精選描寫人物外貌作文三篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的描寫人物外貌作文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

描寫人物外貌作文 篇1

我的姥姥擁有一頭銀白的短髮，長着淡淡的眉毛和一雙明亮的眼睛。雖然我的姥姥已經六十多歲了，可手兒仍然很巧。

暑假，我去姥姥家玩，一進門就吵着要吃炸果果。姥姥沒辦法，只好依着我。姥姥首先和麪，只見她先放水，後和麪，一絲不苟的和了起來。面和好了，我心想：姥姥手兒巧，做得炸果果好看、好吃嗎？姥姥先把面切成菱形，又拿起刀從每個菱形上切一道口子，然後像系蝴蝶結一樣把果果繫好。我仔細觀察，發現姥姥做得果果像一隻正要起飛的小鳥一樣展開雙翅，尖尖的頭仰望上空，它好像在説：“天空，我這就要在你的懷抱中飛翔了。”再一看，又像一隻白色的蝴蝶在翩翩起舞。我的眼前彷彿出現了一朵朵花兒圍繞着我，白色蝴蝶在為我跳舞。我看得出了神，真不知道一雙佈滿皺紋的手，是如何做出這麼精緻的東西。

果果下鍋了，姥姥一邊慈愛的撫摸着我的頭，一邊笑眯眯地看着一個個果果在鍋中“嬉戲、打鬧。”開飯了，一陣陣香味撲鼻而來，我的饞蟲已經爬到嘴邊，猛咽口水。只見盤子裏放着金燦燦、熱乎乎的炸果果，不知道的，還以為是金子雕刻的呢！我趕緊夾了一個放進嘴裏，一入口，香味直衝，輕輕一咬，啊！真脆啊！我大口大口地吃了起來。

我的姥姥手兒真巧啊！

描寫人物外貌作文 篇2

學習目標：

1、知識與技能目標：掌握描寫的方法，學會抓住特點對人物進行描寫。

2、 過程與方法：通過範例，引導學生理解怎樣抓住特點進行人物描寫。

教學過程

一、前言：

走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過,一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般,在我們面前閃現。我們如何去將一張張各異的面孔定格,化為永恆的一瞬呢畫家可以用顏料去繪圖，攝影師可以用相機去拍攝，而我們所能做的就是用手中的筆去描繪。所以今天，就讓我們一同走進“人物的外貌描寫”。

二、故事導入，認識外貌描寫的重要性 ：

師講述：古時候，有一户人家被盜，主人隨即報官，但聽完他的描述，知縣也不知所措，這是什麼原因呢？原來他描述的盜賊模樣是： 出示幻燈片：

個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長。

大家説，根據描述你們能幫他抓到小偷嗎？在科技發展的今天，利用電腦技術能幫他抓到小偷嗎？為什麼？

指名回答

師小結：同學們説抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不傳神。這是我們在外貌描寫時的一個通病，寫眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且還都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻樑都是不高不低，這樣的人物缺乏個性，不符合個生活真實，都是克隆出來的人物。怎樣才能把人物描繪得惟妙惟肖呢？今天我們就一起來學習外貌描寫。

三、對人物進行外貌描寫時需要注意的問題

外貌描寫也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣着、神情、體 型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。所以説，我們要對人物進行外貌描寫，首先要抓住人物的特徵。那什麼是特徵？ 生：自己獨有的不同於別人的特點。

（一）、抓住人物特點

師：做遊戲。猜猜他們是誰？

1、“只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。”

生：豬八戒

師：為什麼能猜出是豬八戒？

生：抓住了特徵

師：看來《西遊記》的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特徵，使豬八戒成為我們耳熟能詳的經典人物。

2、出示課件

生猜

師小結：自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特徵。使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。

（二）、進行外貌描寫時要注意反映出人物的性格特點。

出示張飛的圖片，提問：你能猜出這個人物是誰嗎

生：張飛

師：從圖片中你能看出他是一個怎樣的人？

生：勇猛、豪放、不拘小節、急躁、耿直------

師：由此看來，從外貌描寫中我們不僅能瞭解人物的外形，還可以知道什麼？

生：人物的.性格。

出示課件：猜性格

引導學生探究

生討論交流

師小結：我們在對人物進行外貌描寫時，也要注意表現人物的性格特點。這樣我們就可以更深入的領會人物的神韻。如果通過我們的描寫，可以讓讀者瞭解人物的性格，那我們的寫作就是成功的。

