【熱門】學生調查報告模板10篇

在生活中，報告的使用成為日常生活的常態，報告具有成文事後性的特點。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的學生調查報告10篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學生調查報告 篇1

一、導言

據統計，大學生在宿舍中的活動時間除去睡眠，每天仍有5.72小時，在大學生的生活、學習環節中居於首位。大學生宿舍成員間相互交往與接觸的程度是高校其他學生組織無法相比的。在宿舍裏，他們朝夕相處，在密切的交往中，成員間各自的思想特點，個性愛好，品行修養得到充分暴露，也使別人獲得深入的瞭解，往往在不知不覺中發生着相互的影響。宿舍是大學生進行思想交流最活躍，最寬鬆的場所，乙是信息溝通最不受拘束的渠道，大學生在宿舍中的表現可以説是大學生思想、行為與情感的晴雨表。近年來，由於宿舍內部關係不和諧造成的眾多高校慘案，使得宿舍人際關係越來越受到人們的重視。那麼，目前大學生宿舍的關係到底如何？又有哪些因素影響了宿舍人際關係？影響的程度如何？為了解答這一系列問題，鄭州輕工業學院經管學院工商管理03-1班《鄭州市大學生宿舍內部人際關係》調查小組專門做了此次調查。

二、方法與步驟

（一）調查方式與方法）

我們小組調查的是鄭州市大學生羣體，其中抽取了鄭州市四所大學，分別是鄭州大學（重點大學）、鄭州輕工業學院（理工類大學）、河南財經學院（文史類大學）、河南農業大學（農醫類大學），作為我們的抽樣範圍。所有樣本從這四所大學中抽取，採用的是自填問卷的調查方式，調查員即我們的組員。我們每人根據工作安排在這四所大學內發放問卷，當場發當場收，這樣可以保證問卷的回收率和質量。

（二）調查對象

這項研究的樣本是根據隨機抽樣的原則，從已選定的四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業學院、河南財經學院、河南農業大學）住校大學生中抽取的。我們共發放問卷400份回收396份，佔問卷總數的，由於問卷數量有限，我們只將填答不全的問卷設置缺失值，並未當作無效問卷。所以有效率就等於回收率。其中男生199人，女生197人，一年級學生42 人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生 21人 ，其他5 人。獨生子女64 人，佔總數的16.2% ，非獨生子女 332 人， 佔總數的83.8% 。主要性格內向的184人，外向的 204人。

（三）資料收集方法與過程

1、研究的主要變量

本文考慮的是各種因素對大學生宿舍人際關係（因變量）的影響。所考察的自變量主要有：

性別：分為男、女，直接從問題1的答案得到該變量為一定類變量。

年級：分為一年級、二年級、三年級、四年級、其它，直接從問題2的答案得到該變量為一定序變量。

城鄉差別：分為大城市、中小城市、鄉鎮、農村，直接從問題4的答案得到該變量為一定類變量。

獨生子女：分為獨生子女、非獨生子女。直接從問題6的答案得到該變量為一定類變量。

主要性格：分為外向、內向，直接從問題7的答案得到該變量為一定類變量。

2、資料收集過程

我們首先確定鄭州市四所大學（鄭州大學、鄭州輕工業學院、河南財經學院、河南農業大學），再從每一所大學隨機抽取100名學生。共抽取學生400名，這些學生就構成本次調查的樣本。調查採用自填問卷的方式進行，問卷由我們組員發給被隨機抽取的學生，染他們當場填答，填答完後仍由調查員收回。實發問卷400份，回收396份，回收率99% 。未收回問卷主要是因為被調查者私自收藏所致。從總的情況看，學生填答問卷是很認真的，問卷質量較高。

三、資料介紹與分析

（一）資料分類

1、統計資料

有效問卷396份，其中男生199人 ，女生197人。一年級學生42 人，二年級學生197人，三年級學生137人，四年級學生 21人 ，其他5 人。獨生子女64人，佔總數的16.2% ，非獨生子女 332人， 佔總數的83.8% 。主要性格內向的184人，外向的 204人。

