【精選】閲讀作文5篇

在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編精心整理的閲讀作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

閲讀作文 篇1

閲讀作為一種精神生活，是人們不可或缺的元素，沒有閲讀的生活是空洞而虛無的，無法想象，那些因缺少閲讀而迷失方向的人們沒有了一望千里的獨到視角和令人沉醉的思考該如何生活；那些因缺少閲讀眼睜睜而啞口無言錯失的心有靈犀的時刻，相信大家都不願經歷。走進我的閲讀生活，感受靜謐的閲讀之美。

看到一本好書，我會在課間與同學們議論，我們坐成一團，説到《小王子》，我看見的是一朵驕傲自大而又惹人憐愛的玫瑰。

有人應道：“小王子的43次日落，為着他那原始純真對玫瑰的愛，多痴情又脆弱的人兒。”

走來的同學：“沙漠的動人之處在於，在它的某一個角落隱藏着甘甜的清泉。”

“這句話太有道理啦！身邊的其他事情何嘗不是這樣？因神祕而珍貴與美麗。”

“得不到的東西總最好！”

“哈哈！”

“什麼？什麼？我也要看。”

“還有，還有，那一句……”

我在心裏不禁驚歎，原來我對這本書的理解那麼淡薄，同學們的引導再次牽動了我重新“温習”的心，同時也如獲至寶，受益匪淺。

書中的文字同時也是那樣奇妙，讓我沉醉，它就如同一隻大手，或者説是一根繩，早已牽動我的心，會為那一波三折的情節而動情——《童年》中的阿廖沙，被外祖父打的昏死過去時，那時的我多想衝進書中看看他是否有事。《小王子》中的小王子，他的死去，曾讓我陷入沉默，幾天無法自拔，甚至萌生了去到撒哈拉沙漠找他的想法。閲讀這根繩牽動着我心中的喜怒哀樂，而那另一頭則系在了所鍾愛的書本里。

我常常逛書店，它在我的“小金庫”告急時就像一個獅子口般的存在，常常一泡就是一整天，它牽動着我不受控地買下鍾愛的書，滿心歡喜地回家，如飢如渴的讀完。

閲讀作文 篇2

本學期，我們班第一本共讀書《蘋果樹上的外婆》，已經讀了有十天了，也接近尾聲了。在閲讀的過程中真是有喜有憂，讓我感觸最深的就是“艱難”。讓孩子真正愛上閲讀，愛上書籍，養成良好的閲讀習慣，真的不容易。

《蘋果樹上的外婆》這本書不厚，共八章，135頁，內容生動有趣，貼近孩子們的生活，符合孩子們的想象力。 第一天，我利用閲讀課時間，給孩子們聲情並茂地讀了第一章的部分精彩內容，孩子們聽得津津有味。下課了，也不願意離開教室。這是我想要的結果，把孩子們的.閲讀興趣調動起來了。

晚上為他們佈置了閲讀任務：1、閲讀第一章，摘抄優美詞語，精彩片段。2、找出外婆帶安迪到遊藝場快樂玩耍的句子。3、安迪跟外婆在一起的感受是什麼？

第二天，我檢查孩子們的午讀本，全班58名學生，有五十來名學生能夠認真摘抄詞語、片段，這點算是可喜的成績了。令人擔憂的是隻有五六個孩子能夠用心回答閲讀問題，那麼簡單的題，其他孩子根本就不太會回答。 我分析，造成這樣的原因可能是：1、孩子回家沒有好好看書，根本就不知道故事大意，所以他無從回答。2、書是看了，但是不知道如何組織語言。對此，我並沒有失望，也沒有在班發脾氣，而是繼續減少孩子們的家庭作業，給他們留有更多閲讀課外書的時間。耐心地給孩子們講，要認真地把故事讀下去，這樣就會慢慢喜歡上這本書，故事情節也就自然而然地了熟於心了。接着就是給家長髮短信，發動家長進行親子共讀活動，為孩子營造書香氛圍，為孩子解決閲讀上的攔路虎，幫孩子迅速解決生僻字，難以理解的思想。 第三天，孩子的讀書筆記好了許多，開始能從書中找出我所提的問題的答案了。

但是好景不長，到最後這兩天，讀着讀着，孩子們的讀書興趣就寡淡了。這可怎麼辦？小小的一本書，怎麼就共讀不下去了呢？ 不行，我不能把班級共讀就這樣陰死陽活地進行下去，我還得想辦法！呀！我們何不全班來一個讀書會！班裏孩子並不是很多，我們可以分組合作，以小組為單位，分別擔任一章的閲讀彙報，閲讀體會與評論，朗讀精彩片段。最後評出優秀閲讀小組。 孩子們一定樂意參與！ 蘇霍姆林斯基説：“積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決於良好的閲讀習慣。”為了使孩子們會讀書，讀好書，我一定要勤奮鑽研閲讀方法，不懈堅持引領學生閲讀，帶領孩子走上美麗的閲讀之路，過一種幸福完整的教育生活！

閲讀作文 篇3

要説我的讀書故事，可是與眾不同的。

我並不是一個從小就十分酷愛讀書的孩子。記得我很小的時候，媽媽為了讓我在書中學到更多知識，便給我買下了全套的帶有拼音的小人書，如：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等。可是，我卻一點也不感興趣。

