描寫課堂作文600字7篇

在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的描寫課堂作文600字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

描寫課堂作文600字 篇1

課堂，並不一定是在校園裏、教室裏上課；其實，生活中處處是課堂，它讓我們體味生活中的酸甜苦辣，瞭解人與人之間的關係……學到許多書本上沒有的知識。

“學騎自行車”便是我上過的難忘而又富有教育意義的一堂課。它讓我從中明白了一些較為深刻的做人道理。

那一天，爺爺興高采烈地從表姐家帶回了一輛粉紅色的自行車。正在做作業的我看到後喜出望外，二話不説牽起自行車就往外跑去。媽媽看我莽莽撞撞的樣子，肯定是放心不下，便也緊跟着我來到了離家不遠的小廣場上。我就對着媽媽喊道：“我要騎自行車。”

媽媽知道我的脾氣，便搖了搖頭一副“真拿你沒辦法”的樣子，給我説起了一些騎自行車的基本要領：“上車前先要把鎖住的車輪打開”、“騎車時不能握住剎”等。

我聽得有些不耐煩，沒等媽媽説完就滿懷信心地騎在了自行車的座子上，得意地想象着自己就是跑道上的比賽選手，正準備衝向終點，奪取冠軍。但是雙腳剛一離開地面，連人帶車就摔了個“嘴啃泥”——真丟人。我生氣地丟下車子，跑出幾步遠，想當“逃兵”，可轉念又想：就這樣放棄了嗎？那不更丟人？我忍着疼痛返回車旁，重新扶起車子，又開始練起來了……這時，一直沒有説話的媽媽為我豎起了大拇指。

一次、二次、三次……記不清我到底摔倒了多少次，胳膊腿上劃出了多少血痕；沒有眼淚，沒有叫疼，沒有退宿，僅僅半個下午，我會騎自行車啦！

這一堂課讓我明白了：面對困難，只要我們肯努力、不放棄，抱着必勝的信心，就一定會戰勝困難，取得成功。學騎車自行車如此，別的事情何嘗不也是這個道理？

描寫課堂作文600字 篇2

“鈴鈴鈴”隨着一陣清脆的鈴聲，我像只活潑的小兔子蹦蹦跳跳的進了班裏。並且迅速地坐在了自己的座位上，每個同學都掩藏不住心中的喜悦，因為我們這節課要舉行看圖猜字謎活動。説來也怪，剛開始我對這個老師沒什麼好感，可漸漸的，這老師身上那與眾不同的思維和教學方法把我吸引了，漸漸的，我開始有點喜歡這個可愛的老師了。

上課了，只見老師邁着輕快的腳步，面帶微笑的走了進來。手裏拿着一張紙，上面佈滿了密密麻麻的線條，看得我眼睛都花了。

老師隨手拿起一根粉筆，轉身在黑板上畫起畫來。一筆剛完，就有許多同學咂巴着嘴津津有味的聊起來。“那像一條腸子！”“不，那像一條蚯蚓！”……同學們完全忘乎所以了，都沉浸在這種緊張的氣氛中。不一會，老師畫完了。我看着那些稀奇古怪的畫，笑得前翻後仰。“真是人外有人，天外有天，字外有畫啊！”我説道。“真是滑稽啊！”同桌笑着説。

開始猜了，同學們交頭接耳地議論起來。突然，一個同學站起來激動的説：“第三個的答案我猜出來了！是心花怒放。”“對嗎？”老師詭異的説。對嗎？我也為他捏了一把冷汗。接下來，老師叫那個同學到黑板上找出那幾個字。只見那個同學匆匆跑到講台，左指右比，一會來個360度轉彎，一會來個90度垂直。頓時，她像隻身輕如燕的小燕子在講解她猜到的成語。最後，老師將答案揭曉了。那位同學的答案是正確的，就是心花怒放。再瞧瞧那個同學，高興的一蹦三尺高。

然後，老師將那字謎的面紗一層一層的剝了下來。他指引我們找到了一盞又一盞的“明燈”。時間一分一分的流逝了，遊戲也結束了。不過同學們那可愛的笑容與歡快的笑聲依然在教室裏盪漾。