2、典型資料

由於此次調查的大學生未發現很典型的案例，所以這項資料暫無。

（二）資料分析

1、我們調查之前提出的研究假設中認為宿舍成員的性格對宿舍的關係影響很大，性格外向的與宿舍成員的關係較和諧，反之，結果也相反。下面是調查後統計的資料

表1中顯示性格外向的學生和宿舍成員間的關係非常融洽的比例高於性格內向的學生，他們的比例分別是29.9%和18.7%。性格外向的學生和宿舍成員間的關係比較融洽的比例高於性性格外向的學生和宿舍成員間的關係。他們的比例分別為58.9%和57.7%。性格外向的學生和宿舍成員間的關係一般的比例低於性格內向的學生比例。他們的比例分別為0.96%和21.3%。根據表1分析可知性格外向的學生與宿舍成員的關係較好，而性格內向的學生與宿舍成員關係則較一般。

2、下面再看一下家庭經濟狀況的不同及其與宿舍成員的關係有無影響。

表2

表2顯示出家庭經濟狀況良好的學生與宿舍成員的關係在比較融洽以上的所佔比例是78.6%，家庭經濟狀況中等的學生與宿舍成員的關係在比較融洽以上的所佔比例是86.9%，

家庭經濟狀況一般的學生與宿舍成員的關係在比較融洽以上的所佔比例是82.9%。家庭經濟狀況困難的學生與宿舍成員的關係在比較融洽以上的所佔比例是75.5%。由此可看出家庭狀況中等、一般的學生與宿舍成員的關係最好，家庭經濟狀況良好的次之，家庭經濟狀況困難的學生與宿舍成員的關係最差。

3、再看一下學生對宿舍能否做到團結的看法

表3

由表3可看出認為宿舍完全可以做到團結的有174人，佔總數的43.9%，認為有可能做到團結的有172人，佔總數的43.4%，認為不可能團結的只佔總數的9.6%。由

此可以看出目前大部分大學生對宿舍關係的看法還是很積極的。

四、結論與思考

（一） 研究結論

根據此次調查得出的結果看，當前大學生宿舍人際關係狀況還是比較好的，影響大學生宿舍人際關係的主要原因並不是什麼巨大的利益衝突，無外乎一些生活瑣事，如對宿舍成員的生活習慣以及日常行為的觀點不一致引發的一些小爭執，這些現象表現在女生身上更為明顯。還有一個現象是調查中發現的，那就是我們調查的四所學校中都存在異性留宿的情況，且比例還有挺大（12.3%）。

（二） 思考

建立良好的宿舍人際關係是每個大學生的必修課，在宿舍人際交往中沒有萬全之策。若在保持自身人格完整的同時，關心他人的需要，與別人溝通。平等真誠地對待朋友，將心比心，培養自己的角色互換心理，就能消除隔閡，獲得真正的友誼。建立起和諧的大學生宿舍人際關係。

學生調查報告 篇2

在經濟迅速發展的今天，人們的生活水平不斷提高，但是，由於人們沒有較強的環境意識，環境問題日益突出。為了使我們的生活環境更加美好，為了實現與環境的和諧相處，我在上週末，對小區、街道的環境問題進行了調查。

一、調查目的

通過對社區環境的調查，瞭解造成環境污染的原因，提出針對性的解決措施，從自身做起，為保護環境，建設美好家園貢獻一份力量。

二、調查範圍：

所在小區、街道、垃圾處理點、人羣聚集點

三、調查方法：

實地調查

四、調查情況

通過對小區、街道的調查，我發現造成小區環境污染比較嚴重。街道兩旁的垃圾箱，不僅影響小區形象，而且造成大氣污染，很多垃圾溢出了垃圾箱，很多人把垃圾扔在垃圾箱附近，散落的垃圾是固體廢棄物污染的主要來源。小區的大氣污染同樣不可忽視，小區的附近有一家燒烤店，每到晚上，空氣中瀰漫着油煙，使整個小區籠罩在陰影中，白天不時有小販在小區叫賣。社區的管理還不夠嚴格，沒有人定期對社區的環境進行清理。

五、結果分析

以上結果顯示，造成環境污染的原因是多方面的：

首先，人們的環保意識淡薄是主要的原因。多數人對環境問題並不關注，認為與己無關，不自覺的亂扔垃圾，吐痰，對於別人破壞環境的行為更是熟視無睹。對於保護環境的活動也未能身體力行地參加。

其次，餐廳、燒烤店的任意排放油煙造成了嚴重的大氣污染。垃圾填滿佔用大量土地，而且很長一段時間無法降解，使得土壤板結，影響居民生活。垃圾焚燒造成空氣的二次污染。

再次，政府及相關部門所採取的措施未能下達到各階層，環境保護部門整體能力欠缺，不能進行有力及具體的規範，出現政策方面的漏洞，是環境保護工作陷入癱瘓，阻礙工作的整體進度。

