我最喜歡的一位老師作文(4篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我最喜歡的一位老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我最喜歡的一位老師作文1

爺爺是個農民，文化水平不高。頭髮似莊稼地裏收割後留下的麥茬，參差不齊，長長的眉毛下是一雙明亮含笑的眼眸，臉上長着許多不太美觀的黑痣，身上總穿着他那件破了很多洞的T恤。就是這樣一個丟進人堆都找不出來的普通人，卻用他那濃濃的鄉音為我打開了文學的殿堂，教會了我很多做人的道理。

幼時，我跟隨爺爺一直在鄉間生活，接受着最質樸的農村教育，那是的我對“詩”是什麼、“詞”為何物等問題是一無所知。為了能讓我有點“文化”氣息，爺爺在鎮上的小書店買了一本《唐詩三百首》。每晚，忙碌了一天的爺爺便坐下來教我讀詩：爺爺用泰州普通話讀起了“牀前明月光，疑是地上霜。”我也跟着後面嗲聲嗲氣地跟讀“牀前明月光，疑是地上霜”“解落三秋葉，能開二月花”“採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜”……夜幕下，爺爺儼然是一位循循善誘的私塾先生，而我則在那裏搖頭晃腦地跟着“先生”學習，學得倒也有模有樣。每當遇到不認識的字，爺爺也會拿出家中的那本老字典，不停地翻閲起來。就這樣，每晚靠在爺爺軟綿綿的大肚子上讀詩，成了我日日的必修課。那些年背誦的詩，我至今仍記憶猶新。此外，他還常帶我觀察蟲子、魚兒，甚至天上的飛鳥，這些對大自然的零距離接觸讓我見識頗豐；他還常常打開收音機讓我聽京劇，使我初步領略了國粹的精彩……

爺爺個子矮，又圓頭圓臉圓肚子，與高高瘦瘦的奶奶在一起，更顯出了他的矮圓，周邊的村民都叫他“矮冬瓜”。傍晚站在門前嬉戲，遠遠便聽見村民們招呼着幹完活計回家的爺爺：“矮冬瓜回來了啊！”爺爺常常微笑着答應，然後閒聊幾句。對這個稱呼，爺爺總是毫不在意，好像非常樂於接受這個“名號”。我卻十分不平：“爺爺，他們那樣調侃你，真令人生氣！”爺爺摸摸我的頭，眼中溢着慈愛：“小寶啊，調侃也是一種友好的體現啊，儘管不太好聽，但這是朋友間的玩笑，人家想和你親近，若有什麼無意觸怒了你，要包容、大度，這樣的人才受人歡迎，受人喜愛啊！小寶，你也要做一個讓人喜愛的'人啊！”年少的我似懂非懂，不過卻在爺爺的影響下漸漸改掉了亂髮脾氣的習慣。

爺爺十分節儉，一件棉衣能穿幾個冬天。破了，壞了也仍然打個補丁繼續穿着。睡在他身邊，常常看到他裸露着一塊肉色的皮膚——衣服上有個大洞！每每這時，我哭笑不得，有時還略有嫌棄之感，睡得離爺爺遠遠兒的。爺爺卻道：“錢是省出來的，不能揮霍無度，過得高興才是最重要的。”

爺爺雖是農民，卻也關注着社會發展，關心着國家大事。現在，他也會像孩子一樣就某個社會熱點問題和別人爭得滿臉通紅。他總是在我面前大談國際政治形勢，並因自己是一箇中國人而感到驕傲。每當此時，爺爺總是笑容滿面，樂呵呵地，依然一個慈祥而温暖的長者。

現在，爺爺仍然是個普通的農民，他仍然生活在鄉下重複着昨天的故事，一天又一天，一年又一年。爺爺雖然更顯老態了，但他永遠是那個我最喜歡的“老師”。

我最喜歡的一位老師作文2

在我的求學生涯中，我最喜歡的一個老師，就是我們的語文老師鄭老師，她就像傳統文章中的那種温温柔柔的，慈祥又開放的老師。

她的頭髮是短而卷的。可能是因為有些老花，胸前時常用繩子掛着一副眼鏡，只有在看課件或者批閲作業的時候才會帶上來。她也不算高，有點兒微胖，看起來總有種自家奶奶的感覺，但仔細看呢，又比自家的奶奶年輕了不少，這種特別慈祥的感覺，卻一點兒違和感都沒有。

