描述班主任的作文

【第1篇】描述班主任的作文

初次來到新的學校新的班級，一切事物令膽小的我忐忑不安：怕和同學們的關係處理不和諧，怕給各科老師留下不好的印象，怕自己的學習跟不上節奏，怕不能適應這全新的環境……未知的茫然使身處陌生境地的我無比惶恐。

可是，當我見到班主任的一瞬間，看見她嘴角輕輕上揚的温柔微笑時，聽見她悦耳動聽的輕聲慢語時，我惶恐不安的心一下子平靜了下來。她，怎麼會有如此神力呢？且聽我慢慢道來吧！

我的班主任姓張名敏，有着高挑苗條的身材，長長微卷的頭髮，乾淨樸素的臉頰，一口潔白如玉的牙齒，炯炯有神的眼睛，遠看像西施，近看像仙女。我還一直記得第一次看見張老師的情景：身着一件淺紫色的蓬蓬連衣裙，頭髮編成了一條蓬鬆的馬尾辮，穿了一雙鏤空的黑色涼鞋，看起來年輕時尚又很活潑的樣子。可張老師用甜美的聲音進行自我介紹時，説她是教語文的，教書近二十年了，快四十歲的人了，可是誰相信呢，根本就看不出來呀！

班主任張老師最讓我喜歡的是她的和藹可親的笑容，和她那新穎獨特的教育方法。班主任的和藹的笑容，彷彿有一種神奇的魔法：可以化矛盾為和睦，化憂傷為快樂，化害羞為大方，化解世間一切的不愉快。班主任那獨特的教育方法更是深深的吸引了我們，比如讓我們每節語文課前進行三分鐘演講；讓我們輪流值日當班長，走上講台“過把長官癮”；引領我們讀經典有趣的名著佳作，舉辦讀書報告會；手把手的指導我們在家長微信羣進行每天的班級情況播報；班主任還説要帶領我們秋遊呢！這一切的一切，是不是特新奇、很有趣！這就是我的班主任獨特的教育方法，羨慕吧！

據我們大夥預測，班主任張老師肯定還有許多意想不到的高招，還沒來得及“亮相”呢，我只有在以後的學習生活中慢慢發現，在細細道於你聽。你們的'班主任是這樣嗎？如果想要我這樣的班主任，就轉班到我們班來喲！我們隨時歡迎你的到來，我的班級是實驗中學七（4）班。

【第2篇】描述班主任的作文

四年級上時，教了我們三年的班主任語文老師——潘老師換走教別的班了，鄭老師接了我們這個班。當時，我得知這個消息時，就在想：鄭老師是什麼樣的呀？對我們好不好？上課會不會很死板？是不是非常嚴厲啊？我想了那麼多，到了開學那天，竟然都不敢走進教室了。

而和我想的恰恰相反，鄭老師眼睛不大，但很精明，牙齒很整齊，一笑全露出來啦，顯得開朗極了!還扎着一個幹練的馬尾巴，一看就知道是個百經風雨的好老師，我們班在鄭老師的帶領下，絕對會蒸蒸日上的！

可是，學課文怎麼辦啊？萬一鄭老師很死板呢？我的結論又一次被打敗了。記得上《爬山虎的腳》那一課的時候，鄭老師愉快的講起了課文中的知識點，説到“如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子”時，她伸出了自己大大的手掌，微微彎曲了指尖，放到了桌面上，對我們道：“諾，孩子們，這就是爬山虎的腳！它牢牢地巴在了我的桌子上！”“哈哈哈哈哈哈！”我們班裏爆發出一陣笑聲，鄭老師太有趣啦！

《白鵝》這課就更有意思了。文中有許多描寫公鵝的地方，步態啦，叫聲啦，吃相啦，講到步態，鄭老師就高傲的抬起脖子，仰着頭，從教室後面走到教室前面；説到叫聲，鄭老師就“仰天長嘯”，模仿起了高傲的大白鵝。班裏笑聲不斷，又在笑聲中記住了知識點，鄭老師的本領真是太強大啦！

鄭老師不緊不慢的上課步伐，幽默風趣的課堂，甚至毫不在意的説了許多自己的親身經歷，這在我們班之前肯定是沒有的。就是因為這樣，我們班語文平均分大大的提高，在期末有了飛速的進步。

五年級上冊時，小黃（我的同學兼好朋友）讓我寫了一首藏頭詩，於是我揮筆飛速地在紙上印上一個個筆跡，根本沒動過腦子。可這不經過大腦思考的壞習慣，也讓我吃到了苦頭。我怎麼也料不到小黃會不小心把這首詩傳出去，也料不到竟然拆散了一對好朋友。我當時可就急了:一首詩是小事，可朋友是大事啊！於是我和小黃去勸兩位同學和好。可是吳中選卻怎麼也不想接受張澤烜的道歉，還對我説，如果不幫他也寫一首，他就告老師去了。我怎麼能再犯錯呢！想來想去，我只好去負荊請罪——自己跟鄭老師道歉了。

我一步一步拖沓着走過一班，走過連廊，來到教師辦公室門口，可我怎麼也跨不進這一步，怎麼也不想跨進這一步。我的心情沉重極了，就好像一塊大石頭壓在了胸口上，喘不過氣來。可我遲早要面對這個問題，於是我鼓起勇氣，喊了一句：“報告。”立刻有人迴應了我：“請進。”果然是鄭老師!那樣温柔的語氣，在我聽起來卻向死神在宣判一個人的死刑一樣，心裏竟泛起一絲難過的情緒。“鄭老師，對不起，我錯了。”我的眼淚快忍不住了，只盼着快點説完。我最討厭在別人面前哭了，可自己的語調還是帶着巨大的難過。“我不該寫一首藏頭詩，也想不到會拆散一對好朋友……我，我和黃子洳已經在努力勸解了，可是吳中選還是很生氣，我知道錯了，鄭老師，請原諒我吧。”我看到鄭老師緩緩地抬起了頭，認真地打量了我一下，對我説：“沒事的，何馨。你已經在處理這件事了對嗎?那就沒關係了。我很高興，你能主動來跟我認錯，這在我教過的許多班級裏，你是第一個這麼做的人。”鄭老師平靜地對我説，語調還是那麼温柔。在我看來，這是世界上最好聽的話語。我又有點震驚，想不到鄭老師沒有批評我，而是和我説了“沒關係”。我的愧疚感又深了一層，我之前的行為太讓鄭老師失望了。“別難過，你沒處理好也沒事。我會處理。回去吧。”“對了，記得幫我把作業本帶到教室裏去。”我知道，這是鄭老師為減輕我內心的負擔才這麼説的。多善解人意的老師啊！

“謝謝鄭老師！”我收拾好自己的情緒，緩步向教室走去。這次的步子可輕鬆多啦。我暗暗發誓，以後，我一定要更加認真地對待語文，算是對鄭老師的一種感激之情吧。

在我眼裏，鄭老師是一位不可多得的好老師，也是一個盡職的班主任。以後，我們班一定會更加優秀，我會更努力嗎，不辜負鄭老師一片苦心。