中學教育信息化工作彙報

在學習、工作中，彙報的使用範圍越來越廣，彙報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究後報告給上級領導，説了那麼多，你會寫彙報嗎？下面是小編整理的中學教育信息化工作彙報，僅供參考，大家一起來看看吧。

XX中學20xx年被確定為XX省第一批教育信息化試點學校，在XX省教育廳、XX市教育局及省、市電教館的領導和指導下，我校加強教育信息化工作的領導，採取強有力的制度保障和資金保障，狠抓信息化設施的建設，加強信息技術培訓，積極探索信息技術和學科整合的教學模式，積極開展課題研究，加強信息技術在學校管理中的應用，全面提高了我校教育信息化水平。

一、構建教育信息化保障體系

1、成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務處、教研處、總務處主任、副主任為成員的XX中學教育信息化工作領導小組。學校教育信息化領導小組統一領導、規劃、協調和督導學校教育信息工作，為我校教育信息化提供強有力的制度保障和資金保障，確保了教育信息化工作的有序、高效推進。

2、我校先後制定了《XX省XX中學教育信息化試點實施方案》，《XX省XX中學教育信息化五年規劃》，《學習“十年規劃”、推進教育信息化試點工作》、《強化教育信息化意識、提升新課程實施水平》等教育信息化發展的綱領性文件和制度，堅持每年進行自查和總結，穩步推進我校教育信息化水平提升。

　二、加強學習培訓，提高全體教職工對教育信息化的認識。

近四年來，學校定期組織教職工學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，《XX省教育信息化十年發展規劃（20xx—20xx年）》、《XX省學校信息化建設標準（試行）》等相關文件，提高全體教職工對教育信息化的認識，使全校教職工明確：加快教育信息化進程，加快教育信息基礎設施建設，加強優質教育資源開發與應用，構建教育信息化管理系統，培養信息時代具有競爭力的中學生，是教育信息化的重要目標。

四年來我校派出六十多名教師參加全國及省、市各種信息技術培訓和專題會議，先後對全體教師進行了多媒體教學終端使用培訓、課件製作培訓、智能組卷系統使用培訓、電子白板使用培訓、微課製作培訓等教育技術的培訓，這些培訓提高了教師信息化素養，對教師專業成長都起着巨大的推動作用，目前我校95%以上的教師能熟練應用信息技術手段進行教學。

三、以新校區建設為契機加大教育信息技術設施投入

我校新校區經過近幾年建設，已於20xx年年6月整體搬遷，新校區信息技術設施投入達2400多萬元，全新的教室終端、教師用計算機終端全部接入互聯網、校園網、XX省和XX市教育專網。全新的電子白板、計算機終端、實物投影儀、網上閲卷系統、廣播系統、學校門户網站、財務管理系統、人事管理系統、學籍管理系統、教師繼續教育系統、考試監控系統已投入使用。我校現有72套多媒體電子白板網絡教室；計算機網絡教室2間，每間120台電腦，達到上課每生一機要求；多媒體電子閲覽室一個，有電腦120台；有校園之聲廣播站一個；每個年級均有多媒體會議室一個，這些配置基本能夠滿足教學的要求。新建的檔案管理系統、圖書管理系統、校園數字電視台、兩個多功能教室和能容納千人的學術報告廳等也正在建設中，學校教育信息化環境已初步建成，預計在20xx年完成所有項目。

學校核心網絡安裝了防火牆，能保證校園網絡的安全，有專人負責學校網絡安全、網絡的維護和不良信息的處理。

　四、豐富的教育資源能滿足教育教學及管理的要求

我校初步實現了教學、辦公現代化，教學資源豐富。目前主要有XX中學校園網、教育專網、中國教育科研和計算機網（k12）、英才苑、金太陽、中學學科網、名校遠程教育網和大量的教學軟件和教學視頻等，還有我校教師近年來錄製的200多節優質課教學視頻，教師根據教學實際有效利用這些教學資源，極大改進了教育教學方式、提高了教學效益，教學管理和後勤服務也得到了很大改進。

五、信息技術與學科整合的教學模式得到廣泛普及

新課程要求教師要從“以教為中心”的教學模式向“以學為中心”的教學模式轉變，教育信息化、信息技術與學科整合就成了教師能否實現這個轉變的關鍵。我校把教育信息化、信息技術與學科教學的有效整合作為新課程實施的.突破口。在每週的教研組活動中，每位教師都要輪流做中心發言人，中心發言人要承擔單元或章節教學內容的資源蒐集、整理和共享（包括教學目標和重點、難點、教學設想、知識背景資料、知識拓展資料、知識應用資料、教輔資源、課件、課例、教學方案設計、各種訓練題、教學素材等），全體教師進行深入探討，達成共識，每位教師再根據自己所教班級學生狀況進一步制定具體的教學設計方案。