她的講課速度有些慢，可能是因為這是所有語文老師的習慣吧，她講課的時候喜歡一個字一個字地咬清楚，從來不會像理科老師那樣噼裏啪啦地一大段兒接着一大段兒。她説話的聲音特別抑揚頓挫，有的時候她就站在你的桌子旁邊講課文，就像是用美聲唱法念出來的文章一樣，聲音特別的洪亮，就像是有音箱就放在你的身邊一樣。

她不太喜歡佈置特別多的作業，相比起其他主課來説，已經算是特別少的了。有的時候看見作業比平時稍微多一點兒，下午又會回到班上幫我們把作業改少一點。在臨近大考，數學等等其他作業特別多的時候，她甚至會一點兒筆頭作業都不佈置，只是讓我們回去自己好好地複習。就算是平日課間在她的面前抱怨作業太多了，她也只會故作生氣地和我們笑笑了之。

她的辦公室裏總是放着各種各樣的糖果餅乾，大棗啦，白巧克力啦，杏乾兒啦，黑糖話梅啦，有大袋兒的，有小盒的。哪幾個同學課間跑去找老師背書啦，背得流利了，塞兩塊兒糖；偶爾課代表交作業交的又齊又快啦，塞幾顆大棗。有的時候放學了，有清閒的同學還留在學校，像我，就會跑去辦公室和她哭訴一下老師你簡直太好了作業竟然這麼少嗚嗚嗚之類的話，她也會笑着和我們打趣兩句都佈置這麼少還不好好用心做下次考個好成績啊之類的話，在我們要走的時候還給我們塞一塊兒糖。

她幾乎從來都不會生氣的，從來都是温温和和的。有的'時候生氣了，只要臉上面容一沉靜下來，全班都會安安靜靜地聽她碎碎的氣語。就算是班裏面最不聽話的調皮學生，她的語文作業從來都不會不交，也從來不會有學生不聽她的話。我們的英語老師從來都是雷厲風行風風火火的，實話説也是我特別崇拜的老師，她一生氣起來就像個炸開來的爐膛，就像她的作風一樣風風火火，也總是有一種特別委屈的感覺隱藏在裏面。鄭老師和她有點像兩個極端，她生氣起來可以念我們一整節課：念我們的成績啦，念我們的不聽課不進步，念我們的不努力，就算是那樣也是像講課的聲調一樣抑揚頓挫，美聲唱法。她們一樣都是贏得了特別多學生喜愛的老師：尤其是像我這樣的學生。

她一直都是個特別可愛的老師，一直都是個可以贏得學生尊重和喜愛的老師，她並不像英語老師那樣下課可以和我們一起打籃球，也並不像地理老師那樣和我們就像是同齡的朋友。她特別的温和慈祥，有的時候也愛和我們聊天打趣，但她並不多麼追趕年輕人的潮流，甚至連郵箱都沒有建。她一直都是這麼個可愛的老師，我最喜歡的老師。

她就是鄭老師，我身邊的好老師，也是我特別喜歡的，我最喜歡的一個老師，一個特別可愛又温柔的語文老師。在青春期的我，蹭了她那麼多糖果餅乾吃的我，經常因為遲抱了作業而被她調侃批評的我，她的語文課代表，還能寫多少篇像這樣的文章來紀念這樣一個老師呢？

貳零壹肆年柒月廿肆日，記我最喜歡的老師，鄭老師。

我最喜歡的一位老師作文3

魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。俗話説：一個孩子如果沒有碰到一個好老師，那麼他就是一個潛伏的罪犯。”可見，一個好老師對我們的成長有多麼的重要。

老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點。我愛我的老師，因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中。我最喜歡的老師是X老師。

她留着長長的頭髮，一雙眼睛炯炯有神。X老師從五年級就教我們語文，她

教我們讀書、寫作文??我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的.海中游暢。

我喜歡X老師的教學方法，喜歡她獨特的見解，喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真。她每天都是笑容滿面的跟同學們講話，雖然她批評同學十分嚴格，但她脾氣非常得好。

對於作業，她很認真，對質量和書寫嚴格要求。在質量上，她不許我們有錯別字，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字，卷面乾淨，以免扣分。

