六年級作文：難忘的老師六年級作文

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的六年級作文：難忘的老師六年級作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級作文：難忘的老師六年級作文1

丁老師，還記得我嗎？以前那個小迷糊蟲，以前那個忘帶作業還會哭的小女孩——腰子秋。我現在已經是一名六年級的學生了，快要畢業了。我長高了，我的動作沒那麼慢了，我有自己的想法了……雖然我改變了很多，但我對您的感情絲毫都沒有改變。我喜歡您的童心，喜歡您的和藹，喜歡您站在講台上講課的樣子……我有無數的話想對您説，可是遇見了您，緊張的我也只是“嗯嗯啊啊”説不出話，不知如何表達我對您的感激之情。今天，我下定決心，要把心裏的話全都説出來……

丁老師，您還記得嗎？二年級的時候，有一篇課文我非常喜歡。上課時，您叫我們讀，很多同學都舉手了，我也興高采烈地舉起了手，可您點來點去就是沒有叫到我。因為那時我還小，非常氣憤，漲紅了臉，嘟嘟嘴也撅了出來，心裏想：哼，老師都不叫我，我以後再也不舉手了……您又提了幾個問題，我都裝聾作啞，心不在焉地東看看西瞧瞧，自然不會舉手。您似乎注意到了我，也看出了我在鬧脾氣，便笑嘻嘻地説： “好，通過大家的討論，我們請腰子秋同學上台朗讀這篇課文，結束這篇課文的學習。”我一下子愣住了，面對着您，面對着全班同學，我陷入窘況，有點兒不知所措，臉紅得像個熟透的蘋果。您先帶頭鼓起了掌，同學們也跟着鼓起掌來。我有點兒不好意思了，但還是鼓起勇氣，在雷鳴般的掌聲中走向講台，聲情並茂地朗誦了這篇課文，然後又羞澀地走下講台。後半節課，我學得更起勁兒了，幼小的心靈得到了甜美的滋潤。雖然四年過去了，但我仍然記憶猶新……

更讓我感動的是您對我精心的培育。那是在三年級，餘杭區舉辦了一次故事大王比賽，我榮幸地代表學校參加比賽。您指導我練習，對我寄予了厚望。在學校裏，您不僅要給我們上課，還要處理一些班級的瑣事，所以對我的訓練只能放到放學後。於是，那幾天您把我帶到家裏去，監督我寫完作業，然後從我的語言、動作、神態多方面指導，把所有的要點都跟我説清楚了。為了更好地指導我，您先自己練習，然後錄下來給我聽，一遍一遍地幫我糾正。在您的指導下，我過五關斬六將，通過了一次次選拔，參加了複賽。但最終因為生病，我沒能進入到決賽。可不管結果怎樣，我自始至終都要感謝您為我的付出……

丁老師，我非常想念您。回憶起與您共度的三年時光，想起那些與您共度的酸甜苦辣，感覺非常愉快，就會深深地想念您——我的啟蒙老師。我想念您，思念您，掛念您。在班級裏，我有時都不像個六年級的人，會裝，裝可愛，裝傻……因為我心裏還有那段快樂時光，還想變成當時充滿稚氣的我。看一看我以前對您寫的悄悄話，我又想哭又想笑。那本子裏記載的不是簡單的幾句話，而是我那充實、快樂的童年呀！今天我把心裏話説出來了，眼眶又濕潤了。那眼淚裏飽含着幸福、感動……

一滴水可以閃爍太陽的光輝，一次相遇可以成為永恆的記憶。雖然多年過去，但您的音容笑貌始終留在我心裏。時間沖淡不了我對您的情，距離抹不去我對您的意。謝謝您，我的啟蒙老師——丁老師……

六年級作文：難忘的老師六年級作文2

秋天到了，親愛的老師又與我們一起學習了。可是我們以前的老師卻離開了我們，可我永遠也忘不了老師孜孜不倦地教育我們。

我們的老師那時為我們付出了不知多少。老師，您像媽媽一樣關心我。記的剛上一年級時，上學、放學我都要家長接送。一天中午放學了，爸爸媽媽和姥姥都沒有來接我回家，看着馬路上川流不息的車輛我不敢過，在路邊呆呆地站了好長時間。正當我感到萬分焦急的時刻您正好從學校裏出來了，您看到我獨自一人站在路口，關切地問：“怎麼還不回家?”我説：“老師，我不會過馬路。”然後您撥打了媽媽的電話。過了一會兒，媽媽匆匆趕來，我高高興興地回家去了。老師，您像爸爸一樣嚴格要求我。上課我玩直尺，您用嚴厲的目光提醒我要認真聽講。在與您相處的日子裏，我不知不覺地“長大”了。老師，謝謝您!

有人説，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向;有人説，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌着我們這些小樹苗;有人説，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護着我們這些未來的花骨朵兒。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。

還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿着天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受着自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們瞭解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇於與困難做鬥爭，不要被困難壓倒，我還記得你常説的那句話，“不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。”是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

聽着您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來的***的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，藴含着世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

啊!老師我永遠也忘不了您!

