學生日記彙總10篇

學生日記 篇1

今天，是張梓萌的生日，從早上開始，我就準備起禮物來。這個禮物是我自己做的，媽媽説，自己做的禮物才是最好的，我便自己做了一個手帕，上面縫上了“張梓萌生日快樂”這幾個字。其中還有媽媽的幫忙，嘿嘿嘿……

到了晚上，我來到張梓萌家裏，來的還有張梓萌的表妹小栗子。人到齊了，我們便開始了張梓萌的生日派對！我們先把蠟燭一人一根插上去，代表祝福，然後把燈關上，便開始唱起了生日歌，唱完之後張梓萌就開始吹蠟燭啦！最後就是壽星切蛋糕，我分到了最大的一塊，真是開心呀！

接下來的環節就是“抹奶油”，我們抓起了一把奶油就往張梓萌的臉上抹，他也不甘示弱，往我臉上也摸了一把，我們便開啟了“互抹模式”。不到五分鐘，大家的臉上都被抹上了奶油。

最後一個環節就是壽星找禮物！我們把禮物藏起來，讓張子萌找。我藏的是最隱蔽的，不過還是被她找到了。她看到我的禮物，驚訝的説不出話來。聽他對我説：“縫得不賴啊！”

我對她説：“那當然啦！也不看看我是誰？”

今天真是開心！

學生日記 篇2

昨天，冉老師通知我們讓我們今天把自己的養的蠶帶到學校去，和同學們一起觀察。

現在我只剩下大毛、二毛和三毛了，因為老師很早以前就讓我給張蕾一隻蠶，可是她一直沒來拿，我懷疑她一定是忘記了。昨天，她終於來了，恐怕是怕今天會被冉老師訓吧。我把經過認真仔細的考慮，把我的四毛給了張蕾，因為它最喜歡獨來獨往，我想一個人生活可能會比其它幾隻單獨生活要好一些，至少它不會因為思念它的同伴而死去吧。其實，從內心來講，我真的不想把它們中的任何一個送給別人，畢竟我已經養了它們半個多月了，對它們還是很有感情的。可沒辦法，這是冉老師的命令，不得不服從啊，我只好戀戀不捨地把我的四毛送給了張蕾。

今天早上我把我的三毛帶去了，我一直把它當成了我的四毛，沒當同學問我的，我給這隻可愛的蠶寶寶取的美名是什麼的時候，我都會毫不猶豫地回答：“是四毛。”可回到家裏我才發現，這原來是我的三毛。我把蠶寶寶帶到班上，班裏的同學看了都説我的蠶寶寶像豬兒蟲，又大又胖。我也去看的別的同學養的蠶，他們的都小得可憐。看來我的辛苦還是沒有白費，我真的是盡心盡力地在照顧它們。通過我和同桌的仔細觀察，還發現了蠶是怎麼排泄分糞便的，它先從尾巴里擠出糞便的一個頭，接下來它不停地搖尾巴，這樣就把糞便給搖了出來，看起來，它們排完糞便都輕鬆多了。

放學回到家，我把我的蠶寶寶都放在了一起，大毛、二毛一定是很想三毛了，一看見三毛就爬到了它的身上。大毛已經有筷子頭那麼粗了，身長估計有4。5釐米了；二毛比大毛微微瘦一點兒，不過長度跟大毛可是不相上下。儘管它們差別不大，我還是有辨認它們的方法，每個蠶寶寶的尾巴上都有個像針一樣的東西，大毛的“針”比二毛的長一些，大毛戴的“黑眼鏡”的顏色比二毛戴的要淺一些。它們有一個共同的愛好，就是做祈禱的動作。三毛最好人，因為它的顏色是淺灰色的，吃東西的時候也表現的比較斯文。我還發現每隻蠶寶寶身體的第四節兩側都有一個像耳朵一樣的東西，不知道是什麼。另外，它們吃過的桑葉上有很多亮亮的絲，還有幾片葉子都被它們的絲連起來了，恐怕它們在練習吐絲吧。

我多麼希望能儘快看到它們吐絲啊，可我有怕它們吐絲，因為這樣的話，我就永遠見不到我那可愛的蠶寶寶了。人們都説“春蠶到死絲方盡”，也就是説，蠶寶寶吐了絲以後就死了。那樣我會難過的。

