【精華】閲讀青春作文4篇

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的閲讀青春作文4篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

閲讀青春作文 篇1

【作文題目】

請根據下面的材料，寫一篇文章。

在閲讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識;你可以藉助多媒體技術，“悦讀”有形有色、有聲有像的中外名著;你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古聖今賢對話的樂趣……

當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閲讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閲讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閲讀”。

要求：①自選角度，自擬標題; ②文體不限(詩歌除外)，文體特徵鮮明;

③不少於800字; ④不得抄襲，不得套作。

【審題】

今年天津高考語文卷作文題是一道針對當下青年人閲讀方式命制的材料作文，要求考生結合自身體驗與思考，談談“我的青春閲讀”。作文題切合青年學生的學習生活，導向積極，易於引發考生的聯想與思考。

構建書香校園、書香社會是當前社會的共識，閲讀是青年人學習生活的一項重要內容，而閲讀方式的選擇關係到閲讀效果。年青人富有朝氣，自主性強，更願意嘗試適合自己的閲讀方式，但也可能有率性的一面。在閲讀方式多元化的e時代，總結和思考“我的青春閲讀”，具有比較鮮明的時代性、現實性和針對性。

某中學一線教師認為，“閲讀”這一話題對學生來説並不陌生，但圍繞“閲讀方式”設題，引導學生反觀自身的閲讀行為，卻頗具匠心。該題立意明確，角度多元，考生可寫傳統的書本閲讀，也可寫時尚的網絡閲讀;可寫精讀的深入，也可寫速讀的實用;可寫傳統閲讀方式的侷限，也可以反思快餐式閲讀的不足;還可以寫自己在閲讀方式選擇上的心得或困惑……

有專家指出，今年的天津卷作文題是時代與青春的約會，科技與閲讀的邂逅，思辨性較強。考生可調動自己的閲讀經驗，多維度地展開寫作。同時題目聚焦在“青春”和“閲讀方式”上，開放有度，有利於防止宿構與套作。另外，作文題在文體的選擇上較為自由，可議可敍，便於學生展示個性，寫出好文章。

【優秀作文】

多元閲讀方式我的青春閲讀

我看到了，青春是一輪紅日，那麼温暖而耀眼，讓我想到如陽光般刺眼的微笑;我聽見了，青春是一陣短暫卻永恆，優美婉轉而氣勢恢宏的歌聲，讓我想到我們都喜歡的Jay。Chou。有時，沙啞地深情地唱着《彩虹》，有時，帶給我們的卻是令人振奮的《黃金甲》，可是我們閲讀過青春這本書嗎?

翻開青春這本裝幀精美的書，直接翻過目錄、序言，青春的我們總愛迫不及待，從正文第一頁開始……

青春是“A”，是一座閃動着太陽般金色光輝的金字塔，那麼高大，雄奇，偉岸，太陽似乎就在它的頂端，毫不吝惜地大把大把地把陽光傾瀉在大地上，温暖着每個人的心，那耀眼的光輝吸引着我們向上不停地攀爬，向上向上!

青春是“B”，是兩顆心連在一起，兩個人靠在一起，不分彼此，不論性別，友誼就只是兩個人之間沒有任何牽絆沒有任何阻礙的事，無關於他人，只是事關兩人的單純而美好的事。

青春是“C”，是一輪殘缺的彎月，掛在湛藍的天空上，傲視着一切。青春不得能完美無瑕，任何一塊美玉上面都會有些許瑕疵，青春的殘缺是一種美好的記憶，是一種銘刻在心底的記憶。青春有殘缺、遺憾也沒什麼不好。

青春是“D”，是一把豎琴，一把歌頌正義、美好、善良、友誼，甚至歌頌我們現在還無法面對的複雜的事——愛情的豎琴。我們可以盡情地高歌，我們可以大聲地説，我喜歡藍天，喜歡藍天藍得淋漓盡致的單調;我喜歡紅花，喜歡紅花紅得O;我喜歡綠葉，喜歡綠葉溢滿氾濫精力的徒勞;我喜歡黑暗，喜歡黑暗讓人恐懼和頹廢的感覺!