六年級作文：難忘的老師六年級作文3

在小學生活中，我認識了許多老師。有和藹的尹老師、幽默的林老師、可愛的蔡老師……可令我印象深刻的，還是既“膽小”、又負責的張老師。

“百分數也叫做……嗡嗡……百分率或……嗡嗡……百分比……”不是我聽錯了吧？張老師的嘴裏竟冒出蜜蜂的聲音！我環顧四周，發現大家也都百思不得其解，正尋找着聲音的來源——一隻蜜蜂正懶洋洋地靠在鐵欄杆上，不停地叫着，彷彿在背誦着百分數的概念。這隻“勤奮”的蜜蜂好像一塊磁鐵，吸引着我們的注意力，我們的目光不自覺地隨着蜜蜂而移動。

“我在講話你們在幹嘛啊？”張老師轉過來，大聲喊道。“有蜜蜂……”“沒事啦，離得那麼遠，”還沒等我們説完，張老師就打斷了話頭，“我們接着上課。”

“百分數與小數互化，應該……”張老師的聲音再次響起，但這回我們卻都目不轉睛地盯着黑板了——似乎蜜蜂認為“學習”的效果還不夠好，乾脆飛到了講台上，“潛心鑽研”起數學書來。這下可有好戲看了！張老師一轉過頭，發覺蜜蜂正在她眼前晃悠，嚇得大叫一聲，以迅雷不及掩耳之勢，躲在樂樂的身後。蜜蜂可不高興了，追着張老師就跑，張老師一邊害怕地揮舞着手臂，一邊大喊：“誰來幫我趕走這隻蜜蜂？”大家都喊道：“張老師，站在原地別動！”可張老師似乎被蜜蜂嚇得失去了理智，在教室裏顛顛地跑來跑去，手不受控制地甩來甩去。估計是張老師跑不動了，她停了下來。蜜蜂繞着她轉了幾圈，然後慢悠悠地飛走了……

別看張老師“膽小”，一隻小蜜蜂就“欺了尺高。可看着眼前堆積如山的作業，我又犯難了：這些作業，起碼要耗費我三個小時的時間。轉念一想：如果草草地寫上答案，也沒關係，反正可以等作業發下來以後再更正。於是，我拿起筆，胡亂地填上幾個數字，然後把作業塞進了書包。

第二天來到學校，張老師就把我叫住，問我道：“你週末作業中的分數線是不是都沒有用尺子劃？”“我……我有用尺子劃。”我支支吾吾地説道。“是嗎？那我把作業拿來給你看。”説着，張老師就把我帶到了辦公室。

“你看，這些地方有用尺子劃嗎？”“沒有。”我低聲應道。“你知道嗎？在畢業考試的時候，一處分數線沒有用尺子劃，就要扣0.25分。你這樣的作業要被扣掉幾分？”張老師頓了頓，接着説道，“你要在平常的作業中，養成良好的習慣，在畢業考的時候，才能取得好成績。”張老師的一席話，使我感觸頗深。是啊，老師們這麼辛苦，都是為了我們。這件事讓我看到了張老師對學生嚴格要求的一面。

難忘“膽小”而又嚴格的張老師。是您讓我明白了只有努力付出，才能有所收穫。張老師，我不會忘記您對我的深深教誨，謝謝您！

六年級作文：難忘的老師六年級作文4

每每看到“百丈再百丈，攀登高峯上。”這句小學校訓時，都會使我回想起小學那美麗的校園，乾淨的桌椅，朗朗書聲，還有同學們嬉笑的場景。當然，更會想起那份與您——駱老師共度的時光。

您儀表堂堂。每次見您，您都是西裝革履，一副眼鏡架在鼻樑上，文質彬彬的。您風趣幽默。您常和我們講想象力對語文學習的重要性，您説：“想象，不可想象。沒有想象力的人就和一條鹹魚沒有任何區別。”。因為您的風趣幽默，您常常能和我們聊到一起去，所以我們經常叫您“駱總”。

您認真專注。您無論是什麼事，都會投入全身心去做。您上課時常常會到了一種“忘我”的境界。記得4年級時的一次語文課，您正在和我們講解試卷。教室裏十分安靜，只能聽到蒼蠅飛過和您講課的聲音，您講得投入，我們也聽得十分投入。只見您正在黑板上奮筆疾書，可突然您舉在半空中的手停了下來——您不小心寫錯了一個字。您緩緩轉過身去，在講台上隨便拿了一樣東西來擦黑板，可擦了半天那粉筆字跡仍然沒有擦掉。我們都坐在下面看着您，沒有一個人反應過來發生了什麼事。過了幾秒後，我突然反應過來了，在下面小聲地説了一句：“老師，您拿的不是板擦，而是您的無線鼠標！同學們都恍然大悟，只有您呆呆地站在講台上，過了好幾秒後才反應過來，惹得同學們鬨堂大笑。

您和藹可親。五年級的一次課間，我吃了一位同學給我的口香糖，但是上課時未來得及吐掉，而那節課正好是您的課。我把口香糖含在嘴裏，心在緊張地怦怦直跳，生怕您會發現。讀課文時，我也小心翼翼地只把嘴巴張開一點，並且用書本把自己的臉給擋上。可是您卻一直往我這邊看，讓我十分緊張。您趁做練習的時間走到了我的身邊，當時我想：完了，肯定是被發現了，肯定要當着全班同學的面挨一頓臭罵了。可您卻只是在我的身邊小聲地説了一句：“把口香糖吐了吧。”我既驚訝又感謝地看着您，默默地把口香糖吐掉。

下課的時候我去辦公室找您承認錯誤，眼淚在眼睛裏打轉，等待着老師“電閃雷鳴”般的批評。您卻只是説了一句：“誰都有犯錯誤的時候，犯錯並不可怕，可怕的是犯了錯還不去改正，我相信你是會改正自己的錯誤的。我是不會因為這件事情向你大發雷霆的，因為我的對得起你們叫的這聲‘駱總’嘛。”聽到這，原本還眼淚汪汪的我就立刻被您逗笑了。

雖然小學的時光已經過去了，但是關於您的記憶還時不時湧上心頭。即使您現在不再教我，可我仍然無法忘記您，無法忘記與您共度的那些美好時光。啊！我何時才能再見一見您，和您共同重温那與您共度的時光呢？