這節課，有趣而且豐富多彩的一節課，是讓我們感受頗多的一節課，也是讓我們留下深刻記憶的一節課。

描寫課堂作文600字 篇3

在生活中，每天都會發生很多事，這些事就像天上的星星，説也説不完，那就讓我挑一顆耀眼的星星來講給你聽吧。

一個星期四的下午，老師有事出去了，給我們佈置了一些作業讓我們做。此時，教室裏非常安靜，只有同學們寫字的“沙沙”聲。“看！小鳥。”不知誰喊了一聲，我們大家不約而同的向天花板上望去，只見一隻小鳥停在風扇上。誰也不知道小鳥什麼時候飛來的。

忽然，小鳥飛起來了，在空中旋轉了幾圈，又飛到電扇上，歪着小腦袋看着我們，好像在説：“這是哪裏，怎麼有那麼多人呢？”過了一會兒，小鳥又騰空而起，在我們頭頂飛了幾下又回到教室的上空。這時，老師回來了，看到教室裏有隻小鳥，便問：“教室裏怎麼有隻小鳥呀？”我們説：“飛進來的。”“同學們，我們要愛護小鳥，不要傷害它。”“好。”我們説。小鳥又連續在空中飛了幾下，就像在表演飛行。突然，小鳥好像看到了什麼，直衝教室後門的玻璃窗上撞去，只聽“咚”的一聲，小鳥摔在了地上。噢！可憐的小鳥把透明的玻璃窗當作了天空，正在我們大家都絕望的時候，小鳥竟然奇蹟般的飛起來了！我們大家能為小鳥重新站起來而歡呼。班長再也忍不住了，正當小鳥從他身邊飛過的時候，他輕輕地抓住了小鳥，生怕把小鳥弄疼了，班長把小鳥交給了老師，老師走出教室，把小鳥放飛了。望着小鳥遠去的背影，越飛越遠，越飛越遠，直到看不見。

雖然小鳥獲得了自由，但是我的心情久久不能平靜。小鳥是我們的朋友，我們應該保護小鳥，讓小鳥在藍天裏自由自在地飛翔吧！

描寫課堂作文600字 篇4

我從小就是一個比較內向的男孩，不敢在別人面前表現自己，直到現在。

以前上一年級時我還會偶爾在老師提出問題後，舉手回答。不知在什麼時候，我就不再發言了。記得那一次，老師像平常一樣，提出了一個問題，我想了想，舉起右手，在小手如林中，老師一眼就相中了我，叫到我的名字，我有一點“受寵若驚”，猶豫了一下，站起身來，説出了我的答案，我還沒説完，一個同學就“撲哧”一下笑出了聲，我的臉一下變得火辣辣的，我低下了頭，不敢再説下去，心想：早知道我就不舉手了。老師隨即也嚴厲地説：“你在回答什麼？完全不着邊際！坐下！”我像受了晴天霹靂一般，心裏萬分失落，恨不得馬上找個地縫鑽下去。從此我便不再舉手回答問題了。

時令已是秋天了，天氣漸漸轉涼。這一天，我像平常一樣坐在教師裏聽老師講課，老師提出了一個問題，我在書上找啊找，找了半天，也不知道答案是什麼，我急了，心想：老師不會是在捉弄我們吧！根本沒有啊。又過了一會兒，老師雷達似的目光停在了我的身上，隨即便叫出了我的名字，我一下驚住了，嚇出了一身冷汗，我遲緩地站起來，眼睛直勾勾地盯住書本，心想：我可沒舉手啊！老師怎麼一下就選中了我呢？時間彷彿停住了，周圍鴉雀無聲，老師見我沒有動靜，頓了頓，用期待地語氣説到：“我相信你一定會找到答案。”我更加驚恐了，剛想説我不知道，話到嘴邊又咽了回去。然後從嘴巴了擠出幾個極小聲的字眼，老師也不知是怎麼了，稀裏糊塗的説我回答的很好，可惜沒有舉手，鼓勵我説我是不錯的孩子，肯動腦筋。我聽到這兒，眼睛一下子濕潤了……

這件事已經過去幾天了，我依然無法忘懷。媽媽曾經對我説過：如果你不展示自己，別人又怎麼會了解你呢？以後，我一定要去克服這害羞的性格。

描寫課堂作文600字 篇5

每天，我們都在學校的課堂裏學習、成長。當然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收穫。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！

“叮……叮……叮”上課了，同學們陸續走進教室，今天這節課是科學課，由我們的任老師來上。他一進教室就説讓我們帶來的材料：小燈泡、導線、電池、指南針做實驗的。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導線把小燈泡的下端栓上

再用導線的另一端放在桌上，用電池放在導線上壓着，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針裏面的針弄旋轉了，我們也嘗試着，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，裏面的指南針果然在跟着旋轉。

