掃地雷遊戲 難忘的課堂作文600字

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字1

文無定法亦有法。我們説：“ 盡信書不如無書”，用死板教條的方法寫作文必然不能實現真正的進步。世間萬物都是一個：“易窮則變，變則通，通則久”的過程，作文也不列外。大量實踐證明，優秀作文總是有那麼幾個共同點，或是立意獨特，或是選材精當，或是文采斐然。掌握這些要點，對幫助我們的作文取得好成績，無疑是有大裨益的。無論是大到構思謀篇，還是細化到語言文字，都給粗了一定規則與法度，有了這些指導，同學們就會少走彎路。

讀是吸納，寫是輸出。如同書法要先臨貼，學繪畫需要寫生一樣，學習作文也應從“模仿入手”，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會唱。高品質的精品文章始終是一本作文書最關鍵的組成部分，將這些精品有效吸收，並內化成為自己的東西，作文高。作文高人一等不再是夢！

沒有爭論，沒有討論，就不會有進步。同一篇文章，不同的人看了就會有不同的想法，我們一定要有海納百川的氣量，積極聽取不同的意見，在質疑中反思，在反思中成長，而切勿孤芳自賞。

誰不希望自己的作文能吸引人！説實話，如果你的作文吸引人了，那麼你的作文就非常成功了。也就是説，要達到“吸引力”的效果，那可是寫作文的最大問題，這是一個需要不斷思考和重視的問題。無論你多麼會寫作，哪怕你已經成了一個大作家，這個問題還是一個問題。這裏，我想説一點，那就是要想吸引別人，首先得吸引自己，感動自己，讓自己覺得特別有趣。如果你説的話，你寫的人，敍述的事，你自己都不感覺新鮮，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同學都能寫出一紙好作文！

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字2

在我接觸科學課時，我才上三年級。

教我科學的是一個戴着眼鏡的胖老師，我們都叫她王老師。王老師很胖，笑起來像一個香噴噴的大面包。

王老師在科學課上總帶我們去玩水，用放大鏡去點燃火柴，觀察黃豆芽生長的過程……

有一節課上，老師給我們每一個小組發了2個玻璃瓶。可我們小組的王天明把手插到玻璃瓶拔不出來了。接下來我們一直在實驗“如何把王天明的手從玻璃瓶子取出”，可無論如何都取不下來，王天明都哭了。過了一會，下課了，王天明一甩手，玻璃瓶破了，王天明得救了。老師讓我們吸取王天明的教訓。

下一節科學課，老師怕我們再出事情，就把瓶子、玻璃、刀、火源……都收了起來，給我們每人發了一張紙，老師教我們造紙。我先把紙放在杯裏用小棍來回攪拌，等紙都貼在杯子上時。胡敬濤喊了一聲：“我能用嘴造紙。”我們班的搞事大王柏敬文説：“你胡説，不可能，我覺得你在吹牛，你表演一次。”胡敬濤一下子把紙放到嘴裏來回嚼啊嚼啊，這時所有人都看向了胡敬濤。

胡敬濤卻用急躁的語氣説：“這……這紙沒……沒了。”

胡敬濤真棒，在給大家表演魔術嗎？

可王老師臉色不太好，馬上給胡敬濤喝了好多水，讓他把紙嚥下肚子了。王老師説：“這一時半會出不來，明早應該會同你的大便一起排出。”

老師讓我們用自己造的紙做一些有意義的事。劉俊承用它做了一件書籤；王天明放學時流大鼻涕，用紙來擦；我同桌寫了很多甜言蜜語給她媽看，我一看渾身都起了雞皮疙瘩；我的紙用來寫了一次作業，就沒了……

那時的科學課是多麼美好而充滿樂趣哇。

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字3

人都有許多難忘的事，我卻有一堂難忘的課。回想起來，還真是津津有味，你們也來分享這堂難忘的課吧!

