懶散的課堂作文2篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的懶散的課堂作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

懶散的課堂作文1

大自然是我們瞭解大自然的一個窗口，但是因為老師上課無聊，一直沒有受到我們的重視，音樂等課程被學生列為“雞肋”。不，又該上科學課了。

老師拿着課本走進教室，學生們立刻安靜下來。可惜氣氛沒有持續多久。老師開始講課，仍然搖頭晃腦，慢慢地，虛弱地讀着課文。現在，同學們坐不住了。有的同學精力旺盛，卻不是聽課，而是忙着“飛鴿傳書”。更有甚者，他們公開開始説話，但很多學生都昏昏欲睡。很快，我加入了“瞌睡蟲”。迷迷糊糊中，我以為聽到有人在叫我的名字，於是睜開眼睛，向四周看了看。

“請回答問題。”老師的手指着我。

誰？我看了看四周，不會是我吧？事實證明了我的猜想，老師的手指牢牢地指着我。結束了結束了，這一次註定了。我心裏暗暗叫苦，我連題目都不知道，但是我回答什麼樣的.問題呢？我不得不站起來，然後不知所措地停了下來。此刻已經有不少同學離開了周公，眼巴巴地看着我上演的“好戲”。“沒良心。”我心裏暗暗罵道。這時，我前面的朋友反應瀟灑，馬上翻開書，指着一個地方。似乎這就是答案，我瞪大了眼睛，隨口答了出來。“哈哈哈……”，“嗚……”，教室裏鬨堂大笑，老師用異樣的眼光看着我。

我心裏暗暗叫苦：怎麼回事？過了年，老師心目中的好形象就毀了，不好的事情以後可能會被我懷疑。閨蜜也急了，小聲跟我説：“不是這個，是上面。”哦，這應該是對的。我想都沒想又回答了一遍。老師終於滿意了，揮手讓我坐下。喔！好險！學生們也開始再次“聽課”。

“丁玲玲，丁玲玲！”鈴聲終於響了，艱難的40分鐘過去了。已經懶了一節課的學生興高采烈地衝出了教室.

懶散的課堂作文2

自然課本來是我們瞭解認識大自然的窗口，可因為老師上課索然無味，所以向來不受我們的重視，與音樂等課被同學們列為“雞肋課”。這不，又該上自然課了。

老師帶着課本走進教室，同學們立刻安靜了下來，可惜這氣氛沒能維持多久。老師開始講課了，依舊搖頭晃腦，不緊不慢，有氣無力地讀着課文。這下同學們可就坐不住了，有的同學精力旺盛，但他們不是在聽課，而是在忙着“飛鴿傳書”，更有甚者，明目張膽地開始講話，不少同學卻昏昏欲睡了。很快，我也加入了“昏睡一族”。迷迷糊糊中，我好像聽到有人在叫我的名字，於是睜開眼睛，看了看四周。

“請你來回答問題。”老師的手往我這指了指。

誰呀？我四周望了望，該不會是我吧？！事實證明了我的猜想，老師的手指堅定地指着我。完了完了，這回是難逃一劫了。我在心裏暗暗叫苦，我壓根連題目都不知道，還回答哪門子問題呀。我只好站起來，然後便不知所云地站住了。不少同學此刻已經離開了周公，眼巴巴地看我上演的這出“好戲”。“沒良心的。”我在心裏暗暗罵道。這時，前面的死黨反應機靈，立即翻開書，指着一處地方。看來這個就是答案了，我瞪大眼睛，隨口就答了出來。“哈哈哈……”、“嗚……”，教室裏一片鬨堂大笑，老師用一種異樣的眼光看着我。

我在心裏暗暗叫苦：這是怎麼回事？完了，多年來在老師心目中的好形象要毀於一旦了，以後壞事就有可能懷疑到我頭上了。死黨也着急了，小聲地對我説：“不是這個，是上面。”哦，這下應該沒錯了，我不假思索地又答了一次。老師總算滿意了，揮揮手讓我坐下。呼，好險！同學們也重新開始“聽課”了。

“丁鈴鈴，丁鈴鈴！”下課鈴終於響了，難熬的40分鐘過去了。懶散了一節課的同學們此時已是精神抖擻地衝出了教室……