息化的落實

（1）備課制度化。

①個人備課要求。新教師備課要確保一定的提前量，一般一到二節課，先聽老教師上課，修改教案再上課；利用別人的課件要堅持一個原則：首先是深入挖掘教材，形成自己的思路，然後運用修改別人的課件；備課不僅要備教材，更要備學生，優化教學設計；規定在突破重難點處必須詳備；要注重教學反思，每週起碼有一個比較詳細的教學反思；除新授課外，作業考試講評課也必須按時編寫教案。

在具體的備課中，教師鑽研把握教材要到位；每課教學目標要正確簡明；課時分割容量要適當；教學內容可因需重組，注意聯繫學生生活；教學資源可適度開發拓展；教學過程要增加師生互動環節設計；倡導運用豐富多樣的教學手段激發學生興趣；提倡教師課堂教學多留白等。

②集體備課要求。集體備課時間很少，雖然每週有二節課備課組活動時間，但這絕對滿足不了集體備課的需要。備課組活動時間有很多非備課的內容：如高級教師的講座、公開課的説課和評課、完成學校佈置的任務（各種考試分析、銜接教材的編寫、優秀課例的評析、教育教學思想的學習、時政內容的學習等等），因此我們把備課組活動時間裏的集體備課定位為典型備課，典型備課提倡探索試驗不同的教學方法。同時進行教學信息的反饋和交流。因此集體備課不能只限於備課組活動時間，更需要平時經常的交流。為此我們除了在備課組活動時間內進行了集體備課討論外，我們還建立了教研組qq羣，隨時進行交流，並要求把自己認為最佳的備課資料，每週每人貼一個。同時要求同年級的學科教學做到“四統一”，教學要求統一，教學進度統一，教學內容統一，作業與練習統一。

（2）資源共享化。

①充分利用網絡，蒐集備課資源，加以彙總，共同使用。由專人負責定期收集網絡上的大量教學素材，最新信息，優秀教案、課件資源，進行一定的篩選，形成網絡資源庫。

②發揮本組優勢，集中備課資源，相互交流，提高效率。我們充分利用教研組博客、教學維客的平台，充分發揮共享的功能；督促各位老師把自己的備課資料及時地上載到博客；建立教研組qq羣，做到教研組備課資料信息及時交流。此外我們還準備了移動硬盤，把各位老師的資源保存起來以免丟失，在備課中直接調用，將為教師的備課節省更多的時間和精力。也有利於將所有的備課資源共享，提高集體備課的質量。

③形成電子教案，分類集中彙編，取長補短，利於優化。教案是教師實施教學活動的具體方案，對於能否上成一節好課起到舉足輕重的作用，教案是備課的重點。當然電子教案有利也有弊，特別對於新教師有很好的參考價值，可以少走彎路，更快成長，但如果新教師自己不挖掘教材，不吃透教材，電子教案也會培養一批懶惰的新教師，從而影響他們的成長。因此，對待新教師應有更嚴格的要求，前三年要堅持手寫教案，而且有自己的思想。

其他教師可以根據電子教案庫，但必須結合自己的特長、學生的特點和教學實際對電子備課資源予以科學合理的修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

④習題電子化，形成經典題庫，重組優化，提高質量

選擇典型的習題和編制各類試題也是備課中比較繁瑣的工作。利用電腦具有信息存貯量大和處理信息速度快的特點，在備課中建立學科習題庫，可以更好地滿足教學中的需求。特別是經典例題，即根據選擇教學重點和難點編撰的例題，則是很好的東西，不管是對新教師不是老教師，都有很大的參考價值，如果能年年堅持，教研組就有了自己的題庫。如果利用題庫進行各類考試的命題工作，不但會使命題質量高速度快，而且還能夠輕鬆地製成清晰美觀的試卷。如果我們對自己的試題質量把把關，以後完全可以不用向外徵訂資料。

