我與老師的故事作文600字

在我們平凡的日常裏，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的我與老師的故事作文600字，歡迎大家分享。

我與老師的故事作文600字1

就像一顆璀璨的夜明珠，引我們在黑暗中前行；就像一首優美動聽的歌曲，幫我們學會體驗生活中的樂趣；老師就像一支五顏六色的畫筆，教我們如何描繪精彩的人生，而我的班主任，就像一把小巧的鑰匙，與我一起，開啟了通往初中生活的大門。

剛剛認識這位老師，我就對這個和藹可親的老師產生了莫名的好感，並覺得在此後的初中三年中，她會成為我的良師。果然，相處一段時間下來，我逐漸了。

每次大考前夕，老師總會為我們制定好一套複習計劃，並督促我們完成，她還要求我們自己訂一個目標，然後朝着目標努力，當成績出來以後，老師總是又喜又愁又怒，喜是為了我們當中取得了好成績的人，愁是為了那些成績一直在下滑的人，怒是為了那些明明可以考出一個不錯的分數，卻不努力，都考出了差一分、兩分的成績的人。因此我發現，我們的一舉一動，都牽掛着老師，我們開心，老師也會開心；老師難過，我們心情也不好。記得上學期的期中考後，我知道了成績，那是一個十分糟糕的成績，我很傷心，因為我從來沒有考過這麼爛的成績，特別是在語文這個科目上。我都不知該如何面對老師。沒想到老師先一步把我叫了過去，用温柔的語言安慰我、鼓勵我，消除了我心頭的那個疙瘩，使我重新充滿了勇氣，我也更喜歡這位善解人意的老師了。

還有一次，老師教給我一個任務——獨自籌辦一次主題班會。從來沒有過這種經驗的我頓時感到束手無策，老師彷彿看出了我的心思，將一些重要事項説與我聽，教我如何去準備，末了，她對我説，還有什麼不懂的，可以隨時來問我。：我聽了，內心暖暖的，為我有一位待學生如子女的老師而感到幸福。

老師的愛，像温暖的陽關，照亮了我，温暖了我的心田，又像滔滔的江水，滋潤了我乾涸的心靈。

我與老師的故事還很長很長，但我最想對老師説：“老師， 感謝有你！”

我與老師的故事作文600字2

老師是什麼？老師是蠟燭，在漆黑的夜晚為我們點燃明燈；老師是園丁，把我們細心照料；老師是春蠶，把最好的給了我們；老師是媽媽，對我關心，寵愛。

王老師對我關心幫助，記得那次，我在教室拖地時，腳摔了一下，膝蓋流血了，王老師立刻背起我，走向醫務室，我疼得哭了起來，王老師對我説：“堅強一點，一會兒就到校醫室了。”我擦去眼淚，看着王老師的一條條皺紋，一根根白頭髮，我很心疼，到了校醫室，校醫給我消了毒，抹了點紅藥水在我膝蓋上，然後王老師又背起我走回教室。

王老師對我寵愛，有一次，我們女生大掃除，我和王老師去洗拖把，王老師突然問我：“貝灩，你想做我的乾女兒嗎？”我當時愣了一下，，我沒有想到王老師會這樣問我，我也不知道該怎麼答，可是，我又想起了王老師對我的關心，幫助，我考慮了一下，説：“想。”王老師説：“那你以後叫我王媽吧！”我笑了笑。那天上晚修，王老師對全班同學説：“我現在有一個乾女兒和一個乾兒子，他們是貝灩和泳伸。”於是，我和陳泳伸每天都要抱一下王媽。

王老師對我嚴格批評，有一次上課，我走了神，王老師讓我站了起來，我當時很恨王老師，可是，我又想了想：明明是我走了神，王老師才讓我站了起來，錯在於我，我怎麼能恨王老師呢？我本來就應該要受到懲罰，我應該要甘願受罰。

老師是什麼？老師是蠟燭，在漆黑的夜晚為我們點燃明燈；老師是園丁，把我們細心照料；老師是春蠶，把最好的給了我們；老師是媽媽，對我關心，寵愛。

我與老師的故事作文600字3

自從我跨進學校的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子逐漸變成一個有知識的少年。在這期間我與老師有許多的故事，使我終身難忘。

