難忘的啟蒙老師作文15篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的難忘的啟蒙老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的啟蒙老師作文1

在我六年的小學生活中，經歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——姜老師。

姜老師是我一年級班主任，她那時大約三十幾歲，烏黑的長髮披在肩上，嘴角總掛着一絲微笑，在我的心中姜老師就像媽媽一樣關心我們，最讓我難忘的是姜老師陪我們睡午覺那件事。

那是炎熱的夏天，吃過午飯，班主任姜老師照例安排我們午睡。由於我們入學不久，對校園生活還不習慣，好多同學都睡不着。姜老師也知道我們僅僅是閉上眼睛，她説：“閉目養神也是一種休息，老師在這陪着同學們休息。”儘管如此，我還是常常睜開眼睛，或者把眼睛眯成一條縫。這時，我總能看到在講台上的一幕：姜老師戴着眼鏡，一邊督促我們休息，一邊批改着作業。

記得一天中午，我們像往常一樣，趴在課桌上“閉目養神”。過了一會兒，我偷偷睜開一隻眼，朝講台上望去，啊，姜老師也睡着了！她趴在講台上，眼鏡擱在一摞厚厚的作業本上，紅色的圓珠筆卻緊緊地握在手中。那時我是多麼的不懂事啊，我出聲地叫起來：“老師睡着了！老師睡着了！”姜老師被我的叫聲驚醒了，她滿懷歉意地説：“對不起，同學們，看，沒等你們午睡，老師先睡着了，多虧劉忠旭同學叫起了我，現在我要看着同學們午睡。”

我那顆提到嗓子眼兒的心一下子平靜下來。啊，啟蒙老師，您多像温柔的母親，在我步入校園之際給我的呵護，您的愛將永遠在我心底流淌！作文

難忘的啟蒙老師作文2

在我小六年的生活中，有很多位老師教給了我們很多的知識，其中給我印象最深的是我的班主任——梅老師。

梅老師是我一致六年級的班主任，他大約40來歲，烏黑的長頭髮披在肩上，嘴角總是掛着一絲絲微笑，在我的心目中梅老師就像我們的媽媽一樣關心我們、陪伴我們。而讓我最難忘的就是軍訓的燒烤時。那時一個微風徐徐的夜晚，也是我們在軍營生活的第三天晚上。吃過晚飯，教官照例安排我們做後續事情，請一些同學去串燒烤，我們卻在一旁等待着……。燒烤終於開始了，由於自己烤燒烤是一件即好玩又不好玩的事情，有的同學會烤，有的同學卻在一旁默默的看着燒烤是怎麼一步一步被烤糊的。好多同學都不會烤，梅老師也知道我們表面上會烤實際上什麼都不會，於是她便開始教我們燒烤，我們按照梅老師的步伐，一步一步的來，經過了這幾個步驟，我們終於烤出了我們的“成品”。大部分同學基本都是那種一個個烤糊的雞翅，一口一口的吃着。大家都知道這些東西都不好吃，但是我們和梅老師在一起吃卻是最好吃的。

啊！梅老師，您多麼像温柔的母親，在我步入校園之際給我温暖的呵護，你的愛將永遠在我心底。

難忘的啟蒙老師作文3

花兒因雨露才嬌豔，天空因白雲才更湛藍，珍珠因蚌殼才更璀璨。人生的旅途也因為有了啟蒙老師才更有意義！

我的啟蒙老師姓曹，是一個如花的老師。她美麗、大方、温柔。像那雨中嬌嫩的花苞。即便講起課來也是娓娓動聽的。已經不知道有多少次，同學們暗暗的羨慕她走路發出的“叮叮”的聲響，和飄然而過的淡淡的香水味。

在班上，每個人都是曹老師的朋友，曹老師就像一個大姐姐一樣，關心我們，幫助我們。整個班級在曹老師的帶領下成了一個温馨的家。曹老師不僅性格温柔，善良，講課的方法也很獨特。

