【精選】課堂趣事作文四篇

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的課堂趣事作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

課堂趣事作文 篇1

正在自習中，老師來到班級，一看黑板，“譁——”密密麻麻的算數題。“小X，明天帶盆花來！”老師道。“小X，明天把你奶奶帶來！”小B説話了，一堂鬨笑，整個教是室都樂翻了，老師也被逗樂了。這時，剛剛從數學老師那兒逃脱的小X回來了。“小X，明天把你奶奶帶來！”有人説了。小X莫名其妙，抓着後腦勺，問別人什麼意思。小X知道是要帶花來點點頭，對自己笑了一下。但又緊皺眉頭，和其他同學一樣，他想：“為什麼要把花和奶奶聯繫起來呢，真氣人！嘲笑我奶奶嗎？”他在看看笑眯眯的老師，又氣了：“還是老師呢，笑得那麼開心，真損！”還是語文老師有能耐，破的也能被他説圓，他説：“小X，別生氣，他們在誇你奶奶像花一樣，如花似玉哩！中國古代説女孩子長得美，不都比喻成花嗎，不然日本怎麼會叫中國漂亮的姑娘“花姑娘”呢？”小X想想也對，就沒説什麼，乖乖坐了下來。坐在下面的我可佩服死老師了，他真能想。老師一看我們有對他的崇拜之意，趕快扯到怎麼寫作文，寫作文要像他一樣會聯想……至於小B，隨便説的一句嘲笑的話，竟在老師的斟酌下，變成了一句美話。別人誇他聰明，他笑笑：“當然！”小B想，這樣也挺好，還能聽到好話。

課堂趣事作文 篇2

我們這幾個月都是高效課堂，就是自學，對子交流，組裏交流，展示，這就是高效課堂最基礎的。

有一次，上語文課的時候，老師一進教室，老師説：“上課。”然後有人喊：“起立。”我們在站起來的同時説：“老師好，學會傾聽，學會思考，學會交流，學會合作。”然後老師説：“請坐。”後來老師開始發導學案，大家都先讀課文，然後寫導學案。寫的差不多了，就開始對子交流。對子都在交流導學案，對子交流完了，就開始組裏交流。最後全交流完了，組長上去領任務，然後帶着任務上去板書，最後全部都交流完了，領到任務的小組就開始展示了。現由第一個領到任務的小組去展示，他們展示完了，我們還能補充或點評。然後就是第二個領到任務的'小組去展示，展示完了，又到下一個小組去展示。到了所有任務都展示完了的時候，導學案也就寫完了，課文也就學完了，這既展示了又學了東西，真是一舉兩得啊!

我覺得高效課堂很好，寫完了還可以交流，就不會有很多錯題了，這樣還可以幫助學習成績上升，學習效率變好。

課堂趣事作文 篇3

在日本的女子大學講《媒體藝術論》，去年是春季，今年是秋季。不論季節如何，課堂講義一直堅持手繪，而且也要求所有的學生提交報告時也必須手寫，用電腦打出來的文稿一律不受理!

想一下現代社會，從便民店開始，到電腦有數的幾個字體代碼，不同的人敲出來的字竟然都是一個模樣，這就像便民店把城市的風景也弄得雷同一樣，是不是讓人覺得乏味呢?

因為講媒體藝術，所以從一開始就讓學生進入角色比較好，先不説傳播學上老拿美麗的鵝説事兒，已經變成了經典，我一直覺得用木偶打比喻更好。理由很簡單，任何一個木偶的操作者都是人，所以會變成人解釋人。其實，媒體藝術論講的就是這個道理，再明白不過了。

去年有個學生提交報告時用的是手繪圖，把我課堂上説的主要內容全畫了出來，圖文並茂，蠻好玩的。看來，手繪能讓學生集中精力聽講。因為想畫得好，必須理解課堂的內容才行。

不過，日本女大學生上課也有滑稽的時候。一個階梯教室坐了上百名的學生，等我説完今天就講到這兒，幾乎跟話音落下同一個瞬間，很多學生都拿出了化粧鏡，對着自己的臉蛋兒緊個勁兒忙乎起來，描眉畫眼，開始梳理秀髮，這大概全是大學為了環保，熱天也不讓開空調惹得禍，弄得學生熱也沒轍。

我從講台上看下去，那些花裏胡哨的小化粧鏡被室外的陽光直接照射，猶如海邊一塊塊發亮的貝殼兒，她們的笑聲也顯得格外尖。

還有一回，我讓學生看奧斯卡最佳科技獎得主阪口亮如何製作《20xx》的超真視覺，紀實錄像描述了他的梯隊幕後製作的過程，有的比大片還好玩。學生超員，階梯教室爆滿，一邊看紀實錄像一邊做筆記。教室像影院，學生們都用手機當手電，結果一個個被底光打上來，活像一屋子的小鬼兒。

課堂趣事作文 篇4

今天，李老師在課堂上講什麼是真正的成功，你需要它，並主動去做得出來的效果才是真正的成功。

這時，我們的李沅璞同學低着頭，手藏在桌洞底下玩。李老師指着李沅璞説：“你看。”當時，李沅璞很專注，沒有聽見。全班同學哈哈大笑。我肚子本來就不舒服，咳嗽一聲肚子就疼一下，可是我還是笑出來了，笑得肚子都疼了。更可笑的是，李沅璞還是無動於衷，全班笑得更厲害了。可惜李沅璞還是那麼認真，一點也沒聽進去。我笑得攤在桌子上，指着李沅璞説：“李沅璞。”聲音帶着顫抖，我當時已經笑得哭笑不得了。李沅璞這才回過頭來問了一聲：“幹嘛？”。

老師讓我們用一個詞來形容李沅璞剛才的表現，同學們有的説三心二意，有的説心不在焉，還有的説什麼走神、開小差之類的話。而老師卻説：“李沅璞這叫投入，這叫痴迷。”唉，要是李沅璞學習能這樣就好了，用錯了地方呀！