六年級作文：難忘的老師六年級作文5

小甜是班級裏面性格比較內向和膽小的女生，她從不和別的小朋友在一起玩，下課後總是一個人靜靜地坐在凳子上面發呆，她身上沒有一點同齡孩子該有的活潑氣息。很快，她引起了新任班主任楊老師的注意。

課堂上，楊老師讓同學們挨個做自我介紹。然而輪到小甜的時候，她就像放電影卡了帶，站着一動不動，一聲也不吭。同學們一齊看向小甜，她低下頭紅着臉，依舊不説話，這讓氣氛變得很尷尬。然而楊老師並沒有批評她，而是對同學們説到：“這位同學可能沒有準備好，等她什麼時候準備好了再讓她説吧。”説着讓她坐了下去。課後，楊老師來到小甜的書桌旁，俯下身對她説道：“小甜，你有什麼都可以和大家交流，也可以和老師説的，沒事的，膽子大一點。”此時的小甜，心裏緩緩流淌過一絲絲温暖的暖流，她微微抬頭看向了楊老師，看向了那雙祥和的眼睛，情不自禁點頭説了一句“嗯”，楊老師摸了摸她的頭，欣慰得笑了。

小甜慢慢學會了和同學們相處和交流，膽子也大了一點。但學習成績一直上不去，這就讓她的家長操碎了心。那一天，她的父母來到學校找到楊老師説了小甜的情況，説她性格內向，自卑，腦子笨，希望老師對她多費點心。楊老師聽了説到：“我覺得小甜挺聰明的，這孩子現在已經變得開朗了，我相信只要通過努力，她一定會很出色的。放心吧，我會利用課餘時間多幫她輔導功課的。”小甜的父母聽了非常高興，把楊老師的原話又説了一遍給小甜聽，小甜聽了心裏有了很大的動力。

自那以後，小甜每天對於做功課都極其認真，上課的時候再也沒有開過小差。她的學習成績越來越好了，從原來的班級倒數上升到了前十幾名。加上楊老師的輔導，在期末考試後，小甜得了全班第一的好成績，震驚了父母和楊老師，也震驚了自己。頒發獎狀的時候，楊老師對她説了句：“加油，你很棒！”這一聲鼓勵，讓小甜感動落淚。

楊老師的關愛，始終温暖着小甜。

那天，天空下起了瓢潑大雨，小甜沒有帶傘，只好冒着雨在雨中衝刺。楊老師過路看見她，立馬停下汽車，讓她坐了上去。然後把她送回了家，並把車上的傘遞給了小甜。小甜把冰冷的傘握在掌心裏，心裏卻是暖洋洋的感動。

在小甜四年級第一學期那天，新班主任説楊老師去別的學校教學了。小甜聽了，淚水在眼眶打轉，往事在腦海中一幕幕回放，那一聲聲鼓勵又再次迴盪在耳邊。後來小甜當上了班長，考上了大學，而她始終對楊老師久久難忘。

十幾年過去了，楊老師的鼓勵依舊聲聲入耳，句句入心。始終激勵着小甜不斷前進，這始終都是她學習和生活的動力。

小甜，就是我。

六年級作文：難忘的老師六年級作文6

路有些遙遠，間隔着年少，當塵埃浮動着往日的痴狂，當疾風吹動着往日的穹音，夜的冷寂，在難忘中醒目。

彷徨與無措選擇這蔚藍的天空，而我卻無知地在驀望。心中充滿着緊張和期待。這一天，是初一開學的第一天，緊張顫抖的心，始終安定不來了。遠眺路過的鳥，走的如此無聲無息，而路過的同學都並肩搭背、有説有笑的。而我，卻恰恰被遺忘在這裏，這裏的一切，都隱隱的，在心中暗淡下來。

踏進教室，隨便地坐下，呆呆地凝望着那張厚重的黑板，轉頭一望，便看見了一個滿臉懸掛微笑的老師，但又有點嚴肅，那一雙眼睛格定在那裏，沉穩而神氣，真是一個文學者應有的，她靜靜地放下那本厚厚的語文書，嚴肅地站立在講台上，生怕打擾了同學們的談語，等同學們反應過來以後，都在打量這位有點莫名其妙的老師。她一上課，就用力在黑板上寫下八個字“為人真誠，為學嚴謹”。似笑的臉上突又掛起一副嚴厲，令人膽懼。黑板上的八個字也讓我徹底地認識到一位老師對同學、文學的執愛。從此，這八個字和老師深刻的刷印在記憶最深處，也讓我徹悟了自己的愚昧和無知。

在這裏，我找到了摯友。在夜空，也永遠不會迷茫。那是一種方向，一個遠航的指引。我們幾個早已策劃已久，是為了老師生日策劃的，快上完自修了，可心還是不踏實。但是我們每節課都要去窺視一下老師在不在，下完了自修，急焦焦地我如飛的衝下去。當我們把驚喜給她時，她像驚呆的孩子，傻呆地愣了一下，露出淘氣的笑。夜空下，見證了我們永遠的師生情。訴説着我們漸行漸成長的力量，閃爍着那渺茫的光。在夜空中，格定着最真實情誼。

那種親切的語氣，忽而時的嚴肅，轉而變的臉色，在一字一句地描繪出真實生動的情節。讓我們如親身體會，如與老師共同融進課文的意識中，忘了一切苦憂和煩惱，脱俗般的靜心。世俗塵埃的爭執吵鬧遺忘在腦後，靜傾着文字，似心所陶迷。當我們還在沉醉當中，卻被老師嚴肅的語氣拉拽了回來。