青春是“E”，是書架，滿載着知識的書架，等着別人來查找、翻閲的書架。青春多神祕，書架的書好像好多好多，怎麼也讀不完;書架的書好像好難好難，怎麼也讀不太懂。

……

關上書，青春的我們總是那麼害怕宂長的篇幅，我看到的、聽到的就是青春嗎?不知道，青春就像一本華麗而憂傷的書，等着我們細細地閲讀。

閲讀青春作文 篇2

古人云：“行萬里路，讀萬卷書。”行走在青春路上的我們恰似一個個含苞待放的花苞，只有知識的澆灌，才能在現代的舞台上競相開放，俏麗芬芳。閲讀讓我的青春不同。

我的青春因閲讀古文而不同。《出師表》中“陛下宜自謀，以自諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔……”諸葛亮勸諫的忠義懇切；《愛蓮説》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高尚情操；《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的憂國憂民，都體現着中國古人的高潔品質。坐在書桌旁，抱着一本《古文觀止》細細品讀，讓夕陽的餘暉灑在書上，臉上。在閲讀中我學會了做人，學會了古仁人的偉大情懷，是古文讓我的青春不同，讓我的青春在高尚思想中綻放。

我的青春因朗讀古詩詞而不同。“慈母手中線，遊子身上衣”，是古時親情的體現“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”則是蘇軾品味歷史的感歎，“海上生明月，天涯共此時”是固然鄉思的表達，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國的訴説。品讀這一首首朗朗上口的古詩，我發現古人的生活是如此坎坷，又是如此的豐富，古人的思想是多麼高尚。有什麼母愛比得上“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的行動，有什麼鄉思比得上“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”離別時的友情。我的生活因古詩而不同，古詩讓我學會了觀察生活，發現並感悟生活中的點點滴滴。

我的青春因閲讀而不同，閲讀讓我的'青春變得不同，我以前只知學習，玩電腦，吃飯睡覺，現在我學會用心去體驗生活，品讀生活，品讀自然的美好，我的青春因此不同。

我青春的花朵，在閲讀中綻放。

閲讀青春作文 篇3

一紙彩箋寫不盡它紛然如昨的悠然過往，一曲笙歌唱不出它千姿萬化的形態雅然；一闕清詞吟不出它素香吐瓊的詩情化意。像一棵小草熱戀大地，像一隻雄鷹熱愛天空，我深深地愛着閲讀。

啜一口秋茶，於樹蔭下踡膝而坐，手捧一本書，在和風中，瀰漫着的都是淡淡書香......

至樂無如讀書

我國偉大的革命家孫中山先生説：“我一天不讀書，就覺得不舒服”。於此，我是深深敬佩他的，於百忙之中仍不忘擠出一點時間來看書，即使不是意氣風發的少年，但他的精神卻有着少年般的爽朗。我想這可能正是因為閲讀得久了，受了書香的薰陶吧！

讀一本好書，彷彿與一位摯友結交。當你孤寂難過時，書是最好的陪伴和傾聽者，當你沮喪失落時，書是最好的援助者。書是一個豐富的世界，你在這裏可以傾聽四季，暢遊神州。

在書中，你可以領略“碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛”的春天，可以盡賞“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅的夏季，可以觸摸“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”的秋天，亦可以沉醉“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的冬天。在書的四季中，我傾聽大地的聲音，是抽芽的音符，我傾聽天空的歡歌，是小鳥的啁鳴，我站在書的字裏行間，書亦覆於我的雙膝，此刻微風指面，世界陷入一片沉寂。

青春的旅程已起步，路上風景紛紛然然，或許會有崎嶇的小路，坎坷的林間小道，此時請不要焦急，鎮靜下定，只管拿出一本書，讓書香溢滿自己的心房，除去焦躁，僅使留下一抹書香......

陌上花開，書香漫溢

品一本好書，如同品一份茶。平靜的心緒才能品出一份獨屬的靜美。我喜歡品書，它們給予我許多恩惠和遐想。

但是品一本書並不是隨意而飲，應該從心出發，品字、品句、品段、品篇。而我醉意於書中的“字”。

“字”是一篇文章的單位，它飄飄灑灑，肆意而為。它是書香的載體，我們在閲中品到“字”中的書，一曲盎然笙歌，推一份靜寂書廊，我愛這書中的“字”。不僅因為它是美的代表，也是因為它承載了書中的意藴。讀一本好書，似與智者相伴；讀一本好書，似體味百味人生。

