我給老師頒個獎優秀作文（通用9篇）

在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我給老師頒個獎優秀作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

我給老師頒個獎優秀作文 1

有很多很多的科學先進工作者，先進企業、廠礦和先進個人，都值得我們給他頒獎。比如説：守護在各個崗位上的官兵們，行走在大街小巷的環保人員等等……

但是，我最想發的還是我的老師 ，因為他們付出的太多太多。是的，如果談付出，爸爸媽媽也為我們付出了很多。但跟老師相比之下，爸爸媽媽只是為了自己的孩子而付出。而我們的老師呢?她是在為全人類而付出。他們是偉大的付出，是無私的付出。人類沒有她們，科學從何談起?哪來什麼科學家、研究生、博士生……

老師才是最偉大的，才是最值得我們去尊敬的。他們廢寢忘食的為我們批改作業，夜以繼日的`為我們備課。風裏來，雨裏去，不畏酷暑嚴寒，日復一日，年復一年，毫無保留地把自己所學的知識灌輸給自己的學生。他們就像蠟燭一樣，燃燒着自己照亮別人。而她們卻毫無怨言，每天以最和藹的面容面對我們。又有多少人能體會到她的辛酸呢?

人類有了教育，才使國家強大，家庭富裕、人人懂禮。是老師培育出一批又一批的國家人才，是老師讓我懂得了怎樣做人。現在怎樣感恩父母，將來怎樣去報效國家。怎樣去做一個德、智、體全面發展的好學生。

如果是我來頒獎，我會把這最佳優秀獎頒給我的老師。這還不夠，我還會好好學習，用行動來回報老師。

我給老師頒個獎優秀作文 2

從一年級到現在，我們已經在老師的門下受業六年，老師和學生已經無比的熟悉，所以，今天我來給老師們頒個獎。

首先是我們的英語老師---陳老師。雖然她才接手我們班一年，但我們還是馬上熟悉了她。這個老師與眾不同，她有時和藹，有時嚴肅，簡直是判若兩人。我非常想給陳老師評“火眼金睛”獎，因為老師的眼睛非常好。記得有一次，老師在給我們上課，還不時會説幾個笑話來逗我們，突然老師臉上的.笑容不見了，臉上的表情嚴肅起來，我們見老師不笑了，也馬上停了下來，空氣變得凝固起來。老師走到一位同學桌前，問道：“是不是你在桌下搞小動作？”那位同學面色鐵青，不敢説話，老師朝他抽屜一看，果然有一組卡牌。我都有些不敢相信，老師是怎麼發現的呢？我為什麼把火眼金睛獎發給陳老師，你們都明白了吧！

説完了陳老師，就來説説我們的王老師吧。我想給老師發一個最佳演員獎，因為每次回答問題，不論對錯，老師都會説：“是這樣嗎？”常常讓同學會掉入老師的這個“陷阱”裏。

在三位老師裏，感觸讓我最深的就是葉老師了。所以想給她評“最佳負責”獎。有一次，我作業沒有帶回家，就回學校拿，走到教室時，發現辦公室的燈還是亮着的，我一看葉老師還在給我們改作業，老師看到我，就問我：“儲文凱，你怎麼還不回家？”“我作業忘帶了。”我小聲説。“那你快回去吧，小心點。”葉老師笑着對我説。

這就是我給老師們的評價，我永遠不會忘了老師。

我給老師頒個獎優秀作文 3

獲獎是在六年級這個年齡的我們都遇到過的事情，當手捧獎狀時，一種快樂的心情油然而生。但是，獎狀我們接多了，可曾想過給別人頒獎呢！我就想頒個“最佳童心獎”給我們班的班主任馮老師。

要説教過我們的有那麼多老師，我為什麼只給馮老師頒獎呢？因為——她身上有其他老師沒有的閃光寶物，那就是一顆永遠不老的心。記得剛上五年級時，馮老師帶我們班。她上課特有意思，有什麼上課不專心的人，她不用説那個學生，先用一種帶着幽默的眼神，用手託着下巴望着那個人，全班的注意力就集中到那個人身上，然後老師輕飄飄地冒出一句“XX同學，你的課桌下有金子嗎？但知識比金子重要哦。”那個同學一抬頭見有這麼多目光“聚焦”在自己身上，連忙坐直身子，惹得全班鬨堂大笑。從此，馮老師的“玩笑神功”在我們班人人知曉，只要是上課，我們班紀律自然是沒得説的'啦！

