人物傳記作文教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的人物傳記作文教案，歡迎大家分享。

總體構思

以教師自己的例文作為引導，引導學生按照人物小傳的要求進行述評，激起學生學習和模仿的興趣，同時掌握傳記文章秉筆直書、抓住人物特徵和主要經歷、用典型事例進行形象刻畫、避免直接評論的基本要求；以口頭練習、書面練習、課堂交流的形式，引導學生自主掌握人物傳記的寫法，為正式的作文做好準備。

過程設計

教法學法

創造可以充分調動學生興趣的學習環境，讓學生在模仿、述評教師例文、口頭訓練、課堂寫作訓練中自主學習和訓練，多管齊下，師生互動，最終完成作文訓練。

教學流程

（一）創設情境，導入新課

1引導學生回憶，歸納傳記的特點。（由學生討論後回答，再由其他學生補充）

（1）內容真實。（真實性是傳記的第一特徵）

（2）記述人物的主要經歷。（要寫出姓名、生年、籍貫、家庭、愛好、理想、為人等）

（3）給他人作傳一般要作簡要評述，為自己作傳一般要表明自己對某些問題的態度和看法。

2播放《同桌》一歌，把學生帶入對周邊人的觀察和思考境地。

3屏幕顯示老師自己的'習作。（配樂朗讀）

（二）實踐步驟

1學生口頭評述老師的下水文是否符合傳記的特點；

2指定話題，由2—3位學生口頭表述，話題可以是“同桌”、“我最要好的朋友”、“我的自畫像”、“我最××的人”……

3師生共同點評。

（三）小結

怎樣刻畫人物這個問題沒有什麼可以取巧的捷徑。如果想提高自己在人物性格、人物形象塑造方面的能力，惟一要做的就是堅持創作。摹仿是學習的第一步,沒有繼承就沒有發展，沒有創新。我認為，先從熟悉的人開始，至於語言，既可像《自傳》的平實，也可像《老舍自傳》的富有文學色彩，生動活潑、各取所需。

（四）運用——訓練題目（400—500字）

1觀察周圍的同學或老師，為他們其中的一個人寫篇人物小傳，要求形象逼真、個性鮮明。

2結合自己的生活經歷，寫一篇自傳。

注意問題：

（1）有寫他（她）的慾望和衝動，對他有很深的感情，非吐一吐不可，這樣寫出來的傳記才會有精神；

（2）主人公有值得寫的地方；

（3）主人公的材料比較容易收集；

（4）突出重點、點面結合、詳略得當。

（五）習作交流

鼓勵學生大膽發言，提倡説普通話，大聲説話。

學生髮言時，老師適時予以點評。

（六）佈置課後作業

收集資料給自己崇拜的人寫一篇傳記。

綜合性學習《愛我家鄉——遍尋古名人足跡的社會調查活動》教學設計

總體構思

通過調查前指導、幫助學生制定和實施調查計劃、成果展示及交流探討等幾個環節，為學生提供自主學習和實踐的條件和環境，讓學生自主進行分工合作，各小組各自召開會議制定本組的調查計劃，自主蒐集整理資料。在活動中提高學生動手、動腦，克服困難的能力，讓學生了解家鄉的過去和家鄉的傑出人物，增強“愛我家鄉”的信心，培養學生的合作精神和集體主義觀念。

過程設計

教法學法

在調查前、調查中為學生提供有效的指導，在此基礎上，為學生提供自主學習、實踐的環境。讓學生自主設計，自主進行分工合作。各小組各自召開會議制定本組的調查計劃，自主蒐集，篩選古名人，自主整理資料。

教學流程

（一）調查前指導

1全班分為十一個小組，每組八個人左右，每組設兩個負責人。各小組選擇自己熟悉的地區去收集人物事蹟。

2各小組經過討論後製定計劃，小組內部進一步分工。小組成員應團結一致，羣策羣力，一起出謀劃策。

3根據擬定好的計劃，可通過到圖書館（學校或本市）查閲古籍、走訪老人等方法收集資料，尋找人物的事蹟。

4在和家長、街坊、圖書館的同志一起訪談時，採訪者應做到心中有數，要設計好問題，並在採訪中作好記錄。

5利用星期六、日空餘時間完成走訪，瞭解情況，蒐集資料。

6各調查小組在調查結束後將收集的資料，所做的記錄及相關設想進行分類、統計、分析，選一名代表執筆，寫成調查報告，小組成員間相互合作，共同修改。

（二）學生調查實踐活動

在學生開展蒐集人物事蹟的活動中，教師應及時收集學生的反饋信息，經常召開小組會議，交流問題及經驗，共同商討對策來解決問題。

（三）成果展示及交流探討

學生經過一段時期的調查、走訪，把收集回來的古人的事蹟經過整理後向全班同學公佈，互相交流探討心得體會。

這一過程不僅讓學生所付出的努力得到肯定，而且能激發他們的學習熱情，讓它們實現從感性到理性的飛躍。

具體做法可以如下：

1利用一兩天時間整理資料，寫好在採訪過程中的心得體會。

2全班同學互相交流心得體會，説説活動中的甜、酸、苦、辣。

3召開主題班會，探討古名人的一生，明確古人值得我們學習之所在。

4利用收集回來的資料和大家的感受，為古名人立傳。

5可以在學校的櫥窗或在本市的文化走廊展示學生的勞動成果，讓本校、本市的人們一起來了解家鄉的傑出人物，激發人們熱愛家鄉，建設家鄉的熱情。