⑤課件信息共享，減少重複勞動，優勢互補，經濟效率。

第一，建立網絡課件庫。充分利用網絡資源，下載優秀的課件，建立網絡課件庫。

第二，建立個人課件庫。每位教師根據自己任教的年級和教學內容，保證每節課有課件，不追求完美，但有資料內容（可以從網絡下載，也可以自己編寫），板書可以在黑板上展示。

第三，教研組課件庫。要求負責老師把每位教師的課件集中起來，可以放到移動硬盤上，也可以發到博客和維客上，做到課件共享。

（3）教學反思集

新課程給我們提供了前所未有的機遇與挑戰，在沒有現成經驗可以借鑑的情況下，在教學反思中不斷提高和完善自己，準備建立教學反思定期交流機制和教學反思庫。

二、上課高效化

有效教學的核心是課堂教學，高效則是我們的追求。“台上一分鐘，台下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課的過程不僅要吃透教材，明確教法，還要設計合理、有效的情境引入，這樣，才能確保課堂教學高效的進行。

1、加強課堂教學研究，為高效課堂作準備。

（1）教材研究，吃透教材。

只要你心中有教材，“任爾東西南北風，我自巋然不動”。以不變應萬變，永遠是一大高招。“吃透”意味着教師對教材“瞭如指掌”，才能開發更多的教材資源，融入時政、歷史典故、學生身邊的生活，才能靈活把握課堂，正確處理預設與生成的關係。我們提出教材是個寶，有挖不完的財富。吃透教材要做到以下幾點：

①要理解和把握教材的邏輯體系。首先要從教材的總體上進行鑽研，掌握教材的總體結構。即瞭解這門課程的教材是由哪幾部分（單元或課）內容構成的，每課在整體中的地位如何，其具體的教學目的、教學任務是什麼，它與前後各課有什麼內在聯繫等等。其次要在教材總體結構的指導下，進一步研究每一課教材的知識結構。即分析每課教材的各個構成部分（節）在全課中的地位和任務，把握各個組成部分之間的內在聯繫。第三要在上述分析的基礎上，還要深入研究課文各部分中具體內容的結構層次。對於每一基本原理，都要弄清楚其論點是什麼，論據有哪些，是怎樣論證的。

②要分清重點和非重點，找出教學中的難點問題。首先要把教材中的全部概念、原理弄懂，準確地掌握每一概念的內涵和外延，領會每個原理的精神實質。其次要在全面掌握概念和原理的前提下，要善於抓住重點。所謂重點，是指教材中最重要、最基本的理論知識，是中學生必須着重理解和掌握的基本概念和原理。它是教學內容中最核心、最關鍵、最有現實意義的部分。第三還要找準難點。所謂難點，一般説來可以分為兩類：一類是學生必須掌握而又難以理解的理論問題；另一類則是學生思想上所產生的疑難問題。分析教材，就要把難點問題準確地找出來，並分清是屬於哪一類的難點問題。

③要恰當地把握教材內容的“度”。“過猶不及”，教學必須掌握恰當的度。思想政治課各門課程的教材，是根據中學各個年級不同的培養目標而編寫的，它適應中學各個不同年級學生的知識水平和接受能力。我們在分析研究教材的時候，要恰當地把握教材的廣度和深度。不僅要了解學生現在要學習什麼，而且要知道學生以前學過什麼，已達到什麼程度；以後還要學習什麼，將要達到什麼程度。

④精通專業知識，拓寬知識視野。要真正吃透教材，還必須努力做到源於教材，高於教材。只有居高臨下，才能高屋建瓴地理解和駕馭教材。這就要求我們：必須系統地掌握思想政治教育的專業理論知識；必須努力拓寬視野，不斷擴展知識面，努力使自己成為“雜家”。

（2）加強教學法研究，掌握教學技巧。

①心中有學生，發揮學生主體作用。孫子曰：知己知彼，百戰不殆。要牢牢記住學生才是學習主體，要根據學生的知識和能力來確定教學的重點和難點，並要以學生的心態來理解掌握知識的重難點，同時我們在課堂中應該多給學生學習和思考的時間，讓學生真正成為學習的主人。著名教育改革家魏書生老師，每年至少有三分之一的時間在外講學，不給學生上課，而且他在學校時，很多情況下也不上課，而是坐在教室後排寫自己的文章，但他教的每一屆初三畢業生參加統一的升學考試，考試成績仍處於上游。教學效率之高，似乎不可思議。我們鼓勵教師在課堂上儘量做到少講、精講，多留白，提高新課程教學工作的有效性；採取針對性的教學研究，開設30分鐘精講10分鐘留白的公開課研究。