一天晚上，我去上文捷優作文課。剛好那天是節活動課，我聽説有好玩的遊戲時，高興地一蹦三尺高。老師終於在同學們迫不及待的目光中，宣佈：“這節活動課，我們可要用到好吃的東西做道具哦!”老師話音未落，下面就一陣雷鳴般的歡呼聲飛速響起。我真幸運，在第一輪就被老師請上台來了。老師的一句話，打破了下面熱鬧歡騰的場面：“我們的活動現在開始，我給台上的同學一人發一塊可比克薯片。”老師説的遊戲規則是這樣的：用臉部表情，把薯片從眉際動挪到嘴巴，並用嘴巴咬住，才算獲勝。我心想：“哎呀，這個有點難度，我還是全力以赴，盡力而為吧!接下來，比賽開始了。

我仰起頭，把薯片小心翼翼地放在額頭上，使勁地眨眼睛和擠眼睛。台下一直充滿着歡呼聲、尖叫聲和喝彩聲。我稍稍瞥了一眼別的同學，他們的進展都沒我快，這才長長地舒了一口氣。怎麼才能讓薯片穩穩地落在嘴裏呢？我絞盡腦汁終於想到了快速的辦法，先扇動鼻翼，嘟起嘴，特別謹慎地試了好幾次，那塊薯片最終“不情願“地停在我的臉頰。我心裏暗自加油，使出”終極祕密武器“——臉部抽搐功，神功使盡，薯片馬上落在了我舌頭夠得着在地方。我輕輕一鈎，薯片就安穩地落在我的嘴裏了。台下立刻響起一陣掌聲，我清楚聽到：“這局，琨祺獲勝!”我高興得無法形容，老師接着説：“琨祺，這塊薯片歸你了!”我興高采烈地回到座位上，心飛快地跳動。

課後，我在思索：這堂課為什麼讓我快樂和難忘呢？啊，原來是因為我領悟了一個大道理：世上無難事，只怕有心人。

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那一天是週一，許多人都有星期一綜合症，我也不例外， 一大早我就慌慌張張飛奔學校參加升旗儀式活動。

7：50升旗儀式結束了，我們陸陸續續地走進了教室，開始上第一節語文課，我拿起語文書，聽老師講起新課，老師的這堂課講得十分精彩，就連平時最淘氣，最不注意聽的同學，在聽這堂課的時候，也聽得格外認真，我沒精打采地趴在桌子上，老師走了過來，老師看見了，走了過來，因為在她的課堂上不準東倒西歪，正何況我還在那趴着。老師走了過來，我等着老師的大發雷霆，我等了好一會，老師也沒有説話，我抬頭看了看老師，老師不但沒有説我，反而温柔地對我説：“怎麼了，你是不是不舒服呀？”我抬起頭有氣無力地點了一下。之後老師走向講台，繼續給我們講課，還不時用那温柔的目光看我兩眼，老師的目光令我十分難忘。這一節語文課上了很長時間，就是不下課，同學們向老師那裏拮取知識，終於下課了，同學們像鳥一樣飛出了教室，而我還趴在座位上，老師走了過來，問我：“好點了麼？”還給我倒了一杯熱水，讓後就去辦公室了，我望着她高大的背影，就像是一位辛勤勞動的園丁，每天為我們耕耘。

老師，您就像一位園丁，每天為我們辛勤耕耘，嘔心瀝血；老師，您像天空，我們就是天空中自由飛翔的小鳥；老師，您就像一片大海，我們就是大海中的魚兒；老師，您就像是一塊草地，我們是草地上的花朵總之，老師，這堂課是我最難忘的一節課，飽含着老師對我的關愛，老師那微笑讓我不是從耳邊迴響，從我眼前閃過。

總之，這一堂課真令我難忘 ！

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字5

在我二年級的時候，有一堂語文課我至今還記得。

那個時候上課，我都知道老師提問的答案，但我沒有勇氣舉手。所以，我是大家公認的“最差生”。而在班上，差生都會被別人看不起，都會受欺負。所以，我決定上課時一定要積極舉手回答問題。

