我的數學老師優秀作文三篇

在我小學四年的學習過程中，有許許多多的老師教過我。而我最喜歡的，還是數學錢老師。下面由小編為您整理出的我的數學老師優秀作文，一起來看看吧。

我的數學老師優秀作文1

鍾老師是我們的數學老師。她上課時看似非常嚴厲，但有時，她也會和我們開玩笑。而且玩笑級別比較高，比其他任課老師有趣多了。所以我們送她一個雅號——“幽默鍾”。

一天，數學課上，鍾老師正在講解家庭作業，我們都聽得十分認真。

突然，一陣“嚓嚓嚓”的聲音，從教室某個角落傳來。

正在奮筆板書的鐘老師突然停下手，轉過身來，從教室最左邊開始，360度無死角地將教室掃視了一遍。她的目光隨着眼珠轉動，很快就鎖住了目標——葛釔成。

她盯着葛釔成，眼睛裏似乎要冒火了，手上也執起了戒尺，三步並作兩步跨到他跟前，臉色由白轉青，又由青轉灰。看那架勢，好像要把葛釔成一口吞了。

我們都側過頭，將同情的目光投向葛釔成，等待着鍾老師的“手撕”好戲上演。

鍾老師站定了在他桌旁，稍停片刻，長長地呼了一口氣，嘴角標誌性向上彎起，然後像換了個人似的，帶着一絲戲謔，語調半揚地説：“葛釔成，現在是上課，不是在菜市場切菜哦！”

葛釔成嚇得趕緊把手上的卡紙塞進課桌，慌忙站起來，一不小心，用力過猛，把凳子掀翻了。他急促地看看我們，又看看鐘老師，慌得不知該怎麼辦。

看着他一臉傻懵的樣子，全班同學哈哈大笑起來。葛釔成這才回過神來，臉刷地一下就全紅了，像極了一個猴屁股。

鍾老師也像個小孩子一樣，露出了惡作劇後的暢快的笑容。看了一眼滿臉通紅的葛釔成，揮揮手示意他坐下，叮囑他：“溜號有風險，聽課須謹慎！”説着，還眯起眼睛，用目光戳了一下葛釔成，然後大步上講台，轉過身繼續寫板書。

哈哈哈——我們捂着肚子，差點笑得憋出了“內傷”，卻又不敢笑出聲，更不敢開小差了。

又有一次，我們正在研究長方形變成平行四邊形，面積為何會縮小的問題。只有郭帥正在低着頭玩筆。

“郭帥，你來回答。”鍾老師走過去，拍拍他的肩膀，示意他站起來。郭帥支支吾吾地答道：“因為……因為平行四邊形的高……被……被……壓縮了。”

鍾老師似乎沒有聽懂他的答案，瞪大眼睛，看着別處，又斜着腦袋，疑惑地盯着郭帥：“什麼？高被壓縮了？”但她很快回過神來，直起頭，長長地“哦——”了一聲，然後一本正經地説：“壓縮？我還是第一次聽到高會被壓縮！難道是壓縮餅乾，濃縮的精華嗎？或者説，你肚子餓了，連高都想壓縮着吃了？”

話間剛落，全班同學已笑得人仰馬翻，有幾個調皮的男生還拍着桌子起鬨：“壓縮，壓縮……”

好不容易等我們安靜下來，鍾老師又補充了一句：“平行四邊形的高好吃嗎？”

我們立刻明白了鍾老師話裏的意思，這次我們笑得更歡了，根本停不下來……

鍾老師可真幽默啊！每一堂數學課都讓我們覺得時間過得飛快，而我們在笑聲中對所學的內容記憶是那麼深刻！我多麼希望鍾老師一直都是我們的數學老師啊，每一節課都能聽到她的幽默講解！

我的數學老師優秀作文2

田巧英老師是我們數學課老師，她中等身材，一頭整齊的長髮，兩眼炯炯有神，待人和藹友善。同時，她也是初一年級的年級組長，既要給我們講課，還要安排年級的各種事務，工作十分繁忙。她做起事來總是風風火火、雷厲風行，因為要處理的事情太多，導致她給我們上課時嗓子總是嘶啞的。但即使是這樣，她對我們的關愛也不會減少一絲一毫。