學生日記 篇3

今天，我來到了馬鞍池公園，我突然走到了“冰雪嘉年華”超大 的“帳篷”前面，我看到了帳篷上的圖片有人在滑雪，有人在打雪戰，有人在堆雪人……我還看到了“冰雪嘉年華歡迎您!”幾個大字。我想：我早就想堆雪人、打雪仗和滑雪了，既然圖片上有，那裏面肯定能幹這些事。我就纏着爸爸媽媽，説：“我要去冰雪嘉年華！我要去冰雪嘉年華！”爸爸媽媽只好買了一張兒童票，兩張成人票。

我們剛進到裏面，就看到了很多的冰雕，有中華白海豚、延安頌、

冰花牆……我突然看見了一個售票處，有人告訴我，説：“那裏是坐‘車’在冰上衝下來的。”我馬上奔了上去，並告訴爸爸幫我付錢。我坐上了“車”有個老人把我推到“跑道”裏面，讓我的“車”衝下來，剛開始我的車還在“直線跑道”裏，感覺還不怎麼刺激，但到了“跑道”中間，突然來了個180度大轉彎，人隨着車一下子轉過來，車的速度又加快了，就感覺刺激極了！我有一丁點兒害怕，不過玩過後覺得太好玩了，就再玩了一次。我本來還想多玩幾次，可是發現票太貴了，就不玩了。

我滿懷着希望繼續往前走，可是沒有打雪戰的地方，沒有堆雪人的地方，更別説滑雪了。我只看見了冰雕和一個冰滑滑梯。我只好在玩一會兒冰滑滑梯了。玩了一會兒，覺得沒多大意思了，只好失望地和爸爸媽媽出去了。

出去後我很生氣，因為裏面的跟廣告上的大不相同，我想：以後廣告要真實點，不然就會給人不好的印象。雖然是做生意，但是也要講誠信呀，不然以後誰還會相信你們呢？

學生日記 篇4

如果説戰爭是一個黑色的主題，那麼第二次世界大戰就是落下的最沉重的一筆。翻開《安妮日記》，看到那一行行刺痛人心的語言，我的心格外沉重，我替那些可憐的人兒深感倍憤，對無情的戰爭和可惡的納粹也感到更加生氣。

《安妮日記》裏面講述的是作者安妮弗朗克的生活和經歷。安妮弗朗克於一九二九年生於德國的一個猶太家庭，當時的猶太人是受到歧視和排擠的，同常人的地位都差之毫釐，猶太人遭到法西斯的殘酷迫害。就在安妮過完了13歲生日不久後，他們一家和範丹夫婦一家在朋友的幫助下，躲進了安妮父親曾經辦公的大樓的一處隱蔽地方，被安妮稱為密室。自從來到這裏後，他們每天過着心驚膽戰、惶惶不安的生活，無論幹什麼，都得小心翼翼、悄悄的，生怕弄出聲音來被人發現了。窗户拉上了窗簾，不讓一絲光線透出來或照進來。只有在深夜稍微探下空氣，但更不能發出響聲了。一個本應在家裏享受陽光、享受自然，在學校快樂學習，擁有藍天、自由飛翔的花樣少女，現在卻因民族被歧視而躲在看不見陽光，享受不了快樂生活的小屋中，比鳥籠中失去自由的鳥兒更加痛苦。

在這種情況下，她用她的日記，記述了在小屋的一切。筆記陪伴安妮度過了26個月艱難而悲傷的時光。同時也在這樣的暴烈情境下，去糾正自己的錯誤和缺點，鍛鍊自己的性格。雖然她很不幸，生活條件更差勁，但身處逆境卻不屈服、不喪氣，仍然抱着樂觀的心態面對一切，胸有理想，頑強拼搏的性格真讓人佩服！

安妮曾説過這樣一句話：假如我仰望天空，我就想，一切都將會變好的，這種苦難必定會有盡頭，和平與安寧將重新降臨世界。安妮説的沒錯，戰爭是無情的，殘酷的、痛苦的，發動戰爭，殘害百姓的，都是惡人。我想，不只是安妮一個人對和平的呼喚，那是千千萬萬的人共同的期盼。呼喚着世界成為一家，那些可憐的猶太人可在同一個藍天下成長！

只是安妮沒有那麼幸運，就在戰亂和黑暗即將過去，光輝來臨前，一朵含苞欲放的小花在法西斯集中營悄然地凋謝了，一個終止符無聲地劃過了那短暫的生命。曾經我讀到過一篇文章《奧斯維辛沒有新聞》，想必其中描述的種種殘酷的手段正是安妮所面對的吧！