最後，人們思想道德水平不一，素質有差距，對環境保護的看法不一，所採取的措施不同，對孩子的環保教育也不同，增加了環保工作的難度。

學生調查報告 篇3

一、摘要

小學生不會觀察生活，作文時無話可説，是造成學生作文困難的主要原因。走進生活，學會觀察是小學作文訓練的主要任務。小學語文教師應把培養學生的觀察生活，感悟生活能力作為一個很重要的工作來抓。用順應兒童心理，激發寫作興趣、鼓勵學生堅持寫日記、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記等方法可以更好地激發學生的觀察興趣，發現觀察的方法，培養良好的觀察習慣，幫助學生展開聯想，提高寫作水平。

二、調查目的

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表達的過程；寫作能力是語文素養的綜合體現。當今的農村小學生由於他們在生活中不會留心觀察，不會積累寫作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學語文課程標準指出：要讓學生養成“留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材”； “能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容”。因此，本調查研究圍農村小學生作文的現狀開展調查，收集相關數據，分析農村小學生作文問題出現的根本原因，尋找差距，提出改進對策。

三、調查研究方法

（一）調查工具

為全面瞭解農村小學生作文現狀，找出農村小學生作文中存在的問題，本研究主要採用問卷調查法收集數據信息。依據研究內容和研究目的，分別設計了《農村小學生作文現狀調查問卷》（見附錄）

《農村小學生作文現狀調查問卷》主要由22個封閉式選擇題和2個開放式問答題構成，由中高年級部分學生填寫，主要用於調查當前學生基本情況和作文現狀，以便分析學生作文現狀的問題所在，尋找有效的作文教學途徑。

（二）抽樣

考慮童家小學實際狀況，本次調查以中高年級學生為主，共隨機選取100

名學生參與問卷調查，其中四年級34名同學，五年級35名同學，六年級31名同學。各個學生的基本情況如下：

表1 學生樣本基本信息

（三）問卷調查的實施情況

本次問卷調查由專門調查人員到班級現場發放和回收問卷，共收回100份《農村小學生作文現狀調查問卷》，均為有效問卷。各個班級回收的有效問卷數量都符合統計學上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農村小學生作文的基本現狀。

四、結果與分析

通常作文課給你的感覺是？

選輕鬆愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，佔18%，選嚴謹，但樂趣少的28人，佔28%，選平穩單調，不討厭也沒樂趣的29人，佔29%，選緊張單調，難於忍受的25人，佔25%。

作文課時，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關一些經歷嗎？選通常都能做到26人，佔26%，選有時能做到27人，佔27%， ③偶爾能這樣18人，佔18%，選從來都做不到的29人，佔29%。

你寫作文的目的是？

選為了完成老師佈置的作業68人，佔68%，選為了練好作文21人，佔21% 選為了記錄自己的生活，表達自己的情感 8人，佔8%，選其他原因3人，佔3%。

你有寫日記的習慣嗎？

選沒有的49人，佔49%，選老師佈置才寫的`40人，佔40%，選有時興趣來了就寫的11人，佔11% 選經常寫0人。

一般情況下，你在寫作文或日記之前是一種怎樣的心情？

選很有激情，充滿創作的慾望8人，佔8%，選比較有激情，有創作的想法18人，佔18%，選沒有什麼特別的感覺，無所謂29人，佔29%，選煩躁，不太想寫45人，佔45%。

一般情況下，你寫完作文或日記後會有一種怎樣的心情？

選愉快，滿足18人，佔18%，選完成任務後的輕鬆的27人，佔27%，選沒什麼感覺21人，佔21%，選真累啊的34人，佔34%。

每次習作時是否有內容可寫，有話可説？

選有充足的習作內容的13人，佔13%，選有時有內容可寫，有時無的22人，佔22%，選無話可説的32人，佔32%，選胡編亂湊或抄襲範文的33人，佔33%。

每次習作材料來源哪裏？

選平時觀察積累的真實材料的19人，佔19%,選借鑑範文中的材料的36人，佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。

是否善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來？

選是的8人，佔8%，選無的73人，佔73%，選有時有，有時無的19人，佔19%。

通過對教師和學生作文狀況的調查，經過整理分析現將調查結果歸納分析如下：

1、學生對作文缺乏興趣。

從調查來看，只有18%的學生覺得寫作文是見輕鬆愉快的事情，可見有82%的學生對作文沒有興趣，分析他們對作文缺乏興趣的主要原因，就是覺得寫作文太難了，一方面在作文時腦子一片空白，另一方面又要應付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。

