我眼中的語文老師作文1000字-小學六年級寫人作文

在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的我眼中的語文老師作文1000字-小學六年級寫人作文，歡迎大家分享。

語劉來啦！隨着這一信息的傳遞，雞飛狗跳的教室裏驟然安靜下來，接着一個優美的身影走進教室。

我們班的兩個老師都姓劉，不知道每次説的是哪個劉老師，為了明確區分，同學們就創造了語劉和數劉的簡稱。

語劉在我心中是威嚴的，這是我在她的課堂收穫的第一印象。

噠噠噠噠--她邁着穩重的步伐踱進教室，那氣場如同武則天一般上朝一樣威嚴。站上講台，她的目光掠過每個人的臉，在全場鴉雀無聲後才緩緩開口：上課！起立！隨着黃大班長洪亮的口令，同學們齊齊地站立，但偶爾也有個別拖沓分子站立不夠迅速，甚至帶出了噼裏啪啦的聲響，語劉便用她劍一般的眼神盯着作案人，一直盯到你滿臉羞愧，乖乖立正為止。我常常在這樣的時候屏住呼吸，看着她那鐵青的臉。當教室裏一片寂靜，所有同學的目光都聚焦到她臉上，她又變換着柔和的腔調向我們問好。黃楚寧的一句坐下，彷彿天籟，讓我們齊齊舒了一口氣，但我們的心，卻被她劍一般的目光牢牢勾住了，不敢遊離半點。

威嚴的語劉讓我好長一段時間都對她心生懼怕，但時間長了，我也敢斗膽悄悄對你講一講她的缺點，噓！

五年級的時候，每每語劉在課堂遇到了特別生氣的事情，就會情不自禁地吐出一些荊門話。那些荊門話就像撓癢器一樣撓着我的耳朵，讓我忍不住用手捂着嘴偷偷地笑。

威嚴的她也有馬虎大意的時候。那天，長江作業發下來的時候，她在班上給我們糾錯説：以身作則的則是則！不是責！怎麼都寫成了責？是這個責啊，老師！一部分同學在辯解。咦，你們怎麼都認為是這個責？責：責任；則：準則、榜樣。你們説，該是哪個ze？一些優秀的學生都寫錯了，難不成，是我板書寫錯了？這個時候，她不再威嚴，反而像一個反思過失的小孩子。接着，她查看了幾個成績好的同學的筆記，發現他們都寫的是責，她不再責怪同學們，而是檢討自己板書大意出錯了。我歎氣，就因這個字出錯，我沒能得優，你説我惱不惱？不過，看在她批改作業認真仔細、反思又誠懇的份上，我也不與她計較。畢竟，平時她對犯錯的我們也是這樣的態度。

有時候，語劉也是善解人意的。她不會直接批評我們，而是用幽默的話語提醒我們，鼓勵着我們。

下午的語文課，我們説到了刨根問底這個詞，我就做出狗刨的.姿式，一邊把衚衕學的修正帶往下刨，還一邊怪聲怪氣地説：刨根問底逗得旁邊的同學一片笑聲，她嚴肅地剜了我一眼説：王子瑤，你那邊地震了吧？我十分羞愧地埋下頭，感覺自己的臉一下子紅了，接下來整節課我都專心聽講，再也沒敢開小差。

漸漸地，我好像從她威嚴的外面下能感受到她的一點柔情了。當我把作文交給她的時候，她總是細心地指導我，教我怎樣修改。上次作文，開頭我靈感突現，隨心而寫，後來臨近下課只想快點交差草草收筆。讓我沒想到的是作文本發下來竟有這樣一行鮮紅的字：賊精靈的一個小丫頭，作文一定可以像你的人一樣有個性！

這就是我心中威嚴的又善解人意的語劉，她總是在我犯錯的時候婉轉地提醒我，在我迷茫的時候給我指明方向，鼓勵我不斷向前。