老師生氣了700字作文

篇一：老師生氣了

星期四的下午，我急匆匆地趕去接嫣然，嫣然正在記作業，表情怪怪的，我也沒在意，催促她趕快記，記完了可以去操場玩一下。這時高高坐在講台上的老師板着臉説；“嫣然，你自己跟媽媽説，下午做了什麼壞事。”嫣然縮在我身邊，小聲地説：“媽媽，我害怕，你會不會打我。”我有些反感老師的作法，因為周圍還有小朋友和家長，她這樣大聲地訓斥，很讓人下不了台。再説了，一個六歲的小孩子，又能做多大的壞事呢。我沒應老師，我繼續檢查嫣然記的作業，一邊低聲對嫣然説：“媽媽不打你的，你告訴媽媽，做了什麼事。”老師也許是看我沒反應，繼續大聲地説：“上課的時候撕作業本的紙疊扇子。小朋友來報告，老師批評了還在紙上畫了圓圈。”我看了看嫣然，她縮在我旁邊，一直説：‘媽媽我怕。’我又忍不住想笑。我覺得老師有點小題大作了，365天天天都是好孩子，那是個機器人了。領導開會時，我還會開開小差呢。嫣然這個孩子還是比較老實的，你制止她，她就會改了，你大聲罵她，她反而不知所措了。老師還很激動，説要是我的孩子就怎麼怎麼樣。我懶得去理她，我對嫣然説：“嫣然，老師上課的時候不能做小動作，這樣，對老師也是一種不尊重，以後要改知道嗎，改了就是好孩子。去向老師説聲對不起。”嫣然在我陪同下還是不敢去老師那，我鼓勵了她好久，她才小小聲地説了一句，對不起。出了教室門，才開始活躍了一點。在樓下，同班的小朋友就要來告訴我嫣然下午的事情。我要維護孩子的自尊心，我對小朋友説：“我已經知道了，嫣然改正了就是好孩子，去玩吧，不要説了。”

我鄭重地對嫣然説，你以後上課要認真，如果你改了，媽媽就把剛才發生的事忘掉，你還是一個好孩子。好嗎。看着嫣然和小朋友開心地在操場上奔跑，我長舒一口氣，其實也不知道自己的做法專不專業，只是本能地想保護孩子，維護她的自尊心，不想她心裏有壓力，傷了孩子的自尊心有什麼好處呢。

從我的角度來看老師，她其實是在維護她自己的自尊，因為嫣然被她批評後沒表現得好象很聽話的樣子，她以為嫣然是故意和她作對，自己覺得沒面子，她説；“這孩子真倔。”我自己的孩子我瞭解，她不是倔，她是不知所措，不知道如何去應對，她很害怕。

其實，你只要把她當一個六歲的孩子看待，所有的一切就可以解釋。可惜，很多時候我們都把大人的想法安在孩子身上。

篇二：老師生氣了

今天我們班發生了一件驚天動地的事，讓我們一起來看看吧。下課鈴聲響了，老師走了。這時，同學們你擁我擠地往講台桌上跑，因為下節課是活動課，大家都下棋。同學們跑上去搶自己喜歡的棋，搶來搶去。有的同學搶到自己喜歡的棋了，就來到自己的座位上，找個對手高興地下起來。可是，沒有搶到棋的同學就拼命地去撞、去搶、去推……搶了一會兒，大部分同學都搶到了，高高興興地下棋。可那棋可真可憐，有的棋子灑了一地；有的棋盤都破碎了……

同學們正都高興在玩的時候，突然葉老師來了，可大家根本沒有看到葉老師的到來，只是自己玩，葉老師見到這種情況，生氣地發命：“把棋放回去。”這回同學們才回過頭來，愣了，看見葉老師來了只好乖乖地把棋放回講台桌，然後各自都坐回自己的位置。有的同學還小聲地罵着葉老師，有的還不服氣地説：“為什麼要放回去？”葉老師説：“你們看看你們，把棋子弄成什麼樣子了，我還會讓你們玩嗎？拿出試卷，活動課到此結束，分析試卷。”同學們沒辦法，只好照做，突然有一個同學問：“那講好了，可不可以讓我們下棋呀？”葉老師一聽，心情就變得不好了，生氣地説：“那你們玩吧，我走了。”走了，還真走了，葉老師走向自己的辦公室了……

這葉老師一走，同學們馬上罵起了那個剛剛提問的同學，罵了一會兒，同學們看也不是辦法，過了一會兒，突然聽見有人提議：“我有一個辦法——就是每人寫一張‘葉老師您別生氣了’我送到葉老師辦公室。”大家紛紛贊同他的好辦法。

下課的鈴聲響了，從送去到現在，那門還是一動不動，我們的眼睛都看酸了……下一節的上課鈴聲響了，葉老師來到教室，大家都一聲不吭，整節課下來大家一改常態都很認真。

我們想對葉老師説：“葉老師您別生氣了，我們知錯了”。

篇三：老師生氣了

本來跟歷史老師説好了，下午的第二節音樂課由她來上的。畢竟，快考試了，很多要求背的科目因為時間倉促，不得不佔用一些無關緊要的體音美等課才有可能複習完。可上午的第三節過後，在辦公室門口碰到郝老師，她一臉怒氣衝衝的樣子，朝我説道：下午的課我不上了，你該給誰給誰吧。我問她怎麼了，她接着説：我剛在％班上了一節課，學生認為不是我的課，根本不打我的擺，上課也不好好背，讓我生了一肚子氣。今天再上你們幾個班的課，還不要我生夠氣嗎？我可真不能再那樣生氣了！

我非常理解她。作為一個任課老師，她也很想讓自己的學生在考前好好複習，最起碼把自己擔任的這門科目考好了。以前老師們一慣的做法就是如此。而以前的學生們也很會抓關鍵，就連那些平時不好好學習的，也在這時候懂得“臨陣磨槍，不快也光”的道理，為自己在期末考試裏不丟臉做着最後的衝刺。而現在的`學生呢？

這一屆的學生，讓我們這些無論是班主任還是任課老師們，都感覺和以往的學生很是不同。他們的學習習慣不好而且難以培養，他們身上帶着這樣那樣的毛病甚至惡習，他們從來都只考慮自己的感受而從不去想家長和老師的期望。就像這次考試，即便老師在學習一再提醒：快考試了，要認真複習，好好背副科，爭取考出好成績。而大部分同學都仍然我行我素，好像根本沒有那回事。甚至有些同學，平時都已經放鬆了，現在卻比平時還放鬆得多。老師佈置的家庭作業要麼不完成，要麼乾脆抄。據瞭解，他們抄作業的方法和手段也五花八門，有的甚至動用了高科技手段，比如網絡。有的同學，老師看也沒用，和老師玩起了“捉迷藏”。更有甚者，在老師的虎視眈眈之下，也為所欲為，根本不把老師放在眼裏。——這些，可是以往任何一屆學生都少見的！

郝老師昨天是痛快答應了上今天我們班的音樂課的，可今天竟然在上了別班的課後一臉怒氣地又拒絕了。是她失信了嗎？不是！想想看，現在這個時候了，老師們尚且在做着最後的努力，可學生呢，有幾個能夠真正靜下心來，願意在學期結束的時候拼一把，證明一下自己的實力呢？

真的希望我們班的同學，能夠懂得所有科任老師的心思，和老師齊心協力，在期末考試中對得起自己，對得起家長和老師。