我們驚奇的説：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然後我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導線把指南針的外圈打幾個轉，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉，看着是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地説：“奇怪，我就説我們的指南針為什麼沒有用，結果我們的少了一個步驟啊！”我們從新做了一遍。“成功了，成功了！”我們高興地大叫。隨着時間的流逝，“叮……叮……叮”下課了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。

在這節課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣。科學讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！

描寫課堂作文600字 篇6

每個老師上的課都有不同的體驗，不同的.見聞，不同的收穫……而這節課卻是那麼的與眾不同，不同尋常

這節課是音樂課，我們坐在教室裏安安靜靜地等待着音樂老師的到來，“咦”。我驚奇地叫到：“怎麼不是劉老師來上我們的音樂課呢？”老師滿懷信心，高高興興地走上講台做了自我介紹，又婉轉地想我們説道：“’這節課是我上你們的第一節可也是最後一節課。”我若有所思地想到：這麼短短的40分鐘的課，是這位老師叫我們的第一節可也是最後一節課，我們應該表現得好一點才對。我馬上坐直了身子，情不自禁地沉傾在老師的歌聲中，陶醉得無法把自己從音樂的旋窩裏就出來。老師的神音是那麼的甜美，是那麼的鏗鏘而友婉轉，教室裏傳出一陣動聽地個聲，小鳥在窗台傾聽着，雲在悠閒自得地搖晃着，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，我在心裏默默地問道：你們是不是也被老師的歌聲所陶醉啊！只聽見下課鈴一響，快樂的一幕沒了，小鳥飛走了，蝴蝶也不再翩翩起舞了，雲朵也不再搖晃了，就好像整個世界被淹沒了似的。

剛剛美好的場面跑到哪兒去了，是被老師帶跑了吧！我苦苦地哀求道：l老師快回來吧！讓我們再看到那時美好的場面吧！讓每節課都有你的歌聲！仍然整個世界都充滿色彩！我真希望，那時，時間能走慢一點，慢一點，讓我們再在那優美的婉轉而又鏗鏘的歌聲中沉傾，讓我在音樂的漩渦裏無法自拔，讓鳥兒再飛來窗台傾聽音樂，讓蝴蝶再在花叢中，讓雲朵再在天空中悠閒自得地搖晃，讓整個世界都充滿色彩，讓教室裏充滿童趣，讓每節可都充滿老師甜美的歌聲……

描寫課堂作文600字 篇7

丁零零……”伴隨着一陣清脆悦耳的上課鈴聲，王老師拿着兩隻杯子和一張普通的小紙片走進了教室。“咦——王老師拿這個來幹什麼呢？”同學們都感到很好奇。

王老師走上講台，輕輕地放下手中的東西，掃視了我們一眼，然後微笑着説：“同學們，今天的科技活動課，我們來做一次科學小實驗。”説到此，他不再往下説了。聽説要做小實驗，大家都來勁了，目員睛齊刷刷地盯着老師。

實驗開始了。“嘩嘩譁……”王老師先把一隻大杯子裏的水倒到另一隻玻璃杯裏，滿得幾乎要滋出來了，接着又把一張小紙片平放在杯口上。這時教室裏鴉雀無聲，同學們個個目不轉睛地看着王老師的一舉一動。

“注意，大家請看仔細了！”王老師一邊説，一邊把左手按在小紙片上面，使掌心壓住整個杯口，再伸出右手握住了杯底，像變魔術似的把杯子翻了個身——杯底朝天。

“啊——”大家一起驚呼起來。

“別急，別急。大家再看！”他説着，把按在杯口的左手移開了。這時，同學們個個伸長了脖子，瞪大了眼睛，注視着他手中的杯子，生怕……可是，正當我們擔心的時候，王老師的手已經完全移開了，奇蹟也發生了：杯口的小紙片並沒有掉下來，杯中的水也沒有流出來。這是怎麼回事呢？同學們你看看我，我望望你，都覺得莫名其妙。

“同學們，你們是不是想知道其中的奧祕？”王老師把手中的杯子放下，清了清嗓門説，“在我們的周圍，有一種無影無除、看不見，摸不着的東西，將蓋在杯口的紙片托住了，這種託力比杯中水的重墾還要大，紙片不會落下來，就是杯中的水也不會流出來。它就是大氣壓力……”

這時，我們才鬆了一口氣。大家聽了老師的解釋，都滿意地點了點頭，情緒更加高漲了……多麼有趣的實驗啊！