課堂小動作

當你在課堂上聽到別的聲音時，那就是同桌在弄小動作了。雖然內心反感，久而久之也會成為難忘的回憶。下面是小編採集的資料：

課堂小動作(一)

我估計有好多人都有過上課做小動作經歷，我同桌就是其中之一。

“鈴鈴……”，上課鈴響了，同學們都陸續走入教室，這節是數學課。我同桌是一名語文尖子，而我是一名數學尖子，因為我們倆的愛好不同，也因此常常打架。同桌覺得上數學課好無聊，就開始向數學老師比畫起來。頓時同學們的目光全集中在他的身上，同桌一看樣就更來勁了。數學老師卻毫不知情，繼續講着課，有的同學在下面開始咯咯咯的笑。我也曾勸過他，可是他就是不聽。其中數學老師也有一定的責任，要不是數學老師的偏向，我同桌至於如此嗎?數學老師光是給學習好的尖子生開小灶，對於中等生總是愛理不理的，還歧視差生。我還清楚的記得，有一次，老師讓沒有帶作業的同學站起來，尖子生宋佳旭站起來了，老師二話沒説就讓他坐下了。同學們對這一舉動都很生氣，但是老師還陣陣有詞。

這小動作不僅僅只是單純的小動作，它其中藴涵着同學們對老師的看法。雖然同桌不應該不尊重老師，但是老師要是不偏心於好學生也不會有這樣的事情發生了。

同桌作小動作固然不對，但是老師也不應該偏向好同學啊。如果老師對中差生多一些關心和幫助，不但他們的學習會上去，連心理都會感謝你的。

課堂小動作(二)

今天下午，上語文課時，陽陽拿新買的三角板玩，説是新買的，是因為昨天下午放學後剛剛買的。陽陽上課做小動作，是陽陽的不對，回來後我也批評他了。只是班主任老師做的也有點過分了，老師拿起陽陽的三角板，兩手向上一抬，三角板就成了好幾片不規則的碎片了，陽陽才買了不到一天的三角板就這樣被毀了。

陽陽回家後對我説了在學校做錯事了，我就先批評了陽陽。緊接着陽陽又説了三角板的最後歸宿，我就對陽陽的姥姥説：“陽陽做的不對，我們批評陽陽，老師批評陽陽這都是應該的。只是老師不該折了陽陽的三角板，這就是老師的不對了。”陽陽姥姥説：“這應該向老師提一下，如果總是毀學生的學習用具，還怎麼學習呀，應該點到為止，批評做小動作的學生以下就夠了。”

陽陽還説：“我的三角板是第二個被老師折碎的三角板，已經有一個同學的三角板在幾天前被折了。”

我十分理解陽陽，因為是新買的三角板，所以愛不釋手，在上課時也忍不住拿在手上，可三角板語文課是用不到的。老師見了肯定是生了氣，但是二年級的小學生的自律性還不是很好，老師對他們批評教育，這家長是不會説什麼的，家長也想讓孩子學好，不想他們在課堂上做小動作。

這個班主任老師剛剛上任半個月，中間還請過好幾次假，給家長印象就一般般了，還做出過分事情，剛好明天要開家長會，我一定要好好和老師談談。