2、學生沒有養成良好的閲讀習慣。

讀書破萬卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學到巧妙的寫作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實感。如果自己不讀優秀的作品，那麼在寫作的時候就會步入“此處有景道不出”的尷尬境地。

3、學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材。

學生不會留心觀察生活，不會從生活中選擇寫作素材，這是學生在寫作中遇到的一個最致命的傷痛。他們的學習生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無睹，視而不見，他們不會去發現生活的喜怒哀樂，更不會去用心感悟。從調查表明，善於留心觀察周圍的事物，並將有意義的事記下來的學生只有8% ，寫作很有激情，充滿創作的慾望僅佔8%，在寫作時用平時觀察積累的真實材料的佔19%,借鑑範文中的材料的佔36%，選胡編亂寫45人，佔45%。所以我們如果引導學生走進生活，在生活中去挖掘寫作素材是一個很重要的課題。

5、沒有掌握觀察方法。

（1）觀察沒有目的。多數學生目的不明確，觀察時帶有很大的隨意性，盲目性。

（2）觀察沒有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來説，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來説，是靜態的觀察；從時間角度來説，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察沒有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）沒有良好的觀察習慣。小學生生活閲歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

五、建議

針對以上的分析，我們認為，要激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能的應由一下幾個方面入手：

1、順應兒童心理，激發寫作興趣

（1）把作文放手給學生。

老師思想解放，不給學生定框框，不用強使就範的辦法使學生的思路和語言套路化和僵死化。學生可以用自己的語言表達自己的想法，用他認為合適的體裁抒發自己的情感。

(2)把課堂放手學生。

我們教師在課堂上的活動項目、寫作要求，放手讓學生討論；怎麼寫，放手讓學生自己解決。不怕幹得不完美，不怕偏激一點，不怕產生矛盾，老師表面“放手”，暗裏使勁，不露痕跡地發揮自己的引導作用，為的是使學生充分享受成功的喜悦。

2、語文課前，開展“一分鐘新聞”活動

語文課前，利用一分鐘的時間，開展“一分鐘新聞”活動，讓他們把他們看到的、聽到的有意義、有價值的事情用簡短的一句話或幾句話給大家説一説，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學習活動與生活緊密的結合起來。

3、鼓勵學生堅持寫日記

寫日記是提高文學素養的奠基石。我們每天堅持寫日記，可以積累寫作素材，提高文學素養，完善文學功底，幫助寫一手好文章；寫日記有利於培養自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內容，就必需善於留心觀察身邊的一些事，並加以想像。在日記裏，總會體現出你新奇的想法和獨到的見解，這樣一來，不僅開闊了你的視野，也拓展了你的思維。

4、引導學生勤於蒐集寫作素材，並做好筆記

鼓勵學生準備一個筆記本，並把生活中有意義的事情的梗概記錄下來，作為以後寫作的素材。因為平時積累多了，寫作的時候就可以信手拈來，厚積薄發。

5、充分挖掘農村資源，積累寫作素材

（1）走進生活，就地取材，開拓作文教學的源泉。讓學生欣賞廣袤的自然風光，感受淳樸的民風民俗，注目農村特有的勞動場景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫作的源泉，讓他們有感而發。

(2)開展活動，親身體驗，在活動中積累素材。廣闊的天地是農村孩子們的樂園，也是他們取之不盡，用之不竭的天然寫作素材。我們結合農村特點，開展形式多樣的課外活動，特別利用了綜合實踐活動，組織參觀、訪問、遊覽等活動。

（3）鼓勵閲讀，開發圖書角，在閲讀中做好積累。

雖然農村小學條件有限，圖書室不健全，但我們還是鼓勵學生利用一切可利用的資料進行閲讀。我們充分發動教師、同學捐書，開展人人每月捐獻一本書的

活動，充實班級圖書角，達到資源共享。這樣，就能保證農村孩子的閲讀量，為學生積累更多的寫作素材，開拓他們的視野。

（4）大膽想象，學會創造生活

生活不應是作文的唯一源泉，作為學生，生活的積累和積澱固然重要，但似乎生活不應是學生作文的唯一源泉，想象，也是學生生活之一，所以，教師還應該為學生創造想象的空間，在想象中學會創造生活。