（三）、描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

1、知識導引

師：揣摩下面幾段文字，談談你的感受

（1）、 除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裏都洋溢着笑意。

（2）、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

（3）、她望着老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動着，刀刻般的皺紋裏，流淌着串串淚珠。

學生歸納：分別體會到了幸福快樂；着急發愁；傷心悲痛三種心情 師小結：三個例段描寫的是一位老人的外貌，卻反映了三種不同的內心感情：例一表達了老人享受“天倫之樂”的幸福；例二反映了老人為老伴兒生病而着急發愁的心態；例三寫出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此説明，描寫人物外貌，一定要注意反映人物的內心感情。透過人物的外貌感知人物的內心活動。

師： 剛才的三個例段有什麼共同點？

剛才的三個語段都抓住了老人的皺紋來刻畫，皺紋是老年人的特徵，作者注意到了這一年齡段人物的特徵，並運用了比喻修辭使三段描寫都非常精彩，這也是值得我們學習的。

四、才藝展示

每個同學用3——5分鐘的時間描寫教室中任何一個人的外貌，抓住他（她）的特徵，寫出後讓大家來猜猜你寫的是誰，大家猜得出你就順利過關了哦

五、總結：

剛才我們共同探討了進行人物外貌描寫時需要注意的三個問題：抓住人物外貌的特徵；反映出人物的性格特點；反映人物的內心感情。 抓特徵是為了做到形似。反映人物的性格特點和內心感情是為了更深入的瞭解人物，顯示神韻。今天，我們只是簡單地學習了人物的外貌描寫，掌握了人物外貌描寫的簡單方法，要寫好作文，我們要做一個有心人，多讀多練，慢慢地我們的寫作能力就會提高。

六、作業：

一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，一定要注意突出人物的特點，寫完以後，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。

板書：人物外貌描寫

外貌描寫

（容貌、體態、衣着打扮、神態）

1、抓住人物特點

2、反映性格特點

3、反映內心情感

描寫人物外貌作文 篇3

她——每當她狂笑起來，一定會有個下意識的動作，一手捂着嘴，一手捂着肚子。當我看到她那狂笑的舉動，也會跟着她情不自禁地笑得前府後仰，那就是她，一個笑起來就“震耳欲聾”，止不住的“胖墩”女生。

她是個不拘小節，想哭就哭，想笑就笑的女生，可是她看上去憨憨的，給人一種可以“依靠”的感覺，同時她也是個多愁善感的女生，總是為了一些考試和小事而哭得“驚天動地”。我總覺得。她的言行，舉止與她的體形有點不匹配，雖然身軀看起來是那樣的“胖墩”，給人一種不靈敏的錯覺，可是她的內心世界卻是如此細緻，待人接物也非常可親，和藹。寫人外貌特徵的作文 她心地善良，樂於助人，每當她周圍同學有不懂得題目或有些困難，都會不由自主地找她解答，她一定會盡自己最大努力幫助同學們排憂解難。同學們都可以從她那兒凱旋歸來。

記得有一回，我們數學考試，老師説：“考得不好，很差，很少人上90分。”她就是其中一位沒上90分的，當老師發到她的那張試卷時，她盯着那張試卷目不轉睛的，淚水從她那水汪汪的大眼睛一顆顆地落下來，落在她的鼻子，嘴巴和手背上。起先是抽泣，後來是嗚咽，再再後來是嚎啕大哭，一邊哭，嘴上還不停唸叨着：“天呀！怎麼辦？我怎麼會考這麼差，我還真沒回去見我媽啊？”我們都在一旁安慰着，可她的哭聲還是不斷，不斷……

這就是她，一位不拘小節，無拘無束，多愁善感，心地善良，樂於助人的女生。從她身上，看到了她“特有的閃光點”，同時也是同學們的“傾訴對象”。這就是……