我的班主任，1200字

我的班主任，1200字1

看到這個題目，或許你會感到很奇怪，為什麼，面對老師，既有疑問，又有感歎呀！這個問題有待解決。那一天，是一年一度的校運會。那天的天空，顏色剛剛好，不深也不淺。只見您，穿了一套也是不深也不淺的運動服，和我們學生，在樹蔭下，小聲説，大聲笑。您，一點也沒有老師專屬的嚴肅樣，只是有着一副似乎與我們一樣還沒長大的樣子。突然間，一聽説，咱們班上的男同胞們開始比賽跑步了，只見剛才正在與我們有説有笑的您，“嗖”一聲就不見了，只感覺到旁邊有一陣微風拂過。還沒來得及反應，只見您拿着那寶貝般的照相機，以每秒一百米的速度，像咱們偉大的劉翔哥哥一樣，飛奔到了終點站，又像一幅很熟悉拍照的樣子，扎着馬步，“咔嚓咔嚓”的把我們班的“英雄們”的英勇樣，一張張的拍了下來。

正當您拍得津津有味的時候，忽然間發現照相機卡住了，怎麼按也沒反應。您又忽然間如聽到晴天霹靂般的消息，張大了嘴，像一個“O”字型，那個嘴型，足可以塞下一個雞蛋了喲。我又還沒來得及反應，只見您急着以百米衝刺的速度奔跑到了照相館買膠片。可惜呀，“心急吃不了熱豆腐”嘛，您因為被心急衝昏了頭，看不見前面有一個小小的欄杆，您那隻小小的腳，又不幸和它來了個親密接觸。只見您，四腳朝天，又與大地媽媽，來了個親吻。您的膝蓋處，頓時長出了一朵鮮紅的花朵。可惜您呀，還沒來得及欣賞，已經衝到了照相館咯！只見您回來的時候，又開始緊張兮兮的“工作”咯！當一張張“雄鷹展翅”的“英雄們”映入您眼簾時，您竟然像小孩子吃到盼望已久的糖似的，竟“咯咯”地笑了起來。似乎已忘記了那朵鮮豔的紅花，已經開得比玫瑰還要紅咯！不經會讓人提出疑問，這真的是你老師嗎？

那一天，是校運會將要舉行的前一天。我們在爭分奪秒的訓練入場式。不知是累了，還是厭倦了，我們都是一副漫不經心的模樣。有幾次，都站錯了位置。只見您，破口大罵，像河東獅吼似的指責着我們。又走過去那幾個站錯位置的同學旁邊，很生氣的推了推那幾個同學。只見那幾個同學“哇哇”般的直喊手臂疼。您説，明天就是校運會了，怎麼你們還這樣懶懶散散的，不能讓我們班丟分呀……原來，您是那麼的在意我們班呀，只是想我們為班爭光呀。也許，會有人説，這的確是你的老師啊。

老師，您知道嗎，有時候，我的確會搞不懂您，因為您總是和我們鬧在一起，玩在一起，總是事無大小的關心我們，總是做一些與眾不同的事情。但是，有時候，又會覺得您，真的很兇，當我們班做錯一點小事時，您總是會怒氣沖天，總是會説出一些對我們有好處可是我們不愛聽的話，甚至，會讓人，有些很不喜歡您，因為不喜歡您生氣時讓人心驚膽跳的樣子。可是，正是這些喜歡與不喜歡，開心與生氣，才顯得您，與其他老師不同；才顯得您，是多麼的讓人尊敬。對您的那個問號，是因為您平易近人，總是讓人不禁的想要與您相處，不像那些一副嚴肅樣的老師，令我們不敢接近；對您的感歎號，是因為您，擁有對我們不會過於寵溺，也不會過於指責的‘老師’樣。

我的班主任，1200字2

提起我的班主任，我有好多的話要説，楊老師是一個正直，美麗，善良，幽默，可愛，對工作負責的老師.

我很幸運能夠在高中生涯中與她相遇，更幸運的是她能成為我的班主任，我一直都很敬佩她，而且她講課講的很有風格，講的相當好，她不僅僅在學習上幫助我們，同時也在日常生活中教導我，讓我們做一個正直的人，從而使我們逐漸走向進步。對於我來説，我是從軍訓時開始崇拜她的——母親般的老師。在軍訓中，我很淘氣,當馬上就要下樓訓練時，我無意間弄傷了胳膊和頭，當時我的眼前迷迷糊糊，頭腦裏也昏昏沉沉，那種痛痛進了我的骨子裏，我當時好想流淚，就在要流淚的一瞬間，我那時已經沒有精力看見老師的出現，只聽見了老師的聲音，那個聲音給了我堅強，那個聲音給了我力量，給了我堅持下去的信念，當時我拼命的告訴自己我不能哭！我是最堅強的，所以我在不知不覺中我的痛感消失了，是您給了我精神的力量，我才堅持起來和您走向了軍醫所，路上你不停的在關心我，不停的告訴我別硬挺着，如果不行，今天晚上觀察一晚上，不行，明天就讓父母接走回家到大醫院看看！從老師的眼神裏，透露出關心與擔憂，當檢查完後，老師送我回寢室裏時，幫我貼藥，治理傷處，讓我感動不已，老師看見我滿頭大汗時，説：是熱的，還是疼的？當時我的心裏充滿了感激，眼裏含滿了感動的淚水，我當時就想您就是我的母 親！讓我難以忘記。

軍訓期間，您不僅僅關懷着我，你用你的那片温暖的心，在關懷着每一名同學的日常生活，您是一個多麼稱職的老師啊！回到校園生活後，我們是文科班，初中數學底子都很薄弱，你從基礎抓起，從初中數學的知識點講起，不管有多費力氣，你都沒有怨言，您還是會給我們信心告訴我們慢慢來，不着急，一定會有進步的！激發了我們很多數學的信心！是您使我對數學改變了態度，和您學習了更多的數學方法，從而有了成績上的進步！我永遠忘不了你！

記得，有一次其中考試，我考的很慘！母親對我失去了學習上的信心，我甚至想放棄學習，對自己也沒有了信心，整個人的情緒衰落，但就當這時，家長會後，您對我説了一句話：對於學習，老師相信你！就這句話，讓我從失落的情緒上堅強了起來，是這句話，讓我堅強的學習下去，是這句話給了我對學習的信心，是這句話改變了我的一生，這句話將變為我人生中前進的方向與動力，將永遠融入在我的血液裏！

老師，我真的很感謝你！是讓我無法用語言所描述出來的感激與感動。我還記得，有一次您的母親因身體不適而去世了，當時可想而知，你的心情一定失落到了極點，當時一定傷心過渡，加上休息不好，但你還是把我們放在了首位，你只有第一天回去了，但第二天因為我們要跑操，您還是匆忙的趕回來了，當時讓我們真的除了感動更多的是從心裏往外對您的感激，我想在當時的情況下，老師一定很憂愁和極度的傷感，但你還是把全部的精力放在了我們身上。