有一位教了我們三年半的語文老師——聶老師，她大約四十來歲，有一頭烏黑的頭髮，一雙黑溜溜的大睛，濃濃的眉毛。一看上去，她就是一位慈祥善良的老師。

聶老師上課幽默、風趣，常常逗得大家捧腹大笑，使嚴肅的課堂變得活潑起來，學生沒有懼怕感，能暢所欲言地發表自己對課文的理解。聶老師上課也很生動，常常示範各種動作，能比較各種事物的相關聯繫，形象地展示給我們弄懂，並且融會貫通。

聶老師最關心的還是學生的身體健康，記得去年甲型H1N1流感肆虐，我也沒能逃脱病魔的威脅，發起高燒。我心裏很着急，心想，落下功課可怎麼辦？窗外，凜冽的寒風呼呼地刮，大雪覆蓋地面，我躺在病牀上，不停地發愁。到了晚上，我真的不敢相信自己的眼睛，聶老師竟冒着天寒地凍來到我家裏，噓寒問暖。她説:“ 你安心養病，落下的功課我利用假期時間給你補回來。”聽到這句話，一股暖流頓時湧上我心頭，我真幸運遇到了這樣一位關心，愛護學生的老師。

聶老師也很關心學生的心理健康。記得我們剛上一年級的時候，大家都是新生，同學們之間彼此很陌生，怎麼也不太習慣。聶老師就鼓勵同學之間互相溝通，互相幫助，參加各種課外活動，增進彼此瞭解，培養我們積極向上的美好心靈。這樣一來，同學間有了親密無間的感情基礎，很多同學的活潑外向型性格也開始表露無遺，教室裏經常充滿了歡聲笑語。

我無法忘記我和老師之間的故事。我很喜歡聶老師，我從心底裏愛着我的老師。

我與老師的故事作文600字4

在我的讀書生涯中，遇到過許多優秀的老師，每個老師都有他自己的教書方式。

在我上初一的時候，有個老師讓我覺得印象深刻。她是我們的英語老師，剛踏入初中時認識這位老師的時候，走進教室，樣子很嚴肅。一般學生見到嚴肅的老師心裏都會有些害怕，但是慢慢相處下來，發現原來這個老師她並不是一直板着個嚴肅的臉。

其實初中老師有時候也特別能理解我們，比如，像我們小學作業沒有帶會耍一些小聰明，會忽悠老師説忘帶了或者是忘在家裏了，但在初中老師那兒都顯得綽綽有餘，因為老師總會説，“我們都是過來人，這些都懂。”所以一下子就知道了，我們就是作業沒有寫。不過老師也希望讓我們和她做朋友，如果有煩惱的時候可以去諮詢她。

我的這位老師，她在教英語的時候對我們很嚴格，比如講選擇題時會讓同學站起來，回答答案，並且為什麼會選這個選項？使用的是英語裏的哪些句型？所以這個就讓我養成了一定要在在老師講選擇題前審題以及這道題使用了哪些句型。

記得有一次班裏的一位同學每天都喜歡早早到學校來補作業，而在前一晚他總會早早的睡覺，等到第2天到學校，老師知道這個情況後，也特別的生氣，她就對我們説，我每天休息的都很晚。要做的事情也特別多，但也沒有像你們這樣很輕鬆的樣子，為什麼不早點寫完作業呢，這句話讓我很深刻。

我也特別喜歡去老師的辦公室，因為每次去老師的辦公室都都特別感到喜悦。並不是因為老師辦公室夏天開空調，冬天開暖氣，而是因為我喜歡和老師交談。

有一次國慶節放假，因為比較貪玩，所以一直沒有寫作業，非要等到最後一天的時候才感覺來不及了才開始寫。等到那個時候我才感到作業是那麼多，當我寫到深夜的時候感覺寫不下去了，然後腦海中突然浮現老師之前在課堂上説的話。老師都那麼努力，為什麼我不努力呢？我就因為老師的這句話，使我在那天晚上把作業完成了，雖然很晚了，但這也是給我的一個教訓。

