關於讚美老師的作文500字

1老師的肩膀

“學春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明。”千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材!誰又能知道，這其中包含着多少的汗水與淚水，無數次温暖的手拍向你的肩膀。

不知是哪個花開的時刻，悄悄地，悄悄地，我們--二十一世紀的接班人就來到了世上，慢慢地，慢慢地到了上學的年齡，便纏着爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次，是多麼地高興、快樂。老師輕輕拍下你的肩膀，裏面卻含有千萬種力量。原來是老師和藹的微笑，温和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章，讓我們如痴如醉。

就這樣，老師在我們心裏播下了快樂的火種，校園裏時時響着我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!於是，我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起。老師把所有的希冀寄託在我們的肩膀上。正是這樣，苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉，教我們如何做人，怎樣處事。

當我們感受到知識的魅力時，他們拍下你的肩膀叮嚀：同學們，別忘了奮進呀；當我們在學習上失敗時，他們拍着你的肩膀鼓勵：成功是從這裏起步的；當我們悲傷時，他們拍着你的肩膀在安慰：同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師，讓我們學會如何面對困難，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我發展。每一次我看向肩膀，就有無限力量。您不僅帶着我們在知識的海洋裏遨遊，更重要的是教會了我們肩膀上的重任。這其中的點點滴滴，一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。

雖然我們只是一輪初升的太陽，我們也要學着釋放温暖，更要懷着對老師感恩的心去思考、行動，畢竟老師為我們付出的太多太多。親愛的老師，因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恆的北斗。您肩負着神聖的使命，您肩負着祖國的未來，您肩負着民族的昌盛，您肩負着歷史的'重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

這時，我真想大聲對同學們説：當我們擁抱成功，享受喜悦時，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，這就是天天在我們身邊卻最讓我們最容易忽視的愛。誰在最需要的時候輕輕拍着我們的肩膀。

2老師的肩膀

他的名字叫肩膀，一個能做好一切的“肩膀”。他的名字叫肩膀，一個能扛起一切的“肩膀”。他的名字叫肩膀，一個能付出一切的“肩膀”。他，還有一個傳送在每個人口中的響亮名字，叫做，老師。

肩膀是嚴厲的。他教給了他的學生什麼是紀律，該做的與不該做的。學生做錯了事，他不會手下留情，一笑而過。他會喝斥學生，懲罰學生。他給了這些温室中的花朵應該經歷的風雨，應該接受的懲罰。當然，肩膀將他“兩面派”的角色扮演得很好。在恰當的時候會展現出他的另一面，慈祥的一面。使得，肩膀也是慈祥的。肩膀會和他的學生們打成一片，不分彼此。他會像父母呵護孩子般呵護自己的學生。他會將他的笑容照射到每個學生的心底。他會愛自己的學生。他不會因為學生做錯事而對他留下不好的印象。他還很和藹，很靜夜，很負責，很公正……肩膀用自己的肩扛起一個個學生，使他們攀上人生的高峯。肩膀，是我心目中的老師。我的老師會認真地去處理每一件事，會真誠地對待每一個同學，不會偏袒誰，更不會對誰有成見。他會是一杆公正的天平。我的肩膀會和我們一起談天説地，從身邊的瑣事聊到社會上的新聞。

我想，他就是這麼一個人，一個讓人感到安全的肩膀。從小，我們就為那些站在三尺講台上的老師們所振奮，在他們身上有着令我們由心佩服的精神與品質，犧牲與負責。長大後，我明白了紅燭的深意，為什麼犧牲自己也要帶來光明;我懂了春蠶的心語，為什麼到死才將絲吐盡;我也知道了園丁的辛勤，為什麼不辭辛苦的呵護着花朵……因為他們就如老師一般，竭盡心血，毫無怨言。今天，老師是我人生中的那個肩膀!我踏在他的肩上，望見美麗的山河，望見了自己的目標。你是理想中的“肩膀”，你更是生活中的“肩膀”!肩膀，我敬愛的老師!

3老師的肩膀

我出生在這個村莊，成長在這個村莊，上學也在這個村莊。有一天山外來了一位老師，她告訴我們，一定要好好唸書，將來走出這個村莊，山外的世界大着哩。從此，我小小的心田就種下金色的夢想。

我學習很努力，老師把我的作文修改了，投往省城的報紙。有一天我收到一個大大的牛皮紙信封，上面印着“合肥晚報社”幾個大字，我的名字端正地寫在中間，我按住激動的心拆開一看，我的作文《砍柴》印在這張報紙的中央，我、我們老師還有我們學校的名字都在上面。我好開心。老師鼓勵我：加油啊!你看，你的作文已經走出了這個村莊，現在全國的小朋友都知道你啦!