上課鈴響了，我情不自禁的看了看我的手。我的心也加速“怦怦”地跳。我看到了老師臉上帶着笑容走進教室。

老師津津有味地講課文，講了十多分鐘吧，就滿懷希望地提問大家。我聽到問題，心想，真簡單，舉手回答問題吧。

於是，我的手顫抖着舉過了頭頂。眼前的情景讓我驚呆了。我本以為題簡單，舉手的人很多，但是，只有我一個人舉手，其他的人都好像還在思考。

我尷尬極了，立馬把手放了下來。但還是沒來得及，被老師看到了。老師開心地點了我的名字。我慢慢地站了起來，低着頭，臉紅得像個大蘋果，兩隻手一直相互交織地捏着，嘴裏一直支支吾吾地抽個不停。

同學們像看笑話似的，“笑聲”一下子爆發了出來呢，我隱約聽到有人在説“切。我都不會，她還會嗎。真裝。哈哈哈。真笑人。哈哈。”這是我的眼淚連串地流了下來。老師見狀，叫大家安靜了下來，對我説“小東，抬起頭來看着我的眼睛，我知道，你是會的，你告訴老師，你的答案是什麼。”

聽了老師的話，我也不知道是什麼力量推動了我，我竟奇蹟般地抬起頭來，看着老師的眼睛，滿口流利地説出了我的答案。

這是，全班的眼睛就盯着老師的嘴。只看見老師的嘴形是“對”字的形狀，又聽見“對”這個字。

全班爆發了雷鳴般的掌聲，這掌聲對於我來説意義非凡。這可真是難忘的一堂課呀。

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字6

今天是星期日，又是我喜歡的作文課，我高高興興來到了E想作文班。

上課了，茹老師走進了教室，只見他揮着手説：“同學們，一星期沒見了，我想死你們了。”一下子我們看到了馮鞏那滑稽的模樣，於是全班同學大笑起來。可這時老師的笑臉突然不見了，成了一本正經的樣子，他説：“這節課我們講魅力語言。”於是，我們也一本正經地聽起來。

茹老師説，語言是有聲的，有色的，有動作的、有年齡特點的。比如，有一個老奶奶的孫女對她説：“奶奶我要吃糖。”老奶奶怎麼説，有什麼動作，有什麼表情？一定是這樣的，老奶奶要彎下腰去對孫女説：“好，奶奶給你買。”茹老師一會兒仰起臉兒學着小孫女的腔調，一會兒彎下腰學着老奶奶的聲音，還帶着誇張的動作，這也叫百變聲音吧。老師一講完，全班大笑起來，根本停不下來。

也就在這時吧，我偷偷把一塊餅乾放在了嘴裏，可是茹老師還是發現了。他把目光落在了我的身上，看了一會兒説：“洪佩萱你吃夠沒，一會兒全班都餓了。”我嚇得趕快捂住嘴。老師話鋒突然一轉，問道：“咱班什麼最大？”同學們沒人能答上來，你看看我，我看看你。老師説：“嘴巴最大。”同學們不自覺地摸着自己的嘴巴。老師正經地説：“你看，一個人的嘴巴只有一寸多長吧，可是連起來呢？”茹老師在黑板上一二三地數起來，哇，12張嘴巴足足有一尺多長了，茹老師説：“一個大西瓜，這嘴一張，咔擦就沒有了。全平頂山人的嘴連在一起，能咔擦一下把平頂山吃了，全國人的嘴連在一起，吸溜一下黃河就斷流了。”這下全班鬨堂大笑起來，笑得我肚子都疼了。我們真沒想過這個事。

茹老師説：“這就是語言的魅力，你得創造出語言意境，説出一種趣味，説出讓一般人都想不到的意境和趣味，這語言就有形有色有趣了，你的作文就漂亮了。”