這位老師讓我感覺到了，只有付出努力才會有收穫。

我與老師的故事作文600字5

“老師”，是一個熟悉不過的名字。然而，老師用一愛一與智，點燃了我們的理想之火，開啟了我們的知識之門，教會了我們做人之理……

多年來，我與老師之間發生了許多的故事，就如天上的繁星，我想摘下最璀璨的一顆，獻給你們——

那是三年級的一個夏天。午託下課後，語文老師來到我的身邊，輕聲對我説：“小新同學，請到辦公室來一下。”我一聽，心突然慌了，會是什麼事？我思量着。

來到辦公室，老師拿出一個作文本子，“小新啊，你看看你昨天寫的作文。”老師和藹地説着，打開了作文本讓我看。我猜不出老師的用意，只有惟命是從。

“老師，我看過了。”

“你發現什麼沒有？”

“沒——沒——沒有啊。”

“哈哈，沒有？你看——”老師指着本子裏一行行的文字，説：“標點符號哪去了？”

啊，我的天啊！我怎麼連標點符號都不寫呢？

我的臉刷地紅了，垂下了頭，正準備接受老師的訓示。

“小新啊，標點符號的作用大着呢。”老師用手輕輕地拍拍我的肩膀，語重心長地説，“標點符號可以斷句，可以表示情感，可以……”老師娓娓地陳述着。

我凝望這老師，覺得老師是那麼秀美，猶如一個智慧女神，把知識寶庫的鑰匙交給我。我聆聽着老師的話語，頓感老師的話語像一曲悦耳的音樂，打開我懵懂的心門。我覺得老師所講的一切，我全懂，我真幸運！

隨後，老師讓我做了一個練習，把“有糧食不賣給八路軍吃”斷句。我接過紙條看了一會，説：“有糧食，不賣給八路軍吃。”

“哈哈，你想做壞人？”老師笑着説。

“啊，我咋的`做壞人啦？”我掃着後腦勺，疑惑地説。

我拿起紙條，重新審視那些文字，細細地琢磨。

“有糧食不賣，給八路軍吃。老師，這回對了吧？”我滿懷信心地説。

老師把我拉進懷裏，雙手輕一撫我的腦袋：“我的小新，你真聰明！”我乘機貪婪地享受此刻老師賞賜的一愛一，陶醉在老師的懷抱裏……

老師就是啟明星，把光亮獻給夜行人。

我與老師的故事作文600字6

老師就像辛勤的園丁一樣培育着我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長。

我們班的楊老師可漂亮了，常常梳着一條麻花辮，戴着一副眼鏡，看上去特有學問。穿着花裙子、高跟鞋，走起路來“吧嗒吧嗒”的，樣子可神氣了。

前幾天，我用腳踢門，還把電風扇開關弄壞了，老師找我談話，沒一會，同學又哭着去告訴老師説我踢他肚子，楊老師知道了，就對我説：“何旭峯，你等我一下，我要去你家家訪，”我很害怕，當放學看到楊老師跟在路隊後面的時候，心裏直犯嘀咕，不知如何才能甩掉她。一到路口，我就腳底抹黃油——溜了。當我回到家裏正得意楊老師沒法家訪時，媽媽回來了，告訴我楊老師打電話給她了，媽媽一進門就批評我説：“不是跟你説過嗎？碰到事情要跟老師説，不要自已亂解決。”

第二天，我一到學校，楊老師就找我談話：“你在老師眼裏是優秀的，發言很積極，勞動最賣力，也寫了一手好字。可是，你一離開老師的視線，就常常管不住自已。”看我不做聲，楊老師又説：“開學初，楊老師特地選你當我們班的紀律委員，就是想讓你約束自己，以身作則，能成為一個真正的好學生。但你常常忘記這一點。怎麼辦？這兩天你給老師添了很多麻煩。老師教你一個辦法，當你心情煩躁時，當你舉起拳頭時候，你提醒自己：我是紀律委員，我是老師心目中的好孩子，是四（3）班的好學生。這樣你就會讓自己的心情放鬆，放下你的拳頭。”我盯着楊老師，楊老師也看着我：“老師相信你能做到的，是嗎？”我使勁地點了點頭。