我只想説你是一個多麼稱職的老師啊！就因為您是一名老師，所以您一直克盡職守，我真的很敬佩你！人們都説，一生中有一位好老師，那是那個人最幸運的事了，而我就是那個人，我擁有了這麼一位偉大的老師，這樣的幸運是讓我無法用語言形容出的幸運了！

我的班主任，1200字3

我們的班主任，姓段，禿頂，也就是班裏廣為流傳的“段哥”、“老段”，別看這些稱呼挺酷，實際上貶義的成分佔大多數。

我們班裏大部分同學都不喜歡他。原因嘛，無非兩個：一是他太嚴，二是他太嚴。

雖然他只教數學這一門課，但他可是充分利用了班主任這一特權，詳細地監督着我們的每一節課、每一門作業。誰要是物理或英語考砸了，被任課老師罵一頓還不算完，我們親愛的班主任可還要進行一下他的三部曲了：翻江倒海思想教育、昏天黑地開“微型家長會”、逐其出班嚇唬到你吐血。

面對這一系列的強大攻勢，所有人都只有一句話：不服不行。

可叛逆的學生們哪能就此善罷甘休呢？口服心不服的“受傷一派”便在班裏沸沸揚揚地開始了他們的訴苦大會。

於是，各種針對於班主任頭部特徵的綽號便在班裏廣為流傳開來。並且長江後浪推前浪，一浪更比一浪強，某些有才的大哥大姐們甚至還將其整理成冊，不斷創新，不斷提高。

開始，我屬於中立派的，不管他人怎樣，咱也不動搖。

但由於後來我的成績下降，被他訓了無數次話，我老惱火了。於是，我也加入了“反老班一族”裏。我漸漸地開始討厭他，討厭他的嚴厲，討厭他的多管閒事。

我以為我會一直這樣討厭他，一直討厭下去。

但事情卻並沒有這樣發展下去。

有一次放長假之前他要發試卷。每個人五張，好幾個班的試卷他自己一口氣全給扛來了。那些試卷很多，很重，有幾百張吧，他一進教室便把試卷堆在地上，然後吃力地直起身來。那一刻，我看見他的禿頂上佈滿了汗珠。

不知為什麼，我突然有了一種心疼的感覺。

我想，我不是討厭他嗎？我不是不喜歡他嗎？怎麼會有這種感覺呢？

我以為自己不過是同情心小小的泛濫了一下而已，我還是討厭他的吧。

但事情又有了新的發展。

由於學校突然改了時間，導致中午我來不及回家啊，便只好住校。當我第一次去宿舍樓的時候，我簡直成了無頭蒼蠅，不知道怎麼找宿舍，不知道從哪裏走。萬般無奈下，只好求助於他。

可我實在是太笨了，怎麼也找不着，想跑去找他，卻又差點躥進了男生宿舍。好不容易找到了，便問他我怎麼找宿舍，他笑得前仰後合：“不是跟你説過數編號嗎？”哦，我一下子羞愧得無地自容，但看到他笑的那麼歡快，我的尷尬卻又一下子消失了。

原來，我並是那麼討厭他的啊。他原來也不是我想的那麼嚴厲，他原來也會笑的那麼燦爛的。

漸漸地，我學會了發現他的優點。

他給我們講題的時候總是很有耐心，一遍又一遍，不厭其煩；他總是能調動起我們的積極性，使課堂氣氛變得熱烈起來；他總是在開班會的時候一次次地強調安全、衞生、紀律，而我們卻任性地把這一切都看作他的囉嗦、嚴厲、討厭的地方。

其實，我們也不得不承認，他的確是個好老師，的確是這樣。

這就是我們的老師，我們的禿頂班主任。

又是一節自習課，他依然站在教室的一角監督着我們。我偶然抬起頭一看，正好看到陽光下的他抬起手摸了摸自己的禿頭，然後，咧了咧嘴，笑了。

我的班主任，1200字4

我的初中班主任，是一位帥氣的男老師，高高瘦瘦的個子，喜歡穿長長的衣服，白色的鞋子，走起路來飄逸瀟灑。

他是一個特別喜歡小孩子的人，有時去操場升旗，在路上碰到別的老師的小孩，他會毫不猶豫的抱起來，跟小孩子説説笑笑，偶爾又像變戲法似的從包裏掏出五顏六色的糖果給小孩吃，然手牽着小孩的小手站到我們的身邊來。

但他對我們可絕對不會這樣，總是板着一副臉孔，動不動就發火，生氣起來像老虎一樣兇。他對我們班同學要求非常嚴格，只要你犯了錯，就絕不會心慈手軟。每次我們班扣了分，他都會懲罰扣分的同學值日。我們儘量把事情做好，很少扣分。每週一我們班拿到流動紅旗，老師都會得意洋洋的提着流動紅旗回到我們班隊伍中來。但他的笑容總是很短暫，隨即他會繼續板着臉訓我們：“嗯，衞生方面做得不錯，但是紀律方面還很差。”如果一個人膽敢不聽紀律委員的話，被記名或被學生會扣分，那個人的世界末日就到了。班主任一生氣總是把眉頭皺得很緊，他的眉頭一皺，就會擰成一個“八”字型，然後他會把扣分的那個人叫上來，從教室一直訓斥到走廊。班主任掃視全班的那一幕，真的太恐怖了，我們都非常的害怕，頭也不敢抬，咳嗽聲都不敢出，生怕被老師注意把自己也搭進去了。但是他發完火，過一會兒又心軟起來，心痛的向全班同學説：“你們不聽話，我也是沒辦法，如果不管你們的話，這個班會變成什麼樣子……”然後那個犯錯的同學會哭得很慘，我們看到也會很想哭。

每次他外出辦事，我們班同學就像放出籠的小鳥一樣快活。可是當某個同學下課在校園的角落裏看到他時，就會立即跑回教室壓低聲音招呼：“班主任回來啦，班主任回來啦……”然後我們會飛快的跑回自己的座位，安安靜靜的假裝看書。班主任很愛我們的，每次出差回來都會帶很多好吃的發給我們吃。呵呵，我們班的同學很怕他，也很喜歡他。

