吵鬧的課堂作文3篇

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的吵鬧的課堂作文3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

吵鬧的課堂作文 篇1

今天上午的第四節課是音樂課，剛打預備鈴，同學們陸陸續續回到了各自的座位上，但是，那吵鬧的説話聲卻並沒有停止，反而越來越大了。不僅有説話的，玩遊戲的，甚至還有掏掏打打的。

上課的鈴聲打響了，可教室裏音卻一直安靜不下來。這時，教音樂的趙老師走進了教室，又走上了講台，站在講台上看着同學們，可同學們一點兒要停下來的意思也沒有，還是那麼大聲。這時，趙老師再也忍不住了，把耳麥的聲音調到了最大，講了一句“大家安靜！”可是這聲音在全班那麼多同學講活的聲音中，也真是小得可憐，而這句話對同學們也是一點效果也沒有。同學們還是該講的講，該玩的玩，似乎，剛才趙老師説的話跟沒説一樣，一點兒用也不管。沒有辦法，趙老師只能硬着頭皮講，雖然趙老師的聲音幾乎小得聽不見，但她還是講了下去，儘管趙老師知道絕大部分的人都不聽，但她也知道，台下還有一些同學在等待着她教自己唱歌，所以，趙老師打開了《水調歌頭中秋》這首音樂。

不知是不是受到歌曲的影響，吵鬧的同學少了一些，跟着老師唱起了歌，但音一放完，嘈雜的聲音又開始了，趙老師再也忍不下去，她開始和我們説道理，可同學們一點也聽不進。

下課的鈴聲響了，我看見趙老師帶着失望與憂傷走出了教室，看得出老師臉上寫滿失落與鬱悶，就彷彿憋了一肚子的委屈一般。

本以為這件事就這麼過去了，沒想到下午的第一節課左老師就來了，左老師走上講台，生氣地説：“你們上午可把趙老師氣壞了，我一看趙老師滿臉烏雲的走進辦公室，就知道一定出事了。趙老師回到辦公室一直在反思是不是自己哪裏做的不好，是不是自己上課太死氣沉沉了……”

聽到這裏，我們的心裏就像沉進了冷水裏一樣，十分寒冷。我沒想到我們幹了這麼大的一件壞事。

那節課，我們每人寫了一張檢討，表示對趙老師的歉意，希望趙老師能夠原涼我們。

趙老師，對不起！以後上音樂課我們一定不説話，不做小動作，認真聽講！

吵鬧的'課堂作文 篇2

在星期四的上午有一堂美術課,再這一個星期四的美術課開始上課的時候，有一位我們不認識的老師走了進來，我心中就產生了不解之迷。老師説：“從今天開始，我就是你們的新美術老師。”聽了老師的話，我才恍然大悟。我們都興奮極了，又吵又鬧。因為我們有了一位年輕的老師，所以我們很活躍，老師怎麼喊，我們都聽。後來，老師説要玩一個小遊戲，我們才安靜下來。

老師説：“你們要安靜，才能玩。這個遊戲是每一個大組派一個同學到黑板上去畫變形樹的圖形，有時間限制，時間一到，又換另一批人。畫完了以後，由另外三個大組投票決定結果。”老師一説完，我們相繼舉起手來，在畫畫的過程中，教室裏非常吵，好像老師沒在一樣，像上自習課。有些同學上去畫的時候，還被推倒在地場面真是不堪入目。

難熬的45分鐘過去了。放學的時候周老師嚴厲的批評了我們，我們班幹部沒有管好班級。同學們十分後悔，心想：要是好好的上這45分鐘多好呀！不會受批評，也不會給老師留下一個不好的印象。會讓老師高興的上完着節課，要知道喜歡不能用嘴上説的，要用實際行動，這才是真實的！

吵鬧的課堂作文 篇3

今天下午第三節課我們因為不認真聽講，多次被老師批評，結果老師就把我們給留了下來。不過，老師要去值班，就讓值日班長先“看管”。 但是，老師一走，幾位調皮同學的精神就像失去之後又從四面八方擁回來了一樣，又恢復原有的“熱鬧”，有的唱“喜唰唰、喜唰唰……”、有的唱“那一夜，我傷害了你，那一……”……亂得像一鍋粥，弄得值日班長像熱鍋上的螞蟻一樣，束手無策……

忽然，一個同學大聲説：“老師來啦！”同學們立刻坐得端端正正，鴉雀無聲。

果然，不一會兒，老師回來了，值日班長馬上氣呼呼地把同學們剛才的表現一五一十地向老師做了彙報。這下可好了，不用説也知道，讓表現好的先走，表現不好的，自然要接受老師“深刻的教育”啦！

唉！這吵鬧的課堂啊！