小組活動作文八篇

在日常學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的小組活動作文9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小組活動作文 篇1

在師大校園中，我們組進行了一次難忘的小組活動。

我們的計劃是：每寫40分鐘作業，再用一些時間討論作業和學習中的問題，然後休息10分鐘，繼續學習。在最後，進行一些體育鍛煉和參觀校園。

剛開始，計劃進行地比較順利，大家認真地寫作業，但中途討論時就出現了時間過長的問題。後來，經過調控，問題被解決。在討論中，我們討論了關於暑假名著閲讀的問題，一些同學也請教了我一些物理的問題，關於暑假作業的一些問題，也都解決了，我們都收穫很大。

在那裏，寫作業效率也較高，是因為問題可以隨時被解決，使學習效率提升。有不懂得的問題可以隨時發問，在討論時提出，所以效果較好。在討論時，集思廣益，比一個人死想有用的多。

休息的時間也沒有浪費，利用這段時間，我去了廁所，喝了點水，回來之後就有人問我物理的一道題。我給她解答了，也鞏固了自己的知識。在學習快結束時，趙欣桐媽媽給我們分享了一篇關於克羅地亞球隊成長史的文章，我們很有感受，體會到了他們非常崇高的愛國精神和意志。

隨後，我們進行了一些體育鍛煉和參觀，過的很充實。多麼有意義的小組活動啊！

小組活動作文 篇2

我和陳輔春作為工作者，帶領小組成員開展了第三次小組活動。我們的小組是關於時間管理的，我們根據組員的需要為第三次小組活動作了精心的準備。 要想開展一次小組活動，必須提前寫好一份計劃書，計劃書該怎麼寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定後，決定每人先寫一份，然後拿到一起來討論，最終確定一份合理的工作計劃。例如，在設計的最後一個環節：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見，她基本上贊同，對細微之處作了修改。我覺得她的修改彌補了不注意細節上的不足。因此，兩個人的配合對順利完成小組活動是很重要的。

我們商定後，根據活動的主題和目標，把小組活動分為三小節，每一節我都擬定了不同的題目，以及活動目標。第一節的名字是“你説我猜”，是熱身運動；第二節的名字叫：“象限法”，活動目標就是讓組員學會把事情分類；

第三節的名字是“情景劇表演”，活動目標是讓組員學會適時地説“不”。每一節都有一個活動目的，每個目標都是根據組員的需要來循環漸進的。 在活動環節設計上面，我們設計活動的原則是活動要與目標緊密地聯繫在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領導整個活動，簡單易懂，時間分配合理等。在設計遊戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個遊戲，但不知道取哪一個更好。後來和陳輔春商定後，最終選擇了適合我們領導的遊戲並且很容易和活動目標扯在一起。第一節是一個遊戲，我想設計這個遊戲室需要讓大家動起來，活躍氣氛，環節大家的壓力。通過讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強組員之間的合作溝通，使產生一定的默契。；因為是熱身遊戲，就沒有設計分享。在第二節上，活動的設計與時間管理的目標緊緊連在一起。

活動時間的限制上，需控制在45-60分鐘。整個活動的時間把握上，基本在這個範圍內，但每小節的時間設計上不合理。例如：在第一小節熱身運動上，我們把猜詞語的時間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時間猜出來。我們應該把時間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個環節上，時間用的也比較多，最後的一個需要表演的情境畫面可以省略，因為與活動的目標關係不是很大。

小組工作者的領導能力是必不可少的，包括：自我覺察和自我瞭解；自我接納，自愛自信;真誠，願意對質自己敏感與及時的迴應；温暖，關懷與尊重他

人的能力；對小組過程與功能的信任；放鬆與幽默；勇氣和個人的力量。小組工作者應根據小組的發展，靈活運用各種技巧，我覺得我和陳福春在領導力方面是很欠缺的，如:怎樣領導活動的進程，怎樣介入小組危機，怎樣解決此小組等等，都需要我們學習。在二個環節上，當組員劉珂問及怎麼分時，由於我們的疏忽，只好模稜兩可的回答：“怎麼分都可以”。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對着看，以為那裏出了錯誤，而我和陳輔春並沒有及時地介入。我覺得小組的領導能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學習。

工作者之間的配合時很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計劃書制定完畢後，我們打算自己先預演一遍，但雙方缺乏溝通，最後不了了之。當第二個環節結束，將要進入下一個環節時，我們發生了爭執即誰來做下一環節的領導者。在帶領的過程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。

在活動中，組員的座次也是很重要的。由於組員全是男生，因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插着坐。如果組員裏有男的，也有女的，需要岔開坐，可以防止此小組的產生。我和陳輔春在組員分享的時候，仍然高高在上，一定程度上導致組員不願説出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會產生。我們應該與組員圍坐在一起，隨時做出迴應，可以點頭或者説一些鼓勵的話，鼓勵組員勇敢表達自己的看法。我這裏有一個疑問：開展活動時需要對組員進行分組嗎？我覺得要視情況而定，在第二個環節上，由於設計的失誤導致了老師和學生認為本次環節上進行分組沒多大用處。