最後楊老師伸出小指和我拉勾，並用拇指與我的拇指蓋印，一邊説到：“我們拉勾了，可一定要算數噢！”聽了老師的話，我心裏暖洋洋的，我給自已打氣：我一定要改正，不辜負老師對我的期望。

謝謝您，楊老師，我愛您！

我與老師的故事作文600字7

我今天五年級了！教我的語文老師一直沒變，她還是我一直喜歡的那個美麗動人、耐心教我的楊國葵老師，楊老師和我身邊發生了很多事情，讓我一一講來…… 從二年級開始，我就被分到了楊老師的班上，因為我是新生，不認識楊老師，不管朗讀、回答問題，我總是會很小聲，幾乎不舉手……一天，上語文課，語文老師問了我們一個問題，我十分想回答，可我沒有自信，我害怕説錯，害怕被同學嘲笑，被老師責罵！老師似乎看透了我的心事，忽視了原來的回答問題積極的同學，選擇了我回答問題。我驚惶無措，我慢慢地站起來，矗立在那兒，老師問我：“黃瑾同學，請你把這題答案説出來！” “我……” “沒事，説錯了不要緊” “這題的答案是……”我鼓起了勇氣，一詞一詞地回答，老師舉起了手，我以為老師要拿起棍子呢！老師伸在半空的手“啪啪”響了起來！是老師在鼓掌，“黃瑾同學説對了答案！讓我們為她鼓掌”“啪啪”掌聲更加大了！從此後，我回答問題積極了，朗讀又大了！十分積極！考試成績很好，一直上升！ 4年級的時候，我考試考了98，全班第一，老師也十分讚揚我！可是，我迎來了再一次的考試，因為考了第一，我也不禁驕傲了起來！這次考試，我卻只有89，下降了10分，老師卻不怪我，摸摸我的頭：“黃瑾，以後不要驕傲了，好嗎？繼續努力，第一説不定下次就是你！”有了老師的鼓勵，我是十分勤奮，後來語文考試沒有考過90以下！ 我跟楊老師熟悉了，我們是“好朋友”了！我經常去辦公室，跟老師談一些話，什麼家常話之類的，和楊老師十分親熱！ 楊老師會鼓勵我，使我學習的船沒有被驕傲、不努力這2股十分有力道的風吹倒！

我與老師的故事作文600字8

在學校裏有許多的老師，我最喜歡的老師就是温柔體貼的王老師了。王老師有一頭烏黑髮亮的短髮，長着一雙炯炯有神的大眼睛，看起來和藹可親。

王老師對工作非常認真，她總是把我們不知道的知識耐心地講解，每當我們遇到了不會的題，她總是耐心地教我們應該怎樣做，讓我們懂得解題的思路。記得那一次，王老師給我們發了一張大卷子，讓我們做。頓時，教室裏十分安靜，沙沙的寫字聲，就好像春蠶在沙沙沙地咀嚼着桑葉。我寫着寫着，突然，遇到了一道難題，我絞盡腦汁地思考着這道題。但是仍然做不出來，於是，在第二天下了語文課之後，我拿着卷子去問老師。老師看了看這道題，將這道題給我講了一遍。可是，我根本聽不明白，於是，我讓老師再講一遍。老師又重新給我講了一遍之後，我仍然沒有聽明白，並且，因為教室裏太吵了，所以我便請求老師再給我講解一遍。老師並沒有對我着急，她知道我不理解句子的含義，於是又給我講了一遍，但是，在這時候打上課鈴了，我不得不回到我的座位上去上課。

老師為了讓我聽懂這道題，特意在中午的時候，把我叫到辦公室裏，給我耐心的講題。經過我和老師的共同努力，最後，我終於聽懂了這道題。我高興地笑了起來，説：“原來這道題這麼簡單。”老師聽了之後回答説：“是啊。”説完，老師的臉上也露出了燦爛的笑容。後來我才知道，那天中午，老師利用中午的時間給我講題，都沒有休息。

