讀《做最好的教師》有感作文

自古教師是最受尊敬的職業，也是最值得永遠尊敬的職業。因此，教師的修煉顯得非常重要。自古以來，聖賢之人都是在一代又一代的教師的辛勤培養下造就出來的。今天，讀着這本《如何做最好的老師》，愛不釋手細細品讀，認真領會其中的真諦。

“教育在廣義上説，就是精神上的不斷豐富不斷更新的過程，無論對受教育者還是教育者講，都是這樣。教師對於學生來説，應當成為精神生活極其豐富的榜樣，只有在這樣的條件下，我們才有道德上的權利來教育學生，才能承擔起教育學生的職責……（蘇霍姆林斯基語）”

教師的精神生活在蘇霍姆林斯基看來，教師豐富多彩的精神生活是其從教的前提下和取得教學成效的基礎。在課堂上對學生的直接影響與教師的個人的精神力量和素養是分不開的，他認為好的教師必須具備兩種素養，一種是一般素養，包括教師所具有的知識儲備和傳授知識所需要的技術與技能到；另一種素養即教師集體和個人的道德品質和精神生活的豐富程度。教師不僅具備正常生命體徵所需的精神生活，更有一般人的精神生活所不具備的，那就是教師要成為學生的知識的源泉，就在永遠處在一種豐富的、有意義的、多方面的精神生活中。也就是説教師要成為精神生活的榜樣，這就要求教師要有極高的素養。

教師素養的提高，我個人認為應該從以下幾個方面來發展，才能指導學生從而影響學生的一生。

一、用心閲讀

閲讀是教師專業發展的重要源泉和重要標誌。沒有書籍的滋潤，難以得來深厚的常識和素養！在課堂教學中，教師的'“閲讀能力”能使學生更多地受益。閲讀是人類特有的最普遍、最持久的學習行為，是人類吸收文化財富、獲得知識、認識世界的基本途徑之一，是智慧的源泉。教師應該使得自己的求知渴望和閲讀愛好成為影響學生的個性教育力量的源泉。

二、潛心研究

教師是一種研究性的工作，是能創造性的工作。教學中研究學生應該是貫穿教師一生教育事業的主題。讀書是一種研究，寫作更是一種研究。教師不光是自己會寫，要在日常的教學中指導學生寫作。文字是思想的載體，教師不僅應該通過勤於練筆善於表達，並且善於反思自己教育教學經歷，在反思中不斷提升自己的認識程度，在寫作的過程中獲得理論的幫助從而迅速提高自己的專業水平。

三、興趣健康

個人的興趣愛好是豐富的精神生活的一個生要組成部分，不一定限定在所教學科的內容，可以是文學、藝術、園藝等方面。健康的興趣愛好既可以鍛鍊一個人的能力，也可以舒展身心，緩解疲勞和壓力，構成個人完滿的精神生活。同時也可以組織和參加校內外開展各種各樣豐富多彩的活動，用美來吸引學生，培養學生健康的興趣愛好。使教師的自身精神生活真正成為豐富學生的精神生活的源泉。

四、交遊廣泛

教師的生活軌跡非常單調，外出的機會很少，接觸面狹窄，使教師的社會文化程度受到一定的影響。而教師的風度舉止和閲歷會成為無形的教育資源從而一點一滴地影響着學生。教師應該多外出郊遊、多謹慎交友。通過與人、與自然的親身體驗不豐富自己的精神世界和心靈世界，只有豐富了自己才能豐富你的學生。

古云：師者，傳道、授業、解惑。教師想把學生培養成什麼人，教師自己就應該是什麼人。教師的自身形象、人格魅力對學生有潛移默化的感染、薰陶、感化的作用。正是有每個教師的的不同愛好，才構成了整個集體、整個社會的全面活力。