通過教研組集體備課這個活動載體，擴展了教師信息資源的來源、交流了信息技術與學科教學有效整合的能力。目前教育技術、網絡資源是我校教師備課和教研的主要手段，教學課件在課堂教學中使用率高，效果顯著，大力促進了我校教育教學質量的提高。

　六、加強管理和評估制度建設，促進教育信息化水平不斷提高

第一，我校把教育信息化作為學校教師備課、上課的常規要求，把教育信息技術水平作為考評教師的重要指標。

第二，把教育信息化應用，納入教學檢查內容的必查項目。每學期期中期末教學檢查，把資源整合，網絡課件製作作為教案的重要指標；把課堂教學中信息化手段運用情況、效果，通過學生問卷調查納入教學過程考核。對做得好的及時肯定；做得不足的及時查問情況，並予以引導；重視不夠的及時談話教育；考核結果和評優晉級掛鈎。

第三，定期開展“課件製作”和“教學設計”的活動。學校每年定期組織青年教師開展教學技能展示、網絡課件評比、教學設計評比等活動，要求青年教師全員參與，將教師提供的參展參評的課件展示在校園網上，由學校組織評委進行評議，評出優秀作品，給予獎勵，將評議結果與學期考核、教師評優佳鈎。這不僅是一種導向，更是一種展示與交流，起到較好地示範引導作用。

第四、通過上公開課，促進信息技術應用水平的提升。我校堅持每學年每個教師在年級上好一節公開課，每個備課組上好一節“同課異構”課，開展一次中青年教師賽教活動、一次名師“示範課”和一次新教師“彙報課”活動，要求所有的公開課都要用好網絡資源，將信息化應用的情況及效果納入評價指標，佔有一定的分值。課後評議中把資源整合、網絡課件的製作、使用等情況作為評議、反思的一個重要議題。這一舉措不僅起到引導教師重視運用教育技術手段，重視資源應用的作用，還促進了教師對資源有效整合，網絡課件優化組合的能力。在20xx年、20xx年舉行的XX省第五屆、第六屆教學設計評選活動中我校韓富萬、王建華等30多位老師獲得一、二等獎。

第五、以網絡平台促使教學交流常態化。我校積極倡導廣大教師以網絡平台開展教學交流、網絡培訓和教育論壇活動，目前我校教師創建的韓富萬工作室網站、王建華工作坊網站、趙克東工作坊網站、馮永強工作坊網、硃紅地理博客等個人網站已在同行中產生較大的影響，我校教師qq羣“漢苑凌霄”、“XX中學教師羣”、微信羣“高三教師羣” 、“高二教師羣” “高一教師羣”教學交流也異常活躍。

第六、藉助網絡資源的有效整合與應用，彌補技術與藝術課程、校本選修課程與地方課程教材與師資的不足，有效地推動了我校薄弱學科的教學與建設。

七、積極開展課題研究

我校大力提倡教師參加課題研究，近四年結題或正在研究的有《信息技術與各學科教學整合應用研究》等18項省、市級課題研究。通過課題研究，提高了課題研究組老師的教育信息化素養，通過參加培訓會，向專家學習，增強了現代教育理念，熟悉了學習專題網站的使用和管理，通過課題研究培養了一支教育科研教師骨幹隊伍，形成了新的教學模式，改進學生學習方法，極大推進了我校教育科研水平。

八、加強信息技術在學校管理中的應用

近年來，我校在教師繼續教育、遠程培訓、人事與工資管理、檔案管理、圖書管理、財務管理、學籍管理、高考、學業水平考試報名、網上填報志願、考試監控等領域全面使用信息技術，使學校信息化發展水平有了明顯提升。

今後我校將繼續加強教師教育技術能力方面的培訓，在教學中研究，在研究中教學，加強信息技術在學校管理中的應用，作好我校新校區校園網和教育信息化規劃。推動我校教育信息化深入發展。

九、存在的問題

由於我校近幾年處於遷校階段，老校區投入處於停止狀態，遷校後經費非常困難，很多教育信息化方面的投入無法落實，很多方面不如人意，甚至相對滯後。今後我們將盡最大努力，爭取短期內完成教育信息化的硬件達標。與此同時，我們將繼續加強教師教育技術能力和意識的提升，在教學中應用，在應用中提高；加強學生應用信息技術進行自主學習能力的培養；加強信息技術在學校管理中的應用，推動我校教育信息化水平再上新台階。