6、交給學生的觀察方法

（1）觀察要有目的。讓學生明白我們觀察的目的以指導自己的觀察。

（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進行。或由上而下，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來説，觀察時間和空間兩個角度。從空間角度來説，是靜態的觀察；從時間角度來説，是動態的觀察。當然，動中有靜，靜中有動。實際觀察中，學生並沒有能很好地按照一定的順序進行，往往是“東一榔頭西一棒”，結果造成作文時思維混亂，無從下筆，沒有條理。

（3）觀察要有重點。在對事物的全貌有了瞭解之後，要抓住重點進行觀察。學生在觀察中往往是“眉毛鬍子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點細緻、深入、反覆的觀察。

（4）養成良好的觀察習慣。小學生生活閲歷淺，常常為寫作文而發愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細緻等觀察習慣方面的培養上還有所欠缺。

7、説寫結合，加強訓練，提高作文指導效果

為了提高作文指導效果，我們主要採用先説後寫，以説促寫的辦法，使口頭語言和書面語言同步發展，提高作文指導課的質量。

7、認真作好作文的批改和點評

(1)批改人性化、個性化、

我們要求教師人性地對待學生的個體差異，要善於從幼稚的、粗糙的習作中發現他們的閃光點，對於優秀作文多推廣，對於較差的作文，即使他們全文僅有一兩個用得恰當的詞，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時有所進步。並對作文批語作了改革，要求批語人性化、個性化，

特別對於較差的作文，不僅要給予充分的關注，還要不失機地指出不足，以鞭策學生改正促進。

(2)利用好作文點評課，提高學生作文質量。

(3)以活動為平台展示學生習作風采。

把優秀作文用多種展示方式展示出來，以激勵學生寫作。我們每學期組織大型的校級作文比賽兩次，評出優秀作文在全校展示，並將特別突出的作文向報刊社投稿，試着發表。

總之，作為小學語文教師，肩負着傳承祖國的傳統文化、提高學生語文素養的重要任務，我們一讓學生走進生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實，做真人，寫真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實感人。

學生調查報告 篇4

隨着人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎麼運用這些零花錢的呢？我在班裏調查了10名 同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

調查的內容是；

1、你一天約有多少零花錢？

2、你用這些零花錢來幹什麼？

根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃；有1位把零花錢存着，已贊有500多元了；有兩位同學主要用於買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，佔調查人數的30%；而其餘7名同學（佔70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什麼有這麼多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎後感到刺激、好玩，而上網心裏感到舒服。

從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手裏有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎麼花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面；3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮鬥方面的教育。

通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用於買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用於訂報刊、買課外讀物看；用於買必要的學習文具，用於捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以淨化校園環境。

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

學生調查報告 篇5

近年來，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發生了很大的變化，其思想狀態已日趨多元化，關於大學生校園生活的調查報告。為了瞭解我校目前學生的業餘生活狀況，摸清他們的思想現狀，便於加強思想政治教育和對學生業餘生活的引導。

一、調查結果

本次調查提綱共涉及了學生的學生戀愛現狀、學生在校時間的分配和學生現有校園文化生活等三個項目。問卷採取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業餘生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今後如何針對這些存在的問題和學生對校園業餘生活的需求，進行校園文化建設和對學生業餘生活的引導和思想教育提供了依據和參考。

（一）戀愛方面

根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校裏成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人佔調查總數的70.21%，這也説明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在着某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（佔63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算，調查報告《關於大學生校園生活的調查報告》。

（二）校園文化現狀方面

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業餘生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業餘生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

（三）在校時間分配方面

貧乏的校園文化導致學生對課餘時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中課餘時間中沒有參加社團活動的佔51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課餘同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少於1小時的佔了24%，而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

二、問題與思考

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在着盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創收，或是有部分同學想到過但並沒有真正落實到行動中去。

（二）學業與戀愛都深深地吸引着當代的大學生，他們也想在人生的座標上尋找着兩者的結合點，大部分學生都有美好的願望，既想學業有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與願違，一談起戀愛來，就把學業拋在腦後，尤其是感情出現波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產生了失望心理和報復心理，以至於產生一些過激的行為。

（三）現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業餘活動的場所不能滿足學校發展所造成的。在學校裏學生的業餘生活很單一，除了能去去圖書館、閲覽室，大部分還是選擇去網吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業餘生活單調、乏味。

