我的“小老師”作文15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編為大家整理的我的“小老師”作文，希望對大家有所幫助。

我的“小老師”作文1

我家有一個可愛的小鬧鐘，小鬧鐘是媽媽出差回來時給我帶的。

小鬧鐘是一個“小電腦”的形狀，身上好像穿上了一件小裙子，滿身金黃，下面好像一串小鈴鐺，上面有着漂亮的小白兔、可愛的小豬，還有機靈的小狗。

小鬧鐘的裏面是時針、分針、秒針和定時針的游泳池。他們好像一羣游泳健將。遊得最快的是秒針，秒針好像永遠也不知道什麼是累，日夜不停地游泳。遊得第二快的是分針，分針好像不服氣，可是不管如何奮力去追就是遊得比老大慢一點，他總是跟在老大的身後一點一點地遊，只有秒針遊一段距離後他才向前遊一些。遊得第三快的是時針，時針總是慢慢的，好像在水裏散步似的。遊得第四的是定時針，定時針看着大家飛快地遊着，好像在説： “小主人，你快一點讓我動起來吧！讓我在大家的面前當老大吧，快一點！ ”四個好朋友日夜不停地在錶盤上比賽。

你可別看那鬧鐘小，可是小鬧鐘還是我的“小老師”呢！

有一天，我在放學後去好朋友家裏玩，直到天黑以後才回家。我回到家以後，已經是很累了，作業也不寫就上牀睡覺。在躺下時，我聽見小鬧鐘好像在説： “小主人，明日復明日，明日何其多呀！你不能這樣不把今天的事不做完就睡呀！ ”我想了想慚愧不已，看着小鬧鐘就像看見老師一樣，我認識到小鬧鐘的偉大與自己的渺小，我立刻起牀，走到書桌前，一筆一畫、認認真真地用心寫作業。這時，我好像看見了小鬧鐘的笑容，聽見了老師的誇獎，心裏一下子輕鬆了許多。我向“小老師”笑一笑，表示感謝。

啊！這個“小老師”在一遍一遍的告訴我一句使我受益終身的話—明日復明日，明日何其多呀……！

我的“小老師”作文2

剛上小學一年級，媽媽就為我買了一本商務印書館出版的《新華字典》，媽媽還對我説：“等你學會了查字典，有什麼不會的字就請教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書嘛，還能稱得上“小老師”。

不久我就學會了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認為自己認識的字很多，用不着查字典，那本《新華字典》就躺在書櫃的一角。有一次，媽媽給我買回一本書，我高興極了，急忙從媽媽手裏搶過書，看着精美的的包裝，漂亮的封皮，情不自禁的讀了起來《豆冠鎮的居民和強盜》。媽媽聽了呵呵地笑着説第二個字讀的不對，我問媽媽應該讀什麼，媽媽笑着説：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫的草字頭，找到了，在33頁，再查十一畫，在266頁。哈哈，我終於找到了，急忙翻到那一頁，原來應該讀ku，再仔細看看“冠”和“蔻”字，還真是區別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。

從此，我再也沒有慢待過我的“小老師”。我把她裝在我的書包裏，只要有我不認識的字就請教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來找她幫忙。從字典中我還了解到我國的55個少數民族的名稱和他們的主要分佈地區；我國各省、直轄市、自治區及省會名稱表；節氣表；計量單位表……

字典就是學識淵博的老師，她教我識字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標點符號的正確使用……每當我翻開她時，她總會為我耐心地解答從無怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今後的學習中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。

我的“小老師”作文3

今天我教媽媽學電子琴。

先是晚上爸爸説：“你要不想寫作業，你就彈琴吧。樓下哥哥彈得琴多好聽呀！”

然後我就去彈琴，彈到一半，忽然想起媽媽，媽媽也想彈電子琴。我覺得我不能光讓她在一邊聽，也要讓她來練一練電子琴的基本功，也會彈電子琴。

等我把《豐收之歌》和《蒙古小夜曲》兩首曲子各彈了十遍，我對媽媽説：“媽媽，你想彈電子琴嗎？”媽媽説：“當然想了。”我説：“我來教你吧。”她説：“好呀。”