教室裏，心在恍然，全班靜悄悄的，老師以親切的語氣講了最後一個故事。而這個故事卻沒留下結局，給一個沒有故事的結局卻不是遺憾。

夜空下，看着她漸行漸遠的身影，月光從葉縫中清晰地照射在那張消瘦的臉上。那一根蒼白的頭髮見證往日的辛勤。我們彼此都強顏歡笑。可見着老師漸行漸遠的腳步，何時路過的風颳落了浮動在眼眶的淚。在夜光下訴説着我們當日的歡樂。

離去的身影，清晰倒映在記憶中，伸展了好久好久。我們低下頭，一步一步地走去，如這弓形的月亮，承載着我們曾經無限的苦煩忽然愉愉竊語的歡樂。我深受明白，故事沒有結局，證明着我們還會與您相見，還會你講我們靜靜地傾聽、等待着最真實營恰中的美好和快樂。

一種心，那是文學上的永垂不朽，那是我們心中永遠磨不去的美好。那是你——吳老師，你那勤辛文學的感化，那是一顆心流露出香溢文學的美好。

六年級作文：難忘的老師六年級作文7

她是一個標準的氣質美女，1米7的高個，長髮披肩，着裝也總是飄逸翩躚。她化淡粧，印象中只化眼線，不圖腮紅，加上一臉嚴肅的表情，對剛上初一的我來説，她冷冷的，高不可攀。

她是我們的班主任，監督我們各科上課是否認真，操心幾個調皮孩子別捅簍子，對每個同學察言觀色，誰情緒低落，誰不合羣。她常説：我是你們的班主任，就要對你們負責。果不其然，清晨她會站在教室門口，看哪位同學踏着鈴聲進教室；課間她會突然走進教室，一句話不説，嚴厲的眼神就足以讓放肆瘋狂的我們立即收斂；上課時，她在後門的窗户上張望，腳尖都不用掂，我們的一舉一動就盡收眼底。

開學一段時間後，有一次班會，她的講話有些激動，大意是：入學時我指定的班長——×××經過這麼長時間的考察，我首先要對他説“謝謝你”，前段時間因為我的工作疏忽，讓他受到了年級領導的指責，我心裏特別難過，“老師對不起你”……她的眼淚吧嗒吧嗒流個不停，班長趕忙站起來，紅着臉安慰，我們心裏也都一顫，她是第一次沒有掩飾自己的情緒，不，現在想想，她本就不是遮掩之人，平日的嚴厲不是裝的，是發自內心對我們着急，就像對她自己的孩子一樣，她不敢放鬆對我們的管教，怕我們沾沾自喜，但每次我們的確取得了進步的時候，她也不吝惜“讚美”之詞，只是，她那麼不善情緒高昂的誇獎，只淡淡的一字一蹦的説“這次大家表現不錯，要繼續努力”，能看得出，她內心是激動的。

她是我們的英語老師，從第一堂英語課開始，走進教室，她就沒有再講過一句漢語。初入初一，除了個別幾個同學提前上了課外班外，那時候沒有那種社會風氣和壓力要提前學習，大多數同學都是第一次接觸英語，我也一樣。她從每堂課都要説的“起立”“請坐”“今天我們要學的是……”“請同學們把書翻到……頁”……開始，天天説，課課説，反覆説，還配以手勢。漸漸的，這些基本用語我們已經耳熟於心。每一個提問，她都要我們用英語表達，每一課對話，她都要求我們在規定時間背誦，每一次小考大考結束，她都要我們一個個到她跟前講為什麼錯了，應該怎麼改。初中三年，回想起來，都不知道英語課是怎麼熬過來的，課堂40分鐘，每一個同學最少得站起來兩次，一次是背誦前一天的對話（人人過關），一次是課堂提問。對一個班容量50多的大班級來説，平等地給每位同學機會絕非易事。提心吊膽的三年，我們班取得了中考英語均分第一的成績，我想，這是一個真正意義上的好成績，是班裏最末一名同學都趕上來的好成績。

高中開學後一天，回初中學校辦事，碰巧同學們在給她過生日，我趕緊湊了份子，和大家一起來到她新接的初一班級門口，班長捧着一大束花，副班長拿着蛋糕，她站在那裏，眼淚唰唰地就下來了。

她，是我的初中班主任兼英語老師，她叫姚潔華。很多年了，她的模樣她的聲音都清晰地印在我的心裏，每個教師節，我都會想起。

她是個表面冰冷，內心火熱的好老師。

六年級作文：難忘的老師六年級作文8

我的老師

我們的班主任——朱老師，是一位和藹可親，待事認真的好老師。我們三○三班在朱老師的帶領下，一、二年級都是先進班，其他競賽也得過好多第一。可我實在是一個頑皮好動的孩子，有時覺得老師管得太寬，要求太嚴，人是被管住了，心還在外面遊蕩。但是，那一天我真的很聽話。

記得這是在二年級下半學期發生的一件讓我感動的事。那天早上，來到學校，我看見朱老

師眼眶烏黑烏黑的，面容憔悴，臉色蒼白，好像一夜之間老了好幾歲。到第四節語文課，我發覺朱老師快堅持不住了。

第四節課剛開始沒多久，朱老師朗讀了幾遍範文，突然咳嗽起來。後來，她越咳越重，越咳越急促，臉也被漲得通紅通紅。這下我可急壞了，照這樣咳下去，朱老師可怎麼上課呀！我忽然想到了早上媽媽給我帶的草珊瑚含片，對了！就讓它來幫忙吧！它應該能暫時止住老師的咳嗽。我連忙從書包裏掏出含片，拿了一片，走到講台邊，遞給老師。老師見了，躬着腰，擺擺手對我説：“謝謝你，我能堅持，你下去吧！”老師又咳嗽了幾聲，緩緩地直起腰來，繼續給我們講課。這一刻，我被朱老師的這句話和她的行動所感動，心想：老師帶着病，還來為我們上課，我一定好好表現，其他同學大概也是這麼想的。從那時開始，大家都認真聽老師講課，積極舉手發言，中午作業也做得又快又認真，都想給老師減輕負擔。

