七年級下冊歷史教學的工作計劃（精選5篇）

光陰如水，我們的教學工作又將翻開新的一頁，需要好好的對接下來的教學進行計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編精心整理的七年級下冊歷史教學的工作計劃（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

七年級下冊歷史教學的工作計劃1

一、工作目標

本學期，學校依據教育局基礎教育科最新一年工作思路“以實施素質教育為主題，以提高教育教學質量為核心，突出德育首要地位，奠基和提升學生的綜合素質，促進學生全面發展，努力開創我縣基礎教育新局面”為工作重點和目標，作為一線教學的實踐者，我將深入學習課堂常規，並將其轉化成課堂實踐活動，切實提高七年級歷史學科的教學質量。

二、教學目標：

1、結合自己的課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉變的研究》，開展課堂教學活動。繼續採用小組合作、自主探究的教學模式。

2、關注學困生，幫助他們學有所得。關注智優生，提高他們的學習能力。為今後的歷史學科的學習打下良好的基礎。

三、學生情況分析：

七年級學生剛剛適應初中的學習方式，對新課程具有新鮮感，對本學科知識感興趣，有一定的學習動力。然而，由於教材呈現方式的更新和教材體系的重組，對於理解、分析能力遠遠不夠的七年級學生來説，學習起來也許會有一定的難度。七年級學生學習的習慣還有待進一步改善。七年級學生數較少，男女比例均衡，便於教師教學環節的操控和管理。

四、具體工作及措施：

1、備課。

在我校活頁教案書寫日漸成熟，結合我的課題，對實驗教案進行改動，本學期繼續撰寫課題實驗教案。並嚴格遵守教學常規的規定，認真備課，保證教案的數量和質量。

嚴格按照學校教學計劃要求備課：

①各種課型（包括新授課、複習課、講評課）都有書面的教案。

②重教法、學法指導的設計。利用學案教學指導學生學會學習。

③每節課認真確立三維目標、重點、難點、學具等，教學過程、小結、作業分類設計等。

④每單元寫教學反思、及時寫實驗後記。每5課時一個實驗後記

2、上課。

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維發展，學習過程交給學生，刪除教學中的無效環節。把大量的剩餘時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，最大限度的提高課堂效率。

3、訓練、批改和講評。

訓練：經過協商，由歷史課代表佈置每節課的作業，老師監督，切實減輕學生的課業負擔。

批改：學生在課堂上完成訓練，及時反饋，及時發現問題，解決問題。課後的作業，要認真及時批改，對學生進行個別輔導。

講評：形成講評課的一般模式，重視學生自主發現問題，解決問題。

4、學困生的輔導。

強化為學生服務的意識，讓學困生學得輕鬆。鼓勵學困生，幫助他們樹立可以學好的信心。在教學設計時給予學困生更多的關注。複習時及時敦促學困生做好學習準備，準備教材，積極參加學習活動。訓練時，注意分層次和梯度。批改時，一定做到面批，並監督其及時改正。講評時，多讓學困生來回答問題，並及時表揚。

5、根據學校具體要求，本學期重點抓好學生學習常規的培養工作。

（1）指導學生養成預習的習慣。

（2）指導並監督學生養成良好的聽課習慣。制定歷史課堂學生學習評價標準，在學生學習探究過程中，實行動態管理，及時做好記錄，以小組為單位，期末進行彙總、評比。

（3）指導學生養成複習的習慣。利用課前複習提問的環節，督促學生認真複習。對於提問情況，教師及時記錄。

（4）培養學生養成認真、及時完成作業的習慣。作業由歷史課代表設計佈置，切實減輕學生的課業負擔。課代表對學生作業的完成與上交情況及時進行記錄，以小組為單位，期末彙總、評比。

五、個人提高計劃：

1、認真執行教學計劃，將課題研究活動繼續深入。認真撰寫實驗教案。加強對新課程標準的學習和研究，探索新的教學方法，及時些隨筆、心得、反思。做到及時總結，形成書面材料，上交有質量的論文。

2、積極參加學校和上級部門組織的學習進修活動，並做好反思。

3、積極參加各級組織的教育教學活動。爭取出一節縣級觀摩課。

4、本學期崗位練功選擇了簡筆畫和計算機學習，不斷提高自己的教學技能。尤其是幻燈片的製作，為自己的教學活動增添色彩。

5、認真開展師徒結對子活動，幫助兩位青年教師更好地完成教學工作。堅持做到向他人學習，積極參加學校聽課、評課活動，積極發表自己的看法，聽課達到15節。

七年級下冊歷史教學的工作計劃2

一、指導思想：

着眼於學生的發展，注重弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，倡導教師探索新的教學途徑，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮鬥的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命，當好社會主義事業的建設者和接班人。進一步培養學生運用知識分析解決問題的能力，培養學生的創新能力和自主學習的能力，提高學生的各方面素養。