有一次，曹老師在課上講祈使句，可是同學們卻怎麼也聽不明白。儘管老師在台上奮力解説，可還是無濟於事。我們反而越聽越糊塗，整個氣氛都很尷尬。

忽然，曹老師説：“樑浩，站起來！”這下子可把樑浩嚇壞了。樑浩，是班上有名的搗蛋鬼。可他這節課卻挺老實，沒幹什麼壞事。但曹老師這一嗓子還是把它喊蒙了。樑浩的心一下子從肚臍眼提到了嗓子眼。誰知，這時曹老師又説了一句：“坐下。”然後接着説道：“同學們，這回明白了嗎？我剛才説的‘樑浩，站起來！’和‘坐下’都屬於祈使句，祈使句就是要求或者希望別人做什麼事或不做什麼事時用的句子。”

同學們恍然大悟，剛才虛驚一場的樑浩又把心放回了肚臍眼。直到後來，樑浩還有着兩個綽號“肚臍眼”和“嗓子眼”。

曹老師獨特的教育方法，讓祈使句在同學們的腦海裏深深紮下了根。

只有甘露才能折射太陽的光輝，只有無邊的草原才能容下狂奔的駿馬，只有啟蒙老師的教導才能讓我們的明天更加燦爛！

難忘的啟蒙老師作文4

光陰似箭，日月如梭。轉眼間我的小學生活即將結束了，但是在我的記憶海洋中，有不少人使我難忘，而最使我難忘的則是我的.啟蒙老師――孫老師。

記得剛來這所學校讀書時，我是多麼的孤單寂寞，是孫老師的關懷與幫助使我感到温暖。我的成績一向都不好，連我自己都覺得自己就是一個笨蛋，無論學什麼我肯定是學不會的。雖然我很喜歡上數學課，但是我是個笨蛋，肯定又是學不會的，那還聽什麼呢，於是數學也被我列入“做夢時節”。

叮鈴鈴，叮鈴鈴。下課鈴響了，我從“夢”中醒來，剛抬起頭，就看見了孫老師站在我的面前，正用嚴厲的目光看着我。我徹底地清醒了，站起來不敢正視他。他叫我去辦公室一趟。到了辦公室，我鎮定自若地站在他身邊，孫老師和藹地對我説：“怎麼了？是沒有睡好還是哪裏不舒服？”我跟老師説了一切，老師語重心長地對我説：“樂豐，你這樣想就錯了，世界上就沒有笨小孩與聰明的小孩之分。著名的科學家愛因斯坦説過，天才等於百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。那些成績好的同學不是天生就聰明，而是他們比別人更加勤奮而已。樂豐，如果你想自己的成績有所提高，就要向他們學習。你有什麼難題不會就要大膽向老師或是同學請教。樂豐，老師相信你是可以的，加油啊！”

説實話，老師的這番話使我非常感動。以後的日子，無論遇到什麼難題我都沒有放棄，因為我始終記得老師的話：不懂就要問。

難忘的啟蒙老師作文5

我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會有收穫。

陳老師很幽默，天天帶着開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看着黑板一動不動。

以前我的數學成績一直不怎麼樣，自從陳老師來帶我們數學後，我的數學成績立即直線上升。陳老師上課的時候如果看到哪個同學做錯題目了，他肯定就會去鼓勵那個同學：有一次我們在做老師佈置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來看我做出來的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見我錯了那麼多題肯定會説我幾句的。”可我卻全部想錯了，老師對我説：“呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進步嘛！不要驕傲自滿啊，繼續努力啊！”陳老師還讓全班為我進步而鼓掌，我聽到後，整個人傻了，真沒有想到老師會這樣做！整一節數學課我都沉浸在愉快當中。

下課後，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業做錯了？還是我犯了什麼錯誤啊？”。進了辦公室，來到老師身邊，陳老師對我説：“你最近學習進步很大，要繼續努力，你是個聰明的孩子，但是你不肯努力，要記住：人的前途是不可預測的，只要你努力了，就肯定會有收穫。你雖然以前的成績不是那麼好，但卻不能説你長大後沒有

出息！聽見了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙説：“聽見了！”我現在的心情實在是太興奮，太激動了！