細節決定成敗，這句話一點也沒錯。在很多細節上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動開始前，我雖然把活動目標提了一下，但整個活動的大概流程卻沒給組員進行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺。第一個環節上，猜詞語的時間限制是3分鐘，但每組在1分鐘左右就猜完了，不妨把時間設置成1分鐘比較合理；第二個環節上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標準進行分類，由於給出的事件很範，並沒有具體化。例如，再給出的一個事件：“老師佈置的.作業“。如果明天交，那就是重要有緊急的事;如果下週交，那就是重要不緊急的事。在設計問題上存在歧義，沒有進行好好推敲。最大的失誤就是第二節，本來計劃的是分組討論，規則是：分為兩個小組，然後小組討論，把代表本小組的觀點寫在黑板上。但由於忘記説明規則，結果每個組員上去填了一遍，這不得不説是很大的過失。

活動結束後，最重要的是進行分享，幫助組員明白通過這個活動，學到了什麼。一個活動只是一味地做遊戲，雖然小組成員玩的很開心，得到了放鬆，但如果不進行分享，會收不到任何效果。要進行分享，必須事先設計出要問的的問題，問題的設計需要很多的技巧，設計原則包括：要具體化，可以測量的；分享的問題需要與目標緊緊地聯繫在一起；問題的設計可以引領組員進入下一個問題等。這些都不是一成不變的，問題的設計需要根據組員的反應靈活改變，問題的設計應該為下一個問題設下埋伏，以便讓活動的發展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環節結束後，進入分享階段。其中我問組員的一個問題是：你昨天都大致幹了些什麼？你是如何安排這些時間的？結果組員的回答大都是吃飯，睡覺，學習。吃飯，睡覺是每個人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進一步發問，但組員説這些的時候，我不知道該怎樣往下接着發問。在分享的環節上，不僅是組員在一旁一直的説個不停，工作需要運動各種技巧表達自己在認真聽，及時的運用語言非語言進行迴應，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們在今後的小組活動中認真學習。

小組活動的設計需要以組員的需求為中心，雖然我們精心的準備此次活動，但活動的設計沒有以組員的需求為中心。活動結束後，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動很好，但組員的問題並沒有很好的解決。

總的來説，本次我帶的小組活動，大體上成功完成了活動計劃，小組的氣氛比較活躍，不至於組員沉默無語的地步；組員的凝聚力比較強；組員的規範明確。但細節之處還有很多的不足，希望在今後的學習中，多參加小組活動，認真學習經驗，爭取把小組活動做得更好。

小組活動作文 篇3

今天，又是快樂的一天—學習小組活動。

今天，我們一起分享自己的好書和心德。書，就是我們身邊的良師益友。我們每人都帶一本自己喜歡的書，和大家分享自己讀書的感受。我們靜靜地讀着書，沉浸在書的世界裏，在知識的海洋中暢遊。書中的每一篇故事都讓我們受益匪淺，回味無窮。

在知識的海洋中，我們分享着自己的收穫，讓別人感受到每一本書中都有着不同的道理，不用的知識。廣泛的閲讀，使我們體會到不同的感受不同的道理，豐富了我們的視野。

這一次的小組活動使我感受到了書的海洋，和不同的知識，收穫滿滿。

小組活動作文 篇4

童年是五彩繽紛的；童年是無憂無慮的；童年就像一個聚寶鍋珍藏了無數美好的記憶。

這不，今天我們學校開展了童趣節科技小組活動，我參加了“一氣沖天”。下午我走進三（7）班教室，就看到老師講台上有膠帶和卡紙，我很好奇，“一氣沖天”到底是什麼，卡紙和膠帶再加上我帶的雪碧瓶就能做嗎？我拭目以待。

這時老師講話了：“同學們，今天我們來做一氣沖天，首先呢把彩色卡紙捲成一個圓形筒，孔要和瓶口一樣大。接着用白色卡紙捲成圓形筒塞到彩色圓桶裏，用透明膠把它們固定住，這就是“箭身”。然後再用一張白色卡紙捲成圓錐體，用透明膠固定在“箭身”上，最後把火箭塞到瓶子的兩到三釐米處，這樣就完成了製作，”老師邊邊講邊做。講完後，我們便專心致志地按步驟操作起來。不一會兒，我們就完成了，大家做的有大有小，形狀各異。有個同學竟然用卡紙的短邊做了“箭身”，所以他的火箭最小，我心想：她肯定比不過我，嘿嘿！於是在老師的一聲令下，大家便出去比賽了，只見同學們個個精神抖擻，都很有自信的樣。，有一個同學特別厲害，他發射了七米多，大家都拍手叫好。輪到我了，我使勁一踩，暈倒！竟然散架了，失敗啊，我灰溜溜的跑到教室裏去了。