我從電子琴最基本的知識教她。先教譜表，譜表裏面有五條線，從下到上讀第幾線。上面有兩條橫線，下面有兩條線，那是在線不夠的時候才加它。我們還學習了高音譜號和低音譜號，還學了音符裏的符頭、符幹、符尾。

“啊，媽媽，媽媽，第一首曲子可真簡單，你可不要粗心，你學學吧。”媽媽説：“好吧。”媽媽把拍皮球給我彈了一遍。我對她説這個曲子也是講的電子琴。其實它的詞就是“一二三四拍皮球，一上一下是一拍。”這個一上一下是一拍就是電子琴的一拍。媽媽説：“寶貝你説的有道理，老師沒有教這一點，你自己悟出來也是很棒的。”

雖然這只是第一天上課，但是媽媽的表現如此得好。我給媽媽準備了一個電子琴本，因為電子琴本我家沒有，英語本就當電子琴本了。我又對爸爸説：“你想學電子琴嗎？”“當然，要不然我為什麼緊催你學呢。”“快來報名吧，我這裏記有你的名字。”爸爸説：“太謝謝你了，明天我就去學。”

明天爸爸就跟着我學了，但是他比媽媽慢半拍，所以我先給媽媽上完在給爸爸上，我給媽媽講得快一些了。

哎呀，我都成了小老師了。你們説我棒不棒？有時間也來報名呦。

我的“小老師”作文4

星期三，天氣真好，金燦燦的太陽掛在湛藍的天空上，朵朵白雲悠悠地襯着太陽，無不顯示出晴空的美好與燦爛。雖然天氣很好，可我的心情卻像是剛剛下了一場大雨。為什麼這樣説呢？原因是這樣的——

我剛剛參加了數學單元測試，老師説做完就當場批改。我一看試題，覺得特別簡單，就很神速地寫完了，連檢查都忘了。可剛交上去，我就被老師叫住：“先別走，過來！”我慌張地跑過去，看見自己的卷子有很多漏洞，然後覺得特別慚愧，説不出話來。之後，我被老師狠狠地批評了一頓，我挨着罵，強忍着淚水回到了座位上。

放學之後，我一個人慢慢地走在回家的路上，想着老師不留情面的責備，同學們不屑的眼神，淚水還是不聽話地滑過臉龐，掉在了地上。

我心情糟透了，走在路上見什麼罵什麼，弄得自己和神經病似的，我不爽極了，就把手中的圓珠筆往後一甩，結果——砸着人了！

幸虧只是圓珠筆，要換成別的什麼的，就不好説了！我冷着一張臉，連“對不起”也沒説，誰知那個很可愛的小姑娘卻問起我怎麼了？我見她很可愛，便給她説了我的事情。

……

她聽完以後，收斂了笑容，對我輕輕説：“姐姐，你不能這樣哦！你心情不好不能影響其他人哦！這樣做不對哦！”説完便走了。

思考着她的話，我有所領悟，我以後再也不會這樣了！

遇到困難，學着冷靜，微笑着去處理，去解決，才是最明智的做法！現在，我覺得，自己有這樣的思想，可真要感謝那位小老師啊！

我的“小老師”作文5

今天，我當了一回評改作文的小老師，親身體驗了一下當老師的滋味。

我拿到了一本作文後，便開始給他的作文評改了。

我先看了一下這篇文章，然後又找出了他這篇文章的好詞，好句，他把好詞和好句用的十分恰當，我想，我應該在這點上多多學習一下。我又給他找出了錯字，錯詞，又發現了他最大的缺點，就是文章中，該加標點的地方沒有加標點，不該加標點的地方亂加，這説明，他不會加標點，我便又細心的把標點一一加上，並幫他改了加錯標點的地方。終於，一篇作文改完了，我又在作文後面寫上了我的評語。我感覺他寫的這篇文章整體來説不錯，想象力很豐富。