每次我們班有同學生病，他總是親自陪護到醫院，幫我們出錢看病。下了課不管是颳風還是下雨，都會來看望我們。

每次放假回家時，班主任總是用依依不捨的眼神望着我們，把我們一個個安全全全送上車後，再一個人默默轉身離開。

不知不覺間還有一週就要中考了，我們才忽然意識到離別在即的傷感。中考前兩天就是班主任的生日，每年我們都會偷偷給班主任送禮物。在這快要到來的日子裏，全班同學都在心照不宣的準備着。這次我們打算給班主任一個驚喜，就是全班同學都假裝忘記他的生日，其實是在背後偷偷計劃着。我們湊錢給班主任買了一很大的蛋糕，買了很多好吃的喝的，把桌子排成回字形，牆上掛上五顏六色的氣球，黑板上寫一個大大的“生日快樂”，全班同學都在黑板上寫上祝福的話語。一切準備就緒，我們的班長跑去對班主任説，班裏有同學暈倒了。班主任焦急的跑過來，他推開門的剎那，我們全班同學大喊：生日快樂！班主任先是一愣，然後眼角湧出了眼淚。他轉過身去擦掉淚水，然後又轉過來，對我們輕輕説了一聲“謝謝”。那一天他把所有的心裏話説給我們聽，非常感動，也很傷心，全班人都趴在桌上低聲哭泣，走廊裏全是我們的哭聲在迴盪……那是我們和班主任最後一起過生日。

也是我和班主任的最後一面，第二天他把我們班交託給了語文老師，去八一看病了……

唉！我想您一定是不忍看到我們流淚離別的場景，我想您一定是忍受了病痛很久，才會這樣匆匆離開。唉！還沒有好好跟你説一聲再見。只能在這裏道一聲：謝謝您，我永遠的班主任。

我的班主任，1200字5

那一年，我剛上初中。懷揣着各種的期待，原來她是我們的體育老師，同時又見我們的班主任。

她就是我們的班主任，一個無時不刻不在我們身邊，嚴厲聲常常畔在我們耳邊。上課給我們上的是體育，到上別的課時她還不時的來探班呢。她還説要是我在探班時發現有同學在做小動作，走神之類的話，我可就會二話不説就把你拖到我的辦公室裏來的。聽了老師的話，大多是上課都老老實實的了，只有那麼一個不聽話的，上課叫老師逮住，嚴厲的批評了她之很是激動，上初中我期盼這能有一個脾氣好一點的班主任。因為再好沒上初中時就一聽説了初中老師都很厲害，而且脾氣還不好。所以我就期望能攤上一個脾氣好的老師，可惜啊，我的願望落空嘍。

那天，我根據學校公告牌上所示，就來到了七年級二班。我邊跨進教室邊撒望着周圍的每一個角落。隨後，我來到了那位老師的面前叫什麼名字哦，×××，那一刻我看到了她，她有着長長而又直直的頭髮。可以清晰地看出那是有棕色的染髮劑染過了，還有那雙看似不大的眼睛，那眼睛很是尖鋭，就像是利劍一般，很嚴厲。後來，我才知道她竟然是教體，以後也就不敢了。還不光是這些呢，就比如每節課下了之後吧，幾乎沒有一會不來，有時她會不來，我還倒覺得不習慣呢。還有就是我們在吃飯時，還時不時的出現在我們面前。與我們邊吃邊聊，有時看到個別同學浪費糧食，上去也會狠狠的批評他呢。

她有着體育老師該有的性格，同時也有一顆對待孩子的那種耐心，那種耐心的指導，那一種鼓勵。

剛上初中七年級，總還是有些許不適應的，小學時，學習就比較的輕鬆，而且也就是隻有語數外這三門課，可是到初中可就遠遠不止這三門課了，此外又加上了一些個新的元素:政治歷史地理生物，這些可都少不了背的。所以初中的學習可不是輕鬆地。

上初中了，就必須得月考了，可第一次第二次直到第三次，可考的都不是很理想，那是，那段時間我很自暴自棄。那是吧，我總覺得怎麼學怎麼背，到頭來考出來還是一個樣。但這也跟我一時興起的學習有關啊。

有時侯，遇到難點的數學題，怎麼想也想不出來，到最後想，反正也不會做，一股腦的就不做了，可老師卻鼓勵我説：不要急，慢慢來，先讓自己的心靜下來，理清了這道題的思路，在慢慢想想老師就這樣鼓勵我。

那段時間老師也經常的找我談話，她耐心地説：學習不要意氣用事，更不要一時有興趣，學學就不學了，這樣是不行的，學習要用心來學，更重要的是要找的好的適合自己的學習方法，然後再持之以恆。老師耐心的給我訴説着，我也豎起耳朵來好好的聽着。

聽了老師的話我想也是，我的確是一時興起的學習，根本就沒找到學習的方法，更別説什麼持之以恆了。我知道我這樣做不會有收穫，只是會浪費那寶貴的時間。

是老師點醒了我，讓我那可原本已掉落的心，有重新回到了我的身上了，

雖然老師有着體育老師的性格，有體育老師的那般嚴厲，但體育老師又是那麼耐心的鼓勵着自己的學生，讓她的學生又重拾了信心。

我的老師就是那麼一個人。

我的班主任，1200字6

老師猶如燈塔，照亮我們前行的路；老師猶如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師猶如階梯，讓我們踐踏；老師猶如雄鷹，拉着我們展翅高飛。而我的班主任，是我人生的擺渡人，是我錯誤道口的牽行者。

我第一次見到他，有些驚訝。他淡定的走進教室，冷靜的介紹自己。“大家好！我是你們的班主任！我叫林岑，我是一名體育老師。”鎮定的為我們發放書本，隨之，給我講了來學校的目的。突然，老師問道一個問題，“你們有誰是真正喜歡讀書的？老實回答。”結果我驚了，全班就我一個人舉手，説實話，我是真的很喜歡讀書，其次，最主要的原因是我的一位老師，告訴我“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。學習對於你來説，只是一件小事，因為，只要你想學，就沒有學不進去的，你是一個聰明的孩子，但也會不住的誤入歧途。”

班主任起初有些慌張的為我們講哲理，來學校是幹嘛？漸漸的，和我們打成一片，他就不在慌張，而是鎮定自若。

不久後，我犯了一個很大的錯，“談戀愛”對於初中的我們，對對方有好感是正常的，但是付諸行動，就會變得誤入歧途。

起初，我的想法是：能帶着他一起學習，把他的成績拉上去，我們一起上高中。可是，期末成績下來，我的心情鬱悶極了，但還是裝作一副開心樂觀的樣子，我不想讓別人為我擔心，於是對外説；“沒關係，下次努力就行。”但是，我的心裏特別難受，回到家躲到房間，大哭了一回。

班主任也屢次找我談話，讓我和他分開，可是，我不知道怎麼的？這個想法我也有想過，但是，我怎麼都不聽，就像鑽牛角尖。

我的班主任是一個有責任心的，鎮定的人，一次比賽，他教我們舞蹈，為我們買衣服，買裙子，但，不料的是：衣服的質量差極了，全部都在慌亂、抱怨。而班主任卻説：“等到縣上，看看能不能買。”

