關於心理作文400字錦集十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的心理作文400字10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理作文400字 篇1

現在的青少年不僅要身體健康，還要心理健康，於是，班級就上了一節心理輔導課。這次心理輔導課令我受益匪淺——男生女生之間也可以保持純潔的友誼。

這次心理輔導課跟之前的課程不一樣，老師先讓我們把課桌排成U字形，然後就讓我們做了兩個小遊戲：先讓我們在20秒的時間裏跟任意的人握手，看誰握得多。然後選三個男生三個女生看着對方，握手10秒。還讓我們想辦法解決問題。最後又讓我們看了班級相冊。我們一直都很開心，氣氛很融洽。

而令我最難忘的，是最後一個小遊戲——築起友誼的長城。老師先讓3個男生3個女生來做示範，而我也是其中之一。

老師讓我們把雙手搭在前面一個人的肩上，然後半蹲，坐在後面一個人的腿上，再展開雙臂，就保持這個姿勢。

剛開始同學們還有些不適應，互相之間的距離很大，所以保持的時間不是太長，只勉勉強強撐過了10秒。當第二次第三次的時候，同學們彼此之間的距離縮短了，有了依靠，所以保持的時間更長了，超過了40秒。

最後老師讓我們全班一起來參加這個遊戲。32個人彼此之間相互依靠，築成了一條宏偉的友誼長城！

這真是一次難忘的心理課，讓我們彼此之間的友誼更加牢固，更加長久！

心理作文400字 篇2

真的要給你一個機會，你去看一下夢想的根基，我們紮根土地，你不斷的去練習。開學之後，還有各種各樣的考試，你不得不去重視。因為性命攸關。因為太過重要。

也許你根本就不會知道，那天和你分開之後，我到底去了哪裏，悼念了哪些風景。追溯了哪些回憶。並不是所有的人，都能夠沉浸在回憶中無法自拔的，也許那些讓你無法自己的往事，別人可以雲淡風輕地想起，然後雲淡風輕地拋棄。你要知道，人和人之間是不一樣的。

在你來到這裏之前，就做好充足的心理準備，以至於最後就算失敗，就算賭局輸掉，就算依舊沒有人在乎你，你也可以清晰地明白，生活不過是一場戲。當我們真的開始實際考察的時候，才突然明白，原來之前我們所學到的那些，都像是鬧着玩的。到底該如何，讓自己的專業知識學以致用，我想太多的機會都可以給你説一句好聽的話，讓你明白，這麼多的日日夜夜，也不是白白付出的。你或許在難過的時候，只是需要聽到別人針對你的一句安慰，一句真心實意的安慰。也許太多的人都無法理解，這樣的環境，對於我們彼此而言，到底有着怎樣的機遇，怎樣才能夠創造屬於自己的神話故事。哪怕僅僅是在一瞬間，我們都能夠理解，在腦海中那些固定的.思維模式，突然有一天就發生了天翻地覆的變化。但是我們都不會害怕。

心理作文400字 篇3

今天，老師説下星期就要考試了同學們聽了這個消息，神態各異。有的開心極了，腿在下面不停地搖擺，露出了歡快的笑容；有的難過極了，垂頭喪氣，長歎了一聲，如同進了地獄；還有的無動於衷，和往常一樣，該高興還是高興。

這幾天來，我的神經都繃得緊緊的，準備迎接即將來臨的期末考試。語文、數學、英語，忙得我不亦樂乎。我全力以赴，準備考出一個出色的成績。如今考試就要進行了，我卻總是擔心這次考試要失敗。這樣的環境然我既緊張又擔憂。緊張的是萬一考場上發揮不好該怎麼辦？擔憂的是萬一題目很難，我競爭不過其他對手怎麼辦？雖然我一直給自己加油、打氣，可是內心深處還是有一點緊張和顧忌。

終於到了考試的時間，來到了學校，我突然緊張起來，心怦怦直跳，手心裏滿是汗。這時，老師走過來説：“同學們，這段時間的複習，你們很努力，相信自己，你們一定是最棒的！加油吧！”説着老師做了加油的手勢。老師的話讓我有了自信，心情也平靜了下來，我要認真答題，不辜負老師的期望！

心理作文400字 篇4

“倫敦橋，倫敦橋......”，同學們叫喊着。沒錯，這次我們班的心理活動遊戲的名字就叫做“倫敦橋”！是由18個同學分工完成的。同學們自告奮勇，最終挑出兩個同學做“橋”，做“橋”的同學必須十指緊扣，用手搭成的弧形做橋拱，這還只是一部分哦！接着我們剩下的同學都要手拉手圍成一個圈，這個圈必須要繞着一個做橋的同學，遊戲才能進行。

開始玩遊戲了，做橋的的同學們必須嘴裏不停的念着“倫敦橋......”當唸到第二段的橋字時，就考試圍捕我們嘍！ 圈裏被抓到的同學湊成兩個就要再次搭成一座橋，而沒有捉到的，就是遊戲的“幸運兒”！

圍成圈的同學如果想成為幸運兒就必須要互幫互助，過了圈的同學需要拉一把還在橋中的同學。雖然玩遊戲的時候，我們幾次拉圈摔倒，但是大家還是玩的很開心!