等同學們都批改完作文以後，老師又讓每一組都挑選出本組認為優秀的文章，來説一説原因。輪到我們組説了，發言代表是王志華，她説我們組評選的優美文章是陳曦。我聽後，感受很深，我要把她的優點吸取過來，爭取也寫出一篇優秀的文章。同學們也評選出我的文章為優美文章，我想，我一定會再接再厲，不驕傲，下次寫出更好的文章。

通過這件事，我感受到：當老師不容易，老師每天要改那麼多本作業，那麼多本作文，肯定很累的，要是按我們評改作文的速度，那得改多長時間啊！同時我也吸取了好同學的優點，我也要寫出好文章！

我的“小老師”作文6

今天中午，我們正在教室裏安靜地進行午自習活動，突然有一個新的任務到來：一個其它班的小女孩跑到我們的教室門口説：“一三班的老師叫你們班去給他們班的小朋友檢測認字。”李老師馬上説：“快快快！拿上筆，悄悄地下樓哦！”我們用箭一般的速度拿上筆，排好隊，輕輕悄悄地一順溜兒下樓來到了一年級三班。小學弟小學妹們張大眼睛，正熱切地盼望着我們的到來呢！

老師先給我們每人發了一張教他們認字的單子，我們再排好隊走進教室。我又看到了那次我交朋友的女孩，於是我走到了她的身邊。我還記得她的名字叫高語璐呢，呵呵！我先把我的名字和她的名字寫在單子上，我又看了一下單子，共334個字。然後我親切而温柔地對她説：“我們開始認字了哈！不要緊張哦！只是看一下你會認多少字？”她害羞地説：“嗯”。於是我指一個她讀一個，她一口氣居然把334個字讀完了，音也是準的，都會讀！我又高興又感到驚訝，心想：這麼小就會認這麼多個字，太了不起了！而且我看了看其他的小朋友，居然沒有一個是這一遍全都會認的！她簡直是鶴立雞羣呀！

她讀完了之後，從文具盒裏把我送她的小阿狸名片拿了出來，接着她對了一下名字，肯定是我了，然後才露出笑容。我也向她笑了笑，我的心比開了空調還涼爽，比吃了糖還甜。我又用剩下的時間給她講了一個關於守信的故事，他聽得可認真了。終於，下課鈴響了，我帶着她下了樓，盡情的享受着那美好的課間時光。

這個中午，我感受到了別人對我的承諾和努力學習的成果，很有巨大的成就感和自豪感。我的“學生”真的很棒啊！

我的“小老師”作文7

為了推廣普通話，老師佈置了一項特殊的作業：教爸爸媽媽説普通話。

“嘿！這下爸爸可有好戲看啦！”我暗暗竊喜。爸爸是數學老師，媽媽是語文老師，可數學老師的普通話……

一回到家我就放下書包，纏着爸爸非要他念一首詩。爸爸不耐煩地説：“沒空！”經不住我的死纏爛打，他只好拿起了我的《小學生必背詩歌選》，念起了《望廬山瀑布》。爸爸挺直腰，坐在沙發上小心翼翼地念着：“望廬山（sān）瀑布，日（yù）照（zào）香爐生（sēng）紫煙，遙看瀑布掛前川（quān）。飛流直（zí）下三（shān）千尺（cǐ），疑（ní）是（sì）銀河落九天。”好一口常德安鄉話，完全分不清z、c、s和zhi、chi、shi。

“哈哈哈，爸爸，你讀錯了好幾個字呢！主要是平翹舌音分不清，把‘照、生’都讀成平舌音，‘三’讀成了翹舌音，把‘川’讀成了‘quān’，還把‘疑’讀成了‘泥’……”

“不是吧？”爸爸瞪大眼，疑惑地看着我。我鄭重其事地點點頭。

“那你來教教我！”