這節課真的很有趣。

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字7

“掃地雷遊戲？今天居然要“掃地雷馮老師説。大家應該還不知道，其實我們教室裏有五枚地雷。聽到這個消息，有的同學説“：媽媽呀！我還不想死啊！其實我心裏也是這樣想的，還有一些同學昏死過去了。我心想：“地雷裏是裝了火藥的，那麼我怎麼沒聞到呢？過了一會，不出我所料，教室裏真有一股“火藥味 ，聞到了“火藥味 ，頓時，天空上像要下雨了一樣陰暗。而我們的馮老師，也就是掃雷組的司令，我們是怎樣掃雷的呢？請看下集。

司令在百姓中選了一個隊長，兩個戰士和一隻狗，有光榮的鐘涵語隊長，有怕死的呂工兵，有想死在戰場上的陳工兵，還有一隻讓馬真旺當小狗的掃雷犬，現在這一隻敢死隊要出發了，大家想知道他們帶了哪些東西嗎？他們帶了用水杯當的步話機，帶了用漫畫書當的地圖，馮司令還説了這五枚“地雷是我們喜歡吃的一種糖，百姓們想了很久都沒有想出來，多虧這個聰明伶俐的'鍾戰士説：“是大白兔奶糖。馮司令又説：“限你們一分鐘內把所有的’地雷’都掃出來。

“開始遊戲！“馮司令喊着魔鬼般的聲音説。這些戰士們瘋狂的尋找起來，老百姓們也歡呼着，跳躍着，三，二，一！時間到。馮司令大聲喊到。所以，戰士們沒有找到“地雷 ，就飛上了天。馮司令飛上了天去採訪戰士們，隊長説：“你們不配合我，所以我們沒有成功。“戰士們反駁道：你才不配合我們呢。“所以他們英勇的死去了。

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轉眼間，六年過去了，短站的小學生活結束了，我忘不了校園裏的一草一木，忘不了與我朝夕相處的老師同學，更忘不了那一堂難忘的語文課······

記得那是二年級的星期一上午第一節課。我們一聽見上課鈴就坐到了自己的座位上等老師來給我們上課。

一分鐘。五分鐘。十分鐘。過了很久也不見老師的身影。同學們有點迫不及待了，便開始紛紛議論起來，“老師是不是出差了？”“老師也可能是家裏有事呀？”“老師是不是睡過頭了？”“不可能老師不是那種人，可能是他的朋友病了，去看朋友了吧？”······正在同學們議論之時，一個熟悉而又陌生的身影進入了我們的視野——“是老師！”，不知從那傳出來的一個聲音讓同學們的目光全投向了門邊——老師的身上：“老師病了，還病得不輕：在老師那蓬亂的頭髮下，顯出了一張蒼白的臉；老師一手扶着牆，一手拿着書，一邊大口大口地喘氣，吃力地走上講台。”我們看見這一幕，竟一時説不出話來：老師病得這麼重，還為我們上課。

老師在黑板上寫出了“海底世界”幾個大字，老師雖然病了，但寫出的字還是那麼工整，老師一邊寫，一邊不停地咳嗽。老師的聲音雖然比平常的要小了許多，但同學們聽的格外認真。老師每提出一個問題，一雙雙小手紛紛舉起。我們多麼希望早點下課，讓老師多休息一下呀！可是時間爺爺好像不懂我們的心思那節課過得特別慢，我連手上的表都看了五次，可是下課鈴久久不響。那節課過得特別漫長，真是度日如年呀！

“叮鈴鈴”，下課的鈴聲終於響了，同學們一同擁上講台，為老師幹這幹那，忙得不亦樂乎。

這堂課是小學生活中最令我感動的課之一，我將把它記在我的記憶深處！

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課堂，不光是在教室裏，才是課堂，在社會上，在生活裏，處處都是課堂，只要能使我們開闊視野，增長才幹，能鍛鍊體魄，磨練意志，能使心靈得到淨化，智能得到開發………