不久後，比賽通告下來了，竟多提了幾天。一般鎮定的班主任，竟然變得焦急萬分。

在餐館的時候，班主任再次找我談話，他説：“煙兒，我不知道我還能陪你們多久，但時間不長了，你一定要明確自己想要什麼？然而去努力，去實現它，扔掉你不該負重帶走，拖着你前行道路的東西，你應該知道，這次比賽我為什麼選你吧！我相信你知道。魚和熊掌不可兼得，你自己好好想想吧。”

我臉上慢慢多了幾行淚，我哭了，不捨，班主任的離開，對不起，讓班主任失望了。

我的心裏翻山倒海，回到學校後，學校發生了巨大的變化，他，也令我非常失望。於是，我提出了分手。繼而，他還是每天來煩我，我都視而不見。

又一次期末成績出來了，我考得一般般，感覺，實在對不起老師的培養，對不起自己。

而我的班主任，並沒有指責我，他只説：“你應該把重心放在學習上。”我恍然大悟 ，豁然開朗。

而我的班主任，即將離開我們。我特別想對班主任説一句話：“班主任，謝謝你！為我們這羣初來乍到的小孩子們操心了，我認為你是，最好的班主任！謝謝您，為我扭轉前方的歧途路，把我拉回正軌，接下來的表現，我不知道，你還能否陪我們一起共度難關，但是，你依然是我們心中最棒的班主任。”

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我的班主任王老師已經五十多歲了，但在我看來，王老師就像一個三十多歲的阿姨。

王老師在課堂上做了一次生動的演講。當他寫作文時，王老師講得很好，這使我們非常欽佩他。王粲老師教我們方法。有各種各樣的方法。大多數是關於學習方法的。當王老師上課的時候，有時他會給我們講一個幽默的笑話，讓我們一個個開懷大笑。王老師也會給我們講一些小故事，雖然故事很短。但是故事的真相很大，每個人都津津有味地聽着每一個故事。王老師像我們的媽媽一樣，會幫助我們改正那些我們做得不好的地方，讓我們做得越來越好。王老師有時會在課堂上給我們講一些關於生活和素質的道理，讓我們成為一個很好的人。

王老師教我們快速背誦法。從一年級到現在，我們有一個壞習慣，那就是隻要我們死記硬背，我們都開始死記硬背。有一次，王老師讓我們挑戰自我，背誦課文。我們一聽到課文背誦，就開始死記硬背。當王老師聽説我們仍然沿用舊的死記硬背的方法時，我們就停止了。一聽到背誦，王老師就讓我們用這種方法代替死記硬背。接下來，王老師教我們快速背誦法，我們又開始了。按照王老師只看三遍就能記住所有東西的方法，我看了三遍後就開始為我的同桌背了。沒想到，王先生的快速記憶方法真的很好。我可以通過看三遍來背誦所有的東西。直到現在，我仍然使用王老師教的記憶方法。因為王先生的方法太強大了，所以我一直在用。即使在初中和高中，我也會用它來背誦。

王先生仍然非常愛我們。有時，王先生會從家裏給我們帶些食物。一天下午，當王先生進來時，我發現王先生仍拿着一個包，包裏有東西。最後，我們從沒想到袋子裏會有十幾個金黃色的蛋黃。雖然是普通的蛋黃，但我們的心中充滿了愛。王先生給了我們每個人一點，雖然有點，但是，這也是愛。我吃嘴裏的蛋黃。不僅僅是蛋黃的味道。重要的是有強烈的愛的味道。王老師不是自己吃的，而是給我們的。我認為王老師是世界上最好的老師。雖然蛋黃吃完了，但強烈的愛仍在我心中。我永遠不會忘記它。蛋黃是最有營養的東西。王老師不願意吃它，但是和我們在一起。我真的很感動。在此，我謹代表我的心向您致以誠摯的謝意:王先生，感謝您兩年來對我們的厚愛。我永遠不會忘記它。王先生，我們有時會讓你生氣。這是我們的錯。你讓我們糾正它。王先生，如果你沒有讓我們喜歡寫作，我不喜歡寫作，現在我非常喜歡寫作。因為寫作是如此快樂的事情，我無法體會寫作的快樂。你讓我意識到寫作的快樂。謝謝你，王先生。王先生，你真的太難了。你每天都想盡一切辦法讓我們變得更好。然而，我們出生在幸福之中。我們將來一定是個好孩子，不會讓你再為我們擔心了。王先生，祝你身體健康，長命百歲，幸福如東海，幸福每一天。

這是我們的班主任王老師是一位知識淵博、樂於助人、口才好、模範的老師。

我的班主任，1200字8

提起我的班主任，我有好多的`話要説，楊老師是一個正直，美麗，善良，幽默，可愛，對工作負責的老師。我很幸運能夠在高中生涯中與她相遇，更幸運的是她能成為我的班主任，我一直都很敬佩她，而且她講課講的很有風格，講的相當好，她不僅僅在學習上幫助我們，同時也在日常生活中教導我，讓我們做一個正直的人，從而使我們逐漸走向進步。

對於我來説，我是從軍訓時開始崇拜她的——母親般的老師。

在軍訓中，我很淘氣，當馬上就要下樓訓練時，我無意間弄傷了胳膊和頭，當時我的眼前迷迷糊糊，頭腦裏也昏昏沉沉，那種痛痛進了我的骨子裏，我當時好想流淚，就在要流淚的一瞬間，我那時已經沒有精力看見老師的出現，只聽見了老師的聲音，那個聲音給了我堅強，那個聲音給了我力量，給了我堅持下去的信念，當時我拼命的告訴自己我不能哭！我是最堅強的，所以我在不知不覺中我的痛感消失了不錯哦，是您給了我精神的力量，我才堅持起來和您走向了軍醫所，路上你不停的在關心我，不停的告訴我別硬挺着，如果不行，今天晚上觀察一晚上，不行，明天就讓父母接走回家到大醫院看看！

從老師的眼神裏，透露出關心與擔憂，當檢查完後，老師送我回寢室裏時，幫我貼藥，治理傷處，讓我感動不已，老師看見我滿頭大汗時，説：是熱的，還是疼的？當時我的心裏充滿了感激，眼裏含滿了感動的淚水，我當時就想您就是我的母親！讓我難以忘記。

軍訓期間，您不僅僅關懷着我，你用你的那片温暖的心，在關懷着每一名同學的日常生活，您是一個多麼稱職的老師啊！

回到校園生活後，我們是文科班，初中數學底子都很薄弱，你從基礎抓起，從初中數學的知識點講起，不管有多費力氣，你都沒有怨言，您還是會給我們信心告訴我們慢慢來，不着急，一定會有進步的！激發了我們很多數學的信心！

是您使我對數學改變了態度，和您學習了更多的數學方法，從而有了成績上的進步！我永遠忘不了你！

記得，有一次其中考試，我考的很慘！母親對我失去了學習上的信心，我甚至想放棄學習，對自己也沒有了信心，整個人的情緒衰落，但就當這時，家長會後，您對我説了一句話：對於學習，老師相信你！