安妮，雖然你沒有看到今天世界的和平。但是，我要告訴你一個好消息。你不是希望你的《密室》能成為作品嗎？雖然你沒有寫出，但是你的日記卻保留下來，完成了你的作家之夢，也讓你的和平之聲漾起了激情。

只有人們心中有愛，心連心，通天塔也可以建起；如果我們不團結、斤斤計較，就算通天塔建了也會轟然倒塌。和平是人類發展的橋樑，切莫落下最後一滴眼淚。

學生日記 篇5

天微微亮，我們還沉浸在蟲鳴鳥叫聲裏，依稀中聽到小孩子的聲音，我以為是在做夢，就翻了個身，繼續沉睡。忽然，大隊長叫了一聲:”起牀啦！！！孩子們已經來上課啦！”我猛地翻起身，看看手機，5:58分，我愣了幾秒鐘，然後掙扎着起牀。

看着一個同學被一堆學生圍着，周圍都是吱吱喳喳的聲音，霎時，我全身就像被電擊了一下，全身麻麻的。忍着對自己失敗的恐懼，我慢慢走近那個活潑的小羣體。一靠近，就有小孩子問，老師，老師，你是教什麼的啊？老師，老師，音樂老師是誰啊？？？……一大串問題，我只能傻笑着，一個個回答。孩子們大多率直，純真，有些問題不懂得怎麼回答，只能夠是以問他們問題這個方法來堵住他們的問題，看着一個個活潑可愛的孩子，我彷彿回到了那個與他們一樣，無憂無慮的時候。

開班儀式，指導老師，輔導員，還有小學的校長老師們都相繼發言，印象很深刻的一句話是，我們已經不再是在學校那個各種形象的大學生了，站在這裏，我們代表的就是嶺師，就是大學生，就是孩子們眼中的榜樣。我在內心默默地想，自己還不能夠做到成為別人的榜樣，一直在想，認真，負責，盡力讓每一個孩子都能夠學到一些東西，除了我教的手工外0，還有做事，做人。我覺得這次三下鄉，能夠做到影響一個人 就已滿足，改變他對這個世界，這個社會的看法，開拓他的視野，讓他懂得最基本為人處世的準則，那樣讓他懂得你所理解的精神，那該多好。

後來，何老師跟我們全體教員上了一節課。他説，從我進來的那一刻開始，我就在觀察每一個人。你們的所作所為，我都看在眼裏。他説，我們的環境太好了，好的`足以讓我們不由自主地放鬆自己。他説，這是一個很能體現我們自己的機會，讓我們好好把握。他説，這一個團體代表的是積極向上的集體，如果你不行，就不要拖累這個集體……他説了很多，很多，我一直在反思自己還有那些做得不足，才發現在不知不覺間，有些平時不注意的懶散行為也帶到了其中，實在慚愧。我立刻挺直了腰板，告訴自己，一定要做到，因為有四十多個學生，四十多個學員在注視着你，你每個一舉一動或許都能夠帶來不同的影響。

我們每個人懂得的道理很多，但又有多少能夠做到呢？我堅信認真，負責，堅持，總會給自己，給別人帶來不一樣的收穫。 我的支教旅途未完待續……

學生日記 篇6

隨着教學改革的逐步深入，質疑問難越來越受到廣泛的重視。在課堂教學中，教師遵循"發現問題-探究問題-解決問題"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教學效果。但是，一堂課是否該以問題的解決為終結呢？筆者認為，課堂教學絕不是給學習活動畫上句號，相反地，應讓學生帶着問題走出課堂，實現學習的延伸、認識的昇華。

從某種角度上講，學習活動總是和問題相伴而行的。學生心中有疑問，必然會主動地去求解，從而變被動地獲取為自主地探尋，最終學會學習。因此，在課堂教學過程中，教師要善於留下合適的問題，引導學生把學習活動向課外拓展，自學、自悟、自得。