聽了這番話，我信心大倍增長，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經決定了，高中考華師附中！

難忘的啟蒙老師作文6

時間過得真快，匆匆而逝，轉眼間，小學生活即將結束。還記得開學那天，媽媽牽着我的小手踏進教室時我那驚慌的眼神，但可惜張老師您生病了，無法來看我們，只能讓代課老師教我們幾天。

幾天過去了，老師您的病幾乎好了，就來給我們上課，當時，班裏亂哄哄的，都在討論我們的老師。就在這時，張老師慢着輕快的步子走進教室，微笑的看着我們，幾個聽話的女同學坐的很端正，我見了也連忙坐好張老師向我們豎起大拇指，我衝老師笑了一下，老師也衝我回笑一下！這使原來吵鬧的教室安靜下來。

張老師長的很漂亮，烏黑的短髮下長着一雙明亮的眼睛，高挺的鼻子和那微挑的嘴脣。關鍵是張老師的氣質就不一樣。

隨後，張老師便作了自我介紹，之後的每一天，張老師都陪伴在我們身邊，教我們學習的知識！因為張老師嗓門好，經常去參加比賽，自然也會生病。有幾次張老師的嗓子疼得都説不出話來了，依然帶病堅持給我們上課，把自己想説的話寫在黑板上讓我們看。

就這樣四年過去了，到了五年級，衝刺時刻到了，大家都想放手一搏是，張老師卻被校長調到一年級接新的學生了。

聽到這個消息我們都很傷心，但幸好調來的於老師對我們也很好，可我還是忘不了張老師，忘不了她對我們的諄諄教誨，忘不了她對我親切的稱呼，更忘不了她熬夜為我們該卷子！張老師您放心，我們會以實際行動來報答您的！我永遠忘不了我的啟蒙老師張老師！

難忘的啟蒙老師作文7

難忘的啟蒙老師

在這五年的小學生活中，給我留下了很多難忘的回憶。但，如果你問我，什麼另你最難忘，我肯定會不假思索地説：“我最難忘的是我的啟蒙老師！”

我的啟蒙老師有兩位，一位是語言老師米老師，一位是數學老師王老師。是這兩位老師給了我開啟知識大門的鑰匙，是這兩位老師助我踏上了達到知識高峯的第一個台階。

我是個極易驕躁的人，取得了一些成績就會驕傲起來。學習自然會下滑。

那是二年級的冬天吧，學校要組織尖子生競賽，兩位老師為了選拔參加比賽人員，就讓我們把去年五年級競賽試卷讓我們做一遍。可是，那次我也不知怎麼了，我有好多好多題不會做，就把相當於白卷的卷子交了上去，老師對我失望極了，把媽媽叫到時學校，把我徹頭徹尾地罵了一頓，天啊！我當時真覺得老師是不是跟我有仇，説我驕傲，從開學到現在一直都浮着，不踏實，唉！我對自己參加尖子生競賽的這件事徹底失望了，可是，完全出乎於我的意料，那次宣佈參賽名單時，竟有我的名字，老師竟然會用我！這時，我才知道老師其實對我有説不盡的好！

人一生中，會有很多老師，但是，我最難忘的一定會是我的啟蒙老師，老師謝謝您了！

難忘的啟蒙老師作文8

一提起啟蒙老師，我的腦海裏就立刻浮現出一個高大的形象。他就是我三年級的老師――楊繼學。

楊老師與我們朝夕相處在楊老師身上有許多高尚的品質如嚴謹的工作作風，辛勤耕耘的敬業精神愛生如子的奉獻精神都令我佩服。

我們的楊老師對我們的學習非常嚴格不允許我們出現不應該的錯誤。剛開學的時候我聽講不認真、寫作業潦草。因為我暑假玩了一個假期的遊戲，心還沒有完全收回來，總想着遊戲。老師發現我有些不對勁，就説：卞磊，你放學時去一下我的辦公室。放學後我老老實實的去了，發現楊老師早以在那裏等候我了。楊老師問我是不是有什麼心事，我就把玩遊戲的事説了出來，我本以為老師會批評我的，但是老師心平氣和的説：遊戲要適當的玩，不要過分沉迷。還有，學習不能三心二意，心不在焉，希望你能改正缺點。這句話讓我記憶猶新，難以忘懷。