這種關愛是耐心細緻、認真負責的。在學習不等式時的一次診斷中，我的診斷成績很不理想，感到十分沮喪。當我改完錯交卷時，田老師突然叫住了我，表情十分嚴肅，當時我心中一驚：完了，田老師肯定得狠狠批評我。出乎我意料的.是，她拍了拍我的肩膀，用滿是鼓勵的眼神看着我，對我説：“不要因為這次成績而喪失信心，又不是一考定勝負，認真總結一下，爭取下一次考個好成績。再説，這次考試題確實有點兒難。”説完，田老師帶着我又梳理了一遍錯題，深入分析錯因，讓我聽了茅塞頓開，如醍醐灌頂一般，進一步加深了對知識點的理解。我鼓足信心，認真學習，在複診的時候，果然獲得了高分。

這種關愛是獎罰分明、一視同仁的。田老師對待每一位同學都不帶“有色眼鏡”，總是盡心盡責，從不會偏袒誰。我們班上一位男生是出了名的“牛皮糖”，有一段時間經常不寫作業、不交改錯。一天上課，田老師當着所有同學的面，毫不留情地批評了他。田老師滿面怒容，目光如炬，向他發出了“最後通牒”：“如果明天你再不按時交作業，就別來這個班！”這位同學意識到了問題的嚴重性，回家後把作業和改錯都補齊，第二天一大早就交給了田老師。於是，田老師在課上又“狠狠”地表揚了他，讓大家學習他這種知錯就改的品質，從此我們都對他刮目相看。

這種關愛是慷慨無私、信任信賴的。田老師有許多寶貴的“內部教材”，都是她在長期教學工作中精心積累的圖書資料。為了讓同學們開闊眼界，獲得更多的知識，她把這些藏書都擺到了教室的書架上，供我們自由取閲。有人對她説：“這些書太珍貴了，放到教室裏，萬一被哪位同學弄壞弄丟呢？”但田老師還是堅持這麼做，同學們也主動地整理書架，更加愛惜每一本書。

這就是我們的田老師，無論是在課堂內外，只要看見她那一雙對學生充滿關愛的眼睛時，我心裏就會感到一陣陣温暖。田老師對我們的關愛，就如同春雨一般潤物細無聲，默默滋潤着我們，時刻激勵着我們！

我的數學老師優秀作文3

每當聽聞某同學在抱怨自己的老師時，我心底總會泛起一絲竊笑，暗自慶幸。誰叫我“攤”上了一位好老師呢？

他不高不瘦，笑臉相對卻讓他顯得親切可親；他不能神通廣大，卻永遠盡力而為；他不是數學天才，卻總能迎刃而解。他總是最早到教室，無一例外，兢兢業業。

他的課堂，脱離了古板，能使我們開懷大笑卻沒有一句廢話。大概，這是他最大的“超能力”吧。幾何題永遠是學生最難過的一道坎，總令人束手無策，久之便對其惱火起來。上課時，作業就空空如也了。他瞧見這情形，並沒有怒髮衝冠大嚷大叫，甚至偶然還瞥見他嘴角的微微上揚。“你們不會沒有關係，要怪就怪出題老師吧。”這話未曾是我們料到的，話音未落大家都笑了起來，他站在講台中央舉着三角板也跟着笑。可笑聲漸漸散去，心頭竟湧上一股些許的愧疚。是啊，不做作業何嘗是老師的錯？可他不再説話，扭過身比着偌大的三角板畫起那道題。此刻他似乎有一種格外的魅力，引得所有人的目光聚焦。天地間，滿是他一手舉着三角板，一手指肚被粉筆渲染的背影。

他的幽默正是如此，笑笑過後又有別樣的情感。

興許我的數學先天缺陷，五科裏唯獨缺數學，我的數學過評可想而知有多慘不忍睹。他哪都好，只有在這件事情上不受待見。臨近期末，我的分數便在及格線上遊走，弄得我心神不寧。終於“萬事俱備，只欠過評”，我也只能抱着試試的心態，硬着頭皮來到他面前。“那個，老師……”我輕輕叫正在閲作業的他。“嗯？”他抬起頭，眼鏡反射出一道凌厲的光，我竟不由得打了個寒顫。“來改過評吧？”不經意間網站頁面已彈出。他沒有再説什麼，拿起我的作業，批閲起來。這種等待的時刻，時間永遠是最漫長的。或許過了一個世紀，他突然開口道：“你這都是欠的幾千年前的作業呀？”半天，我支支吾吾臉頰通紅，也僅能慚愧地笑笑，他也笑笑順手改了過評。

這都是他無意間的話語舉動吧，卻都被我們看在眼裏、聽進耳畔、記在心裏。

我的數學老師，永遠那樣神通廣大、無所不能。無論怎樣，我都為我有這樣一位老師而感到慶幸。