這些都是課堂。我就有幾次在這種“特殊”的課堂裏上課

那是2年前。暑假。學校組織我們到鄉村去體驗生活。那時，鄉村在我的印象裏就是又偏僻，又遙遠。而且那裏又髒又沒有公園玩，簡直是浪費我的休息時間。

可當我把這個消息告訴媽媽時，我以為一向疼我的媽媽肯定不捨得讓她的寶貝女兒到那種地方去受苦。可媽媽説出的話使我大吃一驚“我覺得你們學校搞的這次活動挺不錯的，讓你們去體現一下鄉村的生活，去了解一下農村人的生活方式也不錯。媽媽小時候也是在農村長大的，在那裏。雖然人們很窮，但也生活得很快樂呀！我可一定不會讓你錯失這次機會。”聽了媽媽的話後，我也不知道該説什麼好了，看來我暑假出門旅行的計劃又泡湯了。

到了要去鄉村的那天，媽媽幫我帶了很多東西，我到超市買了很多零食。整整裝了一大箱。我拖着沉重的旅行箱來到學校，看見同學也都大包小包提了一大堆。

坐在車上，我一點兒也不高興，而同學們卻高興地唱起了歡樂的歌，在車上的搖動下，我漸漸地睡着了。

“下車了，同學們都準備好自己的東西。”我拖着旅行包。慢慢地下車了。

下車後，我環顧了一下週圍，四面都是高山峻嶺，在山裏，隱約看見有一片田地和一些房屋

開始幾天，我覺得很無聊，可到了後來。我逐漸適應了，在那裏我學會了很多東西，我還認識了許多當地的小孩，我和他們呢一起釣蝦。摸魚，還在山上採野果子，栽野花，可比我想象的要玩好多了。

看來，做什麼事都不能光憑想象。要去實淺一下才行。

在這裏，我又上了寶貴的一課。

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我最喜歡的人是快樂作文班教我們寫作文的曾老師。

曾老師身材略胖，皮膚白皙，眼睛不是很大，但炯炯有神。她衣着樸素，但很高雅。

曾老師既教我們怎樣寫作文，又教會我們怎樣做人。

曾老師上課很特別，她上的每一堂課我都覺得很有意思。

記得有一次，在我們讀完了《弟子規》和綜合訓練以後，她就教給我們作文祕方五“帶着頭腦去觀察，用心去體驗”。

老師為了讓我們更好地理解作文祕方，就帶我們去超市體驗生活，講清楚了要求後，她給了我們1塊錢去買東西，説是看誰買的東西最有意義或最能發現問題等，到時要評獎?

當時我買了一塊麪和一包話梅。老師問我為啥要買這兩樣東西。我説，因為我覺得面能解決肚子餓的問題，而且面塊是波浪形的，象徵人生的路曲曲折折，但只要通過努力拼搏就一定能走上平坦的道路??買話梅送給曾老師，是因為我看到老師每次給我們上課，一上就是3個鐘，我想用這話梅給老師潤潤

喉嚨，也有“望梅止渴”的意思。我認為“餓”和“渴”是人生最大的二件事，所以我選擇買面塊和話梅。

當我講出上面的想法時，大家都説我很有創意，而特別是曾老師，用讚賞的眼神向我豎起了大拇指，並連聲説“張倚瑄，真是好樣的!??”聽了老師的讚許，又被評為“超級買手和最有創意者”，我心中真的好興奮。我要謝謝曾老師，是她讓我覺得學作文那麼有意思。

曾老師以她的言行感染我們每一個人，讓我們懂得怎樣做人。對犯錯和不愛學習的學生，她都是和聲細語的教育引導，從不大聲呵斥，讓我們心服口服。

所以，我很喜歡曾老師。曾老師，謝謝您，在您那裏學習很快樂，學到的東西又很多。

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記得那是第一次做課件，第一次上台彙報，我十分緊張。眉毛皺到了一起，手上的冷汗直出。我們幾個要上台的同學，都在互相“訴苦”。我們都是緊張的。