就這句話，讓我從失落的情緒上堅強了起來，是這句話，讓我堅強的學習下去，是這句話給了我對學習的信心，是這句話改變了我的一生，這句話將變為我人生中前進的方向與動力，將永遠融入在我的血液裏！

老師，我真的很感謝你！是讓我無法用語言所描述出來的感激與感動。

我還記得，有一次您的母親因身體不適而去世了，當時可想而知，你的心情一定失落到了極點，當時一定傷心過渡，加上休息不好，但你還是把我們放在了首位，你只有第一天回去了，但第二天因為我們要跑操，您還是匆忙的趕回來了，當時讓我們真的除了感動更多的是從心裏往外對您的感激，我想在當時的情況下，老師一定很憂愁和極度的傷感，但你還是把全部的精力放在了我們身上。

我只想説你是一個多麼稱職的老師啊！就因為您是一名老師，所以您一直克盡職守，我真的很敬佩你！

人們都説，一生中有一位好老師，那是那個人最幸運的事了，而我就是那個人，我擁有了這麼一位偉大的老師，這樣的幸運是讓我無法用語言形容出的幸運了！

我的班主任，1200字9

不知道從何説起了，只記得那個瘦瘦的身影和嘴巴邊的那顆痣，那時是我的偶像。花季的年齡，總歸會有最美麗的回憶，而美麗的回憶裏總會有個時而嚴厲時而慈愛的老班。那時的我不喜歡説話，自卑的不敢抬頭，成績一般，總是會想辦法練隱身術。這樣的學生總也不會惹老師疼愛，也總不會給老師留下特深的印象。不言語的孩子都會用文字抒發感情，而我是太不愛説話，所以文字表達能力也相對較好，而老班是語文老師，這樣他就注意到我的文字，對我有好印象。

記得每次他在講台上讀我的作文，我都把頭埋的很低，臉憋的通紅，恨不能找個地洞轉進去。我太不習慣被人叫我的名字，我也太不願意別人注意我，我只想他們把我當空氣，努力的隱形。我記憶很深的一次，綜合考試，我已經被刷出名單，結果第二天我又去考試，但結果不是很理想，我深深的自責，我知道是他給我機會，我卻沒努力。那時，他一個眼神我都會領會。因為敏感內向的性格，很容易情緒低落，莫名的發呆，心思卻真的不在學習上，偏科的厲害，家裏也並不是要有心培養，就無所謂了。有那麼一段時間，真心的要瘋了，對於軟弱的我根本承受不起，不過對於十幾歲還依舊是孩子的任何人承受起來都會有困難，我試着向老班傾述，並有心請求幫助，我想試着離開，老師開導我，我還是留了下來。可這份挽留並沒有起多大作用，我依然連中考都沒機會參加。

我是老班並不得意的學生，卻是讓老班最揪心的學生。剛出校門的幾年還有書信來往，老班依舊鼓勵我勇敢面對。老班會經常出現在我夢裏，燭光搖曳中，老班站在講台上，認真的給我們上課，旁邊是低頭書寫的同學，一切都那麼逼真，燭光下温暖而幸福的存在着。我知道是因為我離開學校後過的並不好的原因，才會記住那一段幸福時光，甚至我都會想一直定格在三班。也許能有些事註定會永遠存在，但有些人會註定離開。失意的時候，揣上學費，再回三班，不知道老班是否依舊願意諄諄教誨。常常不能控制自己陷入回憶，那時的我是那麼快樂，在操場邊三五細語，在馬路上你追我趕，在教室裏傳紙條，在走廊上勾肩搭背，在寢室裏摟摟抱抱，那時幻想長大的歲月，幻想白馬王子，豈不知那時是最靜美的歲月，最純潔的幸福。

而如今，疏遠太多的不只是同學，失去太多的不只是純潔，當笑容僵硬時就會想起曾經的開環大笑，當眼淚流不出來時就會想起曾經的温暖安慰，當被傷害暗算時，就會想起那半塊橡皮。

感覺自己沒有了邏輯，越寫越亂，越寫越想回到過去，回到那三班。只如今，寫寫畫畫的日子不是我能享受的，喝杯茶看看書的時光不是我能體會的。在現實中不停的碰壁，想退縮卻沒有了温暖的港灣，想回歸真善美卻遭遇無情的利用。想做幼師，看着那一張張稚嫩的臉，超脱塵世以外，遠離喧囂繁華，換一副乾淨素顏，穿一身潔白新衣，站在一羣天使面前，享受自己夢境中的幸福。可現在，這小小的願望卻難以實現。因為三班早已經不再屬於我，沒有文憑當幼師也沒有資格，開書店，人們早已經不讀書。

不寫了，算了，説不出的悲涼。

我的班主任，1200字10

人生那麼大，一生當中可以經歷幾個秋天，又有幾個秋天可以拿來消遣，秋天是豐富多彩的，它有霜龍，有蕭索，有悽楚，有碩果，有繁華，有喜悦……開學第一天，我們大家就一起坐到昔日的教室裏閒聊，那種熟悉又陌生的感覺，那種有苦又有甜的感覺，那種……我們還不想分開的感覺！腦海中浮現出以往我們在一起的時光……清晨，陽光未灑，我們已走在校園裏那條所謂的林間小路上，進入班級，一個一個還趴在課桌上睡着的孩子，累了吧，昨晚幾點睡的，是不是又熬夜了？早讀總是提不起精神，也總有人在推着我們向前，爭取帶着我們大家一起晨讀，一節課兩節課……大家總是那麼有愛那麼團結一致，好吃的還喝的總是一起分享，也相互督促着學習，想起每天記作業，一到晚自習寫作業了，你就開始看我今天都記了什麼作業，先寫哪個好呢？寫完的就劃掉……那時的生活也總是匆忙，可我們大家還是拿出時間一起去廣場上打球、踢毽子，緊張的氣氛中又有快樂的味道。

去年的秋天不如初三，同時也揹負了中考，這個艱鉅的任務意味着下一個階段的處境，意味着初三三年的結束，三年師生情誼的結束。

剛開學的第1天，帶了我們兩年的班主任就告訴我們，這一年會很苦很艱難，但我會陪你們一起，經歷完我永遠不會放棄你們，請你們也不要放棄你們自己，然後呢，定新的目標，對自己的期望，自己的人生格言都要貼在桌子上。

第1節體育課，我想是我們班無法忘記的一節課吧。第1次上如此嚴厲的體育老師的課，不知所措，第1次就寫我們跑得慢，隊伍不整齊，一直被罵被批評，所以我們一個班整整跑了一節課，七八圈400米，我們都相互抱怨，各種訴苦，各種不滿班主任也知道這種情況就安慰大家，一切為了自己，為了中考，為了可以考上好的高中加油。