“十分榮幸，為您效勞！”這回我來當老師，爸爸當學生，真有意思。平時都是爸爸教我這個那個，特別是數學題不會的時候，更是要老老實實聽講。

我一字一句地教爸爸念古詩，反覆糾正爸爸那錯誤的讀音。爸爸學説普通話的決心很大，他堅定地説：“我一定好好跟女兒學，一定！”我們反覆讀了二三十遍，我的舌頭都快念麻了，爸爸的字音咬準了許多。他重新讀了一遍詩，非常棒。媽媽在一旁豎起大拇指：“我家寶貝功不可沒！這下你爸爸可以參加推廣普通話義務小組了。”

教爸爸説普通話，讓我感受了當小老師的樂趣和辛苦，大有收穫啊！

我的“小老師”作文8

你們可能認為老師就是在學校裏面傳授我們知識的人，而在我心目中還有一位小小的老師，她是一個才八歲的小女孩。

星期五下午放學的時候，已經快6點了，我走在路上，一陣陣秋風吹過我的臉頰，也吹着我身旁的一棵小樹苗，風越吹越大，小樹苗在風中搖搖擺擺。終於，它累了，彎下了它嬌弱的小身體。這時，一個身穿白裙子，扎着兩個小辮子的小女孩走了過來，看樣子應該7、8歲了吧！只見女孩眉頭緊皺組成了一個川字，樣子好像很擔心。她兩手叉腰説：風啊！你居然欺負一棵小樹苗，真是的。接着，女孩蹲在地上，用細小的雙手將彎下腰的小樹苗小心翼翼的慢慢扶起來。生怕自己一個不小心弄疼了小樹苗。可剛扶起來，小樹苗又倒下了，我以為女孩會走，可它自言自語地説:算你幸運了，就讓本姑娘再幫你一把吧！她從旁邊找來一根棍子，解下自己的紅領巾，又用雙手慢慢的地扶起了小樹苗，這時我飛快跑過去和她一起把棍子和小樹苗捆在了一起。小樹苗又重新站了起來。接着女孩又給它旁邊添了一些土，用腳踩了踩固定好的小樹苗，她就走了。看着風中的那個鮮豔的紅領巾，我沉默了許久……

這個女孩給我上了第一節課，就是世間萬物都有生命，我們應尊重每一個生命。

點評：

作者用敏鋭的觀察，樸實無華的文字，將一個充滿愛心的小姑娘表現的活靈活現。讀後發人深思，讓人欽佩！

我的“小老師”作文9

書，你換記得我嗎？每當夜深人靜時，我就會向你請教當天遇到的難題，你會像我的小老師一樣，耐心的給我講解。你告訴了我許多我不知道的事情和一些幽默的笑話，白天的煩惱便會在此刻煙消雲散，有的只是一份灑脱，一份舒展。書，你給我以美的享受！

在我剛認識你那時，我就喜歡上你的嗓音。因為你能在我不開心時，給我歡笑；在我心裏的風雨來了的時候，給我一絲陽光。

還記得在小學嗎？晚上在你的優美催眠曲中入睡，第二天早上又一頭扎金你的花言妙語中，結果上學去晚了，老師罰我站一節課。

這既不能但的確因為它害我被站一節課的：“巴德?舒爾伯格”。一句“精彩極了”，一句“糟糕透了”，讓我懂得：在人生的道路上不僅要有愛的誇獎還要有愛的批評在前面為你帶路，以免你誤入歧途。

小時候每看依次感人的作品，就會流一詞淚，為的是一份難得的忠誠與友誼。

朋友，你告訴我：人最重要的是要有一個純潔的心；你告訴我，在世界上生活，不能做一個卑鄙的小人，要不正直、有理的人，不能欺負弱小，別人有困難要盡力幫助。

在小學的時候，我和以為同學鬧矛盾，就因為他冤枉我拿他一根筆，沒有和他説，但我的確和他説過，但是他仍不相信。

過了一會兒，可能他想起來了，和我説 聲：“對不起！”但我想起他剛才那狂妄的勁，沒有理他。

晚上回家，你告訴我：人要有一顆寬大的心。於是，第二天，我們倆又重歸於好。

用書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶，如飲清泉，如嚼橄欖，餘香不絕，擾心三月。書，我的小老師，給我無窮多…………