學生調查報告 篇6

實踐結束了，原本迷茫與無知，現如今滿載而歸。因而十分感(自己填，酒店或賓館)我提供了這樣好的實習環境和各種優越條件，感謝所有的領導和同事對我的辛勤教導，讓我在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了説不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫着有經驗者優先，可還在校園裏面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業了能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐----走進(自己填)。

實踐，可為以後找工作打下基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裏學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裏所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其它知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在(自己填),別人一眼就能把我認出是一名正在讀書的學生,我問他們為什麼,他們總説從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我並沒有因為我在他們面前沒有經驗而退後,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那裏做市場營銷，作為市場營銷部的我是負責對外處理公共關係和銷售業務的職能部門，是酒店提高聲譽，樹立良好公眾形象的一個重要窗口，它對總經理室進行經營決策，制訂營銷方案起到參謀和助手的作用，它對酒店疏通營銷渠道，開拓市場，提高經濟效益和社會效益起到重要促進作用。每天9：00下午2：00再從下午的4：00-晚上9：00分段時間上班,雖然時間長了點，但熱情而年輕的我並沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,在學校裏也許有老師分配説今天做些什麼，明天做些什麼，但在這裏，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要儘自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這裏是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在着競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經説過大學是一個小社會，但我總覺得校園裏總少不了那份純真，那份真誠，儘管是大學高校，學生還終歸保持着學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客户、同事、上司等等，關係複雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這麼簡單，但為什麼書本上的知識讓人學得這麼吃力呢?這是社會與學校脱軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題只要在課堂上地認真消化，或平時作業作補充，我就比一部分人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味着大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，1年之後，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的。很多在學校讀書的人都説寧願出去工作，不願在校讀書;而已在社會的人都寧願回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

在這段短暫的實習時間裏，我的收穫很多很多，如果用簡單的詞彙來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達出我受益匪淺。收穫還有很多、甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因為我知道實習期間的收穫將在今後工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝(自己填)的同時，我將以更積極主動的工作態度，更紮實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，面臨即將走進的工作崗位，提高自己的工作能力，對事業盡心盡責!今後，我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識更多，使自己未踏入社會就已經體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入的探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。

學生調查報告 篇7

隨着年代的發展進度，我發現有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調查報告。

調查

我首先來到了小賣部，發現了許多小學生都在裏面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然説這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老闆每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店裏買東西，老闆還故意往裏面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。

分析

1、有些小賣部的老闆每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。

2、有些小賣部的老闆還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那裏放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。

結論

那些老闆的心好像遇到錢就發黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。

建議

我覺得那些老闆應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老闆應當把自己的心放的寬鬆一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什麼。

學生調查報告 篇8

本次調查以大一的旅遊管理專業的40名同學(男女各20名)和大三社會工作的10名男生為調查對象。因為大一相對其他年紀有充裕的課外上網時間，大三受近幾年大學生就業壓力增大及考研等原因，對上網的關注度相對淡薄一些。本次調查主要採取問卷調查法。問卷由15個選擇題構成，主要詢問了上網的時間和其他人對網絡的看法以及上網的內容。本次調查實際發放了50份問卷，實際收回50份，有效問卷49份，有效回收率98%，這麼高的回收率對調查來説是比較有利的，反映的情況也比較真實。

根據調查問卷，網絡知識的獲得有52%的人是通過自學，通過同學獲得的佔32%。而從學校獲得才18%，可以反映出學校網絡知識教育的不到位，可能是學校開設的網絡教育課程不是很多，對學校網絡知識的宣傳也沒用着重。學生對從學校獲得網絡知識失去信心。

大學生上網的環境差，在網吧上網佔到80%，學校上網佔了10%，而自己擁有電腦的才佔4%，無論在網吧還是在學校都非常擁擠，且空氣是相當污濁，尤其是網吧，每台電腦所佔面積還不超過1.5平方米。

對於上網的動機，由於學習需要才佔24%，打發時間佔了28%，可以看出大學生的課外生活非常單調，習慣依賴上網來打發自己的時間，真正利用網絡來提高自己的學習的很少。在調查中，大一女生打發時間佔了20%，因為大一女生的適應環境的能力較差，而且談戀愛的不多，所以選擇上網來度過漫長的課外時間。高中可能接觸網絡的同學都很少，所以有10%的學生是由於好奇心去上網的。