不知不覺兩年過去了，我已經上小學了，但那些書卻還是原模原樣的放在那兒，上面早已佈滿了灰塵。記得我們學校第一本共讀書目是《海底兩萬裏》。那天，我不知怎麼回事，興致勃勃地拿着書，飛也似的衝了回家，認認真真地看。可剛看起來時，老天就好像要跟我作對似的，“砰”的一聲轟天雷從黑雲中一躍而出。但是它並沒有驚嚇到我，我仍然專心致致的讀着。慢慢地，我讀得入了迷，感覺身臨其境，彷彿跟着鸚鵡螺號一起勇敢地探索神祕的海怪。突然，窗外又傳來“轟”的一聲爆米花巨響聲，此時此刻的我，已經完全入了神，根本沒聽見。

“……顧張馳，吃晚飯啦，再不吃就要吃光了！”“噢，馬上”平時我只要一聽到有吃的就會拼了命的衝過去，但是今天卻因為太着迷而只草草地回答了一下又繼續讀起來了。時間一分一秒地過去了，菜盤裏的菜可以説是所剩無幾了，我卻還是傻傻地呆在那邊認真的閲讀着。看到這兒，怒氣沖天的爸爸實在忍不住了：“你這個臭小子，還來不來吃飯啊！”沒辦法，我只好用“絕技”了。我一隻手拿筷子，一隻手拿書，邊吃邊看了。結果是：不僅卡了三根魚刺在喉嚨裏，還被狠狠的臭罵了一頓。……雖然這樣，但我還是第一次真正喜歡上了讀書，和它成為了摯友。

高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯。”我一定會多讀書，從書中獲取更多知識的。

閲讀作文 篇4

人生之路漫漫，文學之路悠悠。每次的失敗都見證了下一次的成功。

——題記

課本上學到“古仁人”的“不以物喜，不以己悲。”，我想這種高尚的思想品德我是永遠也領悟不到了。總是隨着那書、那情節、那主人公的心情而或喜或悲。喜則開懷大笑，又怎會顧及他人的疑惑，傻笑罷了；悲則痛哭流涕，朋友紛紛過來安慰，真是哭笑不得。

平淡的心被那故事牽引着。關羽的膽氣，周瑜的才智，曹操的雄心，劉備的肝膽，孫權的謀略，讓人佩服得五體投地，激起了心中的滿腔熱血。於是，又下了一個決心。

開始看《紅樓夢》還完全得益於生物課本，生物課本上林黛玉和賈寶玉的愛情是被否定的，因為違背了科學規律。但這段煽情悽美的愛情故事確實贏得了我不少的眼淚，一直回味了好長時間卻還是意猶未盡。

初二時，語文老師給我們推薦了《根鳥》之後，我便迷上了曹文軒的書，曹文軒的書又把我引入另一個思想境界，那樸實的語言，平淡的感情，令人回味無窮，山裏的農村生活和貧困，少年時的思想和心思，讓我感到一切都是那麼細緻，那麼真實，讓我對未來充滿了憧憬。

我最喜歡的作家是郭敬明，每個句子都能透出自己的風格，優美的語言中透出絲絲的悲涼和憂傷，那種感覺，並非是任何人都可以模擬的。

從小到大，我其實並沒有讀過過多的書籍，或許就是那麼一點也顯得如此微不足道，我將繼續尋找着美妙的書籍，嗅着書香慢慢成長。

我，只是一個學生；我，只是單純的愛文學。

閲讀作文 篇5

“書籍是人類進步的階梯。”可我以前並不像現在這麼愛看書，見到書本，就像遇到災星一樣，令我避而遠之。

在我讀一年級時，整天就知道吃喝玩樂，根本就不知道閲讀的重要性。雖然我十分喜歡寫作文，可是寫出來的作文語句總是乾巴巴的，就是不能發表。老師經常告訴我們寫作文與閲讀的關係是很親密的，老師還要求我們要多閲讀、多積累，這樣才能寫好作文。

有一次，我路過陳俊宇的座位，看到地上有一本《讀書筆記》。我撿起來並打開一看，一共寫了十多頁，每一頁都是她讀完一本書之後一筆一筆記錄下來的。我看了以後，就放進了她的書桌裏，心裏很受震動。回去以後，我就對閲讀產生了好奇，於是我問同桌借了一本《笑貓筆記》，我越看越感興趣，並做讀書筆記。

從那以後我迷上了閲讀。後來媽媽又給我準備了一個書櫃，書櫃裏的書已經擺得滿滿的，沒辦法，我的好多書只能放在書桌上、枕頭下、牀頭上。

曾經我因為看書太入迷，被老媽大人説了一頓。事情是這樣的：

那一次，我正在寫作業，老媽大人説：“我給你計時，30分鐘之內把作業寫完。”我不敢違抗命令，加快了速度。寫着寫着，我忘記了拿破崙説的那一句名言。我又打開那本書，準備查找一下。其實我並沒有去找拿破崙説的那句話，而是被其他的故事情節吸引住了。我看得津津有味，連口水滴到作業本上也沒有在意。這時老媽大人發言了：“寫完了沒？”這時，我心虛了，事實上我才寫了“老鼠尾巴四指長”，我手裏還拿着書呢！老媽大人見我這樣，便哭笑不得，説：“你這小東西，誰叫你現在看書呢？”我臉一點也不紅地説：“我自己叫我自己看的，本來我是想查找拿破崙説的那句名言，可是書非讓我去看它，我也沒辦法呀，我控制不了自己”。

我愛閲讀，我迷上了閲讀，雖然有時候會鬧出笑話。