三、學生基本情況分析：

初一年級學生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發他們的學習興趣，端正學習態度，應經常瞭解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實瞭解學生的知識結構，認真分析其學習狀況，發現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1、注重學科間知識的融合與滲透。

在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯繫。

2、注重改變學生的學習方式。

倡導真正立足於學生髮展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入並豐富學生經驗系統的教學；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，有效地促進學生的發展。

3、突出能力目標的主導。

即強調學生思考能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態度，創造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參與教學活動。在教學中，始終圍繞能力目標的實現，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養有機結合起來。

六、教學進度安排：

初一《歷史》課程設置為2課時/周，全學期約40課時，現將教學進度安排如下：

九月份：第一、二單元。

十月份：第二單元。

十一月份：第三單元。

十二月份：第四單元。

一月份：複習迎考。

七年級下冊歷史教學的工作計劃3

一、指導思想

以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學任務及目標

1、完成七年級下冊所學內容。

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉鎮中學中等行列。

三、基本情況分析

1、學生情況分析。

七年級歷史下冊期考成績如下：平均分，及格率，優秀率。多數學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閲讀材料。

2、教材分析。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內容的安排和教學活動的設計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”。“繁榮”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性。這一單元的8節正課，在人教版舊教材中大多能找到對應的內容，也能在新課標中找到對應的知識點。只有第1課《繁盛一時的隋朝》和第4課《科舉制的創立》略顯例外。新課標中，有關隋朝的內容比較少，只是在科舉制度和科學技術部分略有涉及。但是，想要學生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設置了《繁盛一時的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統一”、“大運河的開通”兩個子目，從政治、經濟兩個方面介紹了隋朝的發展情況，為學生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎。

關於科舉制的創立這一內容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑑於新課標將科舉制作為內容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內容。瞭解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內容的探討，能夠幫助學生深入瞭解唐詩成就為何輝煌，唐詩創作為什麼能夠步入黃金時代。

為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農民起義以及唐朝中後期的歷史，包括安史之亂、藩鎮割據、朋黨之爭、宦官專權、唐末農民戰爭等傳統教材經常寫到的內容，較少涉及。

第二個單元“經濟重心的南移和民族關係的發展”，實際涉及“民族關係的發展”和“經濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內容都具有同一性。這裏“民族關係的發展”，既涉及民族融合的內容，也有反映民族政權並立與民族矛盾的一面，都對“經濟重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅裏簡單明瞭地説明它們特別是後者與“經濟重心的南移”之間的關係，卻並非易事。因此，教科書調整了課標內容標準的順序，採取了先概述民族政權並立時代的情況，後分析經濟重心南移的原因、列舉經濟重心南移的表現，然後再剖析宋代的社會風貌、介紹元朝大一統的出現及民族大融合的發展情況。如此安排，既增強了課文內容的邏輯性，又為教學提供了方便。

這一單元中，像“經濟重心的南移”“萬千氣象的宋代社會風貌”這樣的內容，傳統教材中雖然也會有所涉及，但以之作為課題，卻不曾有過。教科書緊扣課標主題，集中敍述相關內容，有利於加深學生對中國古代經濟重心南移的印象，也為完成本單元活動“觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活中的衣食住行和風俗習慣等，就感興趣的問題進行議論，比較古今異同”奠定了基礎。

第三個單元“統一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標有關明清時期的五條內容標準進行了歸納組合。除兩節文化課文外，教科書以《明朝君權的加強》《君主集權的強化》兩課對應“瞭解明清兩朝加強專制統治的主要措施”，用《中外的交往與衝突》《收復台和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復台和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇鬥爭精神”，通過《統一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“瞭解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施”，最後《明清經濟的發展與“閉關鎖國”》以“簡述‘閉關鎖國’的主要表現，分析其歷史影響。”

與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與衝突；在列舉經濟發展成就的時候，沒有忽略“閉關鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設計，與課標主題中“社會的危機”相呼應，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

七年級下冊歷史教學的工作計劃4

一、學生基本情況

本學期，我擔任七年級1、2、3、4班的歷史科教學工作。這4個班基礎水平都差不多，但1、3班相對來説氣氛沒有2、4班那麼活躍，思維與整體的反應程序相對來説比較慢一點。1、3班的優勢在於能夠按照老師的要求做好各項工作。