我的“小老師”作文10

“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之……”《論語》中的經典語言令我受益匪淺。

我就有一位小老師，她就是我的小妹妹。你別看她是個小毛孩，我卻從她哪兒學到了不少的道理呢！

去年夏天，天氣熱得慌，爸爸買回了一個大西瓜。我立馬搶了一塊大的，三口兩口就吃完了。

“嗯，真甜。”我一邊吃，一邊不住地點頭，隨手把西瓜皮往身後一拋。

這時，一個身影默默地把西瓜皮撿了起來，扔進了垃圾桶。

咦？那不是妹妹嗎？妹妹一蹦一跳地過來，先扮了個鬼臉，俏皮地説：“姐姐，你以後可不能再亂扔西瓜皮了，這樣別人會滑倒的，小心警察叔叔把你抓走。”説完，一蹦一跳地走了，我不禁臉紅了起來。

妹妹不僅為別人着想，也很為花草樹木着想哦。

去年深秋，我們全家外出旅遊，路過一個山坡，那裏的遊人很多，出於好奇，我們也跟了上去。

映入眼簾的是許多亭亭玉立的桂花樹，這種桂花樹很是奇特，花不是金色的，也不是黃色的，而是罕見的橙色，花香也很濃。

媽媽忍不住折了一枝給妹妹，妹妹卻把頭轉向一邊。

“怎麼了？”媽媽關心地問。

“媽媽，小花也有生命，你不應該把它折斷。”妹妹嗚咽着。

媽媽聽了有點驚訝，又有點慚愧，她不出聲地把桂花插進了土中，妹妹這才破涕為笑。

妹妹雖小，不懂大道理，但她的品質，甚至一舉一動都值得我學習。我尊稱她為我的“小老師”。

我的“小老師”作文11

我有一位小老師，既不是我的哥哥、姐姐，也不是我的同學、朋友，而是我那年僅三歲半的小表妹。你們一定很好奇吧，那麼就讓我慢慢講給大家聽一下。

我的小表妹聰明伶俐，能説會道，非常招人喜歡。尤其是她的一些良好的生活習慣真是讓我這個長她好幾歲的姐姐學習。

她非常的愛學習。每天從幼兒園放學回家後，即使老師沒有佈置家庭作業，她也要在自己的田子本上工工整整的寫幾個不像樣的字，就像一隻只黑黝黝的螞蟻趴在田地裏一樣，儘管寫不好，也要堅持寫上幾個字，讓大家欣賞她的學習成果。每天晚飯後，她就迫不及待的拿着自己心愛的故事書，並召集我們大家圍成一圈，自己站在中央，津津有味的給我們講故事，念念叨叨的説一大堆，即使不認識上面的漢字，也要給我們編幾個還算通順的故事，反反覆覆的講，還不時的強調紀律，真的把我們當學生了。小老師這種愛學習的態度真是值得我學習。

她非常的.愛勞動。每天晚上洗漱後，小表妹總是從大人手中搶過洗衣盆，將自己的襪子弄濕，然後抹上肥皂，認認真真洗起來，洗乾淨後將襪子掛到衣服架上，還一個勁的跟我們強調“自己的事情自己做”，她這麼小就懂得這些，真是了不起啊。每次看見家裏大人打掃衞生，她就搶着拿掃把，擺着一副正經的樣子，學着大人認真的掃地。雖然她還小，怎麼掃也掃不乾淨，但是我自愧不如啊。小老師這種愛勞動的精神真是值得我學習。

我的小表妹怎麼樣，能當我的小老師嗎？她真像歌詞裏面唱到的：愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。我相信她長大以後一定是一個優秀的人才。我要像我的這位小老師學習，更正懶惰的毛病，養成一個良好的生活習慣，樹立一個好姐姐的形象。