今天的命題作文寫“我的老師”，我立刻想起了老師帶病上課的情景，那天，我彷彿長大了許多。可過後，我的表現又反反覆覆，起起落落，想起來還真是慚愧。今天，我10歲了，我會開始一個新的起點。

我的老師

“我最好的老師”這是一個多麼偉大的名稱啊！那是我第一次被老師留這麼長時間，從剛放學四點多一直留到晚上七點，我的印象是多麼深刻呀！上了初中後，就不可能有這麼好的老師了！在我心中，教了我們3年數學的金老師，就可以擔任“我最好的老師”這名稱！六年級上冊時，我越來越懶散，數學回家作業——《特訓》，我就只做，發下來，做錯了也不訂正，因此，我的期中考試沒有考好，成績直線下降，終於金老師忍不住了，將我叫到了辦公室，而和我一起的還有我們班的大個子——陳智宇。本來我與陳智宇以為金老師會怒目圓睜，凶神惡煞似的，先劈頭蓋臉地數落我們一頓。可是出乎我們的意料，金老師見到我們後，眉毛一揚，平靜的、語重心長的對我們倆説：“孔迪，陳智宇，你們期中考試其實可以九十多分的，但就是因為你太過懶惰，才導致現在這樣，只考了七十多分，我想你也意識到了吧！所以你以後就在我這訂正吧，一直訂正到全部訂正完！不會的，我教你們，頓時，我的心裏酸酸的。”

六年級作文：難忘的老師六年級作文9

説到“我的啟蒙老師”，我馬上就想到了一、二年級教我們語文、數學的徐老師、洪老師，三到六年級教語文、英語的張老師、汪老師，教美術的小俞老師，還有體育老師盧老師。

但我覺得最有趣、最讓我難忘的還是我的英語輔導老師Ivy。我在博爾外語上英語課的時候，英語老師是個年輕的女老師，英文名叫“Ivy”。她的頭髮有點短，不過比“蘑菇”頭長點，戴着眼鏡。她對我們很好，從來不罵我們。不管我們多麼調皮，她也不生氣。我們如果有不明白的地方，她就會耐心地為我們講解。Ivy老師對我們很好。因為我讀六年級，其他同學都是初中生，我有許多不知道的地方。

記得一次學“現在完成時”，她講完後，再仔細地逐個問我們懂了沒。問到我時，我顯得似懂非懂，她就又給我們詳細講了起來，還舉了許多例子。這一回我們仍然沒怎麼明白，她繼續講解起來，後來我們終於弄懂了，真的覺得心裏欠了她一樣。她上完課經常和我們一起玩遊戲。記得有一次，我們很快完成了課上的內容，老師讓我們來玩一個遊戲：“愚驚人”。我們四個人分成兩組，我們抽好籤後，和我一組的那個男同學要用畫畫的方式表示：擠牛奶，他黑板上畫了一頭奶牛，但沒有畫擠奶工人。

我説：“奶牛？”“錯！”“牛？”“錯！”到底是什麼呢？我百思不得其解，他見我猜不出，就重新畫了一幅圖：圖一：兩個人在擠一隻鳥，鳥快被擠扁了；圖二：一瓶牛奶，上面寫着milk。我恍然大悟，立刻猜出了“擠牛奶”。我們隊就加了一分。輪到對方時，她們是用英語描述“菜市場”。一個表演的同學想了一下説：“Buyvagetables”。猜的同學想不出來。另一個描述的又説了一句：“place”，對手還是猜不出來。最後，時間到了，我們得一分，另一對得零分，我們1:0勝出。Ivy老師還會讓我們在遊戲中學習單詞。在一節課上，Ivy老師讓我們學十二個月份。雖然我們早就學了，但可能還是沒記清，容易混在一起，老師讓我們玩了一個遊戲，説“4月”“8月”時不説單詞，拍一次手，説到“12月”時拍兩次手，下個同學説月份。遊戲開始後，老師一開始就説了三月，我還沒反應過來就出局了。經過第一次，我吸取了教訓，一直堅持到了最後，只剩下我和另一個同學了，但最終我不小心把“9月”説成了“11月”，得了第二名。因為這個遊戲，使我們加深了對月份的記憶。

在Ivy老師的課上我還學了許多沒學到的東西，過去時、過去分詞、現在完成時等等，上她的課真的很有趣。我永遠難忘我的啟蒙老師Ivy。

六年級作文：難忘的老師六年級作文10

一頭飄逸的長髮，和善微笑的表情，一雙炯炯有神的黑眼睛清澈透明，上面架着一副圓眼鏡……她，是我小學生涯中最難忘的老師；她，如一絲温柔的春雨，滋潤了我的心房。她，就是開朗活潑，年輕美麗的唐莉老師。

她，温柔待人，從不打罵學生，只是用她那獨特的眼睛、獨特的眼神，温馨的提醒我們。記得我以前唯一一個改不掉的壞習慣就是講話。但當我在她的課上講話後略帶慌張地抬起頭時，迎來的卻不是責備的目光和責備的話語，而是一道温暖的眼神。老師的眼神。這眼神好像一句提醒的話一般，讓我羞愧起來。“好孩子，又講話了？上課有話，還是留到下課再講吧！上課講話既干擾別人學習，又影響自己學習，多不好呀！”她的“話語”深深地影響了我。從此以後，我每次想講話時都努力剋制自己，總讓自己想起老師那温暖我的眼神……長期下來，這個毛病好了許多。