老師，你是多麼的偉大，把所有的知識都傳給了我們。您為了我們，不怕辛苦，不怕勞累，任勞任怨的操勞着。我下定決心，一定要好好學習，取得好成績，來回報您，不辜負您對我的期望。

我與老師的故事作文600字9

從幼兒園到現在，教過我的老師有三十多個，但是我印象最深，最難忘的就是我幼兒園裏的王老師。

王老師四十出頭，高個子，一頭出長髮中夾着幾根銀絲，那圓圓的的臉上每時每刻都掛着微笑。所以，她帶給我的第一印象就是和藹可親。

記得有一次，幼兒園組織去天河公園玩。在回家的路上，我聽見了“隆隆”的雷聲。我心想：哎呀，這下可糟了，聽這雷聲這麼響，等一會兒準會下傾盆大雨的，我沒帶雨傘呀！如果我被淋濕的話，回到家準會被爸爸媽媽批評的。想着想着，我不禁的打了一個冷戰。

王老師似乎看出了我的心思，就連忙跑過來對我説：“善元，怎麼啦？”我支支吾吾地説：“我……記帶……帶雨傘……了……”她關切地説:“沒事兒，沒帶雨傘很正常，我以前剛工作的時候經常忘帶。今天，我和你打一把傘回幼兒園吧！”

走了十多分鐘的路，終於回到幼兒園了，我對王老師説：“王老師，謝謝您！”這回可輪到王老師不好意思了，她靦腆地説：“哪裏呀，照顧學生，這是作為老師因該做的。”

還有一次，我生病了，躺在牀上感覺頭重腳輕。唉，誰叫我自作自受呢？明知道昨天氣温二十一度，游泳池的水涼，還死活要去游泳，直到打了十多個噴嚏才上岸。你看，到了今天，得了重感冒，連學都上不了了。現在我後悔莫及，因為爸媽都出去了，只留下了我一個人在家，真是“孤家寡人”獨守空房！“嘭嘭嘭”。"是誰呀？"我有氣無力地問道。“是我啊，王老師。”我聽了，急忙跑過來開門，疑惑地問:“王老師，您怎麼來了？”“哦，現在放學啦，我們今天學習了拼音，今天來給你補習補習。你快躺下吧！”

終於，我康復了，而且在王老師的精心輔導下，我基本沒落下課。

最後，讓我衷心地説一聲：“王老師，謝謝您三年來對我無微不至的照顧，您的恩情我永遠記在心中！”

我與老師的故事作文600字10

每當走進大操場的看台下，都能聽到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了。“老謝”就是我的模型設計課老師，為什麼叫他老謝呢？因為每次看到都會覺得非常親切。

要説認識老謝，那是一個學期前的事了。那時候，第一次上他的課，第一次看到他，心裏只覺得這個老師有點狠。但上完第一堂課時，我卻感覺得這個老師很好。漸漸的，我開始仔細觀察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂着一頭白髮，看上去有點可愛。一天，正上着課，同學們各自制作着作品，一陣悠揚的音樂聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰在拉琴”我心裏想着，大家的目光開始四處搜尋，只見老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏着手風琴。

我驚訝地問道：“老謝，您老人家還會這個啊？”老謝不緊不慢的放下琴説：“年輕的時候學過，這琴用了好多年了，以前壞過，讓我給修好了。”聽他這麼一説，我不禁更加佩服他了。

老謝還經常逗我們班裏的同學，跟大家説：“你們完成了做作品，我給你們發糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個可愛的老頭。

還有一次，老謝問我們：“你們的項目了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無人機的預航系統！”這麼一説，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個好一説出來，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣什麼名堂呢。過了一會，老謝跟我們説：“我原來學過這個，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一説，讓我們也精神起來了，查資料、買零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！

漸漸的，我和老謝的關係越來越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門生們。我們每次都説：“您都説了好多遍了，還是別説了。”但老謝總是笑笑説：“哦，我忘了。”看！多可愛的一個老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。