我愛閲讀，我常想如若能打開一扇通向書界的門，我真想敲開它，走進去看看。終於在書香的縈繞中，我踏進一片繁世。

在這裏，我看到高爾基在碼頭着辛苦的碼頭工人，看到他在忙中偷閒的看書，那一抹會心的笑，是有什麼精彩的情節嗎？在漆黑的夜裏，我看到他優案而作，執筆不輟，在一點一點的微光中，留下了獨屬於他的“童年三部曲”：《童年》、《在人間》、《我的大學》，我曾為他讚歎，如若不是青春正好，如若不是閲讀情緣與我相隨，我想我不會抓住這縷書香，不會體味到這抹美麗。

在這裏，我曾觸摸到奇幻的世界。我看到千百年前唐朝的盛世，商人們在街上大聲拉扯着吆喝，貴族少女們在店裏挑着華美的布綢，彷彿一切都恬靜淡雅，無憂無慮。在時光中漫滿載一船書香。我探到神祕的瑪雅文明，漫步於沉寂華麗的瑪雅古城，感受它散發的神祕氣息，我想到有恐怖之名的“非慕大三角”。我想探索那失蹤的飛機、遇難的航船，它們是否仍在飛行和邀遊呢？書中的每一個字都給予我無窮的興趣和無邊的遐想。

在淡雅的書香中，我與名家如好友般交談，與未知的文明在宇宙中漂流。在書中，我似一位行者，路過每一處華美靚麗的風景，常久久地駐住不想離去。

陌上花開，書香漫溢。我們看見一本好書應如匹餓狼撲向麪包，這是閲讀的最好狀態。

青春年少，年華正好。時光易逝，我們應醉心於書香。如若不知沉醉書中於何意，便會如古人所説“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”。我們應醉於閲讀，沉於書午。

青春，閲讀，書午。青春年少，何樂不為？

閲讀青春作文 篇4

在信息大爆炸的今天，閲讀業已成為我們生活中必不可少的一部分。終身學習、終身閲讀的理念越來越被更多的人接受，青春時期的閲讀更是如此。

隨着時代的發展和社會的變化，閲讀的方式也呈現出多樣化、多元化的特點。有的人喜歡通過手機、電腦等電子設備進行閲讀；有的人卻鍾情於藉助多媒體平台進行閲讀；還有的人，像我一樣依然沉浸在墨海書香之中。我喜歡書香的味道。一個書架就能營造出一種閲讀的氛圍。但是，根據我的閲讀經驗，我認為閲讀方式不是最重要的，最重要的還是閲讀本身。我們要樹立一種理念，讓閲讀與我們同行，與青春同行。

據統計，猶太人平均年讀書量為64本，日本人40本，美國人21本，中國人不足5本。若這個數據是真實的，那麼我們的閲讀狀況是令人堪憂的。與美國相比，我們的閲讀量還不足別人的十分之一。長此以往，後果不堪設想。所以，欲改變這種現狀，首先我們得認識到讀書的重要性、閲讀的重要性。

談到閲讀，我不禁想不起巴金和茅盾。巴金説，他能成為作家跟他年輕的時候背誦了《古文觀止》裏200篇文章有很多的關係。同樣是作家的茅盾，年輕的時候也背誦了全本的《紅樓夢》。由此可見，對於一個作家而言，青春時期的閲讀，影響是深遠的。

如果巴金和茅盾的閲讀經歷還不夠説服力，那麼再看看古人是如何勸誡我們要努力讀書，勤奮閲讀的。宋代詩人翁森説：“蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書好。”《神童詩》也寫道：“萬般皆下品，唯有讀書高。”世人熟知的詩聖杜甫，更有兩句家喻户曉的詩：“讀書破萬卷，下筆如有神。”不管是應對科舉考試，還是寫文章，閲讀都是必不可少的。當然，閲讀也不僅僅是為了考試和寫作。其實，閲讀也是一種修養，值得我們一輩子去踐行。常言道：“腹有詩書氣自華，人無文采俗難免。”閲讀是天底下最好的化粧品。我們可以不必成為作家，但絕對不能不閲讀。

但是，“知之匪艱，行之惟艱”。懂得閲讀重要性的道理不難，難的是行動，是實踐。明代哲學家王陽明説，做人做事要“知行合一”。惟其如此，才能“止於至善”。“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。”如果沒有實際行動，講再多的道理也是空談。

説到底，閲讀最大的障礙無非就是沒有時間和懶惰。魯迅先生曾經説：“時間就像海綿裏的水，只要願意擠，總還是有的。”而懶惰是人的天性。在《聖經》中，懶惰更是被定義為七宗罪之一，我們必須克服它。

那麼，就讓閲讀與我們同行，與青春同行，讓它常伴我們左右。