唐老師有時也會對我嚴厲起來，但她每次的批評，背後都是苦口婆心的道理，所謂“良藥苦口利於病”就是這個樣子。

那天，天陰沉沉的，下起了小雨，天像一口大鍋扣住了太陽。陰天，大家的心情都很不好，再加上因為早上表現不好被老師批評了，一個個心情就更陰鬱了。教室裏鴉雀無聲，大家都低着頭聽老師訓話，唯獨我一個“樂天派”還在座位上“獨樂樂”，絲毫不知道大難就要臨頭了。果然，唐老師的“火眼金睛”往我這兒一掃，一下子發現了我的小動作，而我，也正好發現唐老師的目光轉向了我，心一下涼了半截，“完了，完了，這回小命不保！”只見她氣沖沖地走到我面前，指着我吼道：“邵巖傑，別人都在安靜地聽我講話，你卻在這獨自樂！要是別人像你這樣調皮，這個班還像個班嗎？一點都起不到班長的帶頭作用！把你的隊標給我！”話音剛落，也不管我是否情願，一把搶過我的隊標，揚起手，扔了。頓時，世界天塌地陷，我一下子被捲進了七級風暴裏，絕望地趴在了桌上，心情既焦急又失望，甚至有一種想暈倒的感覺……

晚上，我不高興地把這件事告訴了爸爸，並埋怨地問：“爸爸，唐老師怎麼對我那麼狠心？失去了中隊長職務，我還怎麼管理班級啊？”爸爸歎了一口氣，意味深長地説：“唐老師這是為你好啊！你肯定是這種錯誤犯得太頻繁了，唐老師覺得你會帶壞別人，所以才把你的隊標收起來，收收你的傲氣呀！她這樣對你，不是無緣無故的，而是希望你學會謙虛！”頓時，我明白了。心底裏，對唐老師又添了幾分欽佩之情。

如今，我已經上五年級了，唐老師也不再教我們了。將來，也許我會忘記很多人、很多事，但我永遠不會忘記唐老師！老師的教誨之恩，我終生難忘！

六年級作文：難忘的老師六年級作文11

現在，我的腦海裏還記得她講課時温柔的微笑、鼓勵的眼神，還有那與我們一起做遊戲時激動的神情，她就是我曾經的課外英語老師——張老師。張老師為人親切，待人温和，她很喜歡小孩子，愛護我們這些小不點兒就像愛護自己的孩子一樣。每節課，她總是換着花樣地幫助我們學習，讓我們在遊戲中記住英語單詞就是她上課的一大特色，所以我們給她取了個名字：“遊戲老師”。

記得那是3年級的暑假，我第一次上英語補習班，剛進大廳就聽見一陣悦耳的歌聲，“不好！我遲到了！”意識到這一點的我大步流星地朝教室跑去，我喘着氣打開了門，一開門就看見了老師和藹可親的面容，頓時心情輕鬆了很多。我坐上位置後，老師還給我取了個英文名——AMY，那時，我莫名地就喜歡上了她。

上課了，老師教了我們一個單詞grape（葡萄），我一開始還不怎麼會讀，心裏直髮慌，生怕被老師叫起來回答。老師見個個都抓耳撓腮，一副被難到的樣子，就説帶大家玩個遊戲，教室裏死氣沉沉的氛圍頓時活躍了起來，緊接着老師公佈規則：大家先把單詞卡片藏起來，找的人如果離單詞卡近了，其他人就大聲讀藏起來的單詞，遠了就小聲讀，最後，找的人找到了卡片就算挑戰成功。

遊戲開始了，老師選擇了一名同學作為找的人到門外去，我們其餘同學就負責藏單詞卡，大家十分興奮，七嘴八舌地貢獻出自己的點子，一個説：“藏窗簾裏！”，“藏白板後面！”另一個接着説，有個男孩又説：“……”聽了差不多有上百個地方，大家最終秉持着“最危險的地方就是最安全的地方”的觀點，一致決定：混在單詞卡片裏。

她帶着好奇的目光慢悠悠地走進來了，我們開始大聲説：“grape，grape，grape……”一會兒她又朝裏走去，我們的聲音立刻360度大反轉，變得很小很小。她立刻認準目標就在前面講台那裏，結果翻箱倒櫃地找了半天，結果還是一頭霧水……最後她只好認輸。不過，俗話説得好：自己挖的坑自己填，我們在找藏着的單詞卡時，可謂是費了九牛二虎之力，看到藏卡地點的她驚訝得嘴巴張得大大的，變成了一個圓圓的雞蛋。遊戲結束了，我驚訝地發現，我在不知不覺中就會讀這個單詞了，我想這就是快樂學習吧！

張老師後來因為生寶寶離開了培訓機構，便不再教我了，可是我依然記着她，直到現在，我的英文名字還一直沒變。每當我寫AMY這個名字時，我總會想起我的“遊戲老師”。現在，我用這篇文章表達了我對她的崇敬與想念，也感謝張老師以及我每一位老師的教誨之恩。

六年級作文：難忘的老師六年級作文12

六年的時間彈指一揮間過去了，我即將離開親愛的母校，其中有許多令我難忘的很多事和人，可我最不能忘懷的是我的語文老師——趙老師。

其實趙老師並不是從一年級開始教我們的，她是三年前轉來教我們班的，初見時她和現在差不多，一頭烏黑水亮的秀髮被精明幹練的束在頭後，一身及膝長裙，一雙短跟的涼鞋，一副斯斯文文的眼鏡架在鼻樑上，透過鏡片可以看見她那雙清澈見底的眼睛，只見她當時笑眯眯地走上講台，經過簡短的自我介紹後就開始給我們上第一堂課，她用她那能説會道的嘴把我們的枯燥的課文變得栩栩如生，把我們全都迷住了，從此上語文課我們每個人都很認真。

