愛開玩笑的班主任作文

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的愛開玩笑的班主任作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

提到自己心愛的班主任，大家的第一印象肯定是胖。但是，如果提到班主任的“光榮”事蹟，那麼大家肯定會笑。這是為什麼？看完你就明白了。

(1)哦，我差點忘了

教室裏的氣氛異常緊張，就像一把弦繃得緊緊的弓。隨時可以射箭。四周的牆壁上，空空如也，只有秒針在不停的滴答作響，除了筆尖與紙張摩擦時發出的'沙沙聲。

看着試卷上一排排黑乎乎的字，彷彿一塊大石頭壓得我上氣不接下氣，急得滿臉通紅，不停地撓頭髮。

氣氛緊張到了極點，就像水燒開時的沸點一樣。教室裏靜悄悄的，彷彿是另一個世界。突然班主任説:“壞了，壞了，差點忘了！”就像平地上的雷聲，嚇了我們一跳。下面聽班主任繼續説，沒什麼大不了的。只是班主任的“運動”，真的很大。

然而，任何事情都有兩面性。在這次“打雷”事件之後，我們也發現了班主任的一個強項——嗓門大。據班主任自己説，他這樣做是為了提醒心不在焉的學生。雖然班主任出發點很好，但我覺得以後這樣的“打雷”提醒更好，不然心不好的人就是個正常人，再這樣下去就苦了，沒事就怕出事。

(2)我説的不就是這個嗎

班裏的氣氛很熱烈，除了有幾個人困了。班主任説話很認真，我們也認真聽。也許是聊久了有點累；也許是為了調節課堂氣氛；或者也許是為了提醒睏倦的學生；總之，有時候課堂上會出現這樣的場景:

“學生看，二得二得四吧？”

“是的，”班上的學生回答。

“那兩三得八，你説是不是？”

班裏同學保持沉默，班主任以為我們默許了，於是繼續傳授新知識。

最後有同學忍不住好奇説:“老師，兩三得六。”隨機看到班主任，很認真的問:“六點了，我説的不是這個嗎？”

“不，”班上所有的學生都説。

班主任馬上鬆了口氣，説:“那我現在就改，兩三個就六個。這一次是對的。”“嗯。”班上的學生向班主任點點頭。

班主任改錯是好的，但你現在錯的只是一個低級的公式。如果有一天，你不小心在高等數學上犯了一個錯誤，但是我們不理解，認為你是對的，那麼後果不堪設想。

(3)咦，怎麼會這樣

我覺得還有一件很搞笑的事，就是班主任在課間講題目的時候，一碰就改。

據説有一天早上，同學們正在聚精會神地聽班主任講解一道難題。班主任激情四射，唾沫星滿天飛。我不知道用鼠標在地圖上標記了多少標記。就在他盯着我們説台階的時候，他輕輕碰了碰手指，課件快進到了一頁。班主任還在講那個話題的時候，話題已經在界面上發生了變化。當班主任終於講完，回頭一看，不禁驚呼:“喂，怎麼回事？”然後快速點擊鼠標使其回到上一界面，再次講解題目。結果下課了，班主任預定的計劃沒有實現，上課耽誤了，學生很慘。

這樣的班主任是有責任的，但這樣下去，豈不是浪費時間？班主任，以後還是少吵為好。

其實班主任的笑話遠不止這些。然而，正是這些我們眼中的所謂笑話，給我們枯燥的課堂增添了一劑歡樂，讓課堂上多了幾分歡笑，讓生活豐富多彩，趣味盎然。也增加了我們學習的興趣，從而學到更多的知識，在成功的道路上勇往直前，隨風飛翔。