馮老師在講課時也童心未泯。記得上《竊讀記》這一刻時，她講到作者林海音小時候“竊讀”的技巧時，換了我們的方言，臉上有一種調皮的意味，眉飛色舞地説道：“小英子她小時候看來也和你們一樣鬼，你們買東西趁人少，能多買點，佔便宜；人家呢？‘竊讀’趁人多，有‘盾牌’擋着，能多看些，也很佔便宜。你們想偷偷嚇唬別人，被發現了，會知趣地走開；英子看書久了，怕老闆罵，也會知趣地放下書走出去。英子在書店盼下雨和你們盼下暴雨、有紅色預警信號不用上學也是一樣的吧！”底下一片笑聲，又互相會意地望望：老師真懂我們呀！六年級上《這片土地是神聖的》一課時，馮老師又來了爆笑一撣：潺潺的故事。講她妹妹問她“潺潺”怎麼讀，而妹妹的老師用方言讀出了一個非常好笑的音的故事。那節課笑得我們死去活來，課上的內容和“潺”字怎麼寫自然是記得清清楚楚……呵呵，好一個“老頑童”！

下課時，馮老師的“童心”也表露無遺。樓梯間裏，馮老師和低年級小孩兒玩花繩，還不亦樂乎地“研究”新花樣，旁邊一羣小屁孩忘了追逐，圍在一起“看戲”，還時不時發出或驚喜或興奮的笑聲。馮老師還喜歡用她那顆童心與我們交談，但興致一來就開始人來瘋，“吹”她中學時代的體育生涯。這裏的“吹”不是吹牛，而是這個時候老師老要眉飛色舞，我們當然只有洗耳恭聽的份兒。嘿嘿，好一個“孩子王”。

相信你也一定被馮老師的童心感染了吧？這麼好的馮老師，“最佳童心獎”受之無愧囉！

我給老師頒個獎優秀作文 4

“哎，陳同學，我想給老師頒個獎！”我趴在桌上，轉頭對陳同學説。“天方夜譚。”他甩着雙手，在我身邊蕩，“學生怎麼給老師頒獎。”不信？你聽我一一講述。

我想給程老師頒“笑話女王”的大獎。上一次，老師正在教育同學不要隨意地開玩笑。“你看看，人家是女同學，開玩笑要選對人！”接着，畫風突變。“你知道的，前幾天同學不下樓訓練，我不是説，‘你個死小鬼，滾，快滾！’他還嬉皮笑臉地説，‘您老接着罵，我關門出去溜一圈 ’。”聽了這話，全班都笑得喘不過氣，此起彼伏的笑聲，一浪高過一浪。

既然我們的程老師是“笑話女王”，那麼吳老師就是“驚喜禮盒”了。英語第一單元的成績發下來了，大家還在悲傷中，老師卻叫前七名的.學生上台抽獎！大家一下活躍了，這個舉手，那個站着，還有招着手，我和六個同學跳上了講台。老師手中握了好幾張卡片，上面的字，用特殊塗層遮住了，我信心滿滿地抽了一張，笑着説：“一定是好的。”結果我刮開第一個“考”字，我忐忑不安。刮完後，“考卷一套”，四個大字，刻進了我腦子。我班有人中了免寫作業、熒光筆等，哎，我偏偏一張卷子，換了一套。這“驚喜”來得太突然了！

“演技大師”這獎肯定是周老師的。記得有一次，“宮爆雞丁”大搗蛋了，周老師抓起手機，開始打電話：“喂，是宮同學的媽媽嗎？她今天把……”老師臉繃得緊緊的，不時皺一下眉，一雙小眼睛還滴溜溜得轉。説着説着，老師突然對宮同學説：“不可以有下一次，不然就真打電話了！”我們這才恍然大悟。