對於“倫敦橋”我還有另一種解釋呢！倫——輪 ，指的是拉成圈的我們都要輪流通過橋。 敦——蹲 指的是過橋的時候我們可以站着可以蹲着，一般同學們都選擇蹲着低着頭快速通過。 橋——橋這個意思可原來的一樣都是指橋！

心理作文400字 篇5

今天下午我們到四（1）班參加家長講堂活動--主題是“有趣的心理學”。這對我來説真是太新鮮了！

好不容易盼到上課鈴聲響起，我們全體同學一一入座後，我發現講台上站着一位既漂亮又年輕的阿姨。原來這就是今天的主講老師--湯博文的媽媽。她先問我們：“你們喜歡做遊戲嗎?”同學們異口同聲的説：“喜歡！”“那麼現在我們來玩一個遊戲，好嗎？”她説。“好。”我們回答。我們來玩左手右手的遊戲，同學們一個個興奮不已的伸出雙手，按照湯博文的媽媽所説的做。雙手十指張開，順手自然的交叉。最後看一下是哪隻手的大拇指在上面？她問我們。“左手的大拇指在上的舉手。” 嘩嘩譁，許多手舉了起來，數也數不清。接着阿姨説：“左手大拇指在上面的，心理很敏感，在他發火的時候，最好不要跟他講更令他發火的事........ ”

原來我們的肢體和大腦的半球是交叉對應的，也就是左腦管右邊，右腦管左邊。你交叉雙手的時候，左手拇指在上，推測你是“右腦型”，右手在上，你是“左腦型”。左腦偏重邏輯思維，所謂理性。右腦偏重形象思維，所謂感性，就是阿姨所説的心理敏感。

原來簡簡單單的一個動作，它的學問竟然這麼深，真要感謝湯博文的媽媽給我們上的一堂生動的課，讓我學到了課本以外的新知識。

心理作文400字 篇6

在我讀小學四年級時，我有一位同學，他的名字叫樑寶亮，他平時的成績不是很好，老師每天晚上都要去他家幫他補課，後來他的成績就漸漸地上升了。

然而就在他的成績緩緩上升時，他的父母又鬧離婚，所以他的心情就越來越差了。因為他父母不和，所以沒人在家煮飯給他吃。他的媽媽每天就給他3塊錢給他去吃午飯，他每一次去買午飯時都要走很遠很遠的路，而且那我們的中午作業也非常的多，所以那次他就借了他鄰居的單車去買午飯，他踩着單車哼着歌去買，他踩到一個十字路口時，他左望望，右望望，沒有車，他便又一次踩着單車過了馬路，忽然有一輛大卡車朝他飛奔而來，他本想加快他的速度，可還沒來得及加速，那輛大卡車已經壓對他的左腳，他的腿上流了很多血，那一個畫面，是我親眼所見的。

看到那個畫面，我當時太驚訝了，我都不知道該怎麼辦了!後來人越來越多了，他們都報警了，也叫了救護車了，我看到了救護車來了，我又不知道他父母的電話號碼。乾脆打電話給老師好了，我連忙跑去電話亭裏，打電話給我小學時的班主任，把事情的經過都説給老師聽了。然後我回家了。

過了兩天，我去人民醫院看望他，看我走到他的病房時，看到他沒了左腿，我不禁流下了同情的淚水??????

每個人都有一顆同情心的，我想如果是你看到當時的畫面，你也一定會哭的。

那一次是我哭得最傷心的一次了!

心理作文400字 篇7

有一天晚上，小主人王明做完作業後，就關燈睡覺了。

這時文具盒裏發生了爭執。驕傲的鉛筆弟弟想先發制人，神氣十足地説：“在這兒算我的本領最大!想寫什麼就寫什麼，想畫什麼就畫什麼，還寫得十分漂亮!你們，行麼?”轉筆刀哥哥聽了，氣得咬牙切齒，反駁到：“嘿，是嗎?如果不是我把筆頭削尖，你能寫出這麼漂亮的字嗎?”“讓我説呀，你們誰也比不上我!會寫字很了不起嗎?把筆削尖又怎麼樣?如果鉛筆寫錯字，還不是我來把錯字擦掉!”橡皮妹妹得意忘形地説。

“我的本領最大!”“我最厲害!”……

文具盒裏吵吵鬧鬧的，把文具盒爺爺吵得不耐煩了，它語重心長的説：“你們各有各的作用，在不同的情況下發揮不同的作用。我們不應該比誰的本領大，而是要團結友愛，為小主人服務。”“我們知錯了。”文具們聽了，低下了頭，臉漲得紅紅的，再也不作聲了，心裏想：“原來我們不應該自誇，要用實際行動來證實自己是最棒的。”

是啊，生活中我們不也是這樣嗎?

