精選高二化學教學工作計劃3篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，為此需要好好地寫一份計劃了。那麼你真正懂得怎麼寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的高二化學教學工作計劃3篇，希望對大家有所幫助。

高二化學教學工作計劃 篇1

　一、指導思想

以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現狀分析

1、基本情況：

本學期理科班周課時為7節，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、鹼和鹽的本質及其在溶液中的反應。對於大家已經熟悉的化學反應與能量的關係，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關係為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用於實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。

3、學情分析：

理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由於高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。

三、工作目標

1、 以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試説明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發展奠定良好的基礎。在加強常規教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養化學尖子作好培優工作。

2、根據學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩步提高。

　四、具體工作措施

1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展

深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作。然後，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容製作成教學課件後，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層佈置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，並要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助於提高學生的學習興趣和直觀理解，有助於培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課後實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。

（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

4、積極參加教研活動，提高教學業務能力

（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每週的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每週進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高二化學教學工作計劃 篇2

本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，根據學生的選課情況，在11、12班開設《化學反應原理》，1、3、4班開設《化學與生活》，本學期主要以《普通高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進素質教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上採取穩步前進的策略。

學生狀況分析

高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎知識非常的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學知識的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二後由於化學基礎知識比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習積極性不高。教師要及時糾正調整學生的化學學習習慣和學習方式，激發學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎知識進行必要的補充，對成績稍微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與瞭解學生，不斷地給學生信心與鼓勵，並認真教學，激發學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。

教材簡析

選修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現象進行解釋。並並在此基礎上進一步加深化學學習的知識點。本教材從知識體系上分析可包含以下幾個內容：化學反應和能量（化學反應與能量的變化，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算），化學反應速率和和化學平衡（化學反應速率，影響化學反應速率的因素，化學平衡，化學反應進行的方向），水溶液中的離子平衡（弱電解質的電離，水的電離和溶液的酸鹼性，鹽類的水解，難溶電解質的溶解平衡），電化學基礎（原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護）。

教學任務：

整個知識體系是在高一知識教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培養學生的研究化學的力度和思維。完成高中化學知識教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎。

時間安排教學內容

第1周化學反應的熱效應；

第2周電解；

第3周電解及小結；

第4周電池；

第5周國慶放假—複習；

第6周電池及單元測試；

第7周化學反應的方向；

第8周化學反應；

第9周化學反應的限度；

第10周化學反應的限度及小結；

第11周單元複習與階段自測

第12周化學反應的速率

第13周化學反應的速率

第14周工業合成氨及單元測試

第15周水溶液

第16周電離、水解

第17周電離、水解

第18周深沉溶解平衡

第19周離子反應及單元測試

第20周綜合複習

教材簡析

選修1《化學與生活》模塊從知識體系上看，《化學與生活》更多體現了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學知識和理論來解釋生活中的很多生活問題：營養與健康，生活與材料，環境和生存等，知識點深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分及時引學生對化學的重新認識，激發他們學習化學的信心和熱情。從開課狀況來看，的確是有這種現象出現。

由於化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要研究對象的一門學科，改造原有物質創造新物質就成了化學研究的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關心的話題，比如人類各種疾病（糖尿病，肥胖症，營養過剩或營養缺乏症等，化粧品及美容，材料和能源，藥物製備和屬性等），深受學生歡迎。

基於以上情況，在化學教學中特別需要組織好學生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問題，並引導學生及時對周圍的生活現象和問題進行各種觀察、同時結合化學實驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學研究的方法並習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓勵學生蒐集有關細胞研究和應用方面的信息，進行交流，以豐富相關知識，加深對科學、技術、社會相互關係的認識。

教學任務

結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：

1：通過教學，使學生了解化學知識在生活中的應用，能利用所學的化學知識指導生活，解釋生活的遇到的一些現象，比如

合理利用藥物，簡單藥物的設計和合成，新材料的開發和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。

2：通過學生參與教學，激發學生熱愛生活，追求完美生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。

3：進一步加深學生已有知識教學體系，加深學生對化學知識的理解和認識。

4：結合其他學科知識教學，進一步完善學生知識體系。豐富學生的知識，為以後的生活和工作做好準備。

時間安排教學內容

第1周關注空氣質量

第2周呵護生存環境課題2，3

第3周章節小結

第4周攝取益於健康食物課題1，2

第5周國慶放假—複習

第6周攝取益於健康食物課題3，4

第7周章節小結

第8周單元複習與單元自測第

第9周合理利用化學能源課題1，2

第10周合理利用化學能源課題3

第11周單元複習與階段自測

第12周認識生活中的材料課題1，2

第13周認識生活中的材料課題3，4

第14周幾種高分子材料的應用

第15周單元複習及單元自測

第16周正確使用化學用品課題1，2

第17周正確使用化學用品課題3

第18周單元複習及單元自測

第19周綜合複習

第20周綜合複習

高二化學教學工作計劃 篇3

一學生基礎情形

本學期的教學義務很沉重，閲歷了上學期會考的重點學期，各個科目完成的教學義務都偏少，化學也只完成了《有機化學基礎》一個選修 模塊，且學生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學期教學義務包含《物資構造與性質》和《化學反映原理》兩個選修模，這兩個模塊中《化學反映 原理》又是必考，對《有機化學基礎》和《物資構造與性質》而言又更為主要，本學期應當完成的教學量是《物資構造與性質》完成而《化學反映原理》至少完成 80%，這才對後面的教學温習工作有利。

學生對一個選修模塊的控制情形已經不是很幻想，本學期對兩個選修模塊，更應當針對學生的接收力小及根本差等問題進行備課，依據學生“吃得飽與否”進行教學，但是又不能太慢。

二 教材剖析

《物質結構與性質》的剖析情況

本 選修模塊是樹立在必修2的元素週期表、原子結構、晶體類型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長內容，有着知識點內容比擬少的特色，但是作為研討物質的 微觀方面《物質結構與性質》又顯得抽象，學生對微觀結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現代教學教學的.辦法進行教授。《物質結 構與性質》在原子結構和元素週期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒有請求的關於電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增 添了學生所要控制的範疇，須要教學中更多的進行彌補。在本模塊彌補的知識的進程中又要注意學生對微觀結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時不能過多的講 太多課標裏面不請求而又是懂得必需的知識點，否則對學生懂得會造成凌亂。對於分子的空間結構和配合物的知識，在高考中請求雖然不多，但是隨着歷年的高考察 看剖析知道，其知識點的掌握容易聯合在大題中，尤其是元素週期律的大題中，如果沒有認真懂得，將阻礙學生的解題。

《化學反響原理》的分析情況

本 選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議着高考學生的施展。《化學反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上 加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時光同時也須要學生多練。《化學反響原 理》模塊中的知識也是學生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學腐化方面更是不好，因此更要求教學上的時光保證和學生學習上的練習 上的時光保證。《化學反應原理》針對該教材編寫特色和教學課標的情況，將佔本學期的三分之二的時間進行教學，同時可是的增長將採用必定的辦法進行彌補。

三 教學辦法

1 儘快熟習學生，懂得學生的學習狀態，及時對教學進行調劑。

2 多做學生工作，要經常找學生談心，分析學化學的根本辦法

3 改良教學方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學生學習氛圍，進步學習興致。

4 面向全部學生，注意各層次的學生基礎儘量使優生有事做，差生不灰心。

5 多接洽生涯，如介紹一些適用先進的科學技巧，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能資料等進步學生的興致。

6 增強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可採用面批。真正重視以練習來增進理解的方式。

總之要儘量進步全部學生學習化學的信念，使他們的成就有所提高。