我真希望哪天可以給老師頒個獎，畢竟名副其實啊！

我給老師頒個獎優秀作文 5

我們班的老師個個都是身懷絕技的，什麼難題都難不倒他們，所以我想給他們頒個獎，嘿嘿。

我要給語文老師頒個“火眼金睛”獎。一次語文考試，讓我深深難忘。老師先把試卷發下來，讓我們把班級和姓名寫上，然後開始考試，我小心翼翼的寫着卷子。忽然，有一道題把我困住了，我想來想去，就是想不出來。忽然，我的雙眼不自覺得朝同桌的卷子望去，就在我得意之時，“黃宇然，自己寫。”那聲音振耳欲聾，我抬頭望了望，老師的眼睛正死死地盯着我，彷彿雙眼冒着火光。我頭上流着一顆顆汗水，再也不敢亂瞥了。

我要給數學老師頒一個“最佳手速”獎。數學老師的手速讓你們大吃一驚，無法想象。一節數學課上，老師讓我們自己寫作業，而她開始改我們考過的試卷。我剛做好兩個解決問題時，老師拍了拍桌子，大聲説：“大家都停一停，我把試卷發下來，你們自己看一看錯在哪裏了，下一次不要錯了。”我雙眼瞪的老大，嘴巴張大的可以吃一整頭牛，才十分鐘，老師竟然把卷子全部改好了。“呀！”我看了眼自己的試卷，鬆了一口氣，還好，考了九十三分，還不錯！不過，老師改的`這麼快，會不會有錯的呢？想完，我便從頭到尾連一個單位都沒有放過，結果一個錯的都沒有。看來，我不能再小看數學老師了。

怎麼樣，你對我們班身懷絕技的老師，有沒有感到讚歎呢？

我給老師頒個獎優秀作文 6

教師節到了，我要給我的老師們“頒獎”，我要把最特別的祝福送給敬愛的老師們。

首先，我要把“一絲不苟獎”評給我的英語老師——周老師。周老師她對我們要求很嚴格，上課之前周老師會不停地提醒我們做好課前準備工作。如果教室不乾淨，周老師也會提醒我們做好保潔工作。周老師清作業也很認真，只要沒清完作業就不能回家。如果作業寫得不清楚，也會被退回，一遍又一遍地重寫，周老師會“奉陪到底”，許多不認真聽課，做作業的學生在周老師面前只能乖乖“投降”了。周老師對她自己也一絲不苟，她是年級組組長，比較忙，但是隻要一上課，任何電話她都不會接。周老師是我們的好榜樣。

接着，我要把“帥氣男神獎”評給我的數學老師——吳老師。吳老師他英俊瀟灑，他的眼睛裏寫滿了智慧，再加上一張三寸不爛之舌，又給他的男神氣質加了幾分。吳老師上課也很幽默，有一節公開課上，吳老師對我們説：“如果誰上課不認真，我就用我的‘無影金鋼腳’踢爛他的屁股。”同學們聽了，都哈哈大笑起來。

最後，我要把“風趣幽默獎”評給我的語文老師——張老師。張老師口中總能冒出特別的話，逗得我們開懷一笑。比如，早讀時我們朗讀《觀潮》有氣無力，張老師就提醒説：“我看到的'是涓涓細流，不是滔滔江水呀。”同學們明白了張老師的意思，於是就都放聲朗讀起來。再比如張老師看到某些同學躺在灶椅子上坐沒坐相就會調侃道：“某某少爺要不要我給你揉揉肩呀？”被提醒的同學就馬上改正了坐姿。

其實，不僅僅是這些老師，在我們的心目中，每個老師都是最好的老師。祝老師們天天快樂。

我給老師頒個獎優秀作文 7

如果我能有一個機會給老師頒獎，我一定會給老師頒上一個“最佳書法獎”，因為老師的字是學校裏聞名的。一次，我從老師的日記裏得知，那一次老師參加崇文街小學的教師書法比賽，成績優異，在全校都是數一數二的。而且，老師對我書寫方面給予了很多指導，下面我就來列舉一下吧。

記得一年級上學期的時候，老師讓我們寫語文書上的生字，寫完之後要檢查。我寫完後，老師來查我的語文書，可是我有幾處寫得不規範。老師對此嚴厲地批評了我，我錯的字是“兒”，“兒”的豎彎鈎比撇要高一些，老師認真地寫了一個範字，它是那麼漂亮，就像是出自書法家之手。我按照老師的範例寫了一個，忽然發現自己的字也可以寫得很漂亮。要不是老師的悉心指導，我自己就不會有這麼大的進步。