心理作文400字 篇8

天灰濛濛的，我漫無目的地走在風雨裏，一步接一步，不知從哪兒來，也不知去向何方!

凜冽的風夾帶着雨點，打在我的臉上，鑽進我的脖子裏，感覺有點冷。

偶爾一低頭，發現腳前有一片窪地，裏面倒映着一張沮喪的臉。那是我嗎?往日的我不是十分自信、樂觀嗎?怎麼……

記得有一次，我受到了一個沉重的打擊，一直悶悶不樂，那時總是媽媽經常鼓勵我，才使我振作了起來。可現在，我不能一直依靠媽媽了，因為我長大了!我應該感謝這片小窪地，在它的面前，我看清了自己，原來在我單獨面對困難和挫折時，是這麼一個不夠堅強，勇氣不足的人。

看來，只有在風和雨的襲擊下，才能考驗出一個人的素養和內涵。

人生亦然。試想，一個生活在誇讚聲中的人，一個總是在別人的庇護下成長的人，又如何能認清自己呢?只有在挫折中或成長起來的人，他體內的每一滴血，每一根骨頭，都飽含着搏擊的力量，讓他不斷地勇往直前。

挫折並不可怕，最可怕的是在挫折面前不能真正地面對自己。

於是，我釋然一笑，提起精神，大踏步地朝前走去……

心中感慨着——雨，你盡情地下吧!

心理作文400字 篇9

前幾天，舅舅就打來電話，他説要到杭州來出差，順便來我們家住一晚，我高興地期待着舅舅的到來。

終於給我盼來了。前天，我放學回到家打開家門，一眼就看到舅舅正坐在客廳裏看電視。我馬上興高采烈地跑過去，向舅舅問好。只見他從行李箱裏拿出一大包禮物遞給我，我開心地接過，打開一看，哇！都是我愛吃的東西，有椰子粉、椰子糖、香腸、椰子咖啡，還有一個我從來沒有吃過的東西---椰子飯。我歡呼了一聲，強烈要求媽媽做這個椰子飯給我嚐嚐。

媽媽做飯的時候，我迫不及待地跟在後面，打開包裝紙，看到一個圓圓的椰子，裏面有白白的、軟軟的米飯，

放在鍋裏一蒸，沒多久，就聞到一陣椰子的清香。有點像我們平時喝的椰子汁的味道。終於，椰子飯可以吃了！我馬上拿起筷子，嚐了一口，啊，第一口吃下去，滿嘴都是椰子的香味，讓我胃口大開，我邊吃邊發出“嘖嘖”的稱讚聲。不一會，就把整個椰子飯吃完了。

舅舅的禮物真是一個美味的禮物啊，希望舅舅能經常來。

心理作文400字 篇10

心理學老師給100多位學生開了一堂心理遊戲課，其過程雖然有點殘忍，但效果不錯。其遊戲規則是這樣的：每位同學在白紙上寫下對自己最重要的五個人的名字，然後因為一次意外失去了其中一位，在紙上劃去一位，然後是劃去第二位，最後剩下父母。同學們在劃的過程中，深刻地體驗到了失去親人的悲痛，有的女同學因此泣不成聲。等下課鈴聲響起，有個同學不由得發出了感慨：爸爸媽媽，我想你們!

這則心理遊戲與通常意義上的遊戲有着根本的不同，那就是它絲毫不好玩，反而是極端的殘忍。試想，當學生們顫抖着握筆劃去紙上至愛親朋的名字時，心裏是怎麼樣的刺痛!但人生就是一個失去的過程，終有一天，你會失去你所至愛的一個、兩個，直至全部。誰能説，課堂內的模擬遊戲不就是人生歷程的一次濃縮和預演呢?

這樣的心理遊戲確實殘忍了點，但足以刺激一些學生日漸麻木的心靈。一聲爸爸媽媽，我想你們!便足以證明。遊戲設計者的本意是達到了，但事情本身值得咀嚼的恰恰在這裏：為什麼原本應該在幼兒園就完成的教育內容非得要到大學裏來傳授?為什麼完全可以通過正常的教育途徑完成的教育目標，非得要用如此殘忍的遊戲手段來達成呢?