楊老師不光在學習上教育我，還在思想上教育我。

有一次，我遲到了。老師問我：你為什麼遲到了？我説：上醫院看病了。老師又問：醫院開門了嗎？我又説：開了。老師一眼就看出來了，當眾説的臉紅耳赤。放學後我住動去找老師説：老師我錯了，我不應該撒慌騙您，以後我在也不犯同樣的錯誤了。老師説：知錯就改就是好學生。這句話雖然平淡無奇，但對我來説比金錢還重要，是金錢買不來的。因為這句話使我懂得了一個人生道理：一個人誠實守信、知錯就改，別人就會尊重他（她）；相反，如果成天撒慌，那麼別人就會嘲笑他（她）、斥責他（她），甚至不理他（她）。

清風系不住流雲，流雲帶走了歲月。一眨眼的工夫，楊老師就不教我了。但是楊老師天空般遼闊，大海般寬廣的胸懷和形象，將長存於我的腦海裏，使我永生難忘。

難忘的啟蒙老師作文9

老師像園丁，不辭勞苦地培育着我們這些祖國的花朵；老師像蠟燭，不惜燃盡自己，給我們光芒；老師像人梯，讓我們踩着他們的肩膀，一步一步地向上攀登。

是我的啟蒙老師如老師，把我從一個無知、貪玩的小丫頭培養成了一個知書達理的學生。如老師是個數學老師，有一次，如老師上數學課，她用温和的聲音對我們説：“今天，我教大家算術，你們高興嗎？”我心想：“什麼叫算術？一定很好玩吧！”我滿懷着好奇心地聽老師講課。這時，如老師從粉筆盒裏拿出兩根粉筆，提問題：“ 1+1等於幾？”大家拿出手指比了比，回答道：“1+1等於2”。老師高興地點了點頭，接着又問：“2+2呢？”大家拿出手指比，可大家還沒學數數，回答不上。老師不慌不忙地從粉筆盒裏拿出了四根粉筆，左右各兩根，舉着右手微笑着説：“這邊有幾根？”大家想了想説：“有兩根”。然後她又舉着左手説：“這邊又有幾根？”大家不假思索地回答“有兩根”。“那合起來有幾根呢？請你數一數。”“一、二、三、四，有四根”。 如老師笑了，笑得眼睛眯成了一條縫，臉上的皺紋也舒展開了。如老師就是這樣把我這隻只知道天有井口那麼大的小青蛙，一步一個腳印地帶出了井口，讓我看到了廣闊的天地，讓我學到了不少的知識。

如老師不僅教我怎樣學習，還教會了我們做人的道理。

如老師，謝謝您對我的關心，謝謝您對我的呵護，謝謝您對我的教育。我時常懷着深深的感激之情，思念着我的啟蒙老師。是他們，在我童稚的心靈裏播下了美好的種子，教育我如何學知，怎樣做人。

難忘的啟蒙老師作文10

那是我剛上三年級時，開學初媽媽領着我返校。我們倆剛走到教室門口，就有一位三十歲左右的女老師上來做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今後就由我教這個班。”張老師那時的樣子，我現在都還記得：長長的頭髮披在肩上，穿着一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅遊鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會是一位很優秀的老師。張老師教我們快四年的時間了，他不僅教會了我知識，而且還教我做人的道理。

都説三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學英語，還要學寫作文，這是以後學習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經常關心我們英語的學習情況，最令我難忘的是第一次上語文作文課的場景，張老師讓我們在小組裏交流自己課餘生活，然後選一個代表在班上交流，我們組選的是我。看到每個組的代表在講台前説得那麼自然，那麼好，我心裏有些緊張，當我走上講台，看着張老師用期待的鼓勵的目光望着我，我有了很大的信心。説完之後，老師和同學們都給了我很多的建議，我把這些都寫進了我的第一次作文――《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛上了寫作，張老師也告訴我：“如果要寫出好文章，就必須多讀書。”

