2016關於有趣的主題班會教案設計

如果一個班會太過嚴肅，那麼學生也很難學到什麼東西，所以開展班會還是輕鬆有趣點比較好。下面就由小編為您帶來2016關於有趣的主題班會教案設計，歡迎閲讀。

有趣的主題班會教案設計(一)

一、 教學目標

1 正確 、流利、 有感情地朗讀課文;體會班會的“趣”。

2 理解課文內容並從中得到啟示，在今後的學習和生活中注重培養自己的想象力。

3 激發學生熱愛科學、 自主創新的思想感情。

二、教學重點

閲讀課文，體會班會的“趣”在什麼地方。

三、教學難點

感悟奇妙的設想。培養創新思維能力。

四、教具 多媒體課件

　五、教學思路

(一) 複習引入新課

1上節課我們初步瞭解了《有趣的班會》是一篇很有意思的課文，誰能説説課文主要講了什麼?(課文講的是一次有趣的班會，同學們圍繞“奇思妙想出發明”紛紛暢談自己的'奇思妙想。)

2這節課讓我們一起讀懂、 讀好這篇課文。

(二)自讀感知，討論交流

1 用心讀課文，説説班會的“趣”體現在什麼地方。

2 分組討論，交流感受。

3教師出示課件板書

(人充氣昇天 書包變大小 鑰匙會説話 旅行袋懸空中 眼鏡不怕摔 馬路安拉鍊)

(三) 選讀感悟，自主表達

1你覺得“奇思妙想出發明”的主題班會有趣嗎?選擇你覺得最有趣的一段讀一讀。

2指名讀，大家可以閉上眼睛想像一下，你的眼中彷彿出現了一副怎樣的畫面?

(1)指名選段讀課文，引導學生閉上眼睛想像。

(2)配樂導説：我彷彿也有了一個神奇的書包，我喊“大”，它便顯出原形;我喊“小”，它又搖身縮成一個小錢包藏到我的口袋裏，真有趣啊!你的眼中彷彿出現了什麼?

(3)教師出示課件畫面。

(4)指名説。

3你喜歡這些稀奇古怪的想法嗎?為什麼?

4班主任老師是怎麼説的呢?誰能找出班主任老師説的話讀一讀?怎樣理解含義?

5課件展示班主任説的話。學生齊讀。

(發明，從來不拒絕那些奇妙的設想。只要敢於去想，即使實現不了也沒什麼要緊，重要的是鍛鍊我們突破條條框框的思維能力。)

6學生理解，教師點撥。

班主任的話告訴我們：大膽奇妙的設想雖然不一定會實現，但卻能鍛鍊我們的思維能力。使我們的思想打破我們已知的規律定理的限制，把不可能的設想變為可能，科學上的發明創造往往源自於那些奇妙的想像。

(四) 拓展延伸，暢談感想

1你還知道哪些“奇思妙想出發明”的故事?(學生互相交流)

2你有什麼奇思妙想?和同學們説一説，也可以寫下來。

有趣的主題班會教案設計(二)

教學目標：

知識技能

1. 正確讀寫12個生字。

2. 正確讀寫“特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維”等詞語。

3. 朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法

通過自學自悟，討論交流，體會這次班會的“趣”。

情感態度價值觀

感受童年的童真，童趣，激發熱愛生活的情感。

教學重點：

體會這次班會的“趣”。

教學難點：

體會老師最後説的那段話的含義

教 具：

課件、投影儀(片)、生字卡

教學方法：

導析法，自主探究、合作交流。

教學流程：

一、激趣導入

1.導語：同學們，你們喜歡開班會嗎?那麼，你認為怎樣的班會才有趣呢?今天我們就來開個以“奇思妙想出發明”為主題的班會吧!板書課題

2.齊讀課題，學生圍繞課題質疑

二、創設情境，讓學生初步感知

1.創設情境：運用多媒體將“奇思妙想出發明”幾個大字展示在學生面前。

2.現在，你就是班會中的一員了，你有怎樣的奇思妙想呢?

3.小組將同學們的奇思妙想進行歸納、整理。

4.全班彙報

5.師小結

三、自讀課文，整體感知

1.學生自由讀課文，把課文讀通、讀順。

2.圈畫出生字、生詞。

學生交流記憶字形的方法，相互指正。

通過查字典、聯繫上下文或找近義詞等方法理解詞義。

師點撥較難的生字生詞。

3.思考：課文主要寫了一件什麼事?

4.師生共議，鞏固明確

5.學生抄寫生詞。

出示生詞卡：特邀、年幼、錢包、鑰匙、旅行、動彈、拒絕、思維

13.有趣的班會

第二課時

教學流程：

一、複習鞏固，導入新課

1.聽寫生字、生詞。

2.讓我們隨作者一起走進“奇思妙想出發明”班會的會場吧!

二、精讀課文----感悟班會的“趣”

1.學生用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出文中你認為有趣的內容。

討論：這次班會的“趣”體現在哪些地方?

學生獨立思考後，參與小組交流。

全班交流、彙報。

投影出示下表，學生根據課文內容填空。

奇思妙想

功能

同學們的

奇思妙想

我的奇思妙想

(1)填好後，與小組同學交流一下自己的看法。

(2)評一評，在這些奇思妙想中，你對哪一項最感興趣?為什麼?

2.學生齊讀課文最後一自然段。

(1)説説班主任開這次主題班會的目的。

(2)投影出示句子：

發明，從來不拒絕那些奇思妙想的設想。只要敢於去想，即使實現不了也沒什麼要緊，重要的是鍛鍊我們突破條條框框的思維能力。

學生大聲齊讀這段話。

結合課前收集的有關資料，説説自己對這段話的理解。

三、總結全文，拓展延伸

1.指導學生分角色朗讀課文。

 

2.學生以小組為單位，説説自己還知道哪些發明創造也是源自奇思妙想的。