英語課也是很可怕的，英語老師又有多年的教學經驗，是教師中的老狐狸，班上人的一舉一動都逃脱不了他的視線，不許講話，不許打瞌睡，這是他的常用語，他經常點名學生回答問題，這就是看運氣了，當然也看能力，他做了就等着站一節課，考試不及格會被罰錢，然後他也會多加註意這些學生有時不聽話老師，呵呵，上課走神還不及格就會被，打掃衞生一個星期的那種，所以説這位老師真不愧是把，倒一升到第一的老師。秋天有果實壓彎枝頭的輝煌，也有秋風瑟瑟、秋雨綿綿的哀怨，更有“盼望果子成熟，成熟了又怕掉下來”的無奈。晚秋時節的雨夜，熄燈靜坐，聽風捲落葉，雨打窗扉，體味那種纏綿悽婉的美。這種情境像讀一首古詩、聽一曲舊歌，像隔世的相思交織着苦澀與恬美。

初三的秋天兜兜轉轉，一個學期在嘻笑中打鬧中度過了，在剛開始的各種體育鍛煉，一個學期下來也已經成熟了很好，跑上幾圈也已經沒什麼問題，以我們班的英語平均分倒一到平均分第一也經歷了一段漫長的過程，這一個秋天結束了，第一個初三學期已結束了，下個學期又會是怎麼樣的呢？秋天本是一個金光燦爛的季節，樹上的葉子金燦燦，各種果實大豐收，農民伯伯好高興嘞！看到葉子飄落下來，也覺得那是翩翩飛舞的金蝴蝶，落到地上也是重塑新生啊，秋風微撫我的臉頰，那也是你温柔的指尖。

生命的秋天裏，畫家留下了畫，詩人留下了詩，音樂家留下了不朽的音樂，更多的人卻只留下了影子，就像鳥兒在窗前飛過，轉瞬即逝。

我的班主任，1200字11

我的班主任老師——肖老師，天生麗質，長着一張和藹可親的臉龐，一笑起來眉毛彎彎的，活像兩輪小月牙，看上去美極了。她眉毛下面的那雙炯炯有神的眼睛，如同一把利劍一樣能夠穿透我們每個同學的心思你説神不神？還有那高挺的鼻子和下面那一張能説會道的嘴，都是管制我們的“法寶”呢。肖老師一年四季都愛穿樸素的休閒裝配不鬆不緊的休閒褲，一切都是那樣恰到好處，給人一種超凡脱俗的感覺，卻又讓人覺得她沒有刻意打扮。

肖老師在我們眼中是一位盡職盡責的好老師。她寫得一手瀟灑漂亮的好字；經常不厭其煩、苦口婆心地教導我們；尤其是她的朗讀水平，那是一級的棒，讓全班所有同學無一不為肖老師那動聽的聲音所傾倒的。下面我就來説説肖老師的“動人”事蹟吧！

記得有一次，臨近期末，我們每天都在遊題海、爬卷山，精力難免有些渙散，肖老師為了鼓舞我們的鬥志，想出了一條“妙計”。她在課堂上説：“臨近期末了，我要和同學們PK一下，這樣吧，我們比試讀課文，看看是你們獲勝還是我更厲害，敢不敢接受挑戰？”話音剛落，同學們都異口同聲地説“好”。開始比賽了，我們個個坐得端端正正，用鏗鏘有力的聲音整齊地朗讀課文。不一會兒就讀完了。輪到肖老師了。只見肖老師故意麪露難色地説：“哎呀，同學們讀得這麼好，老師怕是要輸了。”立刻有人搭話説：“老師您讀吧，我們要贏得心服口服。”“對呀。”“對”。我們都要肖老師讀課文。肖老師招架不住，只得應戰。只見肖老師不慌不忙地拿起課本，坐在講台上，用甜美得如同唱歌的聲音沉着地朗讀了起來，每一個字、詞都讀得那樣字正腔圓，沒有一絲暇庇。我清楚地記得當時的情景：全班每一個同學都被這聲音勾住了魂，沒有一個人説話，連平時的那幾個“不安分人員”此時都端坐在座位上全神貫注地聽着肖老師的“獨家朗讀”，那一刻，風兒不吹了，樹兒不搖了，花兒都被這聲音壓住了，羞澀地低下了頭。你説，我們的肖老師棒不棒？

在課堂上，肖老師是一名嚴師，可一下課，肖老師就搖身一變，成了一個名副其實的“頑童”，和我們玩成一片：在操場上，她和我們一起跳繩、踢毽子，還領着我們跳學校的兔子舞，玩得不亦樂乎，活脱脱一個童心未泯的、天真浪漫的孩童。玩累了，肖老師就和我們坐下來聊天，她一個勁地問我們“長大要當什麼呀？”“喜歡什麼顏色呀？”有什麼遠大的理想啊？”。問這問那的，反正，什麼都能和我們談到一塊兒，完全沒有了老師的威嚴，每當這時，我就會在心裏問自己：“肖老師的心理年齡到底是幾歲呢？”

我從小體弱多病。生病住院、吃藥、休養乃是“家常便飯”。每次請假，返校之後功課都落下一大截。我一點兒都不害怕，更不擔心，因為我知道，肖老師會在百忙之中抽空來給我補習功課，將一些複習題呀、測試卷呀早早地將我複印好，指導我做，一有空閒時間就會來和我探討難題，讓一些同學嫉妒得像紅了眼的小公雞。説實話，肖老師那兢兢業業的工作精神真的讓我打心眼兒佩服。

肖老師——我心中的好老師，您就如同一支蠟燭，默默燃燒自己，照亮我們前方的路！

我的班主任，1200字12

記得教育學老師説過：班主任的職責是組織和培養良好的班集體，對全班每個學生在德、智、體幾方面的發展全面負責。

幾年來的班主任工作，我一直實踐着這句話。現在具體講來，即是：在學校的領導下，按照德、智、體、美全面發展的要求和學校的教育計劃，結合本班的情況開展班級工作，組織和培養良好的班集體，全面關心、教育和管理全體學生，促進他們的身心得到全面健康的發展，成為社會主義的一代新人！

由此看來，班主任的工作特別繁雜、艱鉅，甚至艱難，所有的教育問題都會在班主任工作中呈現出來。那麼，在實施素質教育的今天，作為一名班主任我自然有自己的經。現在講給大家聽聽，不到之處，讓我們再共同探討！

一、從保姆型嚮導師型轉變

我國傳統的教育觀念導致了班主任每天的工作是管理着學生在學校學習生活上的瑣事，重點抓得是衞生、紀律，教導學生是如何循規蹈矩等等。班主任事實上成了學生的保姆。就像那句話説得：班主任是太平洋的警察，什麼都管。而導師型的班主任工作，是真正以學生為主體，以學生的自治、自理、自尊、自愛為工作的基本出發點，去引導學生，從而使學生在各方面愉快地健康成長。