上了五六年級後，趙老師對我們開始嚴格了起來。我們真正見識到了老師“可怕”的一面，只要哪個地方做不好，趙老師就走上講台“唰唰”一百分沒了，要是哪個同學再不認真聽課的話，“唰唰”一百又沒了，讀書沒精神的話，“唰唰”一百再沒了，所以，我們上語文課時總是大氣都不敢出，靜得連一根針掉下來都聽得見，哪位仁兄敢在我們班的語文課上睡覺的話一定會死得很慘，不知不覺，我們班的語文成績就提上去了。趙老師可怕的一面還不在這，更可怕的是她抓住了我們班同學的“命門”——體育課！每臨體育課之前她總會佈置一堆的學習任務，要麼背書要麼默寫，反正只有一個條件，背的完你就走，不然就別想出這個門。為了我們“可愛”的體育課，同學們領到任務後回家就狂背、完成任務，第二天一個字也不少的背或默了出來，把我們班的效率提高了一截，現在看到別班同學比山還重的學習任務，我們還真應該感謝趙老師嘞，要不是她那麼嚴格的要求我們，我們説不定比別班的同學們害慘哩！ 趙老師雖然對我們很嚴格，但大多數時候還是很和藹可親的，總是笑眯眯的`，不過注意一下，是大多數，要是真的惹着她了，後果真的很嚴重！瞧！又有一個傢伙因為沒寫完作業正被她逮着罵呢，我們不禁對那位“壯士”產生了深深的同情，不過轉念一想，老師罵他也是為了他好啊，要是繼續這樣的話他真的會退步的。

當然，人都有兩面，趙老師有嚴格的一面就會有慈祥親切的一面，上次我們學校舉行校籃球比賽時，老師也和我們一起去觀賽，當我們班進球時，她也像我們一樣高高的跳起，一起大聲地喊“加油”，和我們笑成一團，而當隊員們不慎失利被對方領先時，趙老師總是會對他們説：“沒事的，下一場我們一起加油！勝敗乃兵家常事嘛，不要在意啊！”像一個媽媽一樣為他們倒水、遞毛巾擦汗：而當我們一些同學也包括我自己在考試中考砸時，趙老師也不會責怪我們，而是鼓勵我們不要灰心，好好複習，爭取下次考好，她總是很包容我們，所以，在我們心中，趙老師是一位嚴母的形象，既嚴厲又慈祥。

老師，不管我離開您多少年，我永遠是您的學生，您永遠都是我心中最不能忘卻的老師！

六年級作文：難忘的老師六年級作文13

俞老師，四十歲左右，一米六五以上，有一張美麗圓潤的瓜子臉，不戴眼鏡，使她那明亮的眼睛顯得更加大了，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。俞老師雖然貌不驚人，但第一次見面時，她就給我留下了深刻的印象。開學第一天早上，還是一年級的我們，安靜地坐在位置上等老師的到來，眼看就要上課了，這時，一位精神抖擻的女老師走進了教室，她朝大家笑着説：“同學們好!我就是你們的新語文老師，我姓俞。”她轉身在黑板上寫下了一個大大的“俞”字，説：“‘俞’是一個姓，你們看，可以簡單的記做‘一個人拿了一把月鈎刀。’”邊説還邊做一個滑稽的月鈎刀造型，同學們都笑了起來。“不過”俞老師話鋒一轉，説道：“‘人’手上還有一口鋒利的刀，誰要是不認真學習，犯了錯誤，我就狠狠地捅他一下……”哈哈哈，全班同學鬨堂大笑。

接着，俞老師在黑板上用不同顏色的筆，寫下了一個聰明的“聰”字，正當大家都滿臉疑惑的時候，她説：“大家都要做一個聰明的人，你們看，這個“聰”字，它由耳、口、ぃ、心四部分組成，分別代表耳朵，眼睛，嘴巴和內心，我們想要變聰明，學習時要認真聽，注意別人的意見，用心看，敢發言，凡事要經過大腦思考……”俞老師的諄諄教導，使我們茅塞頓開。

別看俞老師表面上和藹可親，幽默風趣。但當我們犯錯誤時，她的懲罰方式，也是特別的令我心有餘悸。記得小學二年級的某一天，我同桌金若暢問我借橡皮，借了還，還了借，在他借第十一次的時候，我很不耐煩地拒絕了他，他便一拳打了過來，我也迅速地還他一拳。結果是我們倆都被俞老師請到了辦公室。俞老師批評我時，我當時還很不服氣，俞老師嚴肅地説：“斯子嚴，今天晚上你好好學一下成語“贈人玫瑰，手留餘香”和孔融讓梨的故事，然後結合成語和故事，寫一篇500字的檢討，明天交給我。檢討我不滿意，還得重寫，每次重寫還需要再加100字。”記得這篇檢討，我寫了三次才過關，500字罰到700字。檢討一而再，再而三地被重寫，迫使我不得不反覆地學習“贈人玫瑰，手留餘香”和孔融讓梨，媽媽還幫我找了很多典故，通過學習我最終認識到了自己的錯誤是不懂謙讓。在寫第三次檢討時，我心裏想：“我將那塊橡皮送給金若暢又能怎樣呢?為了一塊橡皮還打一架真是丟臉。”我總算明白俞老師的懲罰是想讓我成為心胸豁達的人。

寒來暑往，在俞老師的教導下，我和同學們在各方面都取得了很大的進步，同學們都非常敬愛俞老師，愛她的幽默，愛她特別的教學方法。四年級時，俞老師突然生病了，學校給我們班換了語文老師。我也很久很久沒有再見到俞老師，但我會經常想起她，她的容貌，她的教誨深深地刻在我的腦海裏，讓我永生難忘。