我與老師的故事作文600字11

師者，所以傳道授業解惑也。初二的前兩年，我有幸遇到了一位老師，甚至可以用父親來比喻他帶給我的指導。他就是我們的數學老師，老聞。

老聞的課堂上，總會出現兩極分化的現象。一波同學會被老聞的聲音催眠，昏昏欲睡；另一部分同學則會思維活躍。有的時候，我的思維會太過活躍了，以至於在課堂上大聲的侃侃而談。一次的數學課上，有一道難題，解法有很多種。我恰好和司機做同桌，司機發現了一種待定係數法，然後整個數學課就成為了我的演講台。我唧唧歪歪地上完了整節課，答案也被研究出來。但令我驚訝的是，整節課上，老聞都沒有點名批評我，反而是在我送作業的時候，才單獨對我提出來。

還有一次是在輔導室分層上課，剛剛的一節課老聞去5到8班的數學a層班上代課。可能是那個班裏有幾個同學實在是太吵了，老聞很生氣，所以在上我們班的課是也板着臉。但調皮如我，一不小心和daisy玩的時候弄出了巨大的響聲，直接打斷了老聞上課。這回老聞沒有給我餘地，直接宣佈讓我回b層上兩天課。我立刻默不作聲，乖巧地上完了整節課。

事後我仔細想了下，才發現老聞的別有用心。做人要有一個底線，不能逾越自己的底線，也不能逾越他人的底線。這是尊重他人的基本。

我想説，其實一個數學老師，對一個學生的成長是極為重要的。數學老師帶給學生們的，不會僅僅是數學，還有理科素養，更有甚者會將哲學也貫徹其中，上升到人生知識的層面。其他老師也亦是如此，他們是我們成長中不可或缺的人。我們應當對老師們充滿敬意，全世界都應當如此！

我與老師的故事作文600字12

在學校裏面，我們最親密的人就是老師。他們是蠟燭，為我們照亮前面的路，老師是辛勤的園丁，用自己的心血汗水來澆灌我們。

老師呢，在我見過的當中，我想他們肯定是戴着眼鏡的，因為這樣我會覺得他們的知識會很廣。老師呢，他會在你遇到學習困難的時候伸出援手，他也會在你有需要的時候來幫助你。所以，老師也是偉大的。老師呢，他會在你孤單的時候來陪伴你，他會與你聊聊天，他也會輔導你作業。

在一個烈日炎炎的夏天，他有時也會幫助我們解暑，比如給我們買，一些冰鎮解渴的冰棍和一些冰冰涼涼的水。

光陰似箭，日月如梭。轉眼一個暑假已經過去了，我們又可以見到我們的老師，我們的同學，我們的校園了，真是充滿着期待呀！

開學的第一天，我見到了我們漂亮的老師和充滿朝氣的同學，非常的開心。

有一次的下午，下課了，我收拾好我的書和我的筆，準備提起書包走時，我突然聽見我同學的聲音，原來我還沒有值日，幸好我的同學提醒我，要不然我明天又要被罵了。

終於把打掃完了教室，我迅速地向樓下衝去，到了樓梯，我慢慢的向下走。到樓下，我準備去騎車，我發現我的車輪竟然沒有氣了，我費勁了力氣，我是怎麼騎也騎不動啊！

後來老師也慢慢的走到車棚旁，還跟我説了一句：“你的車不用怎麼沒有氣了？”我回答他説：“可能是來的路上被什麼東西給扎破了吧？”老師什麼也沒説的走開了。他把他的車推好，到了我的旁邊，他只拍了兩下他的後座，我就明白了老師的意思。

