作文：窩在那兒讀書

天突然間下起雪來，雖然不大，但畢竟是雪，那種感覺真的很好，透過窗户，看飄飄蕩蕩的雪花，聽吹過的冷風敲窗，那種感覺真的很好。此時，窩在柔軟的沙發上，手捧一本好書悄然讀着，邊讀邊想着自己的課堂和學生，設想着自己的計劃，那份感覺真的很好。

近日在修改一篇關於作文教學方面的論文，也在思考着自己的作文教學的點點滴滴，有很多問題需要梳理和解析，於是便想起來以前曾從網上購得特級教師管建剛的關於作文的書，本不是特意要去細讀讀者本書，誰知拿起來就不能放下，一口氣讀了一小半，仍不過癮。書並不厚，語言樸實，內容翔實，大多是作者自己的所思所想所做所悟，如同在講述自己的經歷般，但讀起來有一種如浴春風的感覺。

他的很多觀點，很多做法，我極度贊同，深感佩服。所以讀起來還有些興奮和激動。關於作文教學，本人以前也進行過較為深入的思考，也讀過一些關於如何指導學生作文的理論，深知作文教學不是學生寫前膚淺的教師培訓指導那麼簡單，它需要激發學生的寫作慾望，讓學生髮自內心地去寫。為此，本人還在班裏開展了一系列活動來製造寫作"故事"，讓學生去邊回憶"故事"邊寫，它能給予學生一定量的生活經歷和體驗，其突出優點就是能展示，有立竿見影的功效。可惜沒能很好的堅持，也沒能很好的總結出經驗來。今天讀關老師的書，啟發很大，可以説是全方位的啟示，春節作文《聽雪，窩在那兒讀關於作文的書》。

管老師作文教學方面卻另闢蹊徑，採用"班級作文週報"的形式，以激發學生髮表慾望，讓"發表"作為學生作文學習的原動力，從而進一步挖掘學生的寫作本能，"內視"自己的心靈體驗，"外察"每日的看似平凡的生活，發掘與眾不同的生活體驗，用筆尖説話，見諸於"報"端與讀者對話，從而廣泛調動學生們寫的積極性，以達到培育學生寫的能力和習慣，真是不可多得的作文教學實驗形式。

以前也明白學生的寫離不開"公開"、"交流"，也曾讓學生把作文貼在班級，以至於教室裏到處貼的都是大家的作文，教室裏繞場一週，甚是壯觀。也做過將學生的"作品"裝訂成冊的事情，至今還保留很多大家的作品集。但由於體驗不那麼深，沒能很好地堅持下來；辦報的想法也有過，但由於很複雜，很佔時間，便沒有去實施。

看到管老師的效果，才認識到這樣做下去自有道理，自有其成效。其實，不管哪種方式只要堅持做下去，一定會有收穫的。誰堅持到最後，誰就一定笑到最後。

我們來看他的一些觀點：

任何一位教師的作文教學改革，都和自身的寫作成長道路密不可分。管老師也是如此，他的"寫作是一種公眾的演説"觀點就來自於自己的`寫作成長之路上的體驗。對作家而言，個人的生命經歷往往決定了他的創作方向和高度。對語文教師來講，他自身的閲讀經歷，往往決定了他的閲讀教學研究的走向；他自身的寫作經歷，往往決定了他的寫作教學研究的走向。一個語文教師如果懼怕寫作，一個語文教師如果沒有寫作的衝動和踐行，將註定走不到作文教學深處，進入不了作文教學的生命境地。

寫作教學需要一個寫作的過來人，只有過來人才能做真真切切的指點，這個指點不只是技術上的，更是寫作心路、寫作生命上的。作文這項"作業"，完全不同於數學作業，以"數學"方式進行寫作教學註定要失敗。

管老師的成功給我們的啟示很多，其中最大的啟示就是，不怕不會做，就怕不去做。要做就要堅持，只有能長期堅持的人才能最終獲得成功。搞教學研究不怕遇到問題，就怕遇到問題繞道而行，肯動腦筋解決問題，結合自身實際求方法往往能取得事半功倍的效果。