二、教學目的和任務

要求學生學習和掌握歷史的基礎知識，即通過學習能瞭解中國歷史的基本情況，瞭解中國歷史的重要歷史事件、人物、歷史現象、歷史概念等。對學生初步進行唯物主義教育，社會發展規律教育，國情教育，愛國主義和國際主義教育，培養學生具有為社會主義現代建設和人類和平事業，進步事業而獻身的精神和歷史責任感。要求學生能初步掌握記憶、分析綜合、比較概括等方法，培養學生表達歷史的能力並能初步運用唯物主義來觀察問題的能力。

三、思想教育目標

思想教育目標：

A、愛國主義教育；

B、維護國家統一與民族大團結的觀念；

C、社會發展的觀點；

D、人民羣眾創造了歷史的觀點E階級與階級鬥爭的觀點；

E、歷史辯證的觀點；

F、理想情操、道德品質的修養。

基礎知識教育目標：

A、掌握年代、世紀的計算方法。

B、瞭解從人類的起源到民族大融合時期的歷史發展線索。

C、掌握重要的歷史事件、人物現象概念等。

能力培養目標：

A、能填寫歷史填充圖；

B、提高對歷史史實物件的閲讀理解能力；

C、能解釋重要的歷史概念；

D、能用正確的觀點對歷史事件和人物加以分析及談自己的看法。

四、各單元基礎知識重點、難點

1、重點：元謀人、北京人的生產生活的情況；南北方農耕文化的.基本情況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰國七雄；商鞅變法；秦始皇統一中國加強中央集權採取的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的休養生息政策和文景之治；漢武帝的大一統；光武中興；漢朝的對外關係；三國鼎立的基本情況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點：歷史年代世紀的計算方法；猿為什麼向人轉化；南北方農耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的原因；如何評價農民起義；漢朝的對外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對漢武帝大一統的評價；諸子百家的思想本質。

五、提高教學質量的措施

1、用精彩、引人入勝的導入把學生帶入每一節課中。

2、用嚴格的要求來規範學生，使學生養成良好的學習習慣。

3、加強與學生的思想交流，切實瞭解學生的需要。

4、平時的工作要做到勤奮。

5、抓好學生的課堂知識的過關工作。

七年級下冊歷史教學的工作計劃5

一、指導思想

以學校教學計劃為指導，落實推進課程改革，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學目標

1、完成七年級上冊所學內容。

2、提高教學質量，期末測試綜合評價力爭進入全區前列。

三、具體思路

1、加強思想政治工作和常規管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調動他們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確保考試取得圓滿成功。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，課堂上做到精講多練，課後認真做好培優補差工作。

4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發現問題，及時解決。

5、複習階段，要認真制定複習計劃，精心組織複習，以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

6、引資料、學經驗。經常向老教師學習，經常聽課。

7、認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。

四、教學任務和要求

七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即瞭解歷史的基本線索，瞭解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象，聯想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關的歷史問題進行簡要評述，培養學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。

五、教學設想

１、歷史教學要充分體現時代精神，面向現代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敍述和分析，做到思想性科學性的統一，觀點和材料的統一。

２、繼續深入課堂教改，在傳授基礎知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養，樹立學為主體，教為主導，學導結合的教學觀，充分突出學生的主體地位。樹立全面發展，主動發展的育人觀，堅持教書與育人統一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創辦歷史報等形成培養學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質量。

六、教學進度

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位。文化課每課教學一課時，活動課的時間可適當增加。

第一週：説在前面的話；我們的遠古祖先。

第二週：原始的農耕生活；神奇的遠古傳説。

第三週：單元回眸；夏傳子家天下。

第四周：公元紀年法；西周的分封。

第五週：國慶長假。

第六週：甲骨文與青銅器。

第七週：春秋戰國的紛爭；戰國時期的社會大變革第八週：春秋戰國的科技與文藝；百家爭鳴。

第九周：歷史文物仿製活動；單元回眸。

第十週：複習、中考。

第十一週：中考情況總結；六王畢四海一。

第十二週：伐無道誅暴秦；漢武帝“大一統”。

第十三週：絲綢之路的開闢；評價歷史人物。

第十四周：秦漢的科學技術；秦漢的宗教、史學和藝術。

第十五週：單元回眸；三國鼎立。

第十六週：三國曆史故事會；北方民族大融合。

第十七週：江南地區的開發；三國兩晉南北朝的科技和藝術。

第十八週：單元回眸、複習。

第十九周：複習。

第二十週：複習、期考。

以上教學計劃，一定認真履行，爭取在新的學期裏教學教研工作再上新台階。