六年級作文：難忘的老師六年級作文14

記得在我四年級的時候，調來了一位新老師，她身材微胖，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛下嵌着一雙炯炯有神的眼睛和小小的嘴巴，她擔任我們的語文科教學。

首先的第一堂課我們並不愛聽，班上的同學對她很不滿意，因為她很嚴厲，原來的成績名列前茅的同學，在她的頭一堂課就灰心喪氣。

後來的事情改變了我們對她的看法。

一次，班上的同學得了病，病情愈加嚴重，在上課的老師都推着讓她去，因為她是班主任。那些老師假意的説：“好事讓你做，也好讓你發揮一下”。班主任來了，她二話不説，背起病號就開始趕路，天下着茫茫大雨，只見班主任一手拿傘，另一隻手穩住病號。彎着腰把病號送到了村裏的一個診所。老師衣服濕透了，同學的眼睛濕潤了。

一天中午，天氣很炎熱，火辣辣的太陽炙烤着大地，突然，轉眼間陰雲密佈，狂風發病似的刮起來，遠處的天邊黑了下來，聽到唰唰的雨聲從遠到近，下起了飄潑大雨。放學了，同學們都被家人接走了，唯獨有我還在學校，孤零零的一個人在走廊上徘徊，期盼着一道營救的光線。當我正感到失落時，一個温暖的聲音闖進我的心扉。“這位同學，怎沒回家，要不要同路？”我猛一回頭，原來是班主任。

在路上，天還是照樣的哭泣。雨點嘀嘀嗒嗒的落在雨傘上，老師的衣服濕了，褲腳濕了，在坑坑窪窪的泥路上留下了老師或深或淺的腳印，老師的褲腳被泥漿弄髒了，鞋被泥漿灌滿了，我們到家門口了，媽媽早已在門口盼着，我和媽媽硬要挽留老師住下，可她拒絕了。

看着她的背影從朦朧的雨霧中慢慢離去，她踏下的腳印被雨水淹沒，才知道她的路是多麼漫長。

我總是愛搞忘她講過的題目，測試時常遇到小困難，這時老師經過我的桌前，見我難住了，她那圓圓的大眼睛就像是和我説話一樣。

許多同學在她的影響下開拓了思維，提高了學習語文的興趣，我們都很愛語文老師。

我們曾經對她的安排而埋怨，對她的教學方法感到不滿，對她的失誤感到絕望，甚至咒罵她。但是回想起來，以前的自己真是大錯特錯了。

是啊！老師沒有華麗的舞台，只有一間教室，一塊黑板，一張課桌，就是她揮灑知識的地方，播種希望的地方。一支粉筆，滿頭灰塵，三尺講台就是她一生輝煌成就的展現。我敬佩老師，是因她“俯首甘為孺子牛”的奉獻，我敬佩老師，是因她有“化作春泥更護花”的執着，她為了我們不辭辛苦，比照料自己還細心。最後我才品到“零落成泥碾作塵，只有香如故。”的醇香。

我認為她就是我永生難忘的老師，也是我生命的一部分，時刻在鼓勵我照亮我前行的道路。

六年級作文：難忘的老師六年級作文15

六年的小學時光，給我留下了許多美好的回憶。但最不能忘記的，是母校老師六年以來的培養和教誨。

我們都很喜歡陳老師。因為她是一位温柔而又嚴厲的班主任。因此，我也慢慢喜歡上了語文課。記得剛入學的時候，我還小，不太懂事。上課的時候不認真，還以為在上幼兒園呢。是陳老師一點一滴地教我，讓我明白了我是一名小學生了，應該對自己有一定的約束能力。陳老師是多麼的和藹可親啊！不像其他老師，無時無刻都在生學生的氣。但陳老師卻不同。不管時間是推進還是倒流，陳老師依舊那麼温柔

當您教了我們到四年級時，我們都十分擔心會換班主任。因為其他班都換了。上課時，有一位同學問您：“陳老師，您會一直教我們嗎？您沒有説話，只是微微點頭。

然而，您真的實現了約定。教了我們六年。六年，是多麼漫長的時間啊！你含辛茹苦地培養了我們六年，卻無一聲怨言。但您卻不知道您的白髮和皺紋在一天天增多。想到這心裏不由得一陣心酸。因為裏面的幾根，很可能是為我而生的。甚至每次我們要求要揉揉你發酸的肩膀時，您總是拒絕。您知道我們多想為您揉一次肩膀嗎？您為什麼總是拒絕呢？我找不到答案。我真的想在最後的時間裏，為您揉一次肩膀啊，一次也好。

啊，有了您，花園才這般美麗，大地才充滿春意！陳老師，請你快推開窗子看看吧，這滿園的春色，都在像您敬禮！

您對我們付出的太多太多，我們怎能回報？唯一能做的，只有向您獻上我們的心。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們的心靈上，這才真正永存。

陳老師，讓我們親親您吧；陳老師，讓我們抱抱您吧；陳老師，讓我們感謝您吧！可是您只是微微笑着搖頭，説：“不累。”陳老師，您像媽媽一樣百般呵護我們，但您卻不要回報。我們是您的孩子，我們別無所求，只想感謝您！您能答應嗎？就算不能，但先前您答應教我們六年，做到了。那麼，請您再答應我們——請您等到我們回來看您！請一定要等我們啊。

請您等着我們捧着自己的來的榮譽。出現在您的面前吧！因為，我們想看見您的笑容！

加減乘除，算不進您做出的貢獻，您用知識甘露，澆開我們理想的花朵。您用心靈清泉，培育我們情操的美果。在這即將離別之際，我獻上我心裏對您深深的祝福：陳老師，您辛苦了！您辛苦培養六年的小鳥即將離開您的身邊，我們只能用千言萬語，來道出我們的心願。