二、從威嚴型向民主型轉變

我國傳統的教育觀念推崇師道尊嚴，這種觀念導致了班主任對學生工作上的威嚴。斯賓塞説：野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以定有的同情對待他們，就是一個培養他們友情的一個手段。當前社會的發展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代人靈魂的班主任教師應該而且也必須從學生年少時，便給予他們民主、平等思想的薰陶；尊重學生，愛護學生，把學生當做自尊的人，當做平等的朋友來對待，這無疑具有特別重要的現實意義。

三、從學校型向社會型轉變

蘇霍姆林斯基説：教師在從事平凡的、日常的工作時，任何時刻都不應忽視將來。克魯普斯卡婭也説：教師不是站在關着大門的學校的環境裏進行自己的工作，不是站在社會主義建設的旁邊而在社會主義的最中心進行自己的工作。這些話頗值得我們深思。目前，班主任工作由學校型向社會型轉變，就是要面向現代化，面向世界，面向未來，實施素質教育。

四、從專業型向全才型轉變

時代在發展，社會在前進，今天僅以專業型的標準來選派和評價班主任已不能適應素質教育的要求了。現代社會和素質教育，要求我們的班主任，從只能講授自己所任一門課的專業向具有多種知識和能力的全才型轉變。我們的學生，他們全面的發展，不僅需要課堂裏的書本知識，也需要課本之外的許多知識。如科技發展的新情況、文學、音樂、美術、攝影、影視、舞蹈、社交等方面的知識和技能。這些知識有的有相應的專業教師傳授，但作為對學生影響極大的班主任，倘若在專業以外的其他方面能給學生以指導、影響或鼓勵、支持，無疑將促進素質教育的發展。

五、從經驗型向科學型轉變

多年來，在傳統的教育中，班主任的工作是以經驗為主，班主任工作缺乏科學的理論指導和科學的工作方法。為了提高我們的科學素養，成為科學型的班主任，我們應當努力學習教育學、心理學和當代的管理科學等等，並將這些科學理論知識運用於我們豐富多采的教學實踐中，創造出有特色的班主任工作。

在敢於擔當培養一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範！讓我們在平凡的工作中不斷提高自己！

我的班主任，1200字13

一説起老師，大家都會想到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。是的，老師像春蠶一樣，默默的貢獻，默默的支持我們，鼓勵我們。直到現在為止，教過我的老師已經數不勝數，他們都對我有所教導和啟發。但最使我從學習生涯中領悟最早的老師只有一位。

她，有一雙明亮而有幾分嚴肅的眼睛，高挺的鼻樑，笑起來眼睛能眯成一條線。臉上的皺紋也跟着若隱若現;身材嘛!不苗條也不勻稱，胖胖的，走起路來卻顯得很輕。她，為人慈祥，和藹可親，做事從不馬虎，對待學生想對待自己的孩子一樣關心，愛護，她從不忘記自己是教師這個職業，一直相對這份職業要求更高，做得更好。

那時的我，調皮搗蛋。不好好學習，整個班級裏的學生都叫我“搗蛋王”別看我上五年級的時候是個女生，可打架鬥毆我樣樣拿手，班級的老師拿我沒轍，可自從換了一個新班主任，我遇上她，我的人生就好像一切都在改變。

記得那時的上午，我早早的來到班級，發現教室裏空無一人，心裏隱隱約約的感到自豪感。坐在自己的位子上，因為無人而感到空閒就望着天空發呆。不巧，班上的同學來了，是一位女孩，她叫蘇紅，跟我是“死對頭”我自認為是運氣不好，居然讓我和她就兩個人在班級裏獨處。寧靜的教室瞬間消失，面臨來的是令人窒息的氣氛。她就坐在我前面，我一抬頭就能和與她的後腦勺相望，討厭!她也看見我了，我想她跟我也同樣的心情吧，也許會埋怨老天今天的運氣不好吧! 只見她小心翼翼地走到座位，像是我要吃了她一樣，坐到位子上又虎視眈眈地看着我，我感到莫名其妙，就問她：“怎麼了?”“怎麼了!你偷了我的鉛筆刨!”她一臉的氣憤，氣的臉火紅火紅的，都能燒開水一樣。我一聽，也來火了，憤憤地説：“你別血口噴人。我沒偷你的鉛筆刨，你別冤枉人!”她一聽。更火了，直接開始罵人，我也不是好欺負的，和她對罵。教室裏的人斷斷續續的都來到了班級。看着我和她吵的不可開交，都紛紛好奇起來看着熱鬧。班長也來調解，不過沒用，最後只好請來了班主任。

當班主任來時，我們這兩人才戛然而止，不再吵架，班主任問：“怎麼回事?”那個蘇紅就理直氣壯的説我偷她的鉛筆刨，當時只有我一個人在教室，所以想都不想就認為是我偷的。可我沒有偷，當時的我雖然是天不怕地不怕的小皮頭，但我還沒有到偷東西的程度，我也理直氣壯的反述，相信老師會相信我!可奇蹟發生了，老師相信了我，並保證不是我拿的，我自己也不敢相信這是老師説的，因為在教室裏，我整天搗蛋，尤其在她的課上，我照搗不誤，可為什麼?這使我十分迷茫，老師彷彿看透我的心思，忙解釋道：“因為那個鉛筆刨在我那，昨天我看見它被扔在地上，就把它撿了起來，恰好那天已經放學了，我想先放在我那，明天哪個同學沒有了再還給他，所以我可以保證晶晶沒有拿。”聽到班主任的解釋後，班級里加在我身上的輕蔑眼光頓時不見，我很感激老師，同時，我也為以前所做的事感到愧疚。

對，自從那以後，我就改過自新，再也不搗蛋了，連媽媽也感到我前後的變化而吃驚，不過別人並不知道為什麼如此改變，有的只是老師和我知曉內情。

我的班主任，1200字14

要説奇葩，當屬我的班主任老師周老師，為啥？私認為，她是魔鬼，也是天使！

魔鬼式的訓練

剛接手我們班時，周老師望着我們班上的同學，皺起了眉頭，説：“我們班上的男生，怎麼個個都是‘矮冬瓜’呀？”大家哈哈大笑。環顧一週，還真是。瞧，一個個腆着一個大肚子，胖墩墩的，臉上似乎要滴出油來，一副營養過剩的樣子。大課間活動，三圈跑下來，很多同學都累趴下了。

放學時分，周老師走進教室，説：“從明天起，提前二十分鐘來學校，我們全班總動員，一起晨練，每人跑五圈……”

第二天，同學們稀稀拉拉地、懶洋洋地走進訓練場，周老師似乎很生氣，厲聲説：“一個好的班級，首先要有鬥志，瞧你們，一個個懶洋洋地，毫無鬥志，活像個東亞病夫。”