我二話沒説，直接把車給鎖好，然後就坐在他的車上了，老師一開車，眨幾下眼的功夫就到了我家，下了車，我忙的只説了幾下謝謝，就和老師揮了幾下手離開了。

我和老師之間的故事還有好多，簡單平凡卻充滿了濃濃的師生情誼。

我與老師的故事作文600字13

我與老師的故事有太多太多，那些記憶都成了我心裏抹不掉的痕跡。這些往事伴隨着我的成長，沉積在我的心裏。

我的數學老師姓楊，是一位非常温和的女老師。楊老師知識淵博，教學經驗豐富。她最大的特點是：對學生非常有耐心。

期末考試前一天的數學課上，楊老師先給我們二十分鐘的時間去複習，同學們都抓緊最後二十分鐘，做最後的準備。當然我也不例外。當複習到對變形面積的計算時，我竟然絞盡腦汁也想不出解題方法了。我像熱鍋上的螞蟻，團團亂轉，眉毛擰成了一個“川”字。真是丈二和尚摸不着頭腦。我急的抓耳撓腮，兩手不停的搓着衣角，心裏嘟囔着：這題怎麼做？這題怎麼做？就在這時，一個温柔的聲音，像流水般清脆，越由越近：“麼了？這道題想不出來了？”老師撫摸着我的額頭問。老師接着説：”我來教你，好嗎？”我使勁地點了點頭。老師仔細地為我講解了這道題的解題方法，可我還是疑惑不解，思維混亂。我想：“哎呀！我沒聽懂！這……。”楊老師好像看出來我的心思，温柔地説：“沒聽懂嗎？我再給你講一遍。”老師又不厭其煩地講了一遍一遍又一遍，我看見那兩鬢染霜的老師額頭滲出了汗水，我聽見老師婉轉的聲音漸漸沙啞了。我鼻子一酸，眼淚不由自主地流了下來。心裏想：我怎麼這麼不爭氣！一定要認真聽，必須弄懂這道題！我認真的聽完了老師的講解，豁然開朗，如魚得水，像撥開了雲霧見到了青天！

楊老師，您像蠟燭燃燒了自己，照亮了別人。我不會讓您付出的汗水白白浪費，我會讓您知道您的汗水正慢慢滋潤着正在萌發的種子。而那顆種子正在開花結果，您與我的故事，正伴隨着我的成長，成為我追求的方向。

我與老師的故事作文600字14

這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！

老師已經來查了，慌忙之中，我竟脱口而出：“我的口算本沒有帶……”説完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面打開書包，我一下子變得慌張起來，心裏有如一團亂麻。我慢吞吞地翻着包裏的書本，用手遮着那本口算本，張老師早已發現了我的小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。

我像個泄了氣的皮球跟進了辦公室等着迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想説些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看着面帶微笑的老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個説謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待着，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。

這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裏。

我與老師的故事作文600字15

自從進入了初四我才知道老師對我們的良苦用心，初一入學的我就以文靜奪得老師的喜愛，説不上多麼喜歡，至少不那麼討厭。

我的成績從初一開始就不是那麼好，甚至從後面數能快速的數出我的名次。初一的時候我不調皮，所以老師很器重我。直到我上了初三以後，結交了一些不好的朋友，整個人都變了。變得不那麼積極向上，變得更注重外表，變得有多壞就多壞。從那以後我積極向上的心態都沒了，因為我覺得那樣很酷，沒有人敢把我怎麼。

就從這個時候，我以為班主任不再管我了，但是沒有，他一直找我談心，而且都是鼓勵我，沒有半點讓我氣餒的心態。可是這又有什麼用呢？那時候就覺得老師管我真囉嗦，還不如不管我，我把老師對我説的話當耳旁風，説完還是繼續玩我自己的。

就在初三下冊的時候，我因為領了兩個朋友去家裏睡覺導致第二天，那兩個人沒去上學，老師又找我談話，她相信我不是我指引她倆不來上學，老師沒有半點懷疑我而是幫着我説話。這個事之後，老實了一陣又瘋起來了。根本沒把這些事放在心上。還是繼續玩自己的。

上了初四，一直到我給老師帶來了好多麻煩，老師還是沒有半點怨言，還是幫着我説話，信任我。我才明白過來。慶幸的是老師從來沒有放棄過我，而是一直在幫助我考上自己理想的高中，雖然成績不是那麼盡心如意，但只要聽老師的話，夢想就堅不可摧。

我的高老師，一個盡責任的老師，老給我指引了一條光明的道路，而我只要多加努力我的理想高中就會考上去。

我與我的高老師，雖然故事不長，但令人回味，雖然故事簡單，但有感情，雖然故事常見，但有真情。

因為老師的耐心包容、細心照顧我才沒有走上彎路。接下來我會朝着我的夢想去奮鬥，因為我的高老師給我了信心、給我了鼓勵。

永遠值得我尊敬的老師——我的高老師！感謝你一路上沒有放棄我。