我的“小老師”作文12

我們班52人，不知有多少人可以成為我的老師。但其中令我最為佩服的，一定是知識淵博的他。

個子不高的他，總是被安排在第一排，在眾多的人羣中顯得很不起眼。一張又圓又大的臉，一雙不大不小的眼睛，烏黑烏黑，炯炯有神，最重要的，還是那張能説會道的嘴巴，能滔滔不絕地説出許多充滿智慧的話。他喜歡穿一件黑色的衣服，帽子上有一隻企鵝的圖案，戴上帽子；走起路來；一搖一擺，還真像一隻活潑可愛，惹人喜愛的“小企鵝”呢！

這個“小企鵝”那小腦袋裏所埋藏着的豐富知識，可讓我感到由衷地佩服。

平時，我們經常興致勃勃地聊一些話題，他總是能對一些現象説出精確的數據，而我卻只能對數據有一個模糊、大概的印象。有一次，他出了個難題來考我：“火星距離太陽的長度是多少千米？”這可考倒了我，腦袋突然“短路”，頓時犯了傻， 我只記得火星的近日點距離是20670萬千米，卻想不起來火星的遠日點距離，只好吞吞吐吐地説：“近日點距離是20670萬千米，至於遠日點距離是嘛……我就不知道了。”“遠日點距離是24920萬千米，火星在橢圓軌道運行時同太陽有距離變化可是很大的喲！”我話音未落，他就快速而又果斷地接了上去。他帶到班上來閲讀的書也是科普、歷史類的書，這樣不僅讓他自己重温了那些知識，也讓大家也增加了不少知識。於是，我也經常到他的座位上，翻翻他的書，幫自己找回一些遺忘的知識，也讓自己積累更多的知識，當大家討論事情時，他也總能發表一些自己的獨特看法，更讓我更加的佩服他。

他就是我們班的林心澤。我覺得他能成為我的老師， 因為我也想像他一樣，能在浩瀚無垠的書海里盡情遨遊！

我的“小老師”作文13

上課，起立我站在小黑板前，手捧着書本，戴着一副眼鏡。你別説，還真有老師樣呢！而我唯一的聽眾就是媽媽，那為什麼我成為了媽媽的老師呢？

週六下午，媽媽不知是受了什麼啟發，心血來潮地來到我面前，用懇求的目光看着我：凡凡，給我講一次課吧

我才不要呢！

當老師有小費哦！媽媽衝着我wink了一下。

聽到有小費，我的眼骨碌碌的轉了轉，在心裏打起了小算盤：嘿嘿，國慶節的零花錢有着落啦！我馬上收起滿臉的春光，假裝正經地咳了兩聲，一臉嚴肅地對媽媽説：那好吧，我就勉為其難答應你。

於是，我們開始準備了。媽媽馬上拿出了筆和筆記本，搬了一個小凳子乖乖坐到我面前。見媽媽這樣無奈地撫了撫額，看來媽媽是認真的。我戴上了我的金絲框眼鏡，拿了講課必備的粉筆黑板。

開始上課了，媽媽挺了挺腰桿，用那水靈靈的大眼睛看着我，一臉求知的樣子。我不禁緊張起來，牙齒咬得咯咯直響，渾身像篩糠似的顫抖起來。我努力回想起老師上課的樣子，開始一本正經的講了起來：話説天下大勢，分久必合，合久必分講課的過程中，媽媽還不時地指出了我的問題。我不禁的抱怨道：這個學生可真嚴格！沒辦法，只能捨命陪君子了。媽媽在課堂中還時不時地提出幾個小問題：桃園三結義都有誰？誰草船借箭？我心中十分疑惑，媽媽不是對三國演義頗有研究嗎？怎麼會提出那麼簡單的問題呢？我慢慢地發現其實講課也是一種享受，當你看到有人在認真聆聽你説話時，你會格外自信。我漸漸放大了説話音量。