一圈下來，我喘着粗氣，落後了，周老師大聲喊：“曹銘英，跟上隊伍！”“我跑不動，容我休息一會吧！”誰知，老師卻斬釘截鐵地説：“一圈就想休息，門都沒有！”

好不容易又跑了一圈，正想偷懶，周老師似乎察覺到了，大聲説：“一個個都是大肚子，怎麼長個子，迅速給我跑，減肥，健身，我看哪個給我偷懶……”

第三圈了，我覺得喉嚨裏冒火，腳下也似乎長了釘子，我跑不下去了，抬起頭來，看見周老師叉着腰，活像一個魔鬼，怒目圓睜，廝聲竭力的喊：“堅持，堅持，今天挺過去了，明天就不難了，誰都不許不跑，偷懶的我跟你沒完……”

近了近了，眼看着只剩下半圈了，可我們的腳上像灌了鉛，一步一崖，有些同學的臉上像潑了豬血，還有的同學面色慘白，似乎要出人命的樣子。老師看見了，有些焦慮，有些猶豫，滿以為她會叫我們停下來，畢竟，鬧出人命可沒有什麼好果子吃。誰知，周老師卻舉起了教鞭：“八百米都堅持不下來，那你們的中考體育怎麼及格？怎麼打高分？快點跑，快，不跑的到我這兒來受罰……”“魔鬼！”不知道誰嘀咕了一句，“對，我就是魔鬼，鍛鍊你們，就需要魔鬼式的訓練，沒有商量……”

周老師的教鞭始終沒有落下來，但有了老師魔鬼式的訓練，我們班上的同學都能跑完1000米了，大部分營養過剩的男同學也“掉膘”了，長個子了。

天使般的微笑

訓練場上，周老師是魔鬼，但是，在課堂上，我又覺得她是天使。

課堂上，她永遠是微笑的。遇到回答不出問題，她總是温和地説：“好，你還沒有考慮成熟，坐下再思考一會吧，我相信你會給我一個滿意的答案！”遇到較難的題目，周老師會眉頭一揚，説：“這個題目有點難，誰來幫助我呢？”她掃視着教室，微笑着，這笑裏面，似乎帶着狡黠，更多的是智慧。

這個時候，我覺得她就是一個天使，她的微笑，拉近了師生間的距離，讓我覺得上她的課沒有負擔，而是一種享受。

天使般的勸慰

兩個月沒有交生活費了，我每天都是提心吊膽的，生怕老師問我要錢。唉，爸爸失業了，媽媽又病了，叫我怎麼向家裏開口要錢？

“曹銘英，你來一下！”周老師喊我了。還沒走進老師辦公室，我就眼淚汪汪：“老師，家裏實在沒錢，生活費能不能再緩緩……”“傻孩子，我不是找你要錢的，別哭！”我斷斷續續，抽抽噎噎，向老師講述了家裏的情況，周老師遞給我一張衞生紙，説：“孩子，貧窮不是罪，千萬別哭，別埋怨，自己努力學習，找個好工作……”我已經記不清老師還跟我説了什麼，只記得我流下了感動的淚水，覺得周老師像個天使，一下子掃去了我心頭的陰霾，她那温温婉婉的勸慰，讓我這個貧困生也把頭昂得老高老高。

朋友，你説，我的老師是魔鬼，還是天使？

我的班主任，1200字15

我的高中班主任是一箇中年男人，身體微微發福，肚子有些鼓，經常穿着一個藍白條的襯衣。他好像天生就長着一張威嚴的臉，兩條橫眉，一對三角眼，一個高挺的鼻樑另加一張能説會道的嘴，給人的感覺就是不怒而威。

班主任主要是教語文的，第一學期，我們剛剛接觸張老師，是在迎新會上，當時老師把我們每個人 都安排位置，宿舍什麼的，我們一直就用“好相處”這種詞眼給他定義，也就沒怎麼當回事的理他。就進入了正常上課的階段了，當時我們高一還沒有為高考奮鬥的那種激情，經常上課偷着玩手機，或者幾個人偷偷傳着小紙條，又或者幾個人交頭接耳的聊天，不好好聽講。

我們專心聽課的程度一般都是直接取決於這節課是誰的和這個老師是不是脾氣小、“好欺負的”那種？於是就輪到了語文課，我們都覺得無所謂，國語嘛，肯定不用太努力就能懂，然後我們就上課玩手機，課下不好好背古詩，導致考試的時候，我們不該錯的題都錯了。我永遠也忘不了，第一次考試試卷下來的時候，張老師拿着一根小木棍進的班，按順序依次去前邊領自己的卷子，古詩填空題，錯了的，一個題換一棍，天啦！當時全班差不多都驚訝的嘴都合不上了，到我的時候，我心想還好平時我愛好古文，就錯了一個字，沒想到老師説，錯一個字的更可氣，別的你都寫對了，就一個字，粗心大意，更要罰，結果打了我整整兩棍，我當時那個淚水一下子就湧出來了，覺得特別委屈，默默地回了座位。事後，老師把我叫到辦公室去了，語重心長的和我進行了一次談話，説一個字錯了比他們沒寫對的更委屈，你背都背會了，就因為一個小小的點，就白寫了，還不如不浪費時間去背呢，最後還送給我一句座右銘“性格決定命運，細節決定成敗。”自此之後，我改掉了粗心的壞毛病。

張老師這個人，厲害歸厲害，對我們班還是特別好的。記得有一次，下了晚自習，我們都去洗漱，準備去睡覺了，忽然前樓男生宿舍那裏亂哄哄的，我們過去看看，只見張老師把一個外班男生按在牆上了，後來那個男生的班主任立即趕了過來，和張老師聊了會，臉上掛滿歉意，連連賠罪。第二天，張老師説，他回宿舍樓的時候，正好路經男生宿舍，看見別的班人挑釁我們班男生，還先動手打人，張老師和我們説，他帶領的班裏，全都是素質高的，他詢問了打架緣由之後覺得就是我們班男生受欺負了，他就趕過去，制服了隔壁班男生。他説完，我們台下響起了熱烈的掌聲。

其實老師也是很可愛的，高二那年的教師節，我們班在班長的帶領下，悄悄給老師準備驚喜，提前一天，合資買好了瓜果一類的東西，大家準備好了表演的節目，還有要邀請的其他任課老師。到了那一天，全班歡慶，同學們紛紛展示自己的才華，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，演奏樂器的演奏樂器，當然還有熱心觀眾們，在台下吃着瓜果，到了最後高潮的時候，張老師站起來了，他特別激動，説為了感謝大家所做的這一切，他要為我們唱歌，然後他就唱了真心英雄等等三首歌，把同學們的熱情逮到了極點。

張老師雖然現在已經不教我們了，但我會永遠記住他。