二年級的某一次作業，我的字太潦草了些，老師看見了，嚴厲批評我，拋下這麼一句話：“你在寫字方面那麼有天賦，可如此馬虎，我對你很失望。”這句話雖説得冷漠，讓我的心像針扎一樣痛，但我知道老師其實很賞識我，她只是恨鐵不成鋼。我的眼淚在眼眶裏打轉，愣是沒讓它掉下來，回到座位上，我心裏默默地對郭老師説：“老師，我會努力的！”

上個學期，我也的確進步了，但老師有時還會批評我，我有些不明白，但後來逐漸明白了：我的字有大有小，一個字好看，整體看不整齊，還有進步空間。我只是八分好了，老師還要讓我十分的'好，十二分的好！她希望我的字也能寫成像她那樣的，甚至超過她，青出於藍而勝於藍。可見，老師對我的良苦用心！

老師得“最佳書法獎”是當之無愧的，相信同學們也心悦誠服。我以後一定會繼續努力，寫的一手好字，回報我所敬愛的郭老師！

我給老師頒個獎優秀作文 8

800萬鄉村教師，每個人都有自己的故事。然而，他們在留下還是離開這個問題上，都作出了共同的堅守選擇。不要去無端揣度，他們或許沒有更好機會。不要去無端懷疑，他們的能力只能讓他們掙些微薄的薪酬。不要去無端猜測，他們有自己不能離開的苦衷。事實上，當每個人不滿意自己的現狀時，他們都會有能力和機會去改變。但他們共同選擇堅守，就必定有最堅實的理由。

“我以前總覺得工作就是為了賺錢，但經歷了這麼多事情，我覺得給孩子們教授知識，改變他們的命運比我自己賺錢更有意義，我留下來，是為了讓他們能走出大山。”新疆喀什地區塔什庫爾干塔吉克自治縣馬爾洋鄉寄宿小學校長阿力甫夏·依那亞提汗這樣感慨。

“我留在茶寨，孩子們就快樂，以後他們也會幸福。沒有運動場所、沒有電、沒有講台，我們依然唱歌，用笑聲、歌聲表達我們的快樂。”湖南省鳳凰縣禾庫學區茶寨小學80後教師吳金成想到自己一走，茶寨的40多個孩子就可能失學，最終還是放棄了發財機會，他説“有人不理解，我卻很快樂。山村孩子有好前程，山村有好面貌，山民過上好日子，自己能當個好老師。付出有回報，所有的忙碌和艱辛都值。”

從這些回答中，我們都感受到一種濃冽的愛在盪漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。我們常説，這是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現的是一種崇高境界和操守。然而，從這些最美鄉村教師的質樸和恬淡中，這種大愛與大我卻不是一種不近人情、常人不可企及的存在，不是一種“高處不勝寒”、人跡罕至的高地，卻像我們每天所見的空氣和水一樣平常。

或許令人一時不解的是，為什麼這種大愛與大我在城市的喧囂中常常少見，卻會如此慷慨地在這些平凡的鄉村老師身上綻放？從這些鄉村教師的故事中，我們懂得了原來他們只是放下了自己。正是這種放下，讓他們擺脱了個人名利的束縛，而是循着人的基本情感需要出發，自然而然地打通了小愛與大愛、小我與大我之間貌似難以跨越的鴻溝。因而，他們一面給予着愛，一面又受愛的滋養。正是在這愛的給予與滋養中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的.温暖，成就了他們的“最美”。

活着，就要活出自己的價值；活着，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業就是有成的。這是“最美鄉村教師”們的堅守給我們社會、給很多人貢獻的另一種奮鬥的價值標準，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。

我給老師頒個獎優秀作文 9

自古以來，只有老師給學生髮獎，從沒聽説過學生給老師頒獎，但我們的的確確真真實實地為老師們頒了一次獎，不相信嗎？請看。

時間——老師們都去政治學習的那一天下午。

地點——我們的“根據地”──初二（1）班教室。

人物——羣初出茅廬愛調皮搗蛋玩新花樣的中學生。

事情的起因──不知是哪位“人士”大叫一聲：“我們來給老師舉行一次頒獎，怎麼樣？”我們正閒得無聊，於是拍案叫絕，接着一場別開生面但沒有受獎者的“頒獎大會”便拉開了帷幕。