讓學生帶着什麼樣的問題走出課堂呢？1.橫向的拓展。課文涉及的知識面很廣，中外名人、歷史地理、自然科學……學生在學習過程中，必然會產生這樣那樣的問題，而這些問題又難以且不適於在課堂中全部解決，這就必須引導學生通過閲讀、實踐，拓展知識，解決疑問。如學習第八冊《赤壁之戰》一文，學生質疑：曹操敗走華容道後，結果怎樣？教師就可以引導學生閲讀《三國演義》，自行求解。2.縱向的深入。學習語文有大量的方法，這些方法除了教師在課堂教學中有計劃、有步驟地引導學生掌握外，還應啟發學生在課外學習中去嘗試、發現。如第六冊第六單元讀寫例話《歸納段落大意》告訴學生：如果一個自然段就是一段的，要抓住重點句來歸納段意。可是如果一個自然段的句子無重點非重點之分，應該如何概括段意呢？這就需要啟發學生自己去探索方法。當然，並不是所有的問題都讓學生帶出課堂。對於那些教學任務之內的、與學習密切相關的問題應讓學生通過思考、討論，力求在課堂上解決。讓學生帶出課堂的問題應是那些知識拓展、深化的問題。

怎樣讓學生帶着問題走出課堂呢？1.置疑。即對學生的質疑分類處理，選取屬於知識拓展、深化的問題"置而不答"，讓學生在課外自行解決。如教學第六冊《五彩池》一文時，學生提出了四個問題：①為什麼説"五彩的瑤池就在人間，不在天上"？②為什麼池水會有那麼多顏色？③為什麼叫"五彩池"？④池裏的石粉是哪兒來的？對於前三個問題，教師可引導學生在學習課文中解決，對於最後一個問題則可以置而不答，向學生推薦《中國名勝經典》等書，讓學生通過看書自己弄清其中的奧妙。2.啟疑。即引導學生生疑。如教學第四冊《黃山奇石》一文時，教師在引導學生理解課文內容後，讓學生提出不懂的問題，學生説沒有問題。教師告訴學生，黃山奇石除了課文介紹的外還有許許多多，順勢誘導學生在課外去圖書館裏查閲有關介紹黃山奇石的文章，並做成卡片，準備開一個"黃山奇石研究會"。

總之，問題對學習活動具有良好的喚醒功能，在課堂教學中應重視問題情境的創設，讓學生帶着問題走進課堂，同時讓學生帶着問題走出課堂，使學生真正成為學習的主人。

學生日記 篇7

我今天十分開心，因為我有三件讓人高興的事。那就讓你們和和我一起分享吧！

首先，第一件事是今天我去上英語輔導班了，而且學到的新知識都鞏固了一遍。我的朋友們都來學英語了，我更是喜出望外。今天下午，我和我的許多好朋友在一起度過了這一段美好時光。如果是另一個人，他同樣會這麼想，他會高興的蹦起來。而且，我回到家後，媽媽還同意我上網，我更是高興地不得了。

然後，發生了讓我高興的第二件事，這件事就是我有一個十分好的朋友，那就是黃玉蘭。她是我最好的朋友了，她有好吃的都是和我分享，我不會的題她幫我講解，還要告訴我做這道題的方法，我十分感謝上天給了我這麼好的一個朋友。當然，她有需要我幫忙的時候，我義不容辭，我們兩個是最好的朋友了。

第三件讓我高興的事就是：9月10日是教師節。我又可以為老師做賀卡了，教師節是老師的節日，我們希望讓老師度過一個快樂的節日。教師節的時候，我要為老師獻上一張代表我對老師的感謝知情的賀卡，我會在賀卡上祝福老師，還會在賀卡上寫一句發自我內心感謝老師的一句話：我愛你，我的老師。我深深地感謝您。感謝您對我的教導!

我的開心的一天就這樣要結束了，我真希望永遠都有開心的事情。你們一起來回憶開心的事吧！快快樂樂的度過每一天！

學生日記 篇8

今天我從家裏來到學校發現天氣非常炎熱，第一節課下了課之後本應該是同學們活動的時候，剛剛走出教室要進校園的時候，一陣刺眼的光芒從天上照射下來，還有一點熱，我急急忙忙的有退回教室裏，也不知道同學們怎麼從這種天氣裏玩耍，上課了 我看見陳俊宇滿頭大汗的跑了進來，不知道的還以為他去上體育課，還受到了體能訓練呢。