是真的嗎？我學習的勁頭更足了。

日子如水般流去。有一天，我又收到一封信，潔白的信封上印着耀眼的紅色字體：合肥工業大學，是寫給我的嗎？我將信將疑地拆開，原來是一個大三的大哥哥寫來的，他説他在報紙上看到我的作文《砍柴》，認為我很孝順很懂事很有志氣，但僅有這些還是不夠的，還要有知識有技能，他説他也來自農村，而且還去過更貧困的村莊，他希望我勤奮學習，將來上大學。這位大哥哥還給我寄來兩張信封、兩張郵票和一些信紙，讓我有困難一定告訴他。

以前我只知道小孩子要讀書，從不知道也不想知道讀書能做什麼，村子裏的哥哥姐姐們唸了初中，有的不等畢業，大部分都出去打工，我也很羨慕他們，心想，將來我也會出去打工，掙回很多錢。但現在我不這樣想了，我要上大學，像合工大那位好心的大哥哥一樣擁有知識和技能，將來建設祖國，改變家鄉的面貌。

我們老師説，老師就像梯子，讓我們攀着一級級登高。小學、初中、高中、大學的老師都是梯子，直送我們到達理想的彼岸。我現在就感覺我正站在老師的肩膀上，極力向高處攀登眺望……

4來呀，快站在老師的肩膀上

偉大的科學家牛頓曾經説過：我就像一個在海邊玩耍的孩子，偶而揀起一兩片美麗的貝殼。如果説我比別人看得遠些，那是因為我站在了巨人的肩膀上。牛頓的話，遷移到教育領域，可以解讀為教師在青少年發展中所起的巨大的作用。做為一名教師，通過對學生的培養，傳承着文明，促進着社會的進步每念及此，我們胸

中就會充滿了激情和豪情，着高度的責任感對待教育中的點滴和教學中的瑣細，默默無聞中雕琢、懷在塑造嶄新的生命。

來呀，快站在老師的肩膀上。這是我們內心的呼喚。學生都是有着鮮活可愛的生命體，雖然有的活潑，有的拘謹；有的膽小，的張揚；有有的聰明，有的智商一般……但我們都把美好的期待傾注予他們。因為未來的社會不僅需要科學家、藝術家、作家、醫生、教師，還需要工人、農民……於是我們把心中的呼喚傳遞給每一個學生，不管是男孩，還是女孩；不管是穿着樸素，還是穿着鮮豔的；不管是來自城市，還是來自農村的；不管是健全的，還是殘疾的。熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，給每一個學生均等的教育機會。這是時代賦予教師的使命，也是每位教師的嚮往和追求，更是教９的行動。幣只要日復一日，年復一年，實實在在地踐行，即使是普普通通的教學工作，一次平平常常的談話，也會使我們體會到教書育人的崇高和神聖。

站在老師的肩膀上，你有什麼發現？你注意到了嗎，面對同一個問題，的學生思維敏捷，有將所學得知識融會貫通，很快解了題，而有的同學反應遲鈍些，怎麼講，他都不甚明白。在你身邊的學生中，有的樂於表達，擅長交往，而有的不善言辭，孤家寡人”有的好動，“；才藝顯現，而有的好“，靜”無其他特長；有的學生讓你喜歡、讚賞，而有的學生讓你提不起“興趣”。對此，不能用同一把尺子丈量他們，要一視同仁，因材施教，精心雕琢，他們成長、才、功，為國家的棟樑。讓成成成站在老師的肩膀上，就是站在繼承和發展的交點上。為教師我們也感到自己“作淵博”的知識背後還有許多盲點。發揮你們少年和青年人的聰明才智吧！尊重老師，但決不迷信權威。大膽地質疑，勇敢地挑戰。只有超越老師，出於藍而勝於藍，類探索未來的觸角才會越伸越遠。

我們急切地呼喚，要把探索科學奧祕的接力棒交到學生手中，滿懷着莊嚴和虔誠。來呀，快站在老師的肩膀上。我們深情地呼喚，在激情勃發中探索教育教學規律，滿懷育人的志向和激隋。我們為做人梯而感動自豪，了有更多壯志凌雲、為立志報國的學生。