第一個上台的是王欣琪吧。她熟練的操縱着多媒體，照多媒體上的字來讀。她讀得很通順，彷彿剛才所説的那些緊張，通通是不復存在的。王欣琪的精彩彙報，使我的壓力更大。我害怕我會讀錯，會在全班面前出醜。

該來的還是來了，第二個上台的便是我。我在全班的注視下，走上了講台。我手裏攥着的稿子，已經被我的冷汗浸濕，我的腳就像不聽從使喚了似的，怎麼走都不舒服。站在講台上，我的心裏彷彿有一隻跳躍的兔子，上躥下跳的。我機械的讀着自己的稿子，手指麻木的點着一張有一張的幻燈片，冷汗不斷的從頭上滲出。我儘量使自己的心思全放在課件上，但有時還會胡思亂想：又是我有沒有讀對啦?又是我的發音準不準確……這些恰似一潭沼澤，我越是不想讓自己想這些，它就越是出現在我的腦海之中。

“我的彙報結束了，謝謝大家。”第一次彙報便在我的緊張之中結束了。走下講台，我重重的歎了一口氣。彙報終於結束了啊，看同學們的反應，我應該沒出多大的笑話。

第一次上台彙報就這樣結束了。現在想想，當時的我是多麼的膽小吶，就連在夕夕相處六年的師生面前，也不敢展現自己。其實，在這次彙報中，我不僅向大家展示了我的成果，更鍛鍊了自己的勇氣。“萬事開頭難。”只要你邁出了第一步，我相信，剩下的路你將會越走越順暢，最終走向成功!

如此難忘的一堂課呀!

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每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧!

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上，再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。我們驚奇的説：“哇，好神奇!”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。

然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊!”我們從新做了一遍。“成功了，成功了!”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂難忘的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到難忘。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的難忘。也增長了我們不知道的見聞!

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我坐在座位上，緊張地望着講台。老師正在點名，表揚那些作文寫得優秀的同學，真希望裏面能有我的名字。

當聽到老師唸到“楊浩然”的時候，我興奮地從椅子上蹦了起來，快步走向講台，雙手接過作文本子，心裏別提有多高興了！可當我回到座位時，我被一股涼風吹得打了個寒戰。哦！原來是有同學把兩邊的窗户打開了！嘿！這大冬天的，是鬧得哪一齣呀？不管了，可能是別人愛吹這冬天的涼風吧！

不一會兒，老師發完了作文本子，略微頓了一下，繼續説：“這次我還在網上找了一篇精彩的作文，想讀給大家聽聽，看看別人的作文有哪些值得我們借鑑的地方。”接着，老師開始聲情並茂地朗讀起來。

這篇作文寫得真好呀！語言優美，描寫生動，大家都聽得入了迷。當我正陶醉於這篇文章的內容時，一陣涼風再次襲來，把我凍得狠打了好幾個寒戰。我不由地厭惡起那個開窗人來，難道就不會為別人想想？真是的……這時，老師咳了幾聲，我以為老師是在提醒我上課要認真，連忙坐端正。奇怪的是，老師並不在看着我。我驚訝地望瞭望四周，發現大家都坐得很好，沒有人在開小差。

又一陣涼風吹進了教室，我忍不住打了個噴嚏。與此同時，老師又輕咳了幾聲。我瞬間明白了，狠狠地瞪了一下窗邊的那幾個調皮鬼，但他們無動於衷。老師咳得更厲害了！教室裏一片寂靜，落針可聞，一道道擔心的目光望向了老師。老師沒有停下來，頓了一會兒，又接着讀了起來……

文章仍舊很美，但大家的注意力似乎不在這兒了。此時，我們更擔心的是老師的聲音，一道道凌厲的目光齊刷刷地投向了窗邊。幾個調皮鬼敵不過大家犀利地目光，只好膽怯地關上了窗。