我的字一直寫的很好，爸爸説我的字和張老師的字很像，我也這麼認為。有一天，我們在寫課堂作業，張老師對我説：“張芷菁，你的字永遠這麼寫。”“嗯！”我答應了一下。回頭好好想，張老師是告訴我一個人生道理：做最好的自己。

張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學生。

難忘的啟蒙老師作文11

我很喜歡讀書，但是，要不是我的啟蒙老師——尚老師，我現在也許就不會這麼喜歡讀書了。

尚老師今年雖四十幾歲，但她閲歷非常之豐富，有種獨特的氣質美，腹有詩書氣自華吧。她講課講的很棒，在培養我們讀書興趣這方面更是下足了功夫。

有一次，尚老師就是這樣來讓我們喜歡讀書的。她拿着一張紙，對我們大家説：“同學們，書的好處是無窮的，如果我們喜歡上讀好書，那我們就會受益匪淺。一會兒，我發給你們每人一張上面有一棵蘋果樹的紙，蘋果樹上有七個蘋果，一天堅持讀書就塗一個。這樣從每個週一開始塗，這一週堅持讀書的同學就可以得七個蘋果了！”尚老師想用這種方法鼓勵我們多讀書。

還有一回，班上經常有一班一班滾動供閲讀的漂流書，老師就讓一些同學編題，以此來測驗我們讀漂流書的認真程度。那些同學按照漂流書內容出的題，都是一些“細節”，偶有大家都知道的內容。老師每次考試都很認真，偷看答案的同學幾乎沒有，這樣就更使得我們一字一句地看漂流書了。唯有這樣，我們才能真正呼吸書香。

以前，我對讀書並不是津津樂道。但是，在尚老師這個值得尊敬的老師的引導下，慢慢地，我從一本書都不能看完，轉變成了自覺地讀書，早上看，中午看，晚上睡覺前看，甚至上廁所時也看，愛不釋手。我愛上了讀書，我由於愛讀書，作文水平較之以前提高了很多。這難道不是尚老師的功勞嗎？尚老師難道不是一個好老師嗎？

尚老師還經常教我們不但學習要好，品質也要好，她想讓同學們都全面發展。老師她為我們付出了辛勞，卻從來不求回報，教師節時，一束花也不要。

這就是尚老師，在教書育人上，可謂為人師表。我永遠忘不了尚老師，我的難忘的啟蒙老師。

難忘的啟蒙老師作文12

在我的腦海裏，一件件事一個個人就像一幅幅彩色的照片。隨着時間的流失，那些“彩色的照片”也慢慢褪色了，但永不褪色的那張“照片”,會時常出現在我眼前，那就是我的啟蒙老師——王老師。

記得有一年冬天，我轉到阿克蘇陽光幼兒園上學前班。那天，我剛一進教室，同學們就哈哈大笑。我膽怯地抬眼一看，又趕快低下了頭，原來同學們都穿着漂亮的羽絨服、棉衣……而我，是從團場來的，身上穿着媽媽給我做的花棉襖，腳上穿着媽媽給我做的黑棉鞋。只聽見同學們小聲地説着笑着，我心裏害怕極了，我畏畏縮縮地坐在教室後面的一個空位上。終於等到下課了，同學們衝出教室盡情的玩耍，我只得坐在教室裏看着門外。這時，王老師走過來説：“你怎麼不玩？”老師話音剛落，我就哭了，委屈地説：“他們都笑我……不跟我玩……”老師聽後拉着我説：“走！”就帶我到門口玩。同學們看見後，都非常羨慕地湊過來了，老師説：“大家都是好朋友，來！一起玩吧！”同學們紛紛説：“我們錯了……我們錯了……”我們大家就一起玩着玩着，高興極了。

王老師——我的啟蒙老師，讓我難以忘懷。

難忘的啟蒙老師作文13

在我六年小學生活中，經歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——付老師。

付老師是我三年級的班主任，他那時大約三十幾歲，眼睛是高度數近視，嘴角總是掛着一絲微笑。在我心目中付老師就像爸爸一樣關心我們，愛護我們。最讓我難忘的是我把同桌打傷了。