X老師還教我們怎樣概括段意，教我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。王老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。

老師您是黑暗中的一點光，照亮我們的心靈，驅走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，帶我們暢遊知識的海洋，教給我們生存的本領；老師您是大路上的一顆石子，默默鋪築歷史的跑道??老師，您的愛，像太陽一般温暖，似春風一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您的愛最偉大，最無私，最神聖。

記得那時的我，沒有自信。雖然在寫作發麪有很大的優勢，但也沒曾想過要參加學校裏的作文比賽。是王老師給了我極大的鼓舞，耐心的開導我。漸漸的，我有了必勝的信心，想回報老師的這份付出。最終，我成功了，我站在了那象徵光榮的領獎台上。我看見了，老師欣慰的、開心的笑。是老師給了我這份信心，我更愛我的老師了。

花兒要感謝陽光，因為陽光撫育它成長；鮮花要感謝雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹要感謝長空，因為長空讓它飛翔；高山要感謝大地，因為大地讓它高聳；大地要感謝小草，因為小草讓它美麗?? 我要感謝我的老師，是您傳授給我知識，讓我健康成長。

我愛你，老師！

我最喜歡的一位老師作文4

她胖胖的，個子不高，衣着有些樸素，一張紅撲撲的圓臉顯得那麼有親和力，笑眯眯的充滿活力。鏡框後閃爍着一雙充滿智慧的眼睛。這就是莊老師——我的班主任。

初次接觸是在上四年級時，那次我的腳傷筋了，每次想起這件事，我都充滿了感激之情。記得一次吃午飯的時候，學生推推搡搡地爭先恐後地去食堂用餐，被後面的同學一擠，我的左腳背扭倒傷到了腳筋。因為我很胖，媽媽想讓我多運動，多鍛鍊，沒乘校車，每次都自己乘車後進學校的。而學校裏規定要乘校車的同學一開學就報名，後報會有些麻煩。媽媽一次次打電話給莊老師詢問怎麼辦？“能不能特殊情態特殊處理一下。”“如上體育課怎麼辦？”“因為行動不方便趕不上車什麼的……”她總是不耐其煩地安慰我：“別擔心，會解決的。”並真的解決了好多的問題，她的語氣總是那麼温和，讓人有種春風拂面的温暖的感覺。沒有一絲的怨言，感受到的是老師的那份關愛。

莊老師對學生的教育有獨特的一面。我明白自己並不是很優秀，看到老師在評語上對我的鼓勵和肯定，我非常感動。那些話語，讓我自信滿滿的，充滿了對學習的'期盼。

在教學上，莊老師也是獨樹一幟。那天我興沖沖地回家，把書包往茶几上一放，高興地説：“媽媽，我今天太開心了，莊老師都誇我聰明呢！莊老師説要和我們交流心得呢……”我繪聲繪色地講述了：“莊老師用‘悄悄話’的方式和我們溝通呢！同學們都覺得新奇，踴躍參加，紛紛向老師述説自己的心裏話……”莊老師通過“悄悄話”信箱，取得學生的信任，打開學生的心扉，讓老師知道學生心中所想，幫助排解困難，成為師生間的小祕密。而我滔滔不絕的“心得”卻是給老師一幅上聯是“鳥應啄蟲而為鳳”的詩，請老師對下聯。老師對了一條“虎因佔山而為王”，並請教我是怎麼對的，老師對得行不行？我對的下聯為“蛇為捕鼠而為龍”並滔滔不絕得講着，鳳應和龍相對……莊老師大加讚賞。老師的稱讚讓我興奮不已。的確，恰當的讚賞也是學生學習的動力。這個活動使我更加喜愛語文，成了我打開文學大門的鑰匙，也拉進了師生間的距離，消除了許多的隔閡。

最近，莊老師為了這班學生依然放棄了去外地學習培訓這個千載難逢的機會，這樣盡心盡職的老師令人可敬可佩。

不僅是莊老師讓我感動，還有許許多多老師讓我感動。感謝啟蒙我女兒寫作的孔老師，感謝温柔教導如何學好英語的方老師，感謝挖掘我女兒畫畫天賦的王老師，還有感謝認真嚴格的張老師，就是有許許多多的你們不斷地無私奉獻，才會讓這些孩子在無邊無際知識的海洋裏盡情地暢遊……