經過學生的指點，我們讓這堂課變得十分有趣。課後再回顧這篇課文時，我對這篇課文的理解已經更上一層樓。

我心裏悠然的想起了一句話：温故而知新，可以為師矣。

我的“小老師”作文14

暑假，我家來了幾個親戚小孩，他們都想親自動手製作不倒翁，我想趁此機會當老師。於是我搬來了桌子和椅子，把做不倒翁的材料放在桌子上。

於是，我找來了幾個雞蛋，兩張白紙和一些水彩筆。我對他們説：“我示範的時候，你們一定要看仔細了。”我拿起一隻雞蛋，先用一個釘子在雞蛋的尖端搗了個小洞，把裏面的蛋白和蛋黃都倒到碗裏，再把雞蛋殼上下抖動抖動，然後用清水把雞蛋殼裏面沖洗乾淨。我對他們説：“你們，看清楚了吧？開始做吧。”聰明的他們一點就通，嘿，做得像模像樣，我笑着説：“做得真不錯。”

接着，我又用水彩筆在蛋殼上畫了一個鼻子，一雙眼睛和一張小嘴。他們也學着我的樣子用水彩筆在他的那隻蛋殼上認真地畫了起來，可是，有個孩子不知怎麼的，把不倒翁的鼻子畫歪了，樂得我哈哈大笑。他又給不倒翁畫上了眼睛。我走近一看，咦？怎麼把眼睛鼻子畫一條線上啦！他紅了臉，低下頭，撅着小嘴説：“我畫不起來，不想學了。”

這時，我好像一位真正的老師一樣安慰他説：“做事情一定要對自己有信心。我相信你只要認真做，一定做得比我還要好。”我幫他把蛋殼在清水裏洗乾淨，讓他重新畫上鼻子、眼睛和嘴巴。我見他畫得還可以，就稱讚他：“畫得不錯，有進步。”他的臉上露出了笑容。

接着，該給不倒翁做帽子了，只見他們學着我的樣子把紙的邊與邊對摺起來，再用膠把它們粘貼起來……不一會兒，一隻帽子就做好了，他們還會在不倒翁的帽子上點綴了幾朵小花，再把帽子戴到不倒翁的頭上。一隻漂亮而可愛的不倒翁就做了。

當做完不倒翁了，小孩們都高高興興地去玩不倒翁。這次，我又當了一次的小老師了。

我的“小老師”作文15

媽媽小的時候，上學對英語的重視沒有我們現在這樣，更不會有錢去上英語學習班什麼的，所以我媽媽的英語IQ等於20，只會念一些我們現在一年級學的東西。在媽媽的再三請求下，我當了一回小老師。

我翻開英語課本，繪聲繪色地念起來你好，你叫什麼名字？”媽媽沒有書，我只好與她合看。只見媽媽翻着白眼説我點點頭，表示過關了。又接着讀我叫劉濤，你呢？其中I’m是Iam的縮寫。”咦？媽媽為啥沒了聲音？我扭頭一看，只見媽媽己經開始繡十字繡了。我又放大聲讀了一遍，媽媽才回過神來，我生氣地説：“就憑你衝學習這個態度，時間老人再給你一次童年，你也成不了才！”媽媽的臉竟然“我刷——”地一聲紅了，還不好意思地瞟了我。我瞪了她一眼，又繼續念。這時，媽媽嬉皮笑臉地説我還不明白這些單詞該如何地寫哦！”我找來了兩本英語本：“鄭新平同學，發表意見時請舉手！”媽媽又舉了手：“老師，請問我寫什麼？應該怎麼寫？為什麼要這麼寫？”我一下子被這連珠炮似的問題問住了。我支支吾吾地説：“這個嘛——反，反正你跟着我寫，就OK了！”媽媽一臉壞笑地又與我讀了起來。一會兒，媽媽又開始“抗議”了：“老師，這我讀得好累！”“那、那下次再讀吧！”一節課結束，我腰痠腿疼，口乾舌燥。

哎，原來老師也這麼辛苦呀！但我願意給媽媽做小老師。