②進行課題研究，推動學習前移。《促進高中生政治學科學習前移的實踐與研究》，該課題獲得縣二等獎。學習前移決非一般意義上的通讀和瀏覽。以學案教學為主線，明確學習目標，建立知識結構框架；把握知識重難點，找出最佳切入點；設計恰當問題，培養運用知識的能力；及時反饋學習，加強師生間的交流；加強對學生的學法指導，如符號圈點法——也稱符號標註法、提綱預習法、表格預習法、掃除障礙法、習題試解法、質疑問難法，有效掌握學習前移的技能。

③在教學過程中我們必須處理好四對關係：預設和生成的關係，教師主導和學生主體的關係，基礎和創新的關係，媒體和文本的關係。同時要確保兩個“關注”：關注學生，關注課堂細節。

2、探討不同課型的教學模式，實現課堂結構優化。

是否優化教學過程的根本標誌，就要看學生參與學習過程的廣度、深度、有效度，學生是否真正成為學習的主體，課堂結構與教學模式密切相關。我們探討的教學模式：①“四步驟”教學模式：導讀質疑，立體探究，評價歸納，訓練遷移。②嘗試學習模式：準備練習，出示嘗試問題，自學課文，深度練習，學生討論，教師講解，第二次嘗試練習。③“引探創”課堂教學模式：引情與探趣，引疑與探妙，引思與探神，引申與探法。本學期，我們開設了理科班會考教學模式，象山港書院文科班教學模式，文科複習課教學模式等探討課，努力提高教學效果。本學期我們開設了10堂公開課，平均每人一堂公開課。

3、優化課堂教學語言，感召學生提高效率

語言表達能力是教師的主要基本功之一，教學語言也是完成教學任務的主要手段，其好壞在較大程度上決定着學生在課堂上腦力勞動的效率，決定着課堂教學質量的高低。清晰，吐字清楚、堅實、完整的發音，流暢的普通話使用，親切感人，變化自然的語調。還有富有親和力的肢體語言，讓學生上課時，在老師的語言感召力下，始終處於興奮狀態，思維敏捷，實現高效課堂。我們對於年輕教師提出要求，每天有感情地朗誦一篇散文，提高自己的口語表達能力。多聽老教師的課，多向她們學習精煉又聲情並茂的課堂教學語言以吸引學生，學會什麼地方緩什麼地方急，什麼地方輕什麼地方重，讓學生緊跟你的思路，師生思維共融。

4、合理運用教學手段，實現課堂教學靈活高效

無論是傳統的教學手段，還是現代教學手段，都應該將課堂教學手段和方法的改革目標定位在提高課堂教學效能上，以高效課堂為評價教學手段是否有成效的主要標誌。隨着社會的進步，科學的發展，現代化教學設備已經走進課堂，使用現代化教學手段要分清主次，明確重點，要以改進教法為目的，激發學習動機，充分、合理使用現代化教學手段，發展學生思維，培養學生的能力，提高課堂教學效率。多媒體只是手段、工具，教師的教學不能被多媒體牽着走，因此，我們把多媒體定位為提供數材的手段，幻燈片儘可能地少而精，老師的板書必須自己在黑板上書寫，課堂上讓學生有思考的餘地。

三、作業考試化

1、作業佈置精細化。精選作業，題量合適。

2、作業批改精細化。對學生作業精批，精評；做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾；提倡對學生的面批指導；高三重點作業批改像考試一樣給出分數，讓學生知道自己每道的得分率。

3、作業訂正要檢查，給出平時的作業成績；錯題集每月上交一次檢查落實。

學校教務處的每月檢查，政治的作業批改、講評學生滿意度都是很高的。

四、輔導個性化。

五、考試高考化。

我們自高一開始考試時間都限定在一節課內，題量按高考題量，12題選擇題，5個問答題，每個模塊一道題。因為文科綜合考試150分鐘，平均每門課50分鐘，扣除檢查的時間，一節課40分鐘剛好，強化學生的時間觀念。每年的文科綜合考試，學生總是來不及，因此要及早訓練學生的考試思維和速度。