事情的經過──首先，語文科代表往講台旁一站，清了清嗓子，説道：“我認為語文老師可以獲‘熱心獎’，她輔導我們作文特別熱心，這學期我們班已有好幾篇習作在報刊上發表，大家説説，是不是要歸功於語文老師？另外，為了我們踴躍投稿，她還自己出錢買了一百多張郵票，這一點作文興趣小組的同學應該感觸最深了，對不對？”“對！”台下一片歡呼。此時，我班出了名的“搗蛋鬼”站了起來：“我雖然不是寫作興趣小組的，但我一樣感觸很深，因為我們幾個語文基礎不好，經常拖班級後腿，語文老師不僅常給我們作個別輔導，還對我們進行思想教育，現在我們的成績已經有了明顯的進步。”連小“搗蛋鬼”都這麼説了，同學們當然舉雙手贊成，大家對這個獎項十二分的滿意。

班長也站了起來：“我贊成外語老師得‘愛心獎’，不知同學們是否記得，上次我班餘雷琦同學患了腦炎，大家不是組織了一次捐款嗎？吳老師也默默地捐了幾十元錢，這是我路過辦公室親眼看到的。”外語科代表也站起來説：“同學們，上次下大雨，我還看見吳老師撐着傘把一位同學送到教室，那位同學衣服乾乾的，可吳老師的半邊裙子卻已經被雨打濕了。我投吳老師一票！”“我也是！”“我也不例外！”同學們爭相發言。“一致通過！”班長莊嚴地宣佈。

“大家覺得數學老師像不像大姐姐？我推薦她得‘知心獎’怎麼樣？”平時從不在“大場合”講話的“學習迷”也發言了。

“對！數學課的氣氛總是很活躍！”“數學老師還會用競賽的方式來提起我們的學習興趣！”“下課時我們女孩子都喜歡和她講話！”“我們男孩子也是，和她講話就是有意思！”大家七嘴八舌地議論開了。原來在同學們心裏，數學老師的“知心姐姐”形象早已定型了！不用説，這當然也是全票通過。

“我們給音樂老師一個‘幽默獎’吧！”在小學時一向不喜歡唱歌，被稱為“五音不全”的'錢小強開了口，“她説話十分風趣，但我們笑過之後就會從中學到一些道理。”説完，還看了看坐在第四排最後面的那兩位。反正老師不在，全班大聲地議論開了，大家都想起了那堂音樂課劉老師讓我們學《打磚歌》，同學們一點興趣也沒有，有幾個還開起了小差，也許劉老師看出來了，但她也沒一點生氣，只是把兩個開小差的同學請到講台邊，讓他們做打磚的動作，再讓我們配上號子，全班同學一下子提起了精神。劉老師又問他們在打什麼，他們回答説在打一把劍，音樂老師便笑起來：“原來兩位是武林高手，但武林高手也有戰敗的時候呀！要認真習‘武’，一點都馬虎不得。俗話説得好‘山外有山，人外有人’連地球人外還有宇宙人呢！”頓時，全班都哈哈大笑起來，兩位“武林高手”低下了頭，臉一直紅到了脖子根。想着想着，全班都舉起了手，瞧，這兩個“武林高手”竟舉了四隻手。

“我認為美術老師可以獲‘藝術獎’。”

“我覺得生物老師可以得‘能言善辯獎’。”

“贊成體育老師得‘機智獎’的請舉手！”

班長大步跨到講台前，一本正經地説：“下面，我們為老師們頒獎！”忽又一摸大腦袋，“獎品是什麼？”“我這兒有明信片。”“我家有幾張賀卡。”“唉，還是不妥！”一位同學站了起來，“老師還稀罕這東西？老師要的不就是我們‘好好學習，天天向上’嗎？”“對，我們就送這個獎品啦！”班長開心地叫起來。

事情的結果──正當我們大呼小叫之時，“噓！”一位同學用手指指窗外，我抬頭一看，門外窗玻璃後面戴着眼鏡的“夫子”不正是班主任嗎？她正朝着我們微笑呢！