雖然天氣很熱但是還是沒底擋住同學們出去玩那種奮發上進的出去玩兒，同學們依然是不怕太陽只顧去玩，我當然是在教室裏了，教室裏非常清涼，不時的還有一小陣微風吹來，舒服極了，到了下午炎熱的太陽還是沒有將炎熱消下去，我也不知道怎麼回事，肚子開始疼了起來，被一位能和同學們出去玩一個痛快但是應為我肚子痛也只能泡湯了，幸虧還有下午的足球賽，這場足球賽我過不上疼痛就和他們開始p，我剛剛運動了一小會，就好象被太陽蒸發了一樣，看着我們隊同學們不顧太陽的炎熱，不停地衝鋒陷陣大漢淋漓，我對他們有一點敬佩，但還是太熱了雖然同學們們説但我看出他們總來擦汗，唉這炎熱的一天整不好受啊。

學生日記 篇9

週末，我又來到了這個公園。仰頭望去，幾個蒼勁有力的大字進入了我的眼簾，“新區公園——”我再次讀到這個標題時，又想起了那童年的回憶——

“夢悦，你看這幾個紅色的大字，知道怎麼讀嗎?”我朝爺爺手指的方向望去，當時剛上一年級的我，一臉茫然的看着爺爺，然後使勁地搖了搖頭。爺爺看着我笑了笑，“要記住哦!這幾個字念‘新——區——公——園’!”

“新——區——公——園——”我學着爺爺唸了一遍，爺爺慈祥地摸着我的頭，笑了……一陣 涼 風襲來把我拉回了現實。我繼續向前走。

我走到紅亭旁，摸着柱杆。看來亭子翻新了呢，我想着：哎，還是覺得以前的亭子更好——我不禁感歎!“是啊——”我四處張望我尋聲望去看到了一位老爺爺，他就和那時我爺爺一樣：當我拿着筆想在柱子上刻字，爺爺急忙叫住我：“夢悦，不能這樣!你欣賞了亭子的美，當你刻上字後，它還美嗎?後面的人就欣賞不到它的美了，對不對?“我聽了爺爺説的話，覺得很有道理，把筆放進了荷包，羞愧低下了頭，以前的亭子十分乾淨，現在上面都刻了字喲 ——聽着老爺爺説的話，我不知怎麼竊喜了一番，又朝橋走去。

陽光照在湖面上，風掀起一層層的 一閃一閃地，像無數碎銀子在湖面上零零散散的分佈着。“爸爸，爸爸!你看我抓到了一條魚!”一個小男孩把網收起來，朝他爸爸跑去。我一邊走一邊想，以前我也是這樣，爺爺把魚釣起後，我把網一抓就“呵呵”的大笑起來，得意極了，想到這裏我不禁“撲哧”一笑。再想起那位小男孩，和我有很多相似點。走着走着，到了出口。我再回頭望去，腦海中兒時的記憶依然歷歷在目，可我最敬愛的爺爺那熟悉的笑容為何卻漸漸模糊起來……

學生日記 篇10

20xx年初八的晚上，我經歷了一場悲劇：我，老爸，還有從姥姥家來的妹妹在一起吃飯，飯一盛上來，我就不由自主的張大了嘴巴，因為飯太多了，一大碗蛋炒飯加一大碗白湯丸子，一人還有五個大雞翅膀，而且悲劇就是從這裏開始的。

蛋炒飯我吃到了五分之三就撐得不行了，可是老爸他非得讓我和妹妹一起全吃光，我撐得説不出話來，那時我真是“啞巴吃黃連——有苦説不出”啊，最後，我別無選擇了，只好硬着頭皮把飯給灌下去了。

過了一會兒，“鄙人”覺得腹部有陣陣脹痛，隨後我就有點兒頭暈，感覺渾身發熱，好像有點兒發燒，我剛開始還不以為然，大意的覺着是點兒小病，但是過了一會兒，我的病情開始加重了。我和媽媽説了以後，她讓我去睡覺，可是我難受的睡不着，老爸扶着我喝了一杯温水，然後他又扶着我進了有一張小牀的電腦屋，我躺在牀上想：平時我雖然身輕如燕的，但是也不容易長病啊，怎麼今天我就趴蛋了呢。我現在一想起有文字的東西就噁心，覺得肚子特別難受。

也不知這樣挺了多久，我實在挺不住了，我噁心極啦，迷迷糊糊的下了牀，去找媽媽，我走到了客廳，只見媽媽還在看電視劇。媽媽見我出來了，那肯定是有事兒，便問：“你想吐嗎？”她説完，我就想吐了，媽媽見我想吐，立即以迅雷不及掩耳之勢下了牀，跟着我衝進廁所，只聽“譁”的一聲，晚飯就白吃了。

同學們，我們也一定要築起健康的堡壘哦！