在上網的費用上，48%的學生每個月都在50-100元，幾乎佔了生活費的6分之一，不足10元的僅有18%，由此可見大學生還是很重視上網的。有8%的學生上網費用在100元以上，幾乎天天都在網吧。對於這麼高的網費的來源零花錢佔到了76%，還有2%的同學是跟同學來借錢上網的，那些借錢上網的同學應該好好反省了，在大學生的零花錢的使用上，上網佔到了很大的比例。

在工作日中一星期上網的時間在4-10小時佔44%，週末或節假日中10小時以下的最多佔38%，從這點可以看出在節假日學生還是選擇出去到同學拿玩或者旅遊回家等，而在平時的工作日大家都把這些分散的時間用來上網，因為上網具有臨時性，不需要有很多的準備。所以大學生的平時課餘時間分配不合理，課後學習看書的時間太少，網絡對學生的影響很大。在上網的時間中58%的學生都是不定時的，32%的學生選擇在晚上上網。我們學校沒用規定上晚自習，而在高中天天上晚自習大家都很厭惡了，到了大學很少人選擇自己去上晚自習，在這短短的幾個小時中大家選擇了上網。在我上網的經歷中，晚上都是排隊上網的，學生白天都要上課。

xx%的同學認為父母或老師只瞭解一點點的網絡知識，20%的人認為其父母或老師一點點都不瞭解網絡知識，瞭解的只佔了14%。可以看出在對待學生上網的問題上是很片面的，不具有科學性。家長和老師本身應該加深對網絡知識的瞭解才能正確引導學生如何面對網絡。在看待學生上網的問題上同意孩子適當可以上網，禁止上網的佔8%，任其自然的佔24%，沒有一個無條件支持上網的，説明了家長和老師對學生的上網態度還是比較堅決的，都是採取保守的態度，好像怕網絡會給學生造成多大的壞影響。這也是家長和老師對網絡不瞭解而造成的。隨着學生的長大，特別是高中畢業後上網問題有所放鬆。但給他們的第一印象是最好不要去上網。家長在反對學生上網的理由中怕學生浪費時間，影響學習的佔68%，怕學生易受網絡上不良信息的誤導，影響身心健康的佔30%，從這點來看家長更在意學生的學習和課餘時間的利用，對於學生的身心健康可能關心的較小。增加開支的只佔了2%，家長在對學生的培養中所花的錢和時間不是太在乎，一般家長認為只要學生能考上什麼就是炸鍋賣鐵也給學生讀書。但是隻注重學生的時間和學習成績，忽略了學生成長過程中的身心健康的發展。

學生上網的目的很多，但是最主要的大概就查找學習資料聊天交友和娛樂音樂。其中最多的是娛樂音樂有72%，其次是聊天交友的是70%，學習只有48%。可以看出學生對於網絡的利用只侷限在娛樂交友方面，而真正的利用網絡來獲得更多的知識還是較少，這正好跟學生上網的動機打發時間相吻合，學生在網絡上發掘的有用的東西太少。而閲讀新聞只有24%，網絡信息具有及時，準確，可用性但是學生對這點資源沒有很好的利用上。

學生調查報告 篇9

本調查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，瞭解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，並提出相應有效的改善措施，促進大學生養成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

一、對象與方法

1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師範大學、廣東外語外貿大學、華南農業大學、汕頭大學、廣東技術師範學院、廣東商學院、廣東工業大學、北京師範大學珠海校區等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調查和訪談。接受調查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級為2.1年級。

2.方法:一是採用問卷調查法。問卷內容是根據大學生消費的相關情況自行設計，經預試、反覆修改後形成，問卷題型主要採用選擇題的形式。本次調查共收回問卷發145份，有效問卷138份;二是網絡問卷調查，通過qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網上答卷。填寫網上調查問卷的人數110人，問卷做到了隨機發放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步瞭解被調查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了願意接受訪問的65人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

3.資料處理：全部原始數據採用exel xx進行分析和統計。

二、調查結果與分析

1.月消費總額貧富差距大。大學生總體的月消費額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少於350元或多於1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少於350元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

2.飲食方面開銷大。無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中佔了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這説明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。

3.通訊網絡費用過高。被調查人羣中，對手機的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機。調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在50元～100元，貧困生的手機費用一般能控制在50元以下。也有14%的同學每月的手機費用高達150元以上。