那是三年級的一個炎熱的夏天，下午來學，我的同桌本來都是冤家對頭，經常打打鬧鬧的，我可是班中的女強人，絕不會低頭向男孩子認輸的。我的同桌正在打着玩，可是他的不小心把我的本撕破了。我可不會饒了他，我和他開始了激烈的戰鬥，經過大約幾分鐘後，我把同桌的手給弄爛了。他哭着去向老師告狀去了，完了這回可糟了，我在心裏默默地想着。時間一分一秒的過去了，一分鐘、二分鐘。“李錦輝你先出來一下”，付老師説道，我忐忑不安的走出教室，我以為老師肯定會臭罵我一頓。誰知，付老師和藹的對我説：“你是女孩子家，不要太暴力了。以後有什麼事情告訴老師，不要自己解決，聽見了嗎？你先回去吧！”我點了點頭，回到了教室。

我那顆忐忑不安的心一下子平靜了下來。啊！啟蒙老師，你多像父親一樣和藹的教育我們。在我傷心時，您給我安慰；在我困難時，您給予我力量；在我失敗時，您給我信心。您的愛將遠在我心底流淌。

難忘的啟蒙老師作文14

胖胖的身子，大大的身軀，肥肥的臉，高高的鼻樑上架着一副黑邊眼鏡，一件黑白格子的襯衫，這就是我的小學一年級語文老師——朱老師。

朱老師很幽默。有一次，我們學習第六課：東方明珠。朱老師井井有條地講授完課文後，又説：“你們要是到了東方明珠面前，要想看到頂端的明珠恐怕得把頭仰到帽子都掉下來！”我們全班一陣鬨堂大笑。

朱老師讀課文很有感情。有一次，我們學習第二課：春雨的色彩。朱老師抑揚頓挫地教我們朗誦課文。其中，朱老師很有感情地讀到：“春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”全班同學也搖頭晃腦地跟着飽含深情地讀，彷彿我們正沐浴在輕柔的細雨中。我現在的同學都説我讀課文很有感情，他們哪知道這都是跟朱老師學的。

朱老師也很嚴厲。記得一次上課，我的鉛筆斷了，便向前面的同學王雲借鉛筆刀，王雲是班裏的尖子生，正在認真聽課。朱老師正在講課，見我不好好聽課還打擾別人，便拿起教鞭“啪啪”地打在桌角上，並很嚴厲地批評了我。

如今，我已經轉學了，我依然朗讀很棒，依然坐在教室裏，依然趴在課桌上，依然坐在椅子上……

可是老師卻不是朱老師了，課也不是朱老師來上了……

難忘的啟蒙老師作文15

記得剛上學的時候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地紮根在我的記憶中，揮之不去。

記得那時上學不久，我們學校新轉來一位老師。新老師給我們上了幾節課後，我們都喜歡上了他。平時，他也很關心我們。

有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫對，就按照自己的記憶寫了上去。這份試卷很簡單，老師沒有用一節課就打完了。我滿懷信心的領回試卷，發現給字母排序那道題，我排錯了兩個，被去了兩分，我沒有得滿分。看着那些得滿分的同學臉上都是帶着燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來。

老師似乎注意到了我，就讓我放學後留下。我並沒有害怕，因為老師從來沒有打過我們。放學後，等同學們都走了，老師對我和藹地説：“沒事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時候比你錯的還多呢，老師也沒哭啊！老師是通過不斷地努力才把那些錯號改成對號的。”老師説完，鼓勵地望着我，我心領神會的點了點頭，心裏決定以後一定努力。

回到家裏，想到在學校的情景，我覺得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過批評讓學生改正錯誤，而他卻用自己的親身經歷告訴我應該怎麼做。我把錯的題改過來，並且重新做了一遍，覺得自己真的會了，才去寫老師佈置的作業。

直到現在，老師對我説的那些話，我都銘記在心。這些話語時時提醒着我：有付出才會有回報，有努力才會有成果。

我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。