這次活動，雖然我失敗了，但是讓我學到課本上課上學不到的知識，利用瓶內的空氣動力促使箭頭向前運動。我以後一定積極參加學校的活動，這樣可以讓我多學點課外的知識。

小組活動作文 篇5

本學期我們開設了作文興趣小組，作文興趣小組的學習是培養同學們的學習熱情，是讓同學們能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下讓學生們在學習中對作文產生濃厚的興趣，對寫作積累一定的經驗。通過本階段的組織教學，我們很快認識到開展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了興趣。

重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本階段積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考討論、對話、等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨討論、對話、等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學生對作文產生了興趣。

二、訓練了技能。

在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。

由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到作文並不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更多是表達自己的感受，表達對生活的體會，真正做到寫“眼中景，心中情，胸中事，腦中理”使他們意識到學習作文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了課餘生活。

開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。

五、目前開展活動中還存在的問題

在開展活動的過程中發現有部分學生並不能很好地融入進來，主要原因是性格上的差異。有的學生比較膽怯，不敢也不擅長表達。鑑於此，我們認為在今後的工作中對這部分學生要進行着重關注，加強心理輔導，給予更多地關心和教育，使其有更大的進步。

本學期的興趣小組活動在學習，探索和總結下告一段落，這過程中有困難，有歡樂，有不足，有進步。相信在大家的共同努力下，不斷吸取教訓，總結經驗，我們今後的興趣小組活動會進展的更加順利。

小組活動作文 篇6

時光荏苒，歲月如梭。緊張而又忙碌的教學工作即將結束，回想本學期在創新作文教學方面的工作，既有點滴收穫，又存在許多不足，下面總結如下：

一、平時的作文教學，求穩求實。在平時的作文教學中，我嚴格按照課標的要求，訓練每一個學生。儘量減少對學生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少練寫命題作文。這一點在日記的訓練中體現較明顯。我要求學生寫的日記，其實就是小練筆，自己擬題，想寫什麼就寫什麼。每週選多篇優秀的，作為大家學習的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學生的寫作積極性特別高，精品不斷出現。另外，平時我不放過任何一個學生練筆的機會，讓學生逐漸學會觀察生活，體驗生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發現作文素材的寶庫了。

二、創新作文的實驗，不斷探索。自本學期作文實驗聯合體成立以來，在範主任的帶領下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就作文序列化教學法，我在工作之餘，也從網上，書中，範主任發的材料中不斷學習，揣摩。並且根據講義中的模式在實踐中進行了訓練，由於時間比較短，初見成效，相信，經過以後紮實的訓練，學生的作文會有更大的進步。 三、本學期，我們創新作文興趣小組還開展了一系列活動，我們組織了國慶徵文，組織參加“低碳作文”大賽，同學們通過練習和比賽，作文水平在不斷提高。

在創新作文教學工作中，還存在許多不足，在以後的創新作文教學工作，我會發揚優點，克服不足，盡最大努力，讓學生的寫作水平不斷提高。

小組活動作文 篇7

今天我們第一次搞興趣小組活動，我是奧數組，和我一起留在我們三0八班教室的有：李俊濤、餘泓宇等，另外還來了許多別班的小朋友和一位新老師，老師高高的，瘦瘦的，看上去很有學問。上課時，有幾個小朋友經常發言，雖然有些錯誤，但老師説，只要發表了自己的想法就是好的。

下課後，我們三0八班的小朋友就有大任務了，因為有幾個同學比較好動，時不時地翻動教鞭和書，其中有個特別調皮的，不僅不聽勸阻，還頂撞我們呢！希望他們下次能有所改變吧！

第二節課，我們仍然做老師出的“找規律填數”，不過，題目比第一節課難一些，舉手的人越來越少了，但還是有同學把題目解答出來了。終於下課了，其他班的同學都走了，我們班又恢復了平靜。

今天第一次興趣小組活動我表現得不太活躍，因為我不常舉手發言，但我想起老師説過：只要發表了自己的想法，不論對錯都是好的。我想：下次搞興趣小組活動時一定要積極開動腦筋，多發表自己的意見。

小組活動作文 篇8

我們文學社是開啟學生夢想的樂園、放飛理想的藍天、發展能力的搖籃；是以學生為主體，學生自願參加的校園學生組織。在學校領導有序的組織和管理下，加之指導老師的努力，參加興趣小組的所有學生表現良好。這次作文興趣小組活動開展的時間雖然不是很長，但同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對作文產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展作文興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養興趣。

重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。本學期積極為學生創設有利於激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話、等活動，引導學生在寫作的活動中，發展自己獨特的見解。在老師的指引下更多的學生對作文產生了興趣。

二、訓練技能。

在興趣小組活動中，針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但講述一些作文的相關知識還指導了寫作技巧，很多同學在寫作的過程中豐富了語文的功底，知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。

由於興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到作文並不是僅僅用在“無聊”的寫作上，而更大是表達自己的感受，表達對生活的體會，使他們意識到學習作文的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富課餘生活。

開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課餘生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限於課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。作文尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。

當然，我們的工作還存在不足，期待着下一學期能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本着為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。