文章也剛好結尾，依然很美，但我覺得老師那抑揚頓挫、略帶嘶啞的聲音更美！它久久地迴盪在教室的上空……

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今天，第一節課是語文，我們學習第七課《人類的老師》這篇課文，因為我們昨天已經拿到這篇課文的自主學習單，並根據上面的要求自學了，所以我們上課時胸有成竹。老師讓我們小組先交流收集到的可以稱作“人類的老師”的動植物的名稱並交流字詞學習情況。我很高興，心想這是鍛鍊小組長的組織能力的時候了。

我是小組長，我的組員們迅速圍到了我身邊。我讓平時發言少的濤先説，他有點疙瘩，我就幫他説完整了，然後其他同學輪流説，從交流中我們知道了鯨魚身上的一種極為理想的流線，使人們得到啟發從而提高了輪船航行的速度；人類從蜻蜓的翅膀，發現了防止飛機失事的方法；從蒼蠅，蚊子，蜜蜂的飛行方式上得到啟發造出了很多的新式飛機……天上飛的，水裏遊的，地上爬的，我們都説到了。接着大家交流了生字新詞的學習情況。同學們正説得起勁，老師説小組彙報答案，同學們爭先恐後舉起了手，結果老師讓魏進超他們組彙報，我們小組有點失望，不過我們還有機會補充。他們在小組長的安排下，由封禕領讀預習單上的詞語，我們也跟着讀一遍，隨後他們就一個一個説記生字的注意點和所有詞語的意思，又特別強調了哪些字不要寫錯，最後同學們給他們組很高的評價，説他們組長會安排，組員懂合作。在我們的掌聲中老師又説下面哪個小組來彙報朗讀情況，我們小組終於被選上了，我們走上講台開始彙報每個人分別獲得了幾類水平，然後開始揀自己喜歡的段落朗讀，這時教室裏充滿讀書聲，之後大家對我們的朗讀提出評價，對於表揚我們不驕傲，對於批評我們會改正……

自主學習課堂真有趣啊!它讓我們增強了同學之間的友誼，真是令人難忘呀!

掃地雷遊戲_難忘的課堂作文600字15

“在課堂上最好要保持安靜！”老師經常會這樣告訴我們。所以，在我的記憶中的課堂上很安靜，唯獨那一節課堂，使我銘記在心。

那天要開朗讀演講會，我很想參加，但是沒有勇氣。主持人走到我身邊説：“參加吧，重在參與嘛。”我便鼓起勇氣報名了。

“叮鈴鈴，”上課鈴聲已響，主持人一上場，下面轟地一片掌聲，主持人介紹完之後，就開始讓先手上台朗讀，我排在最後，所以可以學習別的選手的優點，再補充我的優點，我發現選手們都很緊張。

瞧！她們在閲讀的時候都不敢面看同學們，有的乾脆把書擋在臉上讀。就連全班朗讀得最好的男同學在朗讀的時候腿都在抖。看到他們緊張的樣子我想：我上去會怎樣呢？可千萬不能緊張呀。無論如何我都要努力，爭取朗誦的好點。“下面有請下位選手上台演講。”到我了，我躡手躡腳地走上講台。開始的時候我很緊張，但是後來我把自己融入到文章中，就像講故事一樣，讀得津津有味，也就不再害怕了。正在讀到有氣勢的時候，我加大了嗓音。忽然，下面的同學哈哈大笑起來，這時，我的臉一片通紅，我以為是我讀的可笑。就不管三七二十一地讀完了，其中還有一點讀錯了。

下來後我在想：哎呀，這下可糟了，就上去這一次，還出了洋相，真可惡，早知道這樣我就不參加了。不想了，反正老師説重在參與嘛。

一會兒我問同桌大家為什麼笑，原來，有位男同學趴在位子上睡着了，老師就把他睡着的樣子拍了下來。後來老師有拍了拍桌子，男同學模模糊糊地揉了揉眼睛説：“怎麼了，怎麼了，你們笑個啥呀！”同桌給我一説，讓我也笑得前俯後仰。現在想起來還想張着大嘴笑呢！

這節課堂我上得最開心、高興的一節課。這節課會永遠留存在我記憶之中。