4.遊玩費、戀愛費逐漸增長。隨着旅遊的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據瞭解，大學生平均一年內會出遊兩次，跟集體出遊或是與三兩好友同遊。另外，調查中佔30%的大學生在談戀愛，他們每月用於戀愛的費用都是200元～350元之高。這是當代大學生中出現的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知慾，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費佔全部消費額的比重很大。

5.先進的消費方式悄然成風。大部分學生購物都喜歡現金消費，三分之一左右的同學喜歡銀行卡信用卡消費方式。可見，一些比較先進的消費方式已經進入了大學生的生活中。大大小小的校園卡、銀行借記卡會成為大學生錢包裏的必備品。學生使用信用卡也逐漸悄然成風。

6.男女生間的消費差異。調查結果顯示：現代的大學生中，男女方戀愛支出基本成持平趨勢，部分女生戀愛支出還甚至超過了男生。在建立和培養自己人際關係方面，男生的開銷遠比女生大，而在形象包裝方面，女生又會略勝一酬。在對於是否會計劃月生活費的這一項調查中，選擇有計劃的女同學僅為28.4%，男同學則為37.1%。

學生調查報告 篇10

告別了緊張的高中時期，我們來到了學習、生活、情感都非常自由開放的大學。在這裏我們可以任由感情的釋放，當然戀愛將成為一項必修課程。9月15日，我們全部組員就大學生談戀愛這個話題進行了調查。

上午，我們把已經準備好的一百份針對大學生談戀愛的調查問卷發給一百位同學，讓同學們即時完成了問卷答題。隨後又針對我們問卷的答案進行了分析。對此我們作出瞭如下這樣的分析：

調查顯示，“贊成談戀愛”的同學佔64.1%，同時9.1%“已經談成”，26。4%的同學認為“學習期間不想戀愛”。另外一些同學戀愛動機簡單化許多大學生在戀愛中沒有考慮到將來的結婚，不是清楚地自覺地意識到應選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。還有一些同學急着找女朋友、男朋友想戀愛。

有趣的是，專業不同對大學生談戀愛的現狀有影響。其中，工科專業的男女生“從未考慮”的比例最高；“曾經談過，目前未談”和“失戀”所佔比例最高的是外語專業男生和藝術專業女生；藝術專業男生以“正在談戀愛”的比例最高，後者高達40.8%。

另外一個有趣的發現是，學習成績對大學生變戀愛現狀具有一定影響。與人們一般所認為的不同，成績優異的男女生正在談戀愛的最多，而學習成績差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。

很多人認為大學生應將重心放在學習上，以學習為主，儘量不要因為談戀愛而景響學習。沒錯，大學生應將主要精力放在學習上、增加閲讀量與知識儲備量以及提高人文內涵。儘管有部分學生談戀愛影響了學業有的甚至荒廢了學業，部分學生沒有協調好沒有掌控好時間的分配，可並不能否認談戀愛的作用。

大學三、四年的生活雖説是豐富多彩，可很多時候也是孤獨寂寞的，對於這一點上過大學的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學會換位思考與關愛他人、掌握為自己負責的能力，而這些能力與素質恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質。但談戀愛不要耗費大學生朋友過多的時間，要知道你還是學生，你還沒有收入，你的學費都是父母親提供的。你在大學裏讀書承載着父母的對你的巨大期望，你應該將這種期望轉化為前進的動力。

如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負責任，不僅僅是對父母的不負責，也是對自己的不負責。談戀愛時需要成本的也是要付出代價的，有本事自己掙錢而不要靠家裏人供應，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個男子漢。如果你還是靠父母親“救濟”，對不起，你必須承擔責任，對父母負責，對父母對你的期望負責。

競爭日益激烈，就業形勢越來越差。大學生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學裏。大學生朋友應想方設法地提高自己、增加工作技能，為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費大學生的時間。

最後，我們全體組員也發表了我們自已對大學生談戀愛的看法，我們認為：我們要有正確的愛情觀和行為習慣，提倡志同道合的愛情；擺正事業和愛情的關係；愛情需要互相理解，互相信任，是一份責任和奉獻。我們要有愛情，但我們必須將愛情和學習的關係處理好，樹立正確的愛情觀。

我們五個人通過這次活動，更加明確了大學生談戀愛的利弊，同時更加了解我們大學生目前對戀愛的想法和意見。在這次活動中，我們不僅增加了我們彼此之間的友誼，還讓我們體會到了怎麼做一份市場調查，怎麼樣瞭解社會。這次活動給我們留下了深刻的